COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN

MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS

OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Desarrolla habilidades m

con claridad, información y datos favoreciendo su participaci
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS matemáticos, interpretando información que le permita resol
Comunicación y Representación: Identifica situaciones de
integrando el conocimiento matemático con otros saberes, p
contexto haciendo uso de otras formas de expresión.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Usa los números y las operaciones de suma y resta.
• Utiliza estrategias para contar y resolver problemas aditivos.
• Utiliza las características (posicional y base 10) del Sistema de Numeración Decimal para est
• Describe cualitativamente relaciones de cambio entre dos magnitudes usando diferentes repr
• Identifica equivalencias entre expresiones con sumas y restas, reconociendo el uso del signo
Pensamientos Métrico y Espacial
• Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas.
• Compara características geométricas en objetos y establece semejanzas y diferencias.
• Realiza medición y estimación utilizando instrumentos y unidades estandarizadas y no estand
• Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos, así como la ca
Pensamiento Aleatorio
• Recolecta, clasifica y organiza datos de variables cualitativas nominales.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER
Reconocer diferentes representaciones y usos del número.
Reconocer y cuantificar situaciones con los números.
Comprender de forma clara y coherente los diferentes usos de los números.
Identificar en qué situaciones problema se requiere la aplicación de la adición y/o la sustracció
Reconocer propiedades y características de los cuerpos para comprender cómo clasificarlos.
Identificar las diferentes clases de dibujos que pueden pertenecer a un mismo modelo, aunque
Diferenciar atributos y propiedades en figuras tridimensionales para reconocer en disposicione
patrones.
SABER HACER

Utiliza los números como ordinales, cardinales y códigos para resolver situaciones cotidianas.
Usa los números para contar, comparar y organizar elementos de una colección.
Aplica diferentes usos del número para solucionar situaciones cotidianas.
Aplica los conocimientos obtenidos para resolver problemas en los que se requieren la adición
Clasifica cuerpos con base en sus propiedades y atributos y presenta los datos en tablas.
Utiliza los números como ordinales, cardinales y códigos para resolver situaciones cotidianas.
Usa los números para contar, comparar y organizar elementos de una colección.
Aplica diferentes usos del número para solucionar situaciones cotidianas.
Aplica los conocimientos obtenidos para resolver problemas en los que se requieren la adición
Clasifica cuerpos con base en sus propiedades y atributos y presenta los datos en tablas.
Construye seriaciones de figuras geométricas atendiendo a indicaciones que implican atributos
Utiliza como referencia los tres ejes de su propio cuerpo (arriba-abajo, adelante-atrás, derecha
que describen la posición de un objeto.
Representa información en tablas, diagramas y pictogramas que hacen referencia a experienc
Reproduce de forma aproximada, una figura bidimensional prestando atención al número de la

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Conjuntos - Cantidad - Conteo - Secuencias - Comparación - Valor posicional - Decena y cente
de problemas sencillos
Pensamientos Métrico y Espacial:
El reloj - Días de la semana, meses y año - Dirección - Distancia - Posiciones - Figu
Pensamiento Aleatorio:
Clasificación - Organización
 Pensamientos Métrico y Espacial:
El reloj - Días de la semana, meses y año - Dirección - Distancia - Posiciones - Figu
Pensamiento Aleatorio:
Clasificación - Organización

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Desarrolla habilidades matemáticas que le permitan interpretar y expresar

voreciendo su participación efectiva en el ámbito social.
olución de Problemas: Utiliza los elementos y razonamientos
ción que le permita resolver problemas y tomar decisiones.
Identifica situaciones de los números y las operaciones básicas,
tico con otros saberes, para dar respuestas a planteamientos de su
mas de expresión.

S ESTÁNDARES

eración Decimal para establecer relaciones entre cantidades.

es usando diferentes representaciones.
nociendo el uso del signo igual.

as.
nzas y diferencias.
tandarizadas y no estandarizadas.
y eventos, así como la cantidad de elementos de una colección.

ales.

TRANSFERENCIA

R CONOCER

meros.
adición y/o la sustracción de números naturales para hallar su solución.
nder cómo clasificarlos.
n mismo modelo, aunque cambie su posición.
econocer en disposiciones de conjuntos de estas, regularidades y

ER HACER

r situaciones cotidianas.
colección.
nas.
e se requieren la adición y/o la sustracción de números naturales.
los datos en tablas.
r situaciones cotidianas.
colección.
nas.
e se requieren la adición y/o la sustracción de números naturales.
los datos en tablas.
es que implican atributos y propiedades.
, adelante-atrás, derecha e izquierda) para interpretar enunciados verbales

n referencia a experiencias sencillas.

atención al número de lados y a sus longitudes.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
sicional - Decena y centena - Adición - Sustracción - Repartos y resolución
emas sencillos
Métrico y Espacial:
ancia - Posiciones - Figuras planas - Atributos - Comparaciones
ento Aleatorio:
n - Organización
 Métrico y Espacial:
ancia - Posiciones - Figuras planas - Atributos - Comparaciones
ento Aleatorio:
n - Organización

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR
Desarrolla habilidades matemáticas que le
permitan interpretar y expresar con
claridad, información y datos usando
Razonamiento y suma, resta y conteo que favorecen su
Argumentación participación efectiva en el ámbito social.

Utiliza los elementos y razonamientos

matemáticos con números naturales hasta
Modelación, planteamiento
la centena, su relación y comparación
y Resolución de
interpretandolos da tal manera que le
Problemas:
permita resolver problemas y tomar
decisiones.

Analiza y resuelve situaciones con

números y loperaciones básicas,
Comunicación y integrando el conocimiento matemático
Representación: con otros saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 ALTO BÁSICO
Interpreta y expresa con claridad, Reconoce información y datos usando
información y datos usando suma, resta y suma, resta y conteo que favorecen su
conteo que favorecen su participación participación efectiva en el ámbito social.
efectiva en el ámbito social.

Describe y representa elementos y Identifica elementos y razonamientos

razonamientos matemáticos con números matemáticos con números naturales
naturales hasta la centena, su relación y hasta la centena, su relación y
comparación interpretandolos da tal comparación interpretandolos da tal
manera que le permita resolver problemas manera que le permita resolver
y tomar decisiones. problemas y tomar decisiones.

Interpreta situaciones con números y Identifica situaciones con números y

loperaciones básicas, integrando el loperaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión. uso de otras formas de expresión.
 BAJO
Se le dificulta interpretar información y
datos usando suma, resta y conteo que
favorecen su participación efectiva en el
ámbito social.

Con dificultad identifica elementos y

razonamientos matemáticos con números
naturales hasta la centena, su relación y
comparación interpretandolos da tal
manera que le permita resolver problemas
y tomar decisiones.

Esboza situaciones de los números y las

operaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Desarrolla habilidades m

con claridad, información y datos favoreciendo su participaci
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS matemáticos, interpretando información que le permita resol
Comunicación y Representación: Identifica situaciones de
integrando el conocimiento matemático con otros saberes, p
contexto haciendo uso de otras formas de expresión.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Interpreta y resuelve problemas aditivos y multiplicativos sencillos.
• Utiliza estrategias para calcular o estimar el resultado de una operación.
• Utiliza las características del sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y estab
• Identifica regularidades y patrones utilizando propiedades, los números y las figuras geométri
• Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes.
Pensamientos Métrico y Espacial
• Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto o una persona.
• Clasifica, describe y representa objetos del entorno, a partir de sus propiedades geométricas.
• Utiliza patrones, unidades e instrumentos estandarizados y no estandarizados en procesos d
• Compara y explica características que se pueden medir con objetos y eventos.
Pensamiento Aleatorio
• Recolecta, clasifica y representa con escala, analizando variables cualitativas nominales.
• Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Reconocer diferentes representaciones y usos del número.

Identificar propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo para aplic
Comprender los algoritmos básicos y su aplicación en la solución de situaciones problema de s
Entender los conceptos de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad.
Comprender los conceptos de clasificación, interpretación y medición para aplicarlos junto con
Identifica las propiedades y características de las figuras tridimensionales y bidimensionales pa

SABER HACER

Aplica el concepto de valor posicional en la elaboración de pictogramas para representar inform

Utiliza líneas verticales y horizontales, paralelas, perpendiculares en la construcción de figuras
Aplica las propiedades de los números para efectuar cálculos que le permiten solucionar situac
Representa y argumenta relaciones espaciales en gráficos respecto a las diferentes situacione
Resuelve problemas en los que intervienen clasificación, interpretación de gráficos, medición y
Aplica el concepto de valor posicional en la elaboración de pictogramas para representar inform
Utiliza líneas verticales y horizontales, paralelas, perpendiculares en la construcción de figuras
Aplica las propiedades de los números para efectuar cálculos que le permiten solucionar situac
Representa y argumenta relaciones espaciales en gráficos respecto a las diferentes situacione
Resuelve problemas en los que intervienen clasificación, interpretación de gráficos, medición y
argumenta sobre lo razonable de los resultados.
Aplica los algoritmos básicos, (suma, resta, multiplicación y división) para resolver situaciones
Construye y dibuja figuras tridimensionales y bidimensionales, de acuerdo a propiedades y car

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Conjuntos - Conteo - Secuencias - Comparación - Valor posicional - Unidades de mil - Adición
operaciones - Resolución de problemas sencillos con núm
Pensamientos Métrico y Espacial:
Desplazamiento - Posiciones - Líneas paralelas, verticales o perpendiculares - Figuras geomé
-Longitud y peso - Capacidad - Tiempo, instrumentos y
Pensamiento Aleatorio:
Tablas de conteo - Pictogramas - Posibilidad de ocurrencia
 PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Desarrolla habilidades matemáticas que le permitan interpretar y expresar

voreciendo su participación efectiva en el ámbito social.
olución de Problemas: Utiliza los elementos y razonamientos
ción que le permita resolver problemas y tomar decisiones.
Identifica situaciones de los números y las operaciones básicas,
tico con otros saberes, para dar respuestas a planteamientos de su
mas de expresión.

