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Estímulos para Evaluación de Literatura

Este documento presenta dos pasajes para evaluar aspectos relacionados con el arte, la creatividad y la imaginación en la literatura. El primer pasaje es el poema "La máscara" de Charles Baudelaire, el cual explora el tema de la belleza. El segundo pasaje no se describe. El documento propone que los estudiantes analicen cómo los textos exploran conceptos como la inspiración estética, la creación artística y la belleza, así como cómo el arte forma y cuestiona las percepciones.

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DEYVID RICARDO HUANCAS PRIETO
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Estímulos para Evaluación de Literatura

Este documento presenta dos pasajes para evaluar aspectos relacionados con el arte, la creatividad y la imaginación en la literatura. El primer pasaje es el poema "La máscara" de Charles Baudelaire, el cual explora el tema de la belleza. El segundo pasaje no se describe. El documento propone que los estudiantes analicen cómo los textos exploran conceptos como la inspiración estética, la creación artística y la belleza, así como cómo el arte forma y cuestiona las percepciones.

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Descripción de los estímulos

para la evaluación interna

Asignatura: Español A: Literatura

Pasaje 1 : Poema la Máscara


CAMPO DE INDAGACIÓN:

Arte, creatividad e imaginación


Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos
relacionados con la
inspiración estética, la creación, la artesanía y la belleza. También pueden centrarse en el
modo en que el
arte forma y cuestiona percepciones y en la función, el valor y los efectos del arte en la
sociedad.

CUESTION GLOBAL: Belleza

Contemplemos ese tesoro de encantos florentinos;

En la ondulación de este cuerpo musculoso

la Elegancia y la Potencia abundan, hermanas divinas.

Esta mujer, fragmento realmente milagroso,

divinamente robusta, adorablemente delgada,

está hecha para incitar sobre los lechos suntuosos,

y seducir los ratos libres de un pontífice o un príncipe.

— Además, veo esa sonrisa fina y deliciosa

donde la fatuidad pasea su éxtasis;

esa larga mirada astuta, lánguida y burlona;

esa cara melindrosa, enmarcada en gasa,

donde cada rasgo nos dice con un aire victorioso:

“¡La sensualidad me llama y el amor me corona!”


Para este ser dotado de tanta majestuosidad

¡Ved qué gracia excitante su gentileza dada!

Vengan, y giren alrededor de su belleza.

¡Oh blasfemia del arte! ¡Oh sorpresa fatal!

La mujer de cuerpo divino, prometiendo la felicidad

¡por arriba termina en monstruo bicéfalo!

— ¡Pero no! es sólo una máscara, un paisaje seductor

ese rostro iluminado por un exquisito gesto,

y, mirad, aquí, crispada atrozmente,

la verdadera cabeza y la frente sincera

conmovida al abrigo de la cara que miente.

¡Desgraciada y grande hermosura! el magnífico río

de tus lágrimas desemboca en mi deseoso corazón;

tu falsedad me embriaga, y mi alma

se colma de aguas ¡que el Dolor hace brotar de tus ojos!

— Mas, ¿por qué llora ella? Ella, belleza perfecta

que pone a sus pies al género humano derrotado,

¿Qué mal misterioso corroe su costado de atleta?

Ella llora, absurda, ¡porque ha vivido!

¡y porque vive! aunque, eso que ella lamenta

especialmente, es lo que la hace estremecer hasta las rodillas

eso que mañana por desgracia ¡tendrá que vivir todavía!


¡Mañana, pasado mañana y siempre! — ¡como nosotros!

Pasaje 2
CAMPO DE INDAGACIÓN:

Arte, creatividad e imaginación


Los alumnos pueden centrarse en la manera en que los textos exploran aspectos
relacionados con la
inspiración estética, la creación, la artesanía y la belleza. También pueden centrarse en el
modo en que el
arte forma y cuestiona percepciones y en la función, el valor y los efectos del arte en la
sociedad.

CUESTION GLOBAL: Belleza

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