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Cáceres
Castro
Católico
Diazgranados
/ epígrafe /
índice
i. corrección................(p. )
ii. tipografía...............(p. )
iii. diagramación............(p. )
iv. color e ilustración......(p. )
, ;
correc-
ción
...
/ palabras homófonas: /
son aquellas palabras que, si bien
suenan igual, se escriben diferente y
tienen distinto significado.
ejemplos: “hay” y “ahí”, “echo” y
“hecho“, “abría” y “habría“.
/ palabras parón- / Palabras multi-
imas: / formes: /
son aquellas son aquellas palabras
palabras que se que escribimos y pro-
escriben o suenan nunciamos de manera
de una manera muy similar. Lo normal
similar, pero que es que se diferencien
poseen significa- por su gramática o por
dos diferentes la tilde
diacrítica.
ejemplos: adoptar ejemplos: porque, por
y adaptar, afecto que, por qué, porqué
y efecto, ac- / adonde, a donde,
cesible y ase- adónde, a dónde /
quible, aptitud y sino, si no / conque,
actitud. con que, con qué.
/ E r r or es d e si n tax i s /
/ solecismo: /
error en la estructura de la oración,
respecto de la concordancia, el régimen
y la composición de sus partes, esto
es, un vicio de sintaxis.
13
e je m p lo s
el leísmo, es decir, emplear la forma “les”
con valor de acusativo, como cuando se dice
“les vi” y “les conocí”. Aquí debe usarse
“los”, al contrario que en estas otras fra-
ses: no les vi el ademán, pero les conocí
la intención, donde ambos les son dativos.
cambiar el
uso de los
2
el laísmo, es decir, pronombres
emplear las formas personales.
“la” o “las” con
4
valor dativo, como invertir el
cuando se dice “la orden de dos
dije que viniera” o pronombres
bien “las traje un seguidos.
regalo de Francia”.
5
Aquí deben usarse emplear
las formas “le” y una preposición
“les”, respectiva- distinta de
mente. la que exige
un complemen-
to, u omitirla
cuando este la
requiere.
6
el qué galicado es un que precedido de
alguna inflexión del verbo ser usado en
lugar de los adverbios de modo, tiempo
y lugar.
ejemplos: “así es que se hace” (en lu-
gar de cómo), “ayer fue que lo supe”
(en lugar de cuando), “aquí es que vi-
vo”(en lugar de donde).
7
mal uso de gerundi-
os (verbos terminados
en “ando”, “iendo” y
“endo”.
8
blablismo: decir poco
con muchas palabras.
9
queísmo y dequeísmo.
10
cacofonía: efecto so-
noro producido por la
cercanía de sonidos
o sílabas que poseen
igual pronunciación.
/ ejercicios prácticos /
/ ejercicios prácticos /
tipo-
grafía
diagrama-
ción
color e
ilustración
/ RG B /
Las representaciones digitales de las
imágenes son normalmente usadas con
este modelo. La adición de colores,
produce colores más claros, hasta lle-
gar al blanco.
Te recomendamos que uses este modelo
si haces una publicación digital.
/ CMYK /
La mayoría de las impresoras que tene-
mos usan este modelo. Este es un mod-
elo de substracción de color, lo que
significa que la tinta se debe reducir
para tener colores más claros.
Te recomendamos que si tu publicación
es impresa, la hagas con este modelo,
en tu resultado final podrás ver puntos
que juntos, en cierta cantidad, gener-
an el color que percibimos.
/ PA N TON E /
Los “pantones” son colores elegidos
arbitrariamente pero es la selección
de colores sólidos más popular que ex-
iste. Esta es utilizada por artistas
y puede ser usada en tu publicación
si decides hacer una alternativa en
duotono o tritono (ver apartado de im-
presión, p. __).
/ ejercicios prácticos /
/ ejercicios prácticos /
/ i lu st r ac i ón /
Recuerda que la mayoría de las
imágenes que encuentras en
internet no están libres de
derechos. Asegúrate de buscar
un buen ilustrador, editar
fotografías o, lo mejor, ser
tu propio ilustrador.
Las ilustraciones Si decides hac-
son en muchos casos er tus ilustra-
complementos para ciones en papel
el texto, pero en y escanearlas, te
otros, estas se con- recomendamos que
vierten en un el- las escanees en
emento clave a la 300 pp (pixeles
hora de leer un li- por pulgada) o
bro, elije tus ilus- más. De esta for-
traciones con mucho ma te asegurarás
cuidado y atención de que esta esté
a lo que quieres en su tamaño y
transmitir. resolución ideal.
/ ejercicio práctico /