S ESTÁNDARES

ión.
omparar, ordenar y establecer relaciones entre cantidades.
ros y las figuras geométricas.
ciones faltantes.

a persona.
ropiedades geométricas.
darizados en procesos de medición, cálculos y estimación de magnitudes.
y eventos.

alitativas nominales.
e un evento cotidiano.

TRANSFERENCIA

R CONOCER

tos de cálculo para aplicarlos en la solución de problemas.

ituaciones problema de su entorno.
perpendicularidad.
para aplicarlos junto con los algoritmos pertinentes.
ales y bidimensionales para construirlas y clasificarlas.

ER HACER

as para representar información.

a construcción de figuras
ermiten solucionar situaciones de su cotidianidad.
las diferentes situaciones que se pueden presentar.
n de gráficos, medición y aplicación de algoritmos pertinentes, además,
as para representar información.
a construcción de figuras
ermiten solucionar situaciones de su cotidianidad.
las diferentes situaciones que se pueden presentar.
n de gráficos, medición y aplicación de algoritmos pertinentes, además,

ara resolver situaciones problemas de su entorno escolar y social.

erdo a propiedades y características que interpreta en una tabla de datos.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
nidades de mil - Adición - Sustracción - Multiplicación - Propiedades de las
lemas sencillos con números naturales
Métrico y Espacial:
iculares - Figuras geométricas - Cuerpos geométricos - Atributos medibles
- Tiempo, instrumentos y unidades
ento Aleatorio:
Posibilidad de ocurrencia de un evento
CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR

Desarrolla habilidades matemáticas que le

permitan interpretar y expresar con
Razonamiento y claridad, información y datos usando las
Argumentación operaciones de suma, resta, multiplicacion
y conteo que favorecen su participación
efectiva en el ámbito social.

Utiliza los elementos y razonamientos

espaciales y matemáticos con números
Modelación, planteamiento
naturales hasta la unidad de mil, su
y Resolución de
relación y comparación interpretandolos da
Problemas:
tal manera que le permita resolver
problemas y tomar decisiones.

Analiza y resuelve situaciones con

números y loperaciones básicas,
Comunicación y integrando el conocimiento matemático
Representación: con otros saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 ALTO BÁSICO
Interpreta y expresa con claridad, Reconoce información y datos usando
información y datos usando suma, resta y suma, resta y conteo que favorecen su
conteo que favorecen su participación participación efectiva en el ámbito social.
efectiva en el ámbito social.

Representa elementos y razonamientos Define elementos y razonamientos

matemáticos con números naturales hasta matemáticos con números naturales
la centena, su relación y comparación hasta la centena, su relación y
interpretandolos da tal manera que le comparación interpretandolos da tal
permita resolver problemas y tomar manera que le permita resolver
decisiones. problemas y tomar decisiones.

Interpreta situaciones con números y Identifica situaciones con números y

loperaciones básicas, integrando el loperaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión. uso de otras formas de expresión.
 BAJO
Presenta dificultad para interpretar
información y datos usando suma, resta y
conteo que favorecen su participación
efectiva en el ámbito social.

Reconoce elementos y razonamientos

matemáticos con números naturales hasta
la centena, su relación y comparación
interpretandolos da tal manera que le
permita resolver problemas y tomar
decisione

Esboza situaciones de los números y las

operaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Desarrolla habilidades m

con claridad, información y datos favoreciendo su participaci
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS matemáticos, interpretando información que le permita resol
Comunicación y Representación: Identifica situaciones de
integrando el conocimiento matemático con otros saberes, p
contexto haciendo uso de otras formas de expresión.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Interpreta y resuelve problemas aditivos y multiplicativos.
• Propone y justifica estrategias para estimar y calcular resultados de operaciones.
• Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que involucran operaciones aditiva
• Describe lo que cambia en secuencias y en situaciones de variación.
• Establece argumentos sobre situaciones en los que aparecen datos desconocidos.
Pensamientos Métrico y Espacial
• Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento
• Describe y representa formas de acuerdo con las propiedades geométricas.
• Realiza estimaciones y mediciones de diversas magnitudes: volumen, capacidad, tiempo, etc
• Describe y argumenta posibles reacciones entre área y perímetro de figuras planas.
Pensamiento Aleatorio
• Recolecta, clasifica, representa y analiza variables cualitativas nominales y ordinales.
• Determina la posibilidad de ocurrencia de eventos simples y los cuantifica en una escala cual

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Reconocer diferentes representaciones y usos del número.

Describer secuencias numéricas y geométricas.
Identificar frecuencia y moda de un conjunto de datos.
Interpretar información sencilla en diagramas de barras y pictogramas.
Identificar figuras semejantes y congruentes entre sí.
Reconocer y determinar frecuencias de un conjunto de datos.
Interpretar datos a partir de dos formas de representación.
Reconocer patrones e instrumentos de medida para longitud, área y tiempo.
Reconocer atributos de las figuras planas y de los sólidos.
 SABER HACER

Soluciona problemas rutinarios utilizando la estructura aditiva cuando estos implican una sola o
Establece relaciones de equivalencia entre expresiones que involucran sumas de números nat
Localiza objetos de acuerdo con instrucciones dadas.
Identifica atributos medibles y los instrumentos apropiados para medirlos.
Resuelve problemas de estructura aditiva que implican más de una operación.
Interpreta la multiplicación como adición repetida de una misma cantidad.
Establece la posibilidad de la ocurrencia de un evento simple.
Clasifica las características de un conjunto de datos para ordernarlos a través de la actividad p
Localiza objetos o figuras en el plano de acuerdo con instrucciones dadas.
Usa operaciones de los números naturales para establecer relaciones y regularidades.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Conjuntos - Conteo - Secuencias - Comparación - Valor posicional de números naturales - Op
números naturales - Propiedades de las operacio
Pensamientos Métrico y Espacial:
Posición - Dirección y movimiento - Área y perímetro de figuras planas - Sólidos geométricos -
- Capacidad y longitud
Pensamiento Aleatorio:
Tablas de frecuencia - Gráficos de barras - Situaciones aleatorias y p
 Pensamiento Numérico y Variacional:
Conjuntos - Conteo - Secuencias - Comparación - Valor posicional de números naturales - Op
números naturales - Propiedades de las operacio
Pensamientos Métrico y Espacial:
Posición - Dirección y movimiento - Área y perímetro de figuras planas - Sólidos geométricos -
- Capacidad y longitud
Pensamiento Aleatorio:
Tablas de frecuencia - Gráficos de barras - Situaciones aleatorias y p

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Desarrolla habilidades matemáticas que le permitan interpretar y expresar

voreciendo su participación efectiva en el ámbito social.
olución de Problemas: Utiliza los elementos y razonamientos
ción que le permita resolver problemas y tomar decisiones.
Identifica situaciones de los números y las operaciones básicas,
tico con otros saberes, para dar respuestas a planteamientos de su
mas de expresión.

S ESTÁNDARES

operaciones.
cran operaciones aditivas y multiplicativas.
.
desconocidos.

dirección y el movimiento de objetos en el entorno.

étricas.
n, capacidad, tiempo, etc.
figuras planas.

nales y ordinales.
ntifica en una escala cualitativa.

TRANSFERENCIA

R CONOCER

empo.
ER HACER

estos implican una sola operación.

n sumas de números naturales.

los.
peración.
dad.

a través de la actividad propuesta.

adas.
y regularidades.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
números naturales - Operaciones básicas - Resolución de problemas con
opiedades de las operaciones
Métrico y Espacial:
s - Sólidos geométricos - Estimaciones y mediciones - Volumen, peso, área
dad y longitud
ento Aleatorio:
Situaciones aleatorias y posibilidad de ocurrencia
 mérico y Variacional:
números naturales - Operaciones básicas - Resolución de problemas con
opiedades de las operaciones
Métrico y Espacial:
s - Sólidos geométricos - Estimaciones y mediciones - Volumen, peso, área
dad y longitud
ento Aleatorio:
Situaciones aleatorias y posibilidad de ocurrencia

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR

Desarrolla habilidades matemáticas que le

permitan interpretar y expresar con
Razonamiento y claridad, información y datos usando las
Argumentación operaciones básicas, conteo y valor
posicional que favorecen su participación
efectiva en el ámbito social.

Utiliza los elementos y razonamientos

espaciales, aleatorios y matemáticos con
Modelación, planteamiento
números naturales hasta millon, su
y Resolución de
relación y comparación interpretandolos da
Problemas:
tal manera que le permita resolver
problemas y tomar decisiones.

Analiza y resuelve situaciones con

números y loperaciones básicas,
Comunicación y integrando el conocimiento matemático
Representación: con otros saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 ALTO BÁSICO

Interpreta y expresa con claridad,

Reconoce la información y datos usando
información y datos usando las
las operaciones básicas, conteo y valor
operaciones básicas, conteo y valor
posicional de números naturales que
posicional de números naturales que
favorecen su participación efectiva en el
favorecen su participación efectiva en el
ámbito social.
ámbito social.

Representa los elementos espaciales,

Conceptualiza los elementos espaciales,
aleatorios y matemáticos con números
aleatorios y matemáticos con números
naturales hasta millon, su relación y
naturales hasta millón, su relación y
comparación para resolver problemas y
comparación para resolver problemas
tomar decisiones.

Interpreta situaciones con números y Identifica situaciones con números y

loperaciones básicas, integrando el loperaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión. uso de otras formas de expresión.
 BAJO

Se le dificulta interpretar y expresar con

claridad, información y datos usando las
operaciones básicas, conteo y valor
posicional de números naturales que
favorecen su participación efectiva en el
ámbito social.

Reconoce elementos espaciales,

aleatorios y matemáticos con números
naturales hasta millón, racionales,
fraccionarios y decimales.

