PLANEACIÓN DE LA
SEMANA 10 DEL 31
DE OCTUBRE AL 04
DE NOVIEMBRE DEL
2022
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PLANEACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 31 DE OCTUBRE AL 04 DE NOVIEMBRE DEL 2022
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
ESPAÑOL
ÁMBITO Estudio
Literatura
Tiempo de leer
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Intercambio de experiencias de lectura. Explora los acervos disponibles y reconoce algunas de sus características en el
Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos. aula.
Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos. Selecciona textos para escuchar su lectura.
Lectura y escucha de poemas y canciones. Presenta una exposición sobre algún aspecto de su entorno natural o social.
Canta, lee y escribe canciones y rondas infantiles.
PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?
Que los niños:
Centren la atención en el final de las palabras.
Que los niños:
Organicen la exposición.
Que los niños:
Que los niños:
Practiquen la presentación del cartel.
Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y
Que los niños:
ampliar conocimientos sobre un tema.
Revisen una invitación e identifiquen los datos que se
Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales.
incluyen.
Sigan el texto impreso mientras el docente lee poemas o canta canciones infantiles.
Que los niños:
Relean los textos para establecer la relación sonoro-gráfica.
Escriban una invitación para la exposición por medio del
dictado al docente.
Que los niños:
Escuchen el poema, analicen de qué trata e identifiquen las
palabras que riman.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Facilitare a los niños juegos de palabras escritos en tarjetas. Mencionarlos en voz alta para que traten de identificar la palabra mencionada.
Planteare la consigna de formar pares con aquellas que terminan igual.
DESARROLL Analizaran las palabras de la página 52 del libro de texto, trataran de leerlas y subrayaran aquellas que terminen igual.
O
CIERRE Resolverán la actividad sugerida. (Anexo 01 del material de apoyo)
Tierra, mar o aire
Disposición: En círculo alrededor del profesor.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor irá diciendo diferentes animales y los alumnos,
en función del lugar en el que vivan (tierra, mar o aire) harán un movimiento
u otro.
Por ejemplo:
PAUSA
Animal de aire: mover los brazos como volando.
ACTIVA
Animal de tierra: caminar en el sitio.
Animal de mar: en el suelo, simular estar nadando.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Pactar otras representaciones, por ejemplo:
Animal de aire: saltar y quedarse de pie.
Animal de tierra: ponerse de rodillas.
Animal de mar: tumbarse boca abajo.
SESIÓN 2
INICIO Revisaran los avances del cartel y, con apoyo del docente, definirán qué información o qué elementos faltan por agregar.
DESARROLL Terminaran el cartel para su exposición y verificaran que tenga todos los elementos.
O Definirán la fecha y hora para realizar la exposición y anotarla en el calendario del salón. Página 53 del libro de texto.
CIERRE Practicaran la presentación del cartel. Utilizaran como apoyo las siguientes preguntas: ¿Por qué eligieron ese animal?, ¿qué pasos siguieron
para investigar y para crear el cartel?, ¿qué dice el cartel y las imágenes? Página 53 del libro de texto.
PAUSA Circuito motriz
ACTIVA Disposición: En fila.
Material: Mesas, sillas, pizarra…
Instrucciones: El profesor establece un circuito motriz en la clase y los alumnos
deben seguirlo realizando las diferentes ejercicios establecidos. Por ejemplo:
Pasar por debajo de una mesa.
Pasar por encima de una silla.
Desplazarse en cuadrupedia.
Pasar por la pizarra como si la borraran.
Equilibrio por encima de cualquier línea (baldosas, cinta americana, cuerda, tiza).
Reptar como un animal.
Andar de puntillas, talones…
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Las variaciones que podemos encontrar en esta actividad son infinitas y adaptables
al espacio y número de alumnos. Un alumno diseña cada día un circuito distinto.
SESIÓN 3
INICIO Suspensión De Labores Docente.
DESARROLL Suspensión De Labores Docente.
O
CIERRE Suspensión De Labores Docente.
PAUSA Suspensión De Labores Docente.
ACTIVA
SESIÓN 4
INICIO Analizaran los ejemplos de invitaciones de la página 54 del libro de texto e identificaran qué elementos debe contener. Posteriormente
señalarlos con un color.
DESARROLL Con apoyo del docente, definirán los datos que deberá llevar la invitación para presenciar su exposición.
O Dictare la invitación al docente para que escriba y lea el texto completo, con la intención de identificar si contiene toda la información y es
comprensible. Si omitieron algún dato, advertiré a los niños con preguntas como: ¿cómo van a saber las personas a qué hora es la
exposición? Página 54 del libro de texto.
CIERRE Repartirán la invitación en la escuela y con sus familiares.
Paseo por el bosque
Disposición: Caminando por el aula.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor nombra animales que se pueden encontrar
en un paseo por el bosque y los alumnos se mueven imitándolos (conejo,
PAUSA
búho, ardilla…).
