Scribd
Cargar
173 vistas2 páginas

Informe Psicoeducativo Infantil

El niño de 4 años Velasquez Santiago fue evaluado por el departamento de psicopedagogía debido a su desarrollo ligeramente por debajo del nivel en habilidades interpersonales y atención. Muestra periodos cortos de atención pero conserva el desarrollo psicomotor y cognitivo acorde a su edad. Emocionalmente muestra un apego fuerte a su madre que puede dificultar su independencia, por lo que se recomienda apoyo en casa y trabajar en su autocontrol.

Cargado por

Jesus Tiape Pino
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
173 vistas2 páginas

Informe Psicoeducativo Infantil

El niño de 4 años Velasquez Santiago fue evaluado por el departamento de psicopedagogía debido a su desarrollo ligeramente por debajo del nivel en habilidades interpersonales y atención. Muestra periodos cortos de atención pero conserva el desarrollo psicomotor y cognitivo acorde a su edad. Emocionalmente muestra un apego fuerte a su madre que puede dificultar su independencia, por lo que se recomienda apoyo en casa y trabajar en su autocontrol.

Cargado por

Jesus Tiape Pino
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA NIDO LAS MERCEDITAS

Y PSICOPEDAGOGÍA BARRIOS ALTOS, LIMA

I. DATOS PERSONALES

Nombres y Apellidos :Velasquez Santiago


Edad : 4 años
Nivel : Inicial 3 años verde
Examinador: Jesús Tiape

II. MOTIVO DE CONSULTA

Informe de seguimiento por parte del departamento de psicopedagogía

[Link] DE CONDUCTA

Desarrollo de habilidades interpersonales ligeramente por debajo de su nivel evolutivo.

Retiene por momentos la atención en actividades pero requiere refuerzo repetidas veces
por parte de la docente de aula.

Área psicomotriz conservada sin presencias de trastornos en las funciones


neuropsicológicas adaptativas

IV. RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN

Área cognitiva

El escolar muestra periodos atencionales cortos lo cual hace que requiera refuerzo
constante para la realización de sus actividades dentro y fuera del aula concentrando su
atención en los estímulos procedentes del ambiente lo cual en ocasiones dificulta algunos
elementos de su aprendizaje, puede diferenciar las herramientas de trabajo y participar de
juegos y dinámicas.

Área psicomotriz

Muestra un desarrollo acorde a su edad en lo que respecta a su motricidad fina y gruesa, su


tono muscular es acorde al momento realizar movimientos que requieren mayor esfuerzo
físico (saltar, correr, tirar la pelota). De igual manera puede trabajar con los instrumentos de
aprestamiento manteniendo el tono muscular adecuado para ello sin embargo requiere
reforzamiento repetidas veces por parte de la docente.
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA NIDO LAS MERCEDITAS
Y PSICOPEDAGOGÍA BARRIOS ALTOS, LIMA
Area Socioemocional

Muestra lazos afectivos fuertes con respecto a su figura materna, refiriendo esta que
todavía proporciona lactancia al escolar el cual se resiste al momento de retirarla o exponer
alguna negativa en el caso lo cual puede evidenciar un apego que pueda estar causando
alguna dificultad en su desarrollo emocional e independencia afectiva a la hora de
relacionarse con sus figuras o elementos vinculares de su ambiente social (niños de su
edad, docente, etc.). Muestra también en ocasiones celos hacia otras personas de su edad
cuando nota que están cerca de su madre pidiendo también la atención de esta con
regularidad.

V. RECOMENDACIONES

- Apoyo y supervisión permanente en casa en el desarrollo de las actividades


académicas.
- Seguir potenciando la coordinación motora fina y gruesa mediante actividades como:
rasgado de papeles, trabajos con plastilina, etc.

- Fomentar el autocontrol de impulsos, dialogar con él respecto a conductas


inadecuadas.

- Establecer acuerdos con la madre para corregir conductas inadecuada.

- Incorporar juegos en casa que ayuden al desarrollo cognitivo.

- Recibir psicoeducación emocional tanto en la escuela como fuera de ella.

- Incorporar un programa de economía de fichas en el aula para instaurar nuevas


conductas adaptativas.

- Acudir a un especialista para realizar evaluación de su neurodesarrollo.

Apoderado:
Firma:
DNI:

También podría gustarte