Esboza situaciones de los números y las

operaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Desarrolla habilidades m

con claridad, información y datos favoreciendo su participaci
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS matemáticos, interpretando información que le permita resol
Comunicación y Representación: Identifica situaciones de
integrando el conocimiento matemático con otros saberes, p
contexto haciendo uso de otras formas de expresión.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Interpreta significados de la fracción de acuerdo con el contexto.
• Representa, opera y hace estimaciones con números naturales y fraccionarios (como fracción
• Establece relaciones mayores que, menor que, igual a y relaciones multiplicativas (tanto com
• Interpreta variaciones de dependencia entre cantidades en diferentes fenómenos.
• Identifica patrones en secuencias y establece generalizaciones.
Pensamientos Métrico y Espacial
• Identifica los movimientos realizados a una figura en el plano respecto a una posición o eje y
• Identifica, describe y representa figuras bidimensionales y cuerpos tridimensionales y estable
• Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir mag
• Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos con respecto a procedimientos, instr
Pensamiento Aleatorio
• Recolecta, clasifica, representa (tablas de doble entrada y pictogramas con escala).
• Analiza variables cualitativas nominales y ordinales.
• Diferencia situaciones aleatorias y determinadas.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Identificar secuencias numéricas a partir de representaciones gráficas.

Identificar propiedades de las operaciones para solucionar problemas.
Reconocer relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Reconocer la fracción como operador.
Diferenciar y calcular medidas de longitud y superficie.
Identificar transformaciones en el plano.
Reconocer relaciones de semejanza y congruencia entre figuras.
Establecer conjeturas a partir de la lectura directa de información estadística.
Establecer conjeturas sobre conjuntos de datos, a partir de las relaciones entre diferentes form
Interpretar el grado de probabilidad de un evento aleatorio.
Identificar transformaciones en el plano.
Reconocer relaciones de semejanza y congruencia entre figuras.
Establecer conjeturas a partir de la lectura directa de información estadística.
Establecer conjeturas sobre conjuntos de datos, a partir de las relaciones entre diferentes form
Interpretar el grado de probabilidad de un evento aleatorio.

SABER HACER

Utiliza operaciones combinadas como suma, resta y multiplicación para solucionar situaciones
Organiza y clasifica información estadística.
Resuelve situaciones problema utilizando la proporcionalidad inversa.
Estima la probabilidad de eventos simples.
Resuelve problemas relacionados con la división entre naturales.
Compara diferentes atributos de figuras y sólidos, a partir de sus medidas y establece relacion

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Operaciones entre conjuntos - Operaciones básicas de números naturales y racionales - D
Números primos y compuestos - Mínimo Común Múltiplo - Fraccionarios y decimales - Rep
Fracciones equivalentes - Resolución de problem
Pensamientos Métrico y Espacial:
Figuras bidimensionales - Rotación y traslación - Simetría - Ampliación y reducción - Movi
paralelismo, perpendicularidad - Área y perímetro de figuras planas - Los ángulos y sus me
Longitud, área, volumen, peso y masa, tiempo, temperatura: procedimientos, instrume
proporcionalidad directa e inversa
Pensamiento Aleatorio:
Tablas de doble entrada - Gráficos de líneas - Secuencias aritméticas y geométricas - Encues
 Números primos y compuestos - Mínimo Común Múltiplo - Fraccionarios y decimales - Rep
Fracciones equivalentes - Resolución de problem
Pensamientos Métrico y Espacial:
Figuras bidimensionales - Rotación y traslación - Simetría - Ampliación y reducción - Movi
paralelismo, perpendicularidad - Área y perímetro de figuras planas - Los ángulos y sus me
Longitud, área, volumen, peso y masa, tiempo, temperatura: procedimientos, instrume
proporcionalidad directa e inversa
Pensamiento Aleatorio:
Tablas de doble entrada - Gráficos de líneas - Secuencias aritméticas y geométricas - Encues
Situaciones aleatorias y determinísticas

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Desarrolla habilidades matemáticas que le permitan interpretar y expresar

voreciendo su participación efectiva en el ámbito social.
olución de Problemas: Utiliza los elementos y razonamientos
ción que le permita resolver problemas y tomar decisiones.
Identifica situaciones de los números y las operaciones básicas,
tico con otros saberes, para dar respuestas a planteamientos de su
mas de expresión.

S ESTÁNDARES

ccionarios (como fracción o decimal).

multiplicativas (tanto como, tantas veces) entre números fraccionarios.
s fenómenos.

to a una posición o eje y las modificaciones que pueden sufrir las formas.
idimensionales y establece relaciones entre ellas.
ara estimar y medir magnitudes y hacer cálculos.
o a procedimientos, instrumentos, unidades y necesidades de uso.

as con escala).

TRANSFERENCIA

R CONOCER

.
.
es.

dística.
nes entre diferentes formas de representación de estos.
dística.
nes entre diferentes formas de representación de estos.

ER HACER

ra solucionar situaciones problema.

das y establece relaciones entre ellos.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
naturales y racionales - Divisores y múltiplos - Criterios de divisibilidad -
narios y decimales - Representación y comparación - Recta numérica -
s - Resolución de problemas
Métrico y Espacial:
ación y reducción - Movimiento: líneas rectas, semirectas, segmentos,
as - Los ángulos y sus medidas - Construcción de sólidos geométricos -
procedimientos, instrumentos y unidades de medida - Equivalencia,
ad directa e inversa
ento Aleatorio:
y geométricas - Encuestas - Variables cualitativas nominales y ordinales -
 narios y decimales - Representación y comparación - Recta numérica -
s - Resolución de problemas
Métrico y Espacial:
ación y reducción - Movimiento: líneas rectas, semirectas, segmentos,
as - Los ángulos y sus medidas - Construcción de sólidos geométricos -
procedimientos, instrumentos y unidades de medida - Equivalencia,
ad directa e inversa
ento Aleatorio:
y geométricas - Encuestas - Variables cualitativas nominales y ordinales -
orias y determinísticas

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR

Desarrolla habilidades matemáticas que le

permitan interpretar y expresar con
claridad, información y datos usando las
Razonamiento y operaciones básicas, conteo y valor
Argumentación posicional de números naturales,
racionales, fraccionarios y decimales que
favorecen su participación efectiva en el
ámbito social.

Utiliza los elementos y razonamientos

espaciales, aleatorios y matemáticos con
Modelación, planteamiento números naturales, racionales,
y Resolución de fraccionarios y decimales, su relación y
Problemas: comparación interpretandolos da tal
manera que le permita resolver problemas
y tomar decisiones.

Analiza y resuelve situaciones con

números y loperaciones básicas,
Comunicación y integrando el conocimiento matemático
Representación: con otros saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 ALTO BÁSICO

Interpreta y expresa con claridad,

Reconoce la información y datos usando
información y datos usando las
las operaciones básicas, conteo y valor
operaciones básicas, conteo y valor
posicional de números naturales,
posicional de números naturales,
racionales, fraccionarios y decimales que
racionales, fraccionarios y decimales que
favorecen su participación efectiva en el
favorecen su participación efectiva en el
ámbito social.
ámbito social.

Representa los elementos espaciales, Conceptualiza los elementos espaciales,

aleatorios y matemáticos con números aleatorios y matemáticos con números
naturales, racionales, fraccionarios y naturales, racionales, fraccionarios y
decimales, su relación y comparación para decimales, su relación y comparación
resolver problemas y tomar decisiones. para resolver problemas

Interpreta situaciones con números y Identifica situaciones con números y

loperaciones básicas, integrando el loperaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión. uso de otras formas de expresión.
 BAJO

Se le dificulta interpretar y
expresarclaridad, información y datos
usando las operaciones básicas, conteo y
valor posicional de números naturales,
racionales, fraccionarios y decimales que
favorecen su participación efectiva en el
ámbito social.

Reconoce elementos espaciales,

aleatorios y matemáticos con números
naturales, racionales, fraccionarios y
decimales.

Esboza situaciones de los números y las

operaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Desarrolla habilidades m

con claridad, información y datos favoreciendo su participaci
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS matemáticos, interpretando información que le permita resol
Comunicación y Representación: Identifica situaciones de
integrando el conocimiento matemático con otros saberes, p
contexto haciendo uso de otras formas de expresión.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Interpreta los números naturales y fraccionarios para resolver problemas.
• Desarrolla estrategias para estimar cálculos al solucionar problemas de potenciación.
• Compara y ordena números fraccionarios y decimales.
• Interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y las representa por medio de gráfica
• Utiliza operaciones no convencionales y encuentra propiedades y resuelve ecuaciones.
Pensamientos Métrico y Espacial
• Explica las relaciones entre perímetro y área de diferentes figuras usando mediciones, superp
• Describe y localiza la posición y la trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano
• Identifica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo geométrico en términos de la bi
• Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y sólidos.
Pensamiento Aleatorio
• Recolecta, organiza, representa, analiza y compara dos grupos de datos.
• Utiliza las medidas de tendencia central para resolver problemas.
• Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Identificar secuencias numéricas a partir de representaciones gráficas.

Reconocer relaciones de proporcionalidad directa entre dos magnitudes.
Identificar propiedades de las operaciones para solucionar problemas.
Diferenciar y calcular medidas de longitud y superficie.
Identificar transformaciones en el plano.
Reconocer relaciones de semejanza y congruencia entre figuras.
Establecer conjeturas a partir de la lectura directa de información estadística.
Establecer conjeturas sobre conjuntos de datos, a partir de las relaciones entre diferentes form
Interpretar el grado de probabilidad de un evento aleatorio.
Explicar la razón por la que dos expresiones numéricas son equivalentes o no.
Interpretar números naturales y racionales asociados con un contexto para solucionar problem
Reconocer relaciones de semejanza y congruencia entre figuras.
Establecer conjeturas a partir de la lectura directa de información estadística.
Establecer conjeturas sobre conjuntos de datos, a partir de las relaciones entre diferentes form
Interpretar el grado de probabilidad de un evento aleatorio.
Explicar la razón por la que dos expresiones numéricas son equivalentes o no.
Interpretar números naturales y racionales asociados con un contexto para solucionar problem

SABER HACER

Utiliza operaciones combinadas como suma, resta y multiplicación para solucionar situaciones
Organiza y clasifica información estadística.
Resuelve situaciones problema utilizando la proporcionalidad inversa.
Estima la probabilidad de eventos simples.
Resuelve problemas relacionados con la división entre naturales.
Utiliza la fracción como operador en diferentes operaciones.
Compara diferentes atributos de figuras y sólidos a partir de sus medidas y establece relacione
Construye una expresión equivalente a una expresión numérica dada.
Resuelve problemas que requieran identificar relaciones multiplicativas en situaciones de prop
Usa relaciones de cambio para construir tablas de variación que requieran identificar o no la co
Interpreta medidas de tendencia central en un conjunto de datos.
Interpreta la posibilidad de ocurrencia de un evento, a partir de un análisis de frecuencia.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS
 Pensamiento Numérico y Variacional:
Operaciones básicas y resolución de problemas con números naturales y racionales - Divisibili
fracciones y decimales en la recta numérica - Fracciones homogéneas y heterogéneas -
Operaciones no convencionales - Ecuaciones num
Pensamientos Métrico y Espacial:
Plano cartesiano: ubicación, construcción, y trayectoria de figuras - Bidimensionalidad y trid
paralelismo, perpendicularidad - Área, longitud y perímetro de figuras y sólidos - Construcción
Conversión de unidades
Pensamiento Aleatorio:
Tablas de datos - Diagramas de barras - Medidas de tendencia central - Situaciones aleator

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Desarrolla habilidades matemáticas que le permitan interpretar y expresar

voreciendo su participación efectiva en el ámbito social.
olución de Problemas: Utiliza los elementos y razonamientos
ción que le permita resolver problemas y tomar decisiones.
Identifica situaciones de los números y las operaciones básicas,
tico con otros saberes, para dar respuestas a planteamientos de su
mas de expresión.

