Crea un ambiente propicio.
Es recomendable adaptar un rinconcito
especialmente destinado a la lectura, por ejemplo, en el sofá junto a una
lamparita, sobre una manta o incluso algo que ellos mismos elijan.
Presentar la lectura como una acción divertida y no por obligación.
Trata de que el niño y la niña participe en la lectura para animarles a prestar
atención: hazle preguntas sobre qué le parece cierta parte de la historia o
sobre cómo podría haber terminado. Es importante que nos den su opinión
respecto a las cuestiones más complejas que involucran a los personajes de
las historias, de sus decisiones y sobre cómo deberían actuar en función de
propios los valores que le inculcamos en casa.
Descubre con ellos/ellas el tipo de libros que más les atraen. Es
conveniente que, conforme vayan creciendo y avanzando en la lectura, vayan
experimentando los diferentes géneros literarios para que tengan una mejor
perspectiva de lo que les gusta leer
La lectura forma parte de la vida de los seres humanos ayudando a la adquisición de conocimiento,
cultura, criterio y reflexión, por tanto prevalece permanentemente en cada persona. Es
importante que los niños a edades tempranas, al iniciar la educación primaria, una vez concretado
el proceso de lectura, sean conducidos hacia el hábito de la lectura de manera agradable y
fascinante, para que desarrolle habilidades importantes que lo conduzcan al éxito escolar
posterior. En el siguiente artículo se menciona la importancia de dicha práctica tomando en cuenta
diferentes autores así como los factores que influyen en el hábito lector, aunado a esto el
fenómeno que ha impactado a lo largo de su existencia, la tecno
NTRODUCCIÓN El saber leer es una capacidad de suma relevancia para todas las personas, pues
ésta radica en que es una forma de conocimiento además de que se encuentra implicada en la
mayoría de las actividades en la vida cotidiana de todo ser humano. El aprendizaje lector va más
allá de enseñar a los niños a que logren un proceso de lectura en los aspectos, fonológico y
gramático, mas sin embargo no se resta valor, es necesario adquieran dicho proceso para que
posteriormente, los niños aprendan a comprender lo que leen, alcanzando así una comprensión
lectora, reflexiva y crítica. En éste sentido se presenta en el siguiente texto la importancia de la
lectura si no más allá de leer por descifrar códigos, si no como el hábito lector en los niños en
edad de inicio en su educación primaria. Haciendo una comparación entre algunos actores y
poder destacar los puntos más importantes de ellos
Siendo así, es imprescindible que los niños desde que se encuentran en la etapa de maduración
para el logro de dicho proceso de lectura siendo recomendable, estén orientados de una manera
accesible para que el desarrollo de ésta habilidad sea dirigida hacia una perspectiva exitosa en la
vida futura de cada estudiante. Tomando en cuenta que los alumnos son curiosos y les gusta
aprender, la tarea como docentes cumpliendo con el objetivo de la educación según Buenfil,
Fernández y Peixoto (1998), teniendo como reto del educador en la modernidad y posmodernidad
el cambio en la educación fomentando en el alumno una actitud y pensamiento críticos, siendo un
buen elemento el transmitir el hábito por la lectura no basándose únicamente en la enseñanza
como mecanización, si no en que lo adquiera de manera que le ayude en su vida diaria como
intercambio de comunicación, relacionando con su vivencia; por consiguiente el acompañamiento
que el docente y la familia le dé al estudiante será de suma importancia para sus logros y éxito de
vida
El objetivo principal de este proyecto es coadyuvar a la formación de lectores a edad temprana,
motivando a los padres y a los niños, a los padres para que participen en el proceso, y a los niños
acercándolos a la lectura, para que en primera instancia, sean ellos los que queden atrapados en la
lectura, sin soslayar la posibilidad de que los padres también puedan quedar enganchados a ella.
Conseguir que los niños y sus padres experimenten el gusto por la lectura, acercándolos a textos
que sean de su interés para que respondan a sus inquietudes y necesidades. - - - - - - Propiciar la
mejora de la comprensión de los textos que a los niños se les lean, motivándolos a que generen
preguntas y ellos mismos las respondan a fin de que entre todos deduzcan el tema central de los
relatos. Promover el desarrollo de la imaginación de los niños leyéndoles cuentos que la
promuevan y haciendo que expresen en forma oral sus sueños, temores e inquietudes. Propiciar
que padres y niños mejoren su forma de ser, acercándolos a lecturas axiomáticas. Promover el
desarrollo de la memoria de los niños presentándoles cuentos con eventos hilados y repetitivos
con el propósito de que mejoren su reten
