DIRECCIÓN UGEL
REGIONAL DE Chincha
EDUCACIÓN DE ICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
NOMBRE DE LA GRADO Y
FECHA PROPÓSITO
SESIÓN SECCIÓN
Resolvemos las 4ºB En esta sesión los niños y niñas van a resolver
divisiones exactas 30/06/2022 situaciones en las que dividirán repartiendo, sin que
sobre cantidades.
I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIAS Y ¿Qué nos dará evidencia Instrumento de
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES de aprendizaje? evaluación
- Establece relaciones entre datos de
Resuelve problemas - Resuelve los
una o más acciones de agrupar y/o
de cantidad. problemas y Ficha de
repartir cantidades, para
Traduce ejercicios aplicación
transformarlas en expresiones
cantidades a planteados, Escala de
numéricas (modelo) de multiplicación
expresiones. proponiendo valoración.
o división con números naturales de
soluciones.
hasta cuatro cifras.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Orientación al bien común Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes,
se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Elaborar un papelote con la situación Papelotes, plumones, lápices y hojas bond, material
problemática. Base Diez, tapas, etc.
Conseguir todos los materiales necesarios. Ficha de trabajo
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado 15’
o Para recoger los saberes previos de los estudiantes, reparto a cada equipo de trabajo cierta cantidad de
chapas y vasos descartables. Les pido que repartan las chapas entre los vasos. Observo cómo lo hacen y
solicito que expliquen el por qué. Con esta actividad tendrán la noción de la división como acción de
REPARTIR.
o A partir de ello, pregunto: ¿qué trabajaremos en la sesión de hoy? Aprovecho las ideas para comunicar el
propósito de la sesión: “Hoy resolver situaciones en las que dividirán repartiendo.”.
o Establezco junto con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia que nos ayudarán a trabajar
y a aprender mejor.
- Cuidar y compartir los materiales.
- Participar de manera ordenada.
DESARROLLO Tiempo aproximado 90’
o Presento un papelote con el siguiente problema:
Al señor Quispe, le gusta reciclar, él empaqueta 3 botellas de vidrio en una caja, como se
muestra en la figura adjunta. Hoy tiene 21 botellas de vidrio, ¿cuántas cajas necesita?
o Aseguro la comprensión del problema a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata
el problema?, ¿qué hace el señor Quispe? ¿Cuántas botellas guarda en cada caja?
¿Cuántas botellas tiene? ¿qué debemos averiguar? Solicito que algunos estudiantes lo expliquen el
problema con sus propias palabras.
o Promuevo la búsqueda de estrategias, preguntando: ¿cómo podemos resolver este problema?, ¿qué
materiales nos convendría utilizar? Les permito que elijan el material concreto con el que trabajarán;
pueden simular que las tapitas son las botellas y los vasos pequeños son las cajas.
o Oriento su representación con preguntas: ¿cuántas botellas tienen?, ¿cuántas ponen en cada caja?,
¿cómo saben cuántas cajas necesitan?; ¿qué ha pasado con la cantidad total de botellas que se tenía al
inicio?
o Acompaño en la ejecución de la resolución del problema. Y solicito que en sus papelotes grafiquen lo
realizado, luego representen la división haciendo uso la formación de grupos.
o Culminada la actividad colocan sus papelotes
en la pizarra y eligen a un representante para
que dé a conocer sus trabajos.
o Para formalizar el conocimiento, formula
preguntas: ¿qué hemos hecho con la cantidad
inicial de botellas?, ¿hemos resuelto el
problema repartiendo o agrupando?, ¿hemos dividido la cantidad?; entonces, ¿hemos dividido
agrupado?; ¿es diferente a lo que realizamos al inicio? Tomando las respuestas de los estudiantes,
escribe las siguientes afirmaciones:
- En una división exacta el residuo siempre es 0.
- La división es la operación inversa de la multiplicación. Para comprobar tenemos que multiplicar el
Divisor x cociente = dividendo.
Dividendo Nº de botellas 21 I 3 Nº de botellas en cada caja Divisor
21 7 Nº de cajas Cociente
Residuo Botellas que sobran 0
o Invito a la reflexión con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema. Plantea las siguientes interrogantes: ¿qué datos nos sirvieron para resolver el
problema?, ¿es útil trabajar con material concreto?, ¿qué operación debemos realizar cuando se reparte
una cantidad de objetos?, repartir una cantidad, ¿es dividir?, ¿formar grupos es dividir?, ¿en qué
situaciones de la vida cotidiana pueden poner en práctica lo aprendido?
Plantea otros problemas:
o Desarrollamos la ficha de trabajo
CIERRE Tiempo aproximado: 5’
o Propicio un diálogo sobre las actividades desarrolladas con base en las siguientes preguntas: ¿qué
aprendieron?, ¿lograste darte cuenta que al repartir o agrupar utilizamos la división?, ¿para qué les
servirá lo aprendido en su vida diaria?
o Cumplimos con los acuerdos establecidos, cuál nos cuesta todavía cumplirlo, qué podemos hacer para
mejorar. Los felicito por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
Cyntia Loza Mitma
VºBº SUBDIRECCIÓN
Profesora del 4ºB
Escala de valoración para la competencia “Resuelve problemas de cantidad”
Sesión: -
Desempeños
Utiliza expresiones
Establece relaciones entre
N° Apellidos y Nombres numéricas (modelo) de
datos de una o más
multiplicación o división
acciones de agrupar y/o
con números naturales
repartir cantidades.
de hasta cuatro cifras.
01 ANTEZANA SOTO, Jefferson Nilthon
02 AVALOS SARAVIA, Luis Smith
03 BAUTISTA CARDENAS, Lucas Josue
04 BOADA CALDERON, Harold Esmith
05 CARBAJAL VASQUEZ, Nadia Luciana
06 CHAVEZ ZAVALETA, Dayiro Noel
07 CUADROS CARBAJAL, Tiziana Alessandra
08 DEL AGUILA GARAY, Cristina Ximena
09 FAJARDO DIAZ, Josue Dayiro
10 FELIX BASURTO, Alisson Yamile
11 GRIMALDO MARAÑON, Steven Edu
12 HUANCAHUARI SALVADOR, Blanca D.
13 HUAROTE MARQUEZ, Cathiana Paola
14 JACOBO GARCIA, Anderson Alonso
15 LAZARO MENESES, Andrés Alejandro
16 LIMAYLLA QUISPE, Mauricio Stephan
17 MENDOZA CONTRERAS, Said Jaret
18 MENDOZA SALAS, Fabio Stiven
19 MIRANDA URQUIA, Geral Alexis
20 MORA GARCÍA, Josué Gustavo
21 MUNAYCO MOLINA, Génesis Belén
22 OCHOA ROJAS, Dulce María Celeste
23 PACHAS LOPEZ, Jesús Adriano
24 PIZARRO CASTILLO, Jesús David
25 ROJAS MAGALLANES, Héctor Geampier
26 SALCEDO RAMIREZ, Dhana Christel D.
27 SALVADOR CARBAJAL, Yaneli Belén
28 SANCHEZ MORENO, Andrey Rodrigo
29 SHAHUANO TELLO, Jesús Mateo
30 TORRES LÉVANO, Rodrigo
31 VILLA HERRERA, Samir Misael
32 VILLA RODRIGUEZ, Said Santiago
33
34
Observaciones: ……………………………………………………………………………………………………......
Lo hace.
Lo hace con ayuda.
- No lo hace
APLICAMOS LO APRENDIDO