S ESTÁNDARES

mas.
de potenciación.

enta por medio de gráficas.

suelve ecuaciones.

ando mediciones, superposición, cálculo, entre otras.

encia al plano cartesiano.
trico en términos de la bidimensionalidad.
es de figuras y sólidos.

atos.

TRANSFERENCIA

R CONOCER

.
es.
.

dística.
nes entre diferentes formas de representación de estos.

tes o no.
para solucionar problemas
dística.
nes entre diferentes formas de representación de estos.

tes o no.
para solucionar problemas

ER HACER

ra solucionar situaciones problema.

das y establece relaciones entre ellos.

s en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.

eran identificar o no la constante de proporcionalidad.

álisis de frecuencia.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS
 mérico y Variacional:
es y racionales - Divisibilidad - Máximo Común Divisor - Representación de
géneas y heterogéneas - Potenciación - Radicación - Logaritmación -
onales - Ecuaciones numéricas
Métrico y Espacial:
- Bidimensionalidad y tridimensionalidad - Líneas, segmentos, ángulos,
s y sólidos - Construcción de sólidos - Unidades de superficie y volumen -
ón de unidades
ento Aleatorio:
tral - Situaciones aleatorias - Interpretación, representación y resultados

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR
Razonamiento y Interpreta y expresa con claridad,
argumentacion información y datos favoreciendo su
participación efectiva en el ámbito social.

Modelación, planteamiento y Utiliza los elementos y razonamientos

Resolución de Problemas: matemáticos aplicando el concepto de
fraccion, decimal, o numeros naturales
para interpretar información que le
permita resolver problemas y tomar
decisiones.

Comunicación y Identifica situaciones de los números y las

Representación operaciones básicas, integrando el
conocimiento matemático con otros
saberes, para dar respuestas a
planteamientos de su contexto haciendo
uso de otras formas de expresión:
( graficas, simbolos, dibujos, operaciones,
maquetas, instrumentos de medida)
 ALTO BÁSICO
Relaciona los datos de un problema y unicamente localiza los datos de un
propone una solucion adecuada problema y comienza a formular una
estrategia de solucion

Resuelve problemas de Ordena fracciones, decimales y numeros

fracciones,decimales o números naturales naturales de mayor a menor y realiza
usando operaciones básicas y las operaciones basicas con estas.
representa graficamente

Aplica estrategias de medicion y describe Compara atributos medibles en una

una forma de solucion de problemas situacion o problema pero no lo resuelve
asociados a diferentes unidades de o interpreta con claridad
medida ( longitud,area, capacidad,masa y
duracion de procesos)
 BAJO
Observa el objetivo del problema y trata
de localizar los datos

Simboliza numeros naturales, la

fracciones y decimales de enunciados o
problemas como estrategia inicial para la
resolucion de problemas

En su dicurso demuestra que identifica

atributos medibles en una situacion.
En las explicaciones que
brinda no diferencia con claridad los
conceptos matematicos
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Analiza situaciones y con

características de los diferentes conjuntos numéricos en la v
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS
enteros en diferentes contextos para resolver problemas co
Comunicación y Representación: Aplica los conceptos, al
geometría, estadística y probabilidad en la solución de situac

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Utiliza las propiedades de los números enteros y las propiedades de sus operaciones para pr
en la solución de problemas.
• Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
• Entiende el concepto de proporción, conoce sus partes y propiedades, para aplicarlas al reso
• Comprende los conceptos de interés simple y compuesto y puede calcularlos.
• Comprende el concepto de pareja ordenada.
• Dados dos conjuntos, A y B, encuentra el producto cartesiano A x B y lo representa en el plan
Pensamientos Métrico y Espacial
• Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades (
resolver problemas.
• Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales con el apoyo en instrumen
• Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos com
• Comprende el concepto de capacidad y maneja las unidades métricas correspondientes (litro
Pensamiento Aleatorio
• Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza
sean de su interés.
• Compara características compartidas por dos o más poblaciones, así como rasgos diferentes
seleccionan muestras
• Utiliza representaciones gráficas adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando conjun
rango.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Reconocer relaciones de orden entre números enteros.

Comprender las operaciones aditivas, multiplicativas, de potencias y radicación con números e
Identificar la operación que permite convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Reconocer las unidades de medida utilizadas en el Sistema Métrico Decimal.
Comprender las forma de clasificar polígonos según su forma, número y medida de sus lados,
Identificar magnitudes directa o inversamente proporcionales.
Reconocer relaciones de orden entre números enteros.
Comprender las operaciones aditivas, multiplicativas, de potencias y radicación con números e
Identificar la operación que permite convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Reconocer las unidades de medida utilizadas en el Sistema Métrico Decimal.
Comprender las forma de clasificar polígonos según su forma, número y medida de sus lados,
Identificar magnitudes directa o inversamente proporcionales.
Comprender el concepto de probabilidad simple.
Comprender la relación de los números decimales con los números fraccionarios.
Asociar medidas en concordancia a la representación de los valores utilizados en el plano cart
Comprender la solución de una ecuación como el número que se necesita para que se cumpla

SABER HACER

Resuelve problemas aplicando relaciones y operaciones entre los números enteros y sus prop
Realiza operaciones con números enteros y aplica sus propiedades para resolver problemas.
Aplica la ley de los signos para multiplicar y dividir números enteros.
Calcula potencias, raíces y logaritmos de números naturales.
Resuelve problemas donde intervienen ecuaciones con números naturales.
Ubica fracciones en la semirrecta numérica.
Resuelve operaciones con fracciones homogéneas.
Aplica el m.c.m. en la suma y en la resta de fracciones heterogéneas.
Desarrolla multiplicaciones y divisiones con números fraccionarios.
Desarrolla las operaciones básicas entre números decimales.
Ubica correctamente puntos en el plano cartesiano.
Representa figuras planas en el plano cartesiano.
Traslada y gira figuras planas en un sistema de referencia.
Amplifica y reduce figuras planas haciendo uso de las coordenadas que corresponden a los vé
Expone las ventajas y desventajas de utilizar medidas de tendencia central en la resolución de
Aplica los conceptos de proporcionalidad en la solución de problemas.
Aplica los conceptos de probabilidad en la solución de situaciones y en toma de decisiones.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Números enteros - Operaciones con números enteros y decimales - Potenciación y radicación
Interés simple y compuesto - Plano cartesian
Pensamientos Métrico y Espacial:
Ángulos - Longitudes - Perímetro - Área y Volumen - Representación de figuras en el plano c
plano cartesiano - Ampliaciones y reducciones de figuras planas - U
Pensamiento Aleatorio:
Estadística y probabilidad - Tablas y gráficas de barras - Gráficas circulares y de árbol - Me

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Analiza situaciones y contextos matemáticos, a partir de las propiedades y

njuntos numéricos en la vida cotidiana.
olución de Problemas: Relaciona los números naturales, decimales y
ra resolver problemas cotidianos, utilizando conceptos matemáticos.
Aplica los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en
d en la solución de situaciones del contexto real.

S ESTÁNDARES

sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo

ción o radicación.
s, para aplicarlas al resolver problemas prácticos de proporcionalidad.
alcularlos.

y lo representa en el plano cartesiano.

e diferentes cantidades (ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para

on el apoyo en instrumentos de medida apropiados.

ermite ubicar puntos como sistema de referencia gráfico o geográfico.
as correspondientes (litro, mililitro, etc.).

e información, la analiza y la usa para plantear y resolver preguntas que

í como rasgos diferentes dentro de una misma población, para lo cual,

obtenidos usando conjuntamente las medidas de tendencia central y el

TRANSFERENCIA

R CONOCER

adicación con números enteros.

decimales y viceversa.
ecimal.
o y medida de sus lados, así como de sus ángulos interiores.
adicación con números enteros.
decimales y viceversa.
ecimal.
o y medida de sus lados, así como de sus ángulos interiores.

accionarios.
tilizados en el plano cartesiano.
esita para que se cumpla la igualdad.

ER HACER

meros enteros y sus propiedades.

ara resolver problemas.

rales.

ue corresponden a los vértices de los polígonos representados.

entral en la resolución de problemas.
.
n toma de decisiones.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ciendo sus habilidades y capacidades.
oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
Potenciación y radicación de números enteros - Razones y proporciones -
puesto - Plano cartesiano
Métrico y Espacial:
n de figuras en el plano cartesiano - Movimientos de figuras planas en el
ones de figuras planas - Unidades de capacidad
ento Aleatorio:
circulares y de árbol - Medidas de tendencia central datos no agrupados

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR
Razonamiento y Analiza situaciones y contextos matemáticos, a
Argumentación partir de las propiedades y características de
los diferentes conjuntos numéricos en la vida
cotidiana.