ACTIVA
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Adaptar el espacio a diferentes hábitats, según nos interese.
Paseo por la playa (cangrejo, gaviota, pulpo), por la selva
(araña, mono, tigre), por el río (nutria, anguila, pez),
por la montaña…
SESIÓN 5
INICIO Con voz alta y modulando el tono, leerán el poema “Sapito y sapón” de Nicolás Guillén. Páginas 55 y 56 del libro de texto.
DESARROLL Formularan preguntas como: ¿con quién platican Sapito y Sapón?, ¿dónde viven?, ¿qué están platicando?, ¿qué les dice su madrina?, etc.
O Seguirán la lectura y encerraran las palabras que riman. Posteriormente comentar qué similitudes tienen.
CIERRE Resolverán la actividad sugerida. (Anexo 02 del material de apoyo)
Las profesiones
Disposición: Libremente por el aula.
Material: Ninguno.
Instrucciones: El profesor va diciendo a personajes que se va encontrando
PAUSA por la ciudad y los alumnos recrean sus profesiones.
ACTIVA Por ejemplo: cartero, barrendero, policía, conductor, gimnasta, leñador,
minero, futbolista, etc.
VARIANTES Y ADAPTACIONES
Hacer una distinción entre la gran ciudad y los pueblos.
Los alumnos inventan los personajes que se van encontrando.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Cartel para su exposición.
Colores. Invitación para la exposición.
Determinar si los niños: Identifican la rima en palabras que terminan igual,
determinan los datos que debe llevar una invitación, redactan una
invitación y escriben con sus propios recursos.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 1° GRUPO: “X”
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MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
MATEMÁTICAS
BLOQU 1 EJE Forma, espacio y medida.
E
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Forma, espacio y medida. Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
TRAYECTO 5 Secuencia de sucesos en el tiempo.
PROPÓSITO DEL TRAYECTO
Dar continuidad a las distinciones entre pasado, presente y futuro, es decir, la percepción del tiempo y las maneras de medirlo. Se usa el nombre de los días
de la semana y su orden, para llevar la cuenta de los días de eventos y se ubican cronológicamente sucesos empleando los términos, antes, ayer, hoy, mañana
y la siguiente semana.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO En el cuaderno, dibujaran las actividades que realizan en diferentes momentos del día, utilizando un formato como el siguiente:
En la mañana En la tarde En la noche
DESARROLL Numerar del 1 al 6 las imágenes representadas en la lección 1 “Por la mañana”. Página 46 del libro de texto.
O Revisaran con sus compañeros si todos las enumeraron igual.
CIERRE Entablare el diálogo con los niños sobre las actividades que realizan, procurando que usen expresiones como: ayer, en la mañana, la
semana pasada, ahora, etc.
SESIÓN 2
INICIO Harán comentarios sobre actividades que realizan en la escuela rutinariamente. Dictarlas al docente para que las escriba en orden
cronológico.
DESARROLL Numerar las imágenes de la lección 2 “La milpa”, ordenando cronológicamente su crecimiento. Página 47 del libro de texto.
O Con base en el análisis de las imágenes, contestar: ¿Qué ocurre después de que se prepara la tierra?, ¿en qué paso el maíz está listo para
cosecharse?, ¿qué pasa después de sembrar?
CIERRE Resolverán la actividad sugerida. (Anexo 03 del material de apoyo)
SESIÓN 3
INICIO Suspensión De Labores Docente.
DESARROLL Suspensión De Labores Docente.
O
CIERRE Suspensión De Labores Docente.
SESIÓN 4
INICIO Harán comentarios sobre las actividades que realizan en la escuela en el transcurso de la semana.
Dictarlas al docente para que las escriba en el pizarrón.
DESARROLL Con hojas blancas, elaboraran un diario escribiendo y dibujando las actividades que realizan diariamente. Esta actividad deberá realizarse
O durante varios días. Al final juntarán las hojas para formar un cuadernillo. Página 48 del libro de texto.
CIERRE Tomarán acuerdos sobre la manera en que registrarán las actividades en el diario.
SESIÓN 5
INICIO Responderán las preguntas: ¿Qué actividades realizarás hoy?, ¿cuáles mañana?, ¿tienes alguna actividad emocionante los próximos días?
DESARROLL Con tiras de papel, harán semanarios para el registro de actividades de las próximas 2 semanas. Página 49 del libro de texto.
O
Resolverán la actividad sugerida. (Anexo 04 del material de apoyo)
CIERRE
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Diario de grupo.
Hojas. Semanario.
Marcadores. Determinar si los niños: Ordenan actividades cronológicamente; usan
Cinta adhesiva. expresiones de tiempo; desarrollan percepción temporal.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 1° GRUPO: “X”
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE 1 SECUENCI 4. El mundo que me rodea.
