Pruebas de evaluación continua VOLUNTARIAS
Aspectos comunes a ambas PEC
Justificación
Las PECs (Pruebas de evaluación continua) voluntarias propuestas son un
complemento a la asignatura, por lo que, en ambos casos, se plantean
actividades conectadas con los contenidos del programa académico. Son un
medio más de estudio, puesto que uno de sus propósitos es ayudar al
alumnado a dominar los contenidos.
Se plantean dos actividades voluntarias de las cuales el alumno podrá
seleccionar solo UNA:
- PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital.
- PEC 2. Redes de debate: pensar, debatir y aprender en redes.
Requisitos previos
No hay requisitos previos. La realización de las pruebas de evaluación continua
o actividades (PEC) es voluntaria. Si decide hacer la PEC, solo deberá escoger
una de las dos ofertadas: la PEC 1 o la PEC 2.
Evaluación
Sólo hay que realizar una de las que se presenten, a libre elección de cada
estudiante. Tiene un carácter optativo. Será evaluada por el profesor tutor o
profesora tutora que le corresponda en su Centro Asociado, y podrá sumar,
hasta 2 puntos en la calificación final de la asignatura a partir de la obtención
de un 4 en el examen.
1
Pruebas de evaluación continua VOLUNTARIAS
Sumando el examen y las PECs que se realicen debe llegarse, al menos, a un 5
para aprobar la asignatura. Todos aquellos estudiantes que decidan ir
directamente al examen final, ya que las PECs son optativas, deberán obtener,
al menos, un 5 para aprobar la asignatura.
Solo se admiten PECs en la convocatoria de enero. NO se admite la entrega
de PECs para la convocatoria de septiembre.
Fecha de entrega: Dos semanas antes del comienzo de las pruebas
presenciales (12 de enero 2023)
2
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
1. Justificación
La adquisición de conocimientos se produce a través de un proceso de
integración de información que en la mayoría de los casos implica atender a
información procedente de distintas fuentes. Tiene lugar a través de los
procesos de conexión y de los vínculos generados, dentro y fuera de la
comunidad educativa.
Esta actividad se centra en el desarrollo del aprendizaje conectado a través del
trabajo con los contenidos de la asignatura. El aprendizaje conectado es aquel
que se desarrolla en un contexto caracterizado por la hiperconexión y la
estructura en red. Se genera si el alumnado adopta una posición activa de
aprendizaje, creando sus propias conexiones y construyendo nuevos
significados en función de los vínculos que se dan a lo largo de la experiencia
de aprendizaje. Vínculos que pueden ser personas, entornos, experiencias,
ideas e incluso objetos o recursos.
El principal objetivo de la actividad es el desarrollo de competencias críticas de
integración de información y de relación de conceptos, así como el desarrollo
de competencias prácticas que permitan al estudiante realizar mapas
conceptuales, curar contenidos relacionados con la temática e integrarlos en
el mapa conceptual de manera interactiva a través de códigos QR, Quick
Response code o código de respuesta rápida (imágenes basadas en puntos o
códigos de barras que almacenan información).
En síntesis, el alumnado aprenderá a realizar mapas conceptuales interactivos
a la vez que mejora sus conocimientos teóricos sobre la materia.
3
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
2. Objetivos
El objetivo de la PEC 1 es la creación de mapas conceptuales interactivos
donde se representen las relaciones y vínculos entre conceptos más
importantes y, estas relaciones, se enriquezcan con recursos digitales
encontrados en la web (artículos, videos, podcasts, etc.). Ambos aspectos
configurarán los mapas conceptuales e interactivos con apoyo de códigos QR,
Quick Response code o código de respuesta rápida (imágenes basadas en puntos
o códigos de barras que almacenan información).
Los objetivos específicos son:
1. Aprender a construir mapas sobre la base de un análisis conceptual
crítico de la materia.
2. Desarrollar la habilidad de curar contenidos a través de un proceso de
documentación y selección de recursos digitales relacionados con los
contenidos de la asignatura.
3. Integrar los recursos en el mapa o muro conceptual a través de códigos
QR.