Modelación, Relaciona los números naturales, decimales y

planteamiento y enteros en diferentes contextos para resolver
Resolución de problemas cotidianos, utilizando conceptos
Problemas matemáticos.

Comunicación y Aplica los conceptos, algoritmos y

Representación representaciones aprendidas en geometría,
estadística y probabilidad en la solución de
situaciones del contexto real.
 ALTO BÁSICO
Realiza descripciones de situaciones Describe situaciones y resuelve
problema usando el conjunto de enteros, problemas con numeros enteros.
naturales y enteros Aplica el
concepto de razon y proporcion a la
solucion de problemas

Representa los numeros Aplica los conjuntos de numeros

naturales ,decimales y enteros en naturales y enteros en algunas
diferentes contextos situaciones.

Aplica algunos conceptos de geometria Realiza interpretaciones apartir de los

estadistica y probabilidad para explicar conceptos de geometria, estadistica y
algunas situaciones de contexto real. probabilidad, situaciones de su contexto.
 BAJO
Identifica en las situaciones o problemas
el conjunto de numeros asociado

Relaciona unicamente un conjunto de

numeros con alguna de las situaciones
problema planteadas.

Identifica algunos conceptos

geometricos,o estadisticos, o de
probabilidad asociados a una situacion de
contexto real.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Analiza situaciones y con

características de los diferentes conjuntos numéricos presen
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS
contextos para resolver problemas cotidianos, utilizando con
Comunicación y Representación: Aplica los conceptos, alg
geometría, estadística y probabilidad en la solución de situac

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operacione
potenciación, radicación) en contextos escolares y extraescolares.
• Distingue entre magnitudes directa e inversamente proporcionales para resolver problemas re
• Conoce las reglas de tres simple y compuesta para utilizarlas al resolver problemas pertinent
Pensamientos Métrico y Espacial
• Aplica las fórmulas para hallar la circunferencia y el área de un círculo.
• Deduce y aplica las fórmulas para encontrar el volumen y el área de superficie de un cilindro.
• Deduce y aplica las fórmulas para el área de triángulos y paralelogramos.
• Reconoce los triángulos equiláteros, isósceles, escalenos, rectángulos, acutángulos y obtusá
• Conoce y aplica el hecho de que la suma de los ángulos de todo triángulo es 180° o un ángul
• Identifica y construye las alturas, bisectrices, mediatrices y medianas de un triángulo dado
• Identifica los catetos y la hipotenusa de un triángulo rectángulo.
• Conoce el teorema de Pitágoras y alguna de sus demostraciones.
• Reconoce triángulos semejantes y sus propiedades, y resuelve problemas prácticos relaciona
• Identifica los cinco poliedros regulares y sus propiedades.
Pensamiento Aleatorio
• Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos
circulares).
• Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar comportamiento d
• Uso modelos (por ejemplo, diagramas de árbol) para discutir y predecir posibilidad de ocurren
• Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando información estadística.
• Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nocion

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Explicar las características del conjunto de los números racionales.

Comprender operaciones con números racionales.
Identificar qué es un número racional para llegar a representarlo gráficamente y en la recta num
Realizar estimaciones de las medidas del perímetro o área de figuras geométricas como círcul
Caracterizar variables mediante diferentes presentaciones como tabla de frecuencias, histogra
Explicar las características del conjunto de los números racionales.
Comprender operaciones con números racionales.
Identificar qué es un número racional para llegar a representarlo gráficamente y en la recta num
Realizar estimaciones de las medidas del perímetro o área de figuras geométricas como círcul
Caracterizar variables mediante diferentes presentaciones como tabla de frecuencias, histogra
Determinar si dos magnitudes son directa o inversamente proporcionales.
Determinar conversiones entre unidades de volumen.
Reconocer los parámetros para calcular el área total y el volumen de un cuerpo esférico.
Interpretar apropiadamente el significado de la media, moda y mediana en un conjunto de dato
Identificar elementos requeridos para realizar tablas marginales al calcular la probabilidad de u

SABER HACER

Aplica el M.C.M. para la suma y la resta de números racionales.

Aplica la ley de los signos para la multiplicación y la división de números racionales.
Resuelve situaciones problema que involucran medidas de longitud y de área en estos dos sis
Utiliza correctamente las expresiones matemáticas y los sistemas de unidades, para calcular la
sólidos.
Realiza conversiones de unidades para indicar longitud, área y volumen en el Sistema Internac
Descompone las figuras sólidas, para resolver problemas analíticos y prácticos, siguiendo técn
uno o más sistemas de medidas.
Plantea conclusiones después de analizar datos de una situacion determinada.
Propone una regla de tres simple o compuesta para resolver una situación específica.
Explica las características de los poliedros en estructuras o edificaciones.
Resuelve problemas que involucran la medida de la superficie y el volumen de un cuerpo geom
Plantea el análisis probabilístico de una situación, para determinar el grado de certeza que se
Utiliza el concepto de combinación y permutación con los elementos de un conjunto en la soluc
Resuelve problemas relacionados con la recolección, organización y el análisis de datos de for
Interpreta apropiadamente el significado de la media, moda y mediana en un conjunto de datos
Desarrolla gráficas con datos estadísticos para mostrar el resultado de un muestreo.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Números racionales - Propiedades y operaciones básicas - Potenciación y radicación de núm
tres inversa - Regla de tres compuesta - Representación de variabl
Pensamientos Métrico y Espacial:
Área del círculo - Volumen y área de la superficie del cilindro - Área de triángulos y paralelog
líneas notables de un triángulo - Teorema de Pitágoras - Triángulos seme
Pensamiento Aleatorio:
Estadística y probabilidad - Gráficas de barras - Gráficas circulares y de árbol - Medid

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Analiza situaciones y contextos matemáticos, a partir de las propiedades y

njuntos numéricos presentes en la vida cotidiana.
olución de Problemas: Relaciona los números racionales en diferentes
cotidianos, utilizando conceptos matemáticos.
Aplica los conceptos, algoritmos y representaciones aprendidas en
d en la solución de situaciones del contexto real.

S ESTÁNDARES

nales con las operaciones (suma, resta, multiplicación, división,

ara resolver problemas relacionados con estas.

lver problemas pertinentes.

lo.
superficie de un cilindro.
mos.
os, acutángulos y obtusángulos.
ngulo es 180° o un ángulo plano.
s de un triángulo dado

lemas prácticos relacionados con estos.

s para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas

rpretar comportamiento de un conjunto de datos.

cir posibilidad de ocurrencia de un evento.
n estadística.
proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.

TRANSFERENCIA

R CONOCER

camente y en la recta numérica.

geométricas como círculos o polígonos.
de frecuencias, histogramas, polígonos de frecuencias y ojiva.
camente y en la recta numérica.
geométricas como círculos o polígonos.
de frecuencias, histogramas, polígonos de frecuencias y ojiva.
ales.

un cuerpo esférico.
a en un conjunto de datos.
cular la probabilidad de un evento que relaciona dos eventos.

ER HACER

os racionales.
de área en estos dos sistemas.
unidades, para calcular las áreas superficiales y los volúmenes de los

en en el Sistema Internacional de medidas SI.

prácticos, siguiendo técnicas efectivas para estimar valores con el uso de

erminada.
ación específica.
nes.
umen de un cuerpo geométrico.
grado de certeza que se puede tener en la ocurrencia de un evento.
de un conjunto en la solución de problemas prácticos o hipotéticos.
el análisis de datos de forma sistemática.
a en un conjunto de datos.
e un muestreo.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
 sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
ción y radicación de números racionales - Regla de tres directa - Regla de
epresentación de variables en tablas y gráficas
Métrico y Espacial:
de triángulos y paralelogramos - Clasificación de los triángulos - Puntos y
ágoras - Triángulos semejantes - Políedros regulares
ento Aleatorio:
ulares y de árbol - Medidas de tendencia central datos agrupados

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR
Razonamiento y Analiza situaciones y contextos
Argumentación matemáticos, a partir de las propiedades y
características de los diferentes conjuntos
numéricos presentes en la vida cotidiana.

Modelación, Relaciona los números racionales en

planteamiento y diferentes contextos para resolver
Resolución de problemas cotidianos, utilizando conceptos
Problemas matemáticos.

Comunicación y Aplica los conceptos, algoritmos y

Representación representaciones aprendidas en
geometría, estadística y probabilidad en la
solución de situaciones del contexto real.
 ALTO BÁSICO
Realiza interpretaciones de problemas, Utiliza algunas estrategias matemáticas
que involucran los números racionales con para dar solución a problemas de la vida
las operaciones (suma, resta, cotidiana y conceptos como proporcion,
multiplicación, división, potenciación, o regla de tres.
radicación) en contextos escolares o
extraescolares;ademas de aplicar el
concepto de proporcion.

Usa esquemas o modelos para interpretar Plantea algunos problemas donde

problemas cotidianos aplicando diferentes interviene el conjunto de números
conjuntos numericos. racionales.

Construye graficas para explicar Interpreta graficas y representaciones

situaciones de probabilidad,estadistica y para describir una situacion del contexto
geometria, al dar solucion a una situacion real
del contexto real
 BAJO
Se le dificulta proponer una estrategia de
solucion a partir del conjunto de numeros
racionales asociado a la descripcion e
interpretacion de una situaciones de la
vida cotidiana.