A
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Mundo natural Exploración de la naturaleza Distingue características de la naturaleza en el lugar donde vive.
PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?
Que los niños:
Distingan los elementos naturales y sociales del lugar donde viven.
Que los niños:
Que los niños distingan características naturales y sociales del lugar donde
Representen en un mural los elementos naturales y sociales que caracterizan
viven para que puedan compararlas con las de otros lugares.
el lugar donde viven.
Que los niños:
Valoren su capacidad para distinguir un elemento natural de uno social.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Dibujarán en una hoja blanca el lugar donde viven y pegarán alrededor recortes de elementos naturales y sociales. Página 43 del libro de
texto.
DESARROLL En el apartado correspondiente, escribirán lo que más les gusta del lugar donde viven. Página 43 del libro de texto.
O
CIERRE Resolverán la actividad sugerida. (Anexo 05 del material de apoyo)
SESIÓN 2
INICIO Entablare un diálogo con los niños para recordar los elementos naturales y sociales del lugar donde viven.
DESARROLL Elegirán uno de los elementos y con bolitas de papel, semillas u otros materiales, representarlo en una hoja blanca. Posteriormente
O agruparlos en elementos naturales y sociales y pegarlos en la pared. Página 44 del libro de texto.
Observarán la imagen de la página 45 del libro de texto. Encerrarán con verde los elementos naturales y con azul los sociales.
CIERRE Comentarán si en el lugar donde viven hay más elementos naturales y sociales y por qué creen que es así. Posteriormente registrarán sus
respuestas. Página 45 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Ejercicio del Cuadernillo “Elementos naturales y sociales”.
Hojas blancas. Determinar si los niños: Identifican los elementos naturales y sociales del
Papel de china. lugar donde viven y comprenden su interrelación.
Pegamento.
Semillas u otros materiales.
Colores.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE 1 Soy valioso y me reconozco.
SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
3 Me expreso y tomo decisiones. Identidad personal, ejercicio de la Identifica situaciones de su vida diaria en las que puede tomar decisiones y en
libertad y derechos humanos. las que no; así comprende que esas decisiones conllevan una responsabilidad
tanto para sí, como para con otras personas.
SESIÓN 2 ¿Quién decide qué?
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Platicaran sobre las decisiones que toman diariamente y qué piensan antes de tomar alguna.
DESARROLL Leerán la situación que se presenta en la página 28 del libro de texto y contestarán las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Qué harías si
O fueras Lucía?, ¿qué personas pueden ayudar a Lucía a tomar una decisión?
Analizarán las imágenes de las páginas 29 y 30 del libro de texto. Con ayuda del docente o leer cada situación y escribirán qué personas
pueden tomar esas decisiones que tienen que ver con su desarrollo y bienestar.
CIERRE Comentaran por qué hay decisiones que pueden tomar solos y otras que deben tomar adultos. Posteriormente ilustraran 2 ejemplos de
cada caso. Página 30 del libro de texto.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Cuaderno de la asignatura. Actividades del libro de texto.
Determinar si los alumnos: Reflexionan sobre situaciones en las que
pueden tomar decisiones, así como en sus consecuencias.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
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EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA INDICADORES DE LOGRO
Autorregulación Metacognición Reconoce, con apoyo de un mediador, los pasos que siguió en la resolución de
un problema y las emociones asociadas a este proceso.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Completaran oralmente la siguiente frase: “Me gusta aprender porque…” y entablaran un diálogo al respecto.
DESARROLL Mostraran un cartel con imágenes diversas y pediré que lo observen durante 10 segundos tratando de memorizar el mayor número de
O objetos posible. Retiraran el cartel y pedir que mencionen los objetos que observaron.
Platicarán sobre las técnicas que utilizaron para memorizar, por ejemplo: agrupándolos en categorías, repetición mental, nemotecnias, etc.
CIERRE Repetirán el ejercicio con otro cartel intentando memorizar con alguna de las técnicas comentada.
Socializarán si les resultó más fácil o más difícil lograrlo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Dos carteles con imágenes diversas. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 1° GRUPO: “X”
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ARTES
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica artística Presentación Participa en la presentación del trabajo artístico (canciones o rondas
infantiles) frente al público.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Practicaran la letra de la ronda infantil que van a presentar.
Leerán ejemplos de invitaciones a eventos para conocer su propósito e identificaran sus elementos.
DESARROLL Con apoyo del docente, redactarán una invitación. Los niños deberán aportar a la redacción.
O Decoraran la invitación con los materiales que los niños elijan.
CIERRE Seleccionarán un espacio donde presentar la coreografía ante otras personas.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Reproductor de sonido. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Bocinas. Determinar si los niños: Conocen rondas infantiles.
Ronda infantil seleccionada.
Materiales para elaborar la invitación.
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