INFORME DE RESULTADOS WISC IV
1. DATOS DE INFORMACIÓN:
NOMBRE COMPLETO: JD
EDAD: 6 años
SEXO: Masculino
FECHA DE NACIMIENTO: 22 de Julio del 2010.
INSTITUCION EDUCATIVA: La Asunción.
GRADO ESCOLAR: Segundo de Básica.
2. REACTIVOS APLICADOS:
Escala Wechsler de inteligencia para niños- IV
Escala Puntuación escalar Índice compuesto
Comprensión verbal 30 99
Razonamiento perceptual 36 112
Memoria de trabajo 24 110
Velocidad de procesamiento 23 109
Escala total 113 109
Comprensión verbal:
- El índice de comprensión verbal (ICV) es una medida de la inteligencia cristalizada
y representa la capacidad de la persona para razonar con información previamente
aprendida. Este índice se ha evaluado mediante tareas que le exigían definir
palabras (vocabulario), deducir un concepto en común que se describe con una
serie de pistas (palabras en contexto) y responder a cuestiones que implican
conocimiento de principios generales y situaciones sociales (comprensión).
- El valor obtenido en este índice es de 99, se sitúa en el percentil 47 y se clasifica
como promedio.
Razonamiento perceptual:
- El índice de razonamiento perceptual (IRP) es una medida del razonamiento fluido,
el procesamiento espacial y la integración visomotora. El IRP de Josué se ha
evaluado a través encontrar la parte faltante en una figura (figuras incompletas),
seleccionar el dibujo de un grupo que no forma parte del mismo (conceptos con
dibujos) y reproducir un modelo construido empleando cubos (diseño con
cubos). El valor obtenido por la persona es de 112, se sitúa en el percentil 79 y se
clasifica como promedio alto.
Memoria de trabajo:
- El índice de memoria de trabajo (IMT) es una medida de la memoria a corto plazo
y refleja la capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta
información, trabajar u operar con ella y generar un resultado. La memoria de
trabajo implica atención, concentración, control mental y razonamiento. Se ha
evaluado mediante dos tareas: repetir una lista de cifras en el mismo orden o en
orden inverso (retención de dígitos) y recordar una serie de números y letras, pero
diciendo los números en orden ascendente y las letras en orden alfabético
(sucesión de números y letras).
- El valor obtenido por la persona es de 110, se sitúa en el percentil 75 y se clasifica
como promedio alto.
Velocidad de procesamiento:
- El índice de velocidad de procesamiento (IVP) supone una medida de la capacidad
para explorar, ordenar o discriminar información visual simple de forma rápida y
eficaz. Esta capacidad ha sido evaluada mediante dos tareas: copiar rápidamente
símbolos que estaban emparejados con números según un modelo (claves) e
identificar la presencia o ausencia de un símbolo modelo en una fila de símbolos
(búsqueda de símbolos).
- El valor obtenido por Josué es de 109, se sitúa en el percentil 73 y se clasifica como
promedio.
Coeficiente intelectual global:
- El coeficiente intelectual total (CIT) nos proporciona una medida de la posición
relativa del sujeto dentro de la población representada por su grupo normativo, es
decir, del grupo compuesto por niños de su misma edad, en cuanto al nivel de
competencia o habilidad cognitiva.
- El valor obtenido por Josué es de 109 lo cual equivale a promedio.
3. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE:
El lugar en donde se llevó a cabo la evaluación, presentó una buena iluminación,
estuvo ordenado, ventilado y en buen estado de conservación.
- Observación de la conducta durante la aplicación de la prueba:
Durante todo el desarrollo de la prueba Josué se mantuvo muy tímido ante las
indicaciones dadas para la prueba y durante la misma, también mostró poco
interés por desarrollarla.
4. ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES:
No se han encontrado fortalezas o debilidades muy marcadas en las subpruebas
evaluadas.
5. CONCLUSIONES:
A pesar de no encontrarse fortalezas ni debilidades, cabe resaltar el buen rendimiento
en las subpruebas de: diseño con cubos, retención de dígitos, conceptos con dibujos,
sucesión de números y letras, comprensión y búsqueda de símbolos; como también
mostró dificultades en las subpruebas de: semejanzas, palabras en contexto, claves,
vocabulario y matrices.