Se le dificulta resolver e interpretar

problemas en contextos cotidianos

Se le dificulta comunicar sus ideas al

hacer una interpretacion de graficas
asociadas a situaciones de contexto real
propias de la geometria,estadistica y
probabilidad.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Valida procedimientos y

solución a problemas que involucran elementos y operacion
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS
cuantitativa y esquemática para solucionar situaciones hipot
Comunicación y Representación: Describe situaciones pro
gráficos y elementos algebraicos.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y variacional

• Reconoce las propiedades de los números irracionales.
• Comprende el significado y las propiedades de la recta real.
• Reconoce una expresión algebraica, las variables y términos que la componen.
• Halla el valor de una expresión algebraica dados los valores para las variables de esta.
• Reconoce un monomio y el grado de este.
• Halla sumas, diferencias, productos, cocientes y potencias de un monomio.
• Reconoce un polinomio y sus partes.
• Halla la suma y diferencia de dos polinomios para conocer y comprender las propiedades de
• Halla el producto de dos polinomios y recuerda con facilidad los productos notables.
• Construye y utiliza el triángulo de Pascal para calcular las potencias de un binomio cualquiera
• Halla el cociente de dos polinomios para recordar y aplicar los cocientes notables.
• Conoce, comprueba y aplica el teorema del residuo.
• Desarrolla técnicas para factorizar polinomios, en particular, la diferencia de dos cuadrados, l
trinomios cuadrados perfectos y otros trinomios factorizables.
Pensamientos Métrico y espacial
• Reconoce e identifica las propiedades de conos, prismas y pirámides.
• Reconoce ángulos adyacentes, complementarios, suplementarios y verticales para comprend
• Comprende el concepto de congruencia de dos o más figuras geométricas, así como las prop
congruencia.
• Conoce y demuestra las propiedades de un triángulo isósceles.
Pensamiento Aleatorio
• Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, exp
con el concepto de probabilidad.
• Identifica y clasifica los polígonos y sus partes, y deduce sus propiedades fundamentales.
• Conoce, demuestra y aplica las condiciones para que dos triángulos sean congruentes o simi
• Deduce y aplica las fórmulas para el área de superficie y el volumen de conos, prismas y pirá
• Deduce y aplica la fórmula para la distancia entre dos puntos del plano cartesiano.
 METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Reconocer las propiedades de los números racionales.

Conocer el significado y propiedades de la recta real.
Reconocer una expresión algebraica, las variables y términos que la componen.
Entender la forma en que se halla el producto de dos polinomios y recuerda con facilidad los p
Identificar las propiedades de conos, prismas y pirámides.
Reconocer ángulos adyacentes, complementarios, suplementarios y verticales para comprend
Comprender el concepto de congruencia de dos o más figuras geométricas, así como las prop
congruencia.
Conocer las propiedades de un triángulo isósceles.
Identificar los polígonos y sus partes para deducir sus propiedades fundamentales.
Conocer las condiciones para que dos triángulos sean congruentes o similares.

SABER HACER

Halla el cociente de dos polinomios y además, recuerda y aplica los cocientes notables.
Desarrolla técnicas para factorizar polinomios, en particular, la diferencia de dos cuadrados, la
trinomios cuadrados perfectos y otros trinomios factorizables.
Compara datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, co
concepto de probabilidad.
Deduce y aplica las fórmulas para el área de superficie y el volumen de conos, prismas y pirám
Construye y utiliza el triángulo de Pascal para calcular las potencias de un binomio cualquiera.
Deduce y aplica la fórmula para la distancia entre dos puntos del plano cartesiano.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Preliminares de álgebra (operaciones básicas) - Factorización - Expresiones racionales - Ecu
incógnita
Pensamientos Métrico y Espacial:
Elementos y propiedades del triángulo (Teoremas de ángulos, medición, clasificación de
perpendiculares - Teorema de Pitágoras - Cuadriláteros y Polígonos - Área y volumen (conos,
de abscisa y ordenada) - Construcción de figuras planas en e
Pensamiento Aleatorio:
Población y muestra (Frecuencia absoluta y relativa) - Representación gráfica de

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar

n elementos y operaciones algebraicas.
olución de Problemas: Comprende y representa la información en forma
ucionar situaciones hipotéticas y aplicadas.
Describe situaciones problémicas, mediante el uso de términos, códigos,

S ESTÁNDARES

componen.
s variables de esta.

nomio.

nder las propiedades de la adición y la sustracción de polinomios.

ductos notables.
de un binomio cualquiera.
ntes notables.

ncia de dos cuadrados, la suma y diferencia de potencias impares, los

s.
verticales para comprender y aplicar sus propiedades.
étricas, así como las propiedades reflexiva, simétrica y transitiva de la

a, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas) y los relaciona

dades fundamentales.
sean congruentes o similares.
de conos, prismas y pirámides.
no cartesiano.
TRANSFERENCIA

R CONOCER

omponen.
uerda con facilidad los productos notables.

erticales para comprender y aplicar sus propiedades.

tricas, así como las propiedades reflexiva, simétrica y transitiva de la

ndamentales.
similares.

ER HACER

ocientes notables.
cia de dos cuadrados, la suma y diferencia de potencias impares, los

evisión, experimentos, consultas, entrevistas) y los relaciona con el

e conos, prismas y pirámides.

e un binomio cualquiera.
o cartesiano.

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
ciendo sus habilidades y capacidades.
oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
resiones racionales - Ecuaciones de primer grado (problemas 1° con una
cógnita
Métrico y Espacial:
medición, clasificación de ángulos, congruencia) - Rectas paralelas y
Área y volumen (conos, prismas y pirámides) - Plano cartesiano (concepto
ón de figuras planas en el plano cartesiano
ento Aleatorio:
epresentación gráfica de datos - Medidas de tendencia central

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR

Emplea estrategias y procedimientos

Razonamiento y
adecuados para resolver operaciones con
Argumentación
expresiones algebraicas.

Modelación, planteamiento Plantea y resuelve problemas con

y Resolución de estrategias efectivas para solucionar
Problemas: problemas con expresiones algebráicas.

Expresa con facilidad su comprensión

Comunicación y sobre expresiones algebráicas usando
Representación: terminologías matematicas, figuras o
construcciones geométricas.
 ALTO BÁSICO

Utiliza estrategias y procedimientos para Logra superar las dificultades para

resolver operaciones con expresiones resolver operaciones con expresiones
algebraicas.con apoyo de algunos algebráicas con el apoyo de diversos
recursos. recursos.

En la resolucion de problemas con

Logra resolver problemas de manera
expresiones algebráicas hay evidencia
efectiva con expresiones algebráicas.
de un razonamiento matemático parcial.

Expresa su comprensión sobre Expresa con dificultad su comprensión

expresiones algebráicas usando sobre usando terminologías
terminologías matematicas, figuras o matematicas, figuras o construcciones
construcciones geométricas. geométricas.
 BAJO

No se evidencian estrategias y
procedimientos adecuados para resolver
operaciones con expresiones algebráicas.

No utiliza una estrategia efectiva para

solucionar problemas con expresiones
algebráicas.

No logra expresar su comprensión sobre expresiones algebráicas usando terminologías matematicas, figu
minologías matematicas, figuras o construcciones geométricas.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Valida procedimientos y

solución a problemas que involucran elementos y operacion
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS
cuantitativa y esquemática para solucionar situaciones hipot
Comunicación y Representación: Describe situaciones pro
gráficos y elementos algebraicos.

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Númerico y Variacional

• Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
• Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los números re
entre ellos.
• Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algeb
• Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
• Modelo situaciones de variación con funciones polinómicas.
• Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de u
gráficas que las representan.
Pensamientos Métrico y Espacial
• Analizo en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de funcione
funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.
• Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que repres
variación.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Reconocer un sistema de ecuaciones lineales para identificar si puede solucionarse siguiendo

Establecer la relación entre sistemas de ecuaciones lineales nxn y los arreglos matriciales que
Definir a partir de las propiedades de los exponentes, las propiedades de la radicación y del log
Comprender la relación entre la potenciación, la radicación y la logaritmación.
Identificar la función cuadrática como un modelo funcional determinando sus elementos caract
cartesiano.
Reconocer diferentes gráficas de funciones exponenciales y logarítmicas en el plano cartesian
Identificar los elementos que definen la línea recta para representarla de manera algebraica.
Establecer, a partír de los valores calculados para la pendiente de la recta m, si dos o más rect
 SABER HACER

Realiza las operaciones básicas, haciendo uso de las propiedades y relaciones, entre element
Multiplica términos algebraicos haciendo uso de los productos notables y los relaciona con los
Utiliza las leyes de los exponentes para simplificar expresiones algebraicas y las relaciona con
logarítmos.
Resuelve sistemas de ecuaciones lineales, 3x3 y 2x2, haciendo uso de diferentes métodos de
Calcula el determinante asociado a un sistema de ecuaciones lineales y lo utiliza en la solución
Representa gráficamente los sistemas de ecuaciones lineales 2x2 y da cuenta de la solución p
Soluciona ecuaciones se segundo grado, con una incógnita, por medio de la factorización de tr
cuadrática.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Números Reales - Concepto de relación y función: características, diferencias en dominio y ra
matriciales - Función lineal, cuadrática y exponencial: representación gráfica - Características y
relación con los fenómenos de la Física
Pensamientos Métrico y Espacial:
Ecuación de la recta: Elementos punto - pendie
matriciales - Función lineal, cuadrática y exponencial: representación gráfica - Características y
relación con los fenómenos de la Física
Pensamientos Métrico y Espacial:
Ecuación de la recta: Elementos punto - pendie

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar

n elementos y operaciones algebraicas.
olución de Problemas: Comprende y representa, la información
ucionar situaciones hipotéticas y aplicadas.
Describe situaciones problémicas, mediante el uso de términos, códigos,

S ESTÁNDARES

sos contextos.
ciones de los números reales, así como de las relaciones y operaciones

de las ecuaciones algebraicas.

s lineales.

sentación algebraica de una familia de funciones y los cambios en las

os de cambio de funciones específicas pertenecientes a familias de

de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de

TRANSFERENCIA

R CONOCER

e solucionarse siguiendo los criterios que lo posibilitan.

arreglos matriciales que los representan.
de la radicación y del logaritmo.
mación.
do sus elementos característicos y su representación gráfica en el plano

cas en el plano cartesiano.

de manera algebraica.
ecta m, si dos o más rectas son perpendiculares o paralelas.
ER HACER

elaciones, entre elementos numéricos del conjunto de los números reales.

s y los relaciona con los casos de factorización.
aicas y las relaciona con las propiedades de la radicación y de los

e diferentes métodos de solución.

s y lo utiliza en la solución del mismo.
a cuenta de la solución por medio de la intersección de líneas rectas.
o de la factorización de trinomios cuadrados o el uso de la fórmula

