SEMANA 22
COMUNICACIÓN
Apellidos y nombres: ______________________________________________________________
Grado y sección: ________________ Fecha: _____________
COMPETENCIA: Lee diversos textos en su lengua materna.
PROPÓSITO DE LA CLASE: Analizar las lecturas.
EVIDENCIA: Cuestionarios y cuadros.
Revisa atentamente la información de la ficha y realiza las actividades.
Enviar la actividad al siguiente correo: lacevedo.3032@[Link] o 944137550 (WhatsApp) La
fecha de entrega es 31 de agosto hasta la 6:00 pm
LEEMOS TEXTOS SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA SALUD
Reflexionamos Para iniciar nuestro trabajo, respondemos las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué cada vez usamos más plástico en nuestro hogar?
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2. Imaginemos cómo sería la lluvia de plástico y qué consecuencias tendría.
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3. ¿De quién o quiénes depende el uso adecuado de plástico?
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Nos acercamos al texto
Anticipamos - PRELECTURA
1. El título del texto “El problema de la contaminación por plástico”, ¿a qué áreas, lugares o espacios de
contaminación crees que se refiere?
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2. ¿Por qué se debe conmemorar el Día Internacional de la Madre Tierra?
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3. Una canción titulada “Mar de plástico”, ¿qué problema crees que enfoca?
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4. Señala el formato de cada tipo de texto:
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Predecimos
4. ¿Dónde es más grave el problema del plástico: en el mar o en el espacio terrestre?
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5. ¿Cuál es la relación entre el tiempo de uso del plástico y el tiempo de degradación después de su uso?
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Hipotetizamos
Plantear una hipótesis consiste en enunciar una idea afirmando o negando algo sobre un tema, por
ejemplo: “El plástico se degrada más fácil fuera del agua y hace más daño que en el agua”. Entonces, de
acuerdo a los títulos de los textos de lectura, escribe una hipótesis a continuación:
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DURANTE LA LECTURA
1. Según vamos descubriendo las respuestas a nuestras anticipaciones, predicciones e hipótesis,
subrayamos el texto.
2. Hacemos anotaciones (sumillados) al margen del texto.
3. Subrayamos las palabras desconocidas para averiguar sus significados.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Respondemos a partir de los textos leídos.
1. ¿Cómo el plástico en desuso afecta a la comunidad, nuestra salud y el ambiente?
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2. ¿Por qué en el espacio terrestre (montañas, bosques, fuentes, de agua, tierras agrícolas) es más grave
el daño del plástico en desuso que en el mar?
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3. ¿Cuáles son las razones por las que se reconoce el “Día Internacional de la Madre Tierra”?
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4. ¿Cuál de los textos es de mayor importancia para comprender el problema del impacto del plástico en
el ambiente y la salud? __________________________________________________________________
Completamos el cuadro de acuerdo al lenguaje connotativo de la canción “Mar de plástico”
1. ¿Qué ideas se desprenden de los siguientes versos de la canción?
“No sabes muy bien ni “Y así, pez a pez, mi
dónde ponerme, en el “Fondo y superficie voy dominio se expande y
VERSOS cubo amarillo o el cubo decorando”. extiendo mi nombre
normal. Bueno, aquí por todo el menú”.
mismo, si al final da
igual”.
IDEAS
Ahora, vamos a comparar los tres textos para hacer el análisis intertextual
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
En cuanto a la forma ¿Qué tipo
de texto es? ¿Cómo se presenta
cada texto? ¿Qué formato tiene?
En cuanto al contenido ¿Cuál es
el tema? ¿Cómo desarrolla cada
tema? ¿Qué tipo de datos
utiliza?
En el uso del lenguaje ¿Qué tipo
de lenguaje usa cada texto?
¿Qué registros o códigos se
presentan?
Finalmente, identificamos la problemática asociada al ambiente y la salud, considerando los textos
leídos
Identifica la problemática sobre Comentarios
Ambiente
Salud
EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer para
proceso mejorar mi
de aprendizaje?
lograrlo
Obtiene información de los textos sobre el
cuidado del ambiente y la salud. Infiere e
interpreta la información de los textos
sobre el cuidado del ambiente y la salud.
Infiere e interpreta la información de los
textos sobre el cuidado del ambiente y la
salud.
Reflexiona y evalúa teniendo en cuenta su
forma, contenido y el contexto de los
textos sobre el cuidado del ambiente y la
salud.
VIVE PIENSA TRANSFORMA
