FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LÍNEA
ASIGNATURA:
PEDAGOGIA
DOCENTE:
VILLACIS TAGLE JENNY LUZ
ALUMNA:
GUNCAY LAGOS SUANNY PAULINA
TEMA:
ANÁLISIS DE CASOS (CASO DE JOAQUÍN)
CURSO:
TERCER SEMESTRE PARALELO C-3
PERIODO LECTIVO
2022-2023
Lea y analice la siguiente situación educativa: CASO DE JOAQUÍN…
En el año 2014, Lorena una ingeniera en Sistemas y Juan Carlos un periodista
profesional tuvo a Joaquín, un niño muy deseado puesto que su madre no podía concebir
por alteraciones hormonales que le impedían embarazarse, actualmente viven en una
pequeña residencial cerca del centro de Manta con seguridad y servicios incluidos. Al
nacer su APGAR (examen clínico al nacimiento que valora: esfuerzo respiratorio,
frecuencia cardíaca, tono muscular, reflejos y color de la piel) fue de 7/10 mostrando cierta
lentitud en la repuesta refleja y debilidad en el llanto; sin embargo, el médico le dio el alta
sin novedades, pero a corto plazo empezó a mostrar ciertos retrasos en el desarrollo
psicomotriz, lenguaje y atención. Sus padres preocupados solicitaron una evaluación lo que
determinó una posible discapacidad intelectual que había generado retrasos en la
adquisición del lenguaje y de habilidades motrices como el gateo y caminar. Sus padres
recurrieron de inmediato a un servicio de Estimulación Temprana que a corto plazo
provocaron que el niño comience a caminar y a tener respuestas motoras lo que concluyó
en recomendar su acceso al Centro de Educación Inicial el cual transcurrió sin mayores
novedades. Al cumplir seis años, y siguiendo el interés de continuar su escolaridad,
empezó a tener fuertes complicaciones con la lectoescritura por lo que le consultan a usted
una alternativa pedagógica para adaptar el currículo y la metodología que se requiere para
intervenir en el niño y lograr satisfactoriamente que supere sus debilidades.
Determine en esta situación:
1. ¿Qué tipo de necesidad educativa tiene Joaquín?
Como podemos ir observando nos damos cuenta que Joaquín demuestra con
problemas para leer y escribir y que principalmente tenía una ausencia cinética, por ello
estaría clasificado dada que a la condición que él va presentando se justificaría en las
instituciones educativas especiales, por lo que si bien existen desigualdades de parvedades
formativas especiales como se pueden ir factorizando en físicas, mentales, epistemológicas
y táctiles, ya que cada necesidad se va dependiendo de los conflictos que presente el
alumno, en esta plazo se exterioriza una necesidad sensoria o física, dado a que la categoría
circunscribirá discapacidades sensoriales que se van basando a lo visual, estableciendo en
que el niño presentaba preliminarmente algunos retrasos mentales y de combinación para
arrastrarse y recorrer, como a medida de tiempo nos vamos dando cuneta medida que la
dificultades se va generando principalmente en la escuela, aparecieron complicaciones de
lectura y escritura, como nos podemos referir en este caso, el niño tiene una discapacidad
intelectual que va conllevando a problemas para poder a repasar, escribir o inmovilizar
investigación, como tener contrariedades para aprender destrezas básicas en escuela ya que
el niño se le va habiendo muy difícil emplear como los otros, como agarrar un instrumento
educativo como sería un lapicero o un cuaderno o mantenerse en algún lugar.
Analizando, se tendría que aplicar una especialidad de aprendizaje de educación
muy determinada para que el aprendizaje educativo se valla desarrollo a través de su
especialidad y valla mejorando su implemento de perfeccionamiento.
¿Qué modelo pedagógico se le debería aplicar?
Analizando y entendiendo la situación del niño estaría aplicando el modelo
cognitivista basándonos en la experiencia y en el criterio educativo, ya que se distancia al
modelo pedagógico que se basaría en la utilización importantemente tácticas que se
encaminan en el desarrollo intelectual de los estudiantes, una guía que también se orienta
en el proceso de aprendizaje como beneficio o deducción dado que siempre a los
estudiantes como protagonistas y contar con docentes que se basarían en el modelo
cognitivismo ya sea en la plantación de problemas para que los estudiantes, tomando en él
cuenta el proceso que se va radicando en el alumno su forma de escribir y de leer, es decir
tomar en cuenta la forma de conceptuar el desarrollo de aprendizaje del alumno.