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
erencias en dominio y rango - Sistemas de ecuaciones lineales - Sistemas
gráfica - Características y componentes - Función logaritmo: concepto y su
enómenos de la Física
Métrico y Espacial:
Elementos punto - pendiente
 gráfica - Características y componentes - Función logaritmo: concepto y su
enómenos de la Física
Métrico y Espacial:
Elementos punto - pendiente

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR

Realiza un razonamiento detallado y

Razonamiento y
ordenado utilizando el proceso adecuado
Argumentación
para resolver sistemas de ecuaciones.
Demuestra capacidad de plantear y
Modelación, planteamiento resolver problemas reales o teóricos,
y Resolución de aplicando los modelos algebraicos que le
Problemas: permitan llegar a la solución que le brinde
la seguridad
Explica en la toma
con facilidad de decisiones.
ideas,
argumentos, procedimientos empleados
Comunicación y en la
Representación: solución de sistemas de ecuaciones y
verifica resultados tanto en
forma oral como escrita.
 ALTO BÁSICO
Utiliza el proceso adecuado para resolver Soluciona algunos sistemas de
sistemas de ecuaciones con ayuda de ecuaciones lineales pero requiere
diversos recursos para obtener las colaboración para lograr los resultados.
soluciones correctas.
Plantea y resuelve problemas reales o Plantea y resuelve con alguna dificultad
teóricos, aplicando los modelos problemas reales o teóricos, aplicando
algebraicos que le permitan llegar a la los modelos algebraicos que le permitan
solución que le brinde la seguridad en la llegar a la solución que le brinde la
toma
Explicadeideas,
decisiones.
argumentos, procedimientos seguridad
Explica conendificultad
la toma de
los decisiones.
pasos
empleados en la adecuados a
solución de sistemas de ecuacionesy seguir en la solución de sistemas de
verifica resultados tanto en forma oral ecuaciones lineales
como escrita. tanto en forma oral como escrita.
 BAJO
Sus razonamientos no son acertados y
los procedimientos no corresponden con
lo requerido y los resultados son
inexactos en la mayoría de los casos.
No logra plantear y resolver problemas
reales o teóricos, aplicando los modelos
algebraicos que le permitan llegar a la
solución que le brinde la seguridad en la
toma de decisiones.
No explica ni registra los
pasos adecuados a seguir en la solución
de sistemas de ecuaciones lineales.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Valida procedimientos y

solución a problemas relacionados con la geometría plana.
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS
cuantitativa y esquemática para solucionar situaciones hipot
Comunicación y Representación: Describe situaciones as
mediante el uso de términos, gráficos, códigos y relaciones m

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Realiza mediciones angulares.
• Reconoce el radian como medida y su relación con la circunferencia.
Pensamientos Métrico y Espacial
• Diferencia las diferentes clases de triángulos.
• Conoce los teoremas de semejanza y congruencia de triángulos y su aplicación.
• Conoce el teorema de Thales y su aplicación.
• Diseña estrategias para abordar situaciones de medición que requieran grados de precisión e
• Conoce las diferentes líneas y puntos notables del triángulo.
• Describe y modela fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigo
• Reconoce y describe curvas y o lugares geométricos.
• Resuelve y formula problemas que involucran magnitudes, cuyos valores medios se suelen d
de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración media y la densidad media.
• Justifica resultados obtenidos mediante procesos de aproximación sucesiva, rangos de variac
• Identifica de forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de las curvas que se obs
longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
• Resuelve problemas en los que se usen las propiedades geométricas de figuras cónicas, por
representaciones algebraicas de esas figuras.
Pensamiento Aleatorio
• Interpreta nociones básicas relacionadas con el manejo de información como población, mue
frecuencias, parámetros y estadígrafos.
• Usa comprensivamente algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlac
rango, varianza, covarianza y normalidad).
• Interpreta conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
• Resuelve y plantea problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinac
muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).
• Propone inferencias a partir del estudio de muestras probabilísticas.

METAS DE TRANSFERENCIA
 METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Reconocer el radian como medida y su relación con la circunferencia.

Reconocer los criterios mediante los cuales puede afirmar que dos triángulos son congruentes
Comprender los criterios de congruencia triangular para solucionar problemas.
Identificar curvas a partir de sus expresiones algebraicas en sistemas de coordenadas cartesia
Reconocer las secciones cónicas a partir de sus expresiones algebraicas y viceversa.
Identificar diferencias y semejanzas entre las secciones cónicas.
Entender algunas medidas de centralización, localización, dispersión y correlación de datos en

SABER HACER

Realiza mediciones angulares.

Representa las líneas y los puntos especiales para cualquier triángulo.
Realiza los bosquejos de las funciones trigonométricas y establece criterios de simetría entre a
Hace uso de las relaciones trigonométricas y de las propiedades de los triángulos para determ
Resuelve situaciones cotidianas y en los proyectos agropecuarios que requieren del uso de las
Resuelve situaciones problema que requieren del uso del teorema del seno o del teorema del c
Demuestra identidades trigonométricas y las utiliza ocasionalmente para calcular valores de la
algunos ángulos.
Soluciona ecuaciones trigonométricas y expresa su solución o sus soluciones, de forma apropi
Transforma una ecuación expresada en coordenadas cartesianas a una ecuación expresada e
Elabora gráficas de las secciones cónicas correspondientes a su ecuación algebraica.
Hace uso de los conocimientos estadísticos en la presentación de los informes de los diferente
institución.
Aplica la semejanza de los triángulos en la solución de problemas.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

Unidades angulares
Pensamientos Métrico y Espacial:
Aspectos y teoremas de los triángulos - Líneas especiales del triángulo - Relaciones trigonom
de triángulos rectángulos - Gráficas de las funciones trigonométricas - Teorema del Seno
resolución de triángulos no rectángulos - Identidades trigonométricas - Ecuaciones trig
Transformación entre sistemas de coordenadas - Seccio
Pensamiento Aleatorio:
Modelos estadísticos - Medidas de dispersión - Variable aleatoria - Probabilidad - Principios

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar

con la geometría plana.
olución de Problemas: Comprende y representa, la información
ucionar situaciones hipotéticas aplicadas al campo de la geometría plana.
Describe situaciones asociadas con elementos de la geometría plana
os, códigos y relaciones matemáticas o geométricas.

S ESTÁNDARES

u aplicación.

ran grados de precisión específicos.

aciones y funciones trigonométricas.

ores medios se suelen definir indirectamente como razones entre valores

y la densidad media.
ucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición.
de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes

s de figuras cónicas, por medio de transformaciones de las

ón como población, muestra, variable aleatoria, distribución de

ción, dispersión y correlación (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia,

e eventos.
y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral,

TRANSFERENCIA
TRANSFERENCIA

R CONOCER

ángulos son congruentes.

oblemas.
de coordenadas cartesianas y en sistemas de coordenadas polares.
cas y viceversa.

y correlación de datos en diferentes situaciones.

ER HACER

.
terios de simetría entre algunas de estas.
s triángulos para determinar las medidas de sus ángulos internos.
e requieren del uso de las relaciones trigonométricas.
seno o del teorema del coseno.
ara calcular valores de las diferentes funciones trigonométricas para

uciones, de forma apropiada.

na ecuación expresada en coordenadas polares.
ación algebraica.
informes de los diferentes proyectos agropecuarios desarrollados en la

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ciendo sus habilidades y capacidades.
oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
es angulares
Métrico y Espacial:
lo - Relaciones trigonométricas - Problemas de aplicación en la resolución
cas - Teorema del Seno y del Coseno - Problemas de aplicación en la
métricas - Ecuaciones trigonométricas - Sistemas de Coordenadas -
de coordenadas - Secciones Cónicas
ento Aleatorio:
Probabilidad - Principios fundamentales de conteo - Espacios muestrales

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR

Identifica y construye procedimientos

haciendo uso de las estrategias
Razonamiento y
matemáticas utilizadas para dar solución a
Argumentación
problemas relacionados con la geometría
plana.

Modelación, Comprende y representa, la información

planteamiento y cuantitativa y esquemática para solucionar
Resolución de situaciones hipotéticas aplicadas al campo
Problemas de la geometría plana.

Describe claramente distintas situaciones

asociadas con elementos de la geometría
Comunicación y
plana mediante el uso de términos,
Representación
gráficos, códigos, textos escritos y
relaciones matemáticas o geométricas.
 ALTO BÁSICO

Construye procedimientos haciendo uso Reconoce procedimientos y estrategias

de las estrategias matemáticas utilizadas matemáticas utilizadas para dar solución
para dar solución a problemas a problemas relacionados con la
relacionados con la geometría plana. geometría plana.

Representa la información cuantitativa y Comprende la información cuantitativa y

esquemática para solucionar situaciones esquemática para solucionar situaciones
hipotéticas aplicadas al campo de la hipotéticas aplicadas al campo de la
geometría plana. geometría plana.

Realiza la descripción de situaciones Realiza la descripción de algunas

asociadas con elementos de la geometría situaciones asociadas con elementos de
plana mediante el uso de términos, la geometría plana usando términos
gráficos, códigos, textos escritos y matemáticos, conceptos geométricos y
relaciones matemáticas o geométricas. textos escritos.
 BAJO

No logra identificar los procedimientos y

las estrategias matemáticas utilizadas
para dar solución a problemas
relacionados con la geometría plana.

Tiene dificultades para comprender y

representar la información cuantitativa y
esquemática para solucionar situaciones
hipotéticas aplicadas al campo de la
geometría plana.

Se le dificulta elaborar descripciones de

situaciones asociadas con elementos de la
geometría plana usando los términos
matemáticos o los conceptos geométricos.
 COLEGIO CAMPESTRE JAIME GARZÓN
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
OBJETIVO DEL AREA: Desarrollar procesos lógicos que permitan al estudiante formular y res
matemáticos, propendiendo en la estructuración de diferentes tipos de pensamiento matemátic
diversos contextos.

