INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO RAFAEL
HOYOS RUBIO
Estudiantes:
Aguirre Larreategui Yuleisi
Especialidad:
Educación Inicial
Ciclo:
VIII
Área:
PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA LA ATENCIÓN DEL INFANTE
Profesor:
Lic. Leyla Jackeline Rojas Huamán
San Ignacio – Cajamarca 19 de Octubre del 202
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°…01|…………….
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Reconociendo las figuras geométricas”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucion Educativa :
1.2. Ciclo/Grado/Edad :
1.3. Lugar :
1.4. Director (a) :
1.5. Profesor (a) de Aula :
1.6. Practicantes :-
1.7. Docente de Práctica :
1.8. Fecha de ejecución :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMENTO
DESEMPEÑO ENFOQUE
ÀREA COMPETENCIA CAPACIDAD DE DE
PRECISADO TRANSVERSAL
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Matemática Resuelve ▪ Modela objetos Establece Recorta figuras Equidad de
Problemas de con formas relaciones de imágenes género Lista de cotejo
identificando su
forma, geométricas y sus de las
movimiento y forma:
transformaciones. formas de cuadrado,
localización ▪ Comunica su los objetos rectángulo,
comprencion sobre que están círculo y
las formas y en su triángulo. Los
relacion entorno. pega en una
geometricas. ficha de trabajo
Círculo,
▪ Usa estrategias y cuadrado,
procedimientos
para orientarce en rectángulo,
el espacio. triangulo
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
3.1. ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
• Conocer las necesidades e intereses de los niños y niñas.
• Conocer sus ritmos y estilos de aprendizaje
• Seleccionar las competencias y capacidades del área que vamos a trabajar.
3.2. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Secuencia de imágenes
• Círculos
• Triángulos
• Cuadrados, de diferentes colores
• Papel bond
• Colores
• Ficha de trabajo
3.3. ¿Cuánto tiempo se requerirá?
90 min.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
4.1. Procesos pedagógicos
• Problematización.
• Propósito y organización.
• Motivación/interés/incentivo.
• Saberes previos.
• Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias.
• Evaluación.
4.2. Procesos didácticos
• Comprensión del problema.
• Búsqueda de estrategias.
• Representación (de lo vivencial, concreto, pictórico, gráfico y simbólico)
• Formalización
• Reflexión
• Transferencia
V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
MATERIALES
La sesión de aprendizaje se inicia expresando el saludo a los
niños y niñas
https://www.youtube.com/watch?v=JYi6FDtV-o0
ANEXO: Experiencias
preparadas:
Vídeos
Canciones
▪ Motivación:
Presenta un video de las figuras geométricas: circulo,
rectángulo, cuadrado, triangulo; se van asociando las figuras
geométricas con las formas de las cosas de su entorno de los
estudiantes: el círculo se parece al sol, el cuadrado es como
una ventana, el triángulo es como el techo de una casita, el
INICIO
rectángulo es como la puerta.
Anexo:01
https://www.youtube.com/watch?v=DDvYfyNkv1Q
▪ Saberes previos:
Se pregunta a los niños y niñas ¿De qué nos hablaba el video?
¿Cómo se llaman las figuras?
¿De qué material están elaboradas las figuras?
¿Qué forman tiene las figuras?
▪ Propósito y organización:
Se comunica el propósito de aprendizaje. ”Hoy día
aprenderemos a reconocer las formas de las figuras
geométricas.
Gestión y acompañamiento del aprendizaje:
Problematización
• Presentamos un caso denominado:
ANEXO:02
El perrito Snoop está muy triste porque el fenómeno del
niño y las intensas lluvias han destruido su casita que
está construida por figuras geométricas.
Comprensión del problema
DESARROLLO • Responden a las siguientes interrogantes.
¿De qué trata el problema?
¿Qué te pide encontrar en el problema?
Búsqueda de estrategias
Formamos grupo de 8 integrantes y los invitamos a reconer las
diversas figuras geometriccas en objectos del aula
como la pizarra, , las carpetas el reloj de pared.
luego pedimos que cada grupo con material
concreto y mediante dibujos en un papelografo ,las
figuras geometricas,puedan representar y construir
la casita de Snoop.
• Responden a las siguientes interrogantes.
¿Qué forma tienen?
¿todas tienen el mismo tamaño?
¿fue difícil construir la casita de Snoop?
¿Qué figuras utilizaste para construir la casita de Snop?
Representación (de lo vivencial, concreto, pictórico, gráfico y
simbólico)
Manipula y reconoce por su forma las figuras geométricas.
Formalización
Los niños reconocen que las figuras geométricas estudiadas son: el
triángulo que tiene tres lados, el círculo que tiene forma de
circunferencia, el cuadrado que tiene cuatro lados iguales y el
rectángulo que tiene dos lados largos y dos cortos.
Transferencia
Recorta figuras de imágenes identificando su forma: cuadrado,
rectángulo, círculo y triángulo.
▪ Metacognición:
Realizamos las siguientes interrogantes:
▪ ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
▪ ¿Qué dificultades hemos tenido hoy
▪ ¿Cómo superaremos nuestras dificultades
CIERRE ▪ Evaluación:
En una ficha de trabajo los niños recortan y pegan figuras según su
forma y tamaño.
La docente utilizará la lista de cotejo para evaluar a los niños y
niños
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
6.1. Del docente:
▪ MINEDU (2014) Matemática: Formas geométricas. Edit. Grao. Lima-Perú
6.2. Del estudiante:
▪ MINEDU (2018) Guía de autoaprendizaje Matemática. Edit. Navarrete Lima –Perú.
VII. ANEXOS
7.1. Anexo N° 01: hoja científica/marco teórico.
LAS FIGURAS GEOMETRICAS
Las figuras geométricas son conjuntos cerrados definidos por una serie de puntos. El estudio de estas figuras,
o geometría, es la rama de las matemáticas que se dedica ha estudiar estas formas. Algunos ejemplos de
figuras son el círculo, los triángulos, rectángulos, cuadrados
ANEXO: CANCION DE BUENOS DIAS
https://www.youtube.com/watch?v=JYi6FDtV-o0
Anexo N° 02: Canción de bienvenida. https://www.youtube.com/watch?v=DDvYfyNkv1Q
1.2 Anexo N° 03: Presentación del caso.
El perrito Snoop está muy triste porque el fenómeno
del niño y las intensas lluvias han destruido su casita
que están construida por figuras geométricas.
Anexo N° 04: Ficha de trabajo.
Anexo N° 05: Lista de cotejo.
LISTA DE COTEJO
Identifica por su Reconoce el número
nombre las figuras de lados de las figuras
Nombres y apellidos geométricas. geométricas
SI NO SI NO
____________________________ ________________________
APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
PRACTICANTE PRACTICANTE
________________________ ___________________________
APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y NOMBRES
PROFESORA DE AULA DIRECTORA
_______________________
APELLIDOS Y NOMBRES
DOCENTE DE PRÁCTICA