6. RECOMENDACIONES:
Se recomienda reforzar las áreas en las que mostró dificultades con el fin de mejorar
su rendimiento.
ATENTAMENTE,
__________________________
Estudiante de Psicología Clínica de la Universidad del Azuay.
Cuenca, 6 de marzo del 2017
INFORME DE LOS TEST PROYECTIVOS
DATOS DE INFORMACIÓN:
NOMBRE COMPLETO: JD
EDAD: 6 años
SEXO: Masculino
INSTITUCION EDUCATIVA: La Asunción.
GRADO ESCOLAR: Segundo de Básica.
HTP:
Dentro de este test proyectivo, el sujeto muestra una introversión muy
marcada. Presencia de indicadores de inseguridad, pasividad, sensibilidad,
sentimientos de vacío, fatiga, control de impulsos. En los dibujos persevera
la sencillez y el deseo de pasar desapercibido pues se siente diferente al
resto y teme a que le hagan daño por lo que evita mezclarse con los demás.
También se puede interpretar en este test aplicado la falta de estabilidad y
pérdida de apoyo de sus seres queridos por lo que se encuentra una
carencia afectiva y labilidad emocional pues le cuesta dar y recibir afecto.
Deseos de soltar la imaginación y escapar de la realidad por medio de la
fantasía. Necesidad de destacarse en el ámbito familiar y social como
compensación por sentimientos de inseguridad. Le cuesta adaptarse sin
embargo lo hace. Existe un infantilismo marcado y se muestra
hipervigilante.
INFORME DE LOS TEST PROYECTIVOS
DATOS DE INFORMACIÓN:
NOMBRE COMPLETO: JD
EDAD: 6 años
SEXO: Masculino
INSTITUCION EDUCATIVA: La Asunción.
GRADO ESCOLAR: Segundo de Básica.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA:
En este test se han encontrado nuevamente indicadores de timidez e
introversión, inseguridad, temor. No siente que ejercen mucha presión
sobre él, sin embargo tampoco sabe o tiene cómo defenderse, se ve
expuesto ante dichas presiones. Sentimientos de inadecuación. Existe
preocupación por las críticas de los demás y nuevamente se muestra
hipervigilante.
INFORME DE LOS TEST PROYECTIVOS
DATOS DE INFORMACIÓN:
NOMBRE COMPLETO: JD
EDAD: 6 años
SEXO: Masculino
INSTITUCION EDUCATIVA: La Asunción.
GRADO ESCOLAR: Segundo de Básica.
TEST DE LA FAMILIA:
Dentro del test de la familia se encontraron necesidades afectivas muy
marcadas, se puede interpretar el deseo de volver a ocupar el lugar que
ocupaba antes del nacimiento de su hermana, quiere o intenta tener la
atención de sus padres. No se siente parte de la familia pero intenta
incorporarse nuevamente. Muestra deseos de regresar a la infancia y
aunque en el dibujo está presente la hermana, Josué prefirió no hablar de
ella al hablar de su familia.
CONCLUSIONES:
Josué se muestra como un niño introvertido, la falta de afecto es muy
notoria pues se hace presente en todos los tests. Se muestra inseguro,
sensible, pasivo, no muestra iniciativa ni disfrute por las actividades. Busca
evitar el contacto social por la inseguridad que siente y logra la adaptación
aunque le cueste trabajo hacerlo pero siempre se muestra inhibido. Dentro
de su familia se siente excluido, intenta incorporarse arbitrariamente,
inconscientemente desearía ser el único, pues en sus historias anula a la
hermana y se menciona a él y a sus padres. Los mecanismos de defensa que
utiliza son la regresión y la inhibición.
RECOMENDACIONES:
Se recomienda trabajar en la parte afectiva y emocional de Josué y lograr
así mejorar su autoestima. También trabajar en la relación con su hermana
y padres de manera que se sienta parte de la familia y se sienta importante
dentro de la misma. Es fundamental dedicar la misma atención a sus dos
hijos para que no existan los sentimientos de sentirse inferior o excluido.
Realizar actividades familiares en donde participen todos por igual y con el
fin de compartir más como familia.
ATENTAMENTE,
__________________________
Estudiante de Psicología Clínica de la Universidad del Azuay.
Cuenca, 6 de marzo del 2017