Razonamiento y Argumentación: Valida procedimientos y

solución a problemas relacionados al comportamiento de un
Modelación, planteamiento y Resolución de Problemas:
COMPETENCIAS
cuantitativa y esquemática para solucionar situaciones hipot
Comunicación y Representación: Describe situaciones pro
términos, códigos, gráficos, textos escritos y estructuras mat

EJES DE LOS ESTÁNDARES

Pensamientos Numérico y Variacional

• Compara y contrasta las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales
para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.
• Utiliza argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucran números
• Utiliza las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.
• Analiza las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas de funci
• Modela situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e interpreta y utiliza
• Interpreta la noción de límite y su representación gráfica.
• Analiza las propiedades de los límites.
• Diferencia los diferentes tipos de límites y el proceso que debe realizar para cada uno.
• Interpreta la noción de función continua.
• Determina las propiedades que debe tener un intervalo para ser continuo.
• Interpreta la noción de derivada como razón de cambio y valor de la pendiente de la tangente
derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos.
Pensamiento Aleatorio
• Interpreta conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.
• Resuelve y plantea problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad (combinac
muestreo aleatorio, muestreo con remplazo).
• Propone inferencias a partir del estudio de muestras probabilísticas.
• Describe tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

METAS DE TRANSFERENCIA

SABER CONOCER

Interpretar el comportamiento funcional desde una mirada geométrica para determinar el domin
indeterminados.
Comprender el concepto de sucesión como una función, cuyo conjunto de partida son los núm
números reales.
Conocer el concepto de serie como una suma y calculo series finitas para expresiones algebra
Identificar el concepto de límite para usar sus propiedades en el estudio analítico de la continu
Reconocer diferentes situaciones donde se deben utilizar las medidas de centralización, localiz
Interpretar el comportamiento funcional desde una mirada geométrica para determinar el domin
indeterminados.
Comprender el concepto de sucesión como una función, cuyo conjunto de partida son los núm
números reales.
Conocer el concepto de serie como una suma y calculo series finitas para expresiones algebra
Identificar el concepto de límite para usar sus propiedades en el estudio analítico de la continu
Reconocer diferentes situaciones donde se deben utilizar las medidas de centralización, localiz

SABER HACER

Realiza gráficas en el plano cartesiano de funciones lineales, cuadráticas, polinomiales y racio

Realiza el desplazamiento horizontal de una función por medio de cambios en el argumento de
Calcula el valor absoluto y la parte entera de un número real.
Calcula los valores de una sucesión para determinado número natural e infiere la expresión qu
Calcula el límite de una sucesión siguiendo consideraciones conceptuales de infinito.
Calcula límites de funciones polinómicas y racionales, removiendo la discontinuidad para estas
Desarrolla derivadas para funciones polinomial haciendo uso de la definición de derivada.
Determina la derivada de funciones, algebraicas, trigonométricas, exponenciales y logarítmicas
provienen de la definición misma de la derivada.
Elabora gráficas de funciones polinomial y racionales, determinando analíticamente los máxim
Resuelve problemas de aplicación donde se requiere dar cuenta del máximo o mínimo de una
situación particular.

SABER SER

Usará correctamente y de manera respetuosa los materiales y espacios.

Tomará decisiones razonadas reflexionando sobre las consecuencias de sus posibles accione
Reconocerá sus fortalezas y debilidades en su desempeño académico y demostrará interés y e
Confiará en sus capacidades para desarrollar tareas y lograr las metas propuestas.
Demostrara autonomía e iniciativa personal.
Logrará controlar sus emociones en situaciones de conflicto expresándose con serenidad y as
Manifestará auto superación, perseverancia y actitud positiva ante situaciones complicadas.
Logrará mantenerse enfocado en una tarea pese a las dificultades que se le presenten.
Se planteará metas a corto y mediano plazo acorde con su capacidad personal.
Enfrentará desafíos académicos reconociendo que se hará más talentoso al superarlos.
Cumplirá con sus deberes escolares aprovechando los tiempos y espacios determinados para
Propondrá ideas propias que contribuyan con el logro de objetivos personales y grupales.
Fomentará la expresividad en las actividades asignadas, posibilitando la desaparición de los es
Mantendrá relaciones armoniosas con los demás.
Trabajará con otros de forma coordinada por una meta común reconociendo sus habilidades y
Demostrará empatía ante las necesidades de los demás al brindar apoyo a quienes lo requiera
Valorará la diversidad reconociendo las diferencias como oportunidad para aprender de los de
Conocerá y valorará la diversidad de actividades realizadas, evidenciando una actitud crítica, y
Valorará las actividades lúdicas permitiéndole mejorar sus relaciones interpersonales.
Demostrará sus habilidades comunicativas al expresarse adecuadamente y al asumir la escuc
Resolverá mediante el diálogo los conflictos que puedan surgir durante las actividades desarro
Asumirá el liderazgo de manera positiva orientando sus acciones al bien común.
Asumirá positivamente la crítica constructiva como una oportunidad para mejorar.
Desarrollará relaciones colaborativas y de mutuo apoyo para favorecer el trabajo en equipo, ap

PROGRESIONES TEMÁTICAS
 PROGRESIONES TEMÁTICAS

Pensamiento Numérico y Variacional:

El conjunto de los números reales - Aspectos básicos del álgebra - Intervalos - Desigualdad
definición, clases y operaciones - Desplazamiento y reflexión de gráficas de funciones - Suces
- Noción intuitiva de límite - Límite de una función - Función continua - La deriva
Pensamiento Aleatorio:
Probabilidad - Distribuciones

PROYECTO DE ÁREA

EVALUACIÓN
Según lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación
 STRE JAIME GARZÓN
LAR DE MATEMÁTICAS
estudiante formular y resolver problemas, usando modelos y códigos
e pensamiento matemático, de manera que puedan ser aplicados en

Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para dar

al comportamiento de una función.
olución de Problemas: Comprende y representa, la información
ucionar situaciones hipotéticas y aplicadas.
Describe situaciones problémicas, de tipo variacional, mediante el uso de
escritos y estructuras matemáticas.

S ESTÁNDARES

eros, racionales y reales), así como las de sus relaciones y operaciones

s numéricos.
que involucran números naturales.

as y las gráficas de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas.

icas e interpreta y utiliza sus derivadas.

ar para cada uno.

tinuo.
pendiente de la tangente a una curva y desarrolla métodos para hallar las
no matemáticos.

e eventos.
y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral,

cionadas.

TRANSFERENCIA

R CONOCER

para determinar el dominio y rango de la función, así como sus valores

o de partida son los números enteros y su conjunto de llegada son los

para expresiones algebraicas sencillas.

io analítico de la continuidad de una función en un intervalo definido.
de centralización, localización, dispersión y correlación de datos.
 para determinar el dominio y rango de la función, así como sus valores

o de partida son los números enteros y su conjunto de llegada son los

para expresiones algebraicas sencillas.

io analítico de la continuidad de una función en un intervalo definido.
de centralización, localización, dispersión y correlación de datos.

ER HACER

cas, polinomiales y racionales.

mbios en el argumento de la función.

e infiere la expresión que representa correctamente alguna secuencia.

ales de infinito.
discontinuidad para estas últimas si es posible hacerlo.
finición de derivada.
onenciales y logarítmicas, siguiendo las reglas de derivación que

nalíticamente los máximos, mínimos y el tipo de concavidad de estas.

máximo o mínimo de una función, que puede esta representar alguna

BER SER

os.
de sus posibles acciones
o y demostrará interés y esfuerzo por mejorar.
s propuestas.

dose con serenidad y asertividad.

uaciones complicadas.
e se le presenten.
personal.
oso al superarlos.
acios determinados para ello.
sonales y grupales.
la desaparición de los estereotipos.

ciendo sus habilidades y capacidades.

oyo a quienes lo requieran.
para aprender de los demás.
ando una actitud crítica, ya sea como participante o espectador.
interpersonales.
ente y al asumir la escucha activa ante la opinión de los demás.
e las actividades desarrolladas.
en común.
ara mejorar.
r el trabajo en equipo, apreciando y respetando el esfuerzo colectivo.

NES TEMÁTICAS
 NES TEMÁTICAS

mérico y Variacional:
Intervalos - Desigualdades - Valor absoluto y parte entera - Funciones:
cas de funciones - Sucesiones - Límite de una sucesión - Series numéricas
nción continua - La derivada - Aplicaciones de las derivadas
ento Aleatorio:
d - Distribuciones

CTO DE ÁREA

LUACIÓN
stitucional de Evaluación de los Estudiantes
 CRITERIOS SUPERIOR
Desarrolla correctamente los
procedimientos y estrategias matemáticas
Razonamiento y
utilizadas para dar solución a problemas
Argumentación
relacionados al comportamiento de una
función.

Modelación, Describe y representa de distintas

planteamiento y maneras, la información cuantitativa y
Resolución de esquemática para solucionar situaciones
Problemas hipotéticas y aplicadas.

Describe apropiadamente situaciones

Comunicación y problémicas de tipo variacional mediante
Representación el uso de términos, códigos, gráficos,
textos escritos y estructuras matemáticas.
 ALTO BÁSICO

Realiza procedimientos y estrategias Realiza con dificultad los procedimientos

matemáticas utilizadas para dar solución a y estrategias matemáticas utilizadas para
problemas relacionados al comportamiento dar solución a problemas relacionados al
de una función. comportamiento de una función.

Representa información cuantitativa y Comprende la información cuantitativa y

esquemática para solucionar situaciones esquemática para solucionar situaciones
hipotéticas y aplicadas. hipotéticas y aplicadas.

Describe algunas situaciones

Realiza descripciones de situaciones
problémicas de tipo variacional mediante
problémicas de tipo variacional mediante
el uso de términos, códigos, gráficos,
el uso de términos, códigos, gráficos,
textos escritos y estructuras
textos escritos y estructuras matemáticas.
matemáticas.
 BAJO
Reconoce los procedimientos y
estrategias matemáticas utilizadas para
dar solución a problemas relacionados al
comportamiento de una función pero no
logra desarrollarlos.

No comprende ni representa la
información cuantitativa y esquemática
para solucionar situaciones hipotéticas y
aplicadas.

Tiene dificultad para describir situaciones

problémicas de tipo variacional mediante
el uso de términos, códigos, gráficos,
textos escritos y estructuras matemáticas.