3. Aplicaciones para su realización
El alumnado podrá seleccionar aquellas herramientas que considere más
adecuada para la realización de la actividad.
4. Pasos para su realización:
1. Selección y lectura del capítulo del libro básico.
2. Diseño de un mapa conceptual online.
3. Curación de contenidos online relacionados con la temática.
4
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
4. Creación e integración de códigos QR en el mapa.
5. Elaboración y envío del informe final de la PEC.
6. Envío del cuestionario de evaluación de la actividad.
Paso 1. Selección y lectura del capítulo del libro básico.
El alumnado seleccionará y realizará una lectura crítica y analítica de UN
SOLO capítulo entre los siguientes: Capítulo 5, Capítulo 7 o Capítulo 8.
Antes de elaborar los mapas conceptuales es imprescindible realizar un
estudio crítico del libro básico. La lectura y revisión del libro es un paso previo
a la selección del capítulo. A la vez que se estudian los contenidos se podrá ir
realizando el mapa conceptual del capítulo seleccionado.
Paso 2. Diseño de un mapa conceptual online
Se procederá a diseñar el mapa conceptual del capítulo utilizando una
herramienta online. La elaboración del mapa conceptual servirá al alumnado
para adquirir competencias prácticas en el uso de estas herramientas, así
como para la adquisición de conocimientos básicos de la asignatura.
Para la realización de mapas conceptuales pueden utilizar algunas de estas
herramientas:
a. Mural https://acortar.link/ALGB4z
b. CANVA.com, https://www.canva.com/es_es/
c. Genial.ly, https://app.genial.ly/dashboard?from=login-true
5
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
Paso 3. Curación de contenidos online (selección de contenidos de
internet) relacionados con la temática
Se procederá a la búsqueda, revisión y selección de contenidos que
complementen el mapa conceptual. Serán contenidos disponibles en Internet
(redes sociales, blogs, páginas webs, podcasts, videos, etc.)
La curación de contenidos online implica la puesta en marcha de
competencias digitales de búsqueda, revisión, recopilación, discriminación y
selección de información en red y permite profundizar en los temas a través
de los recursos seleccionados.
Paso 4. Creación e integración de códigos QR en el mapa conceptual.
De los recursos de internet seleccionados se creará un código QR de alguno
de estos recursos y posteriormente se añadirá el código QR en el mapa
conceptual. Por supuesto, no es necesario que todos los recursos
complementarios tengan acceso a través de un código QR, pero sí alguno de
ellos. Pueden utilizarse las URL o enlace de los contenidos, videos embebidos
o cualquier otro sistema que permita el acceso a estos recursos online.
Algunas de las herramientas que permiten crear códigos QR son:
a. CANVA (desde el + de la aplicación se general el QR)
b. QRCode.tec-it.com, https://qrcode.tec-it.com/es
Paso 5. Elaboración y envío del informe final de la PEC.
Se elaborará un informe en formato texto (Word o PDF) (sin extensión
predeterminada) con la siguiente estructura:
1) Portada con los datos personales y de identificación de la actividad
(trabajo):
6
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
• Nombre de la asignatura
• Título de la actividad (PEC 1 o PEC 2)
• Apellidos y nombre del estudiante.
• Centro Asociado en el que se está matriculado.
• Correo electrónico como alumno de la UNED.
• Teléfono de contacto
2) Consentimiento informado: VOLUNTARIO. Quitar del informe, en caso de no
dar su consentimiento.
0. Indicar si se autoriza al Equipo docente a analizar la información incluida en la PEC
con objetivos investigadores. Si no autoriza al Equipo docente a utilizar su informe con
objetivos investigadores, solo deberá borrar esta parte de su informe.
Para analizar la información presentada en este informe con objetivos académicos y de
investigación se requiere una previa y suficiente información sobre el mismo y la prestación
del consentimiento por parte de los sujetos que participen en la investigación. A tal efecto, a
continuación, se detallan los objetivos y características, como requisito previo a la prestación
del consentimiento y a su colaboración voluntaria en el mismo:
1) OBJETIVOS: El objetivo general es la puesta en marcha de prácticas pedagógicas
innovadoras que faciliten la adquisición de competencias prácticas de las materias de estudio
pensamiento crítico, así como, que refuercen la adquisición de conocimientos relativos a las
materias impartidas en los estudios.
2) DESCRIPCIÓN DEL ESTUDIO: el análisis de este informe con objetivos investigadores
permite conocer la opinión del estudiante sobre la asignatura, conocer cuáles es su percepción
de la experiencia académica de la asignatura y así evaluar la potencialidad de las innovaciones
puestas en marcha. Nunca se hará público el nombre y apellidos del estudiante.
3) POSIBLES BENEFICIOS: Los participantes facilitará la mejora del diseño de la asignatura,
así como de las actividades propuestas.
4) POSIBLES INCOMODIDADES Y/O RIESGOS DERIVADOS DEL ESTUDIO: No se espera
ninguna incomodidad, puesto que el estudiante no tiene que hacer un trabajo extra que el
requerido para la superación de la asignatura. No se prevén riesgos derivados del estudio,
puesto que no se utilizará ningún dato sensible, como es el nombre del alumno.
5) PREGUNTAS E INFORMACIÓN: [email protected] 913988843
6) PROTECCIÓN DE DATOS: Este análisis requiere la utilización y manejo de datos de
carácter personal que, en todo caso, serán tratados conforme a las normas aplicables
garantizando la confidencialidad de estos. No se publicará nunca el nombre y apellidos del
alumno.
La autorización a este estudio es voluntaria y puede retirarse del mismo en cualquier momento.
Y para que conste por escrito a efectos de información de los estudiantes a los que se solicita
su participación voluntaria en el estudio antes mencionado, se ha formulado y se entrega la
presente hoja informativa.
CONSENTIMIENTO INFORMADO
He leído la hoja de información que se me ha entregado y la he comprendido en todos sus
términos. He sido suficientemente informado y he podido hacer preguntas sobre los objetivos
y metodología aplicada en esta investigación y para el que se ha pedido mi colaboración.
7
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
Comprendo que mi participación es voluntaria y que puedo retirarme del estudio: cuando
quiera; sin tener que dar explicaciones y exponer mis motivos; y sin ningún tipo de repercusión
negativa para mí.
Por todo lo cual, PRESTO MI CONSENTIMIENTO
3) Informe:
• Enlace al mapa conceptual o inclusión en Word como imagen o cualquier otro
formato que permita su revisión y acceso a los contenidos complementarios.
• Descripción del mapa conceptual.
• Conclusiones sobre la experiencia (describa qué le ha aportado la experiencia de
aprendizaje y la PEC realizada) ¿Qué le ha aportado la actividad a su formación
académica y a su formación profesional?
No hay límite de extensión de páginas para la realización de las PECs.
Paso 6. Envío del cuestionario de evaluación de la actividad.
Acceso al cuestionario: https://cutt.ly/uaAl0bm
Su objetivo es recoger la opinión de los estudiantes sobre la actividad
desarrollada. Es un cuestionario ANÓNIMO y de cumplimiento voluntario. El
profesorado agradece poder contar con la opinión de los estudiantes y, de esta
manera, poder mejorar la oferta educativa.
5. Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación que utilizará el profesor tutor para valorar la PEC 1
serán:
• Cumplimiento de las exigencias específicas de elaboración de la PEC.
• Presentación/organización de la estructura y contenidos.
• Resultado final conseguido (profundización del mapa, interactividad, recursos
seleccionados, capacidad de conexión de ideas, etc.)
8
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
• Grado de innovación y originalidad de los trabajos.
• Informe final de la actividad:
o Presenta un informe claro, donde incluye los apartados solicitados.
o Redacción correcta y coherente de todos los apartados.
o Es un informe crítico y reflexivo.
A continuación, se presenta la lista de verificación para la evaluación de la PEC que
utilizará el Profesorado Tutor para la evaluación de la PEC:
9
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
10
PEC 1. Redes conceptuales en la sociedad digital
11