¿Qué tipo de condicionamiento será susceptible el aprendizaje de
Joaquín?
La psicología educativa se ha interesado en estudiar diversos aspectos teóricos que
han intentado comprender y manifestar cómo aprenden los individuos, por lo que se
trabajaría de una forma de enseñanza más explícita tratando de que el niño/a se va
desarrollando en el aula con la necesidad de tomar en cuenta su especialidad con la
atención educativa adecuado y adquirida, teniendo en cuenta los parámetros que establece
el, de esta forma podemos encontrar la gran capacidad de enseñanza que nos dice lo que
podemos implementar psicológicamente en su educación, por lo que no es de extrañar que
existan diferentes clasificaciones que muestren diferentes teorías de la educación escolar,
ya que hoy en día, las teorías catalogadas como cognitivas son objeto de interés en el
campo de la educación, como por ejemplo; método educativo alternativo, que parece ser
muy sugestivo y útil en el sumario de instrucción que se factoriza.
¿Qué estrategia de la administración educativa se utilizaría?
Se establecería entre capacidad y la metodología de los docentes para descubrir e
efectuar nuevas opiniones para lograr sus objetivos educativos, y también promover el
establecimiento de objetivos que se basando en el aprendizaje de niños con especialidades.
Fomentar las relaciones positivas y naturales, hablar en grupo, destacar los puntos
fuertes de los alumnos con insuficiencias educativas especiales, especializando
técnicamente en la conducta del niño.
Te da la conformidad de liderar grupos educativos con mayor facilidad de
enseñanza.
Proponer soporte a los estudiantes antes y durante ostentaciones, dado que se
establecen, en el aprendizaje con la asimilación y otras acciones similares.
Incluirlo en transmisiones de aprendizaje, introducciones, prontitudes que se
vinculen a la cooperación activa.
Disponer a los niños y/o jóvenes con insuficiencias educativas cerca de
establecimiento especializando para su educación y enseñanza.
¿Cuál es el rol del docente de acuerdo al problema del plantado?
El rol que se va planteando en su estructura de enseñanza es desarrollar a frecuentar
los trastornos de manera delimitada para lograr que cada alumno amplíe y obtenga
conocimientos:
La responsabilidad, que se basa la opinión del docente sobre quién es responsable
de la formación de los estudiantes en el PEB y de la preparación, implementación y
seguimiento de los ajustes curriculares.
Desempeño, esta es la posición de los educadores con respecto al desempeño de los
estudiantes.
Capacitación y Recursos, Definida como la consideración por parte de los docentes
de su propia formación y conocimientos, y de los recursos de que disponen para
atender a los alumnos con NEE.
Ambiente en el salón de clases, es la opinión del maestro sobre la disciplina y el
orden en el salón de clases compartida por los estudiantes.
Relación Social, son los beneficios que los educadores perciben asociados a la
socialización de los estudiantes.
Desarrollo emocional, es la posición del docente respecto a la inclusión en el aula
como factor contribuyente o no al desarrollo emocional de los estudiantes con NEE.
¿Qué grado de adecuaciones pedagógicas se le deberían hacer en la
planificación del aula?
Tomaría en cuenta el grado de Adaptación curricular grado 1 o de acceso al currículo
que nos permite desarrollar entre la planificación dentro del aula y elementos a utilizar como
también se establecería la Adaptación curricular grado 2, ya que se implementan recursos
educativos individual y en grupos:
Recursos humanos: Profesor titular, expertos DECE, equipo UDAI
Recursos espaciales: Se deben ajustar las condiciones físicas del acceso
(iluminación, rampas, braille, señales visuales, etc.), así como la estructura
arquitectónica.
Fuentes de información de contacto: Es importante contar con sistemas de
comunicación alternativos, como los basados en dibujos y fotografías, que van
desde sistemas manuales más sencillos hasta sistemas más técnicos como sistema
de comunicación alternativo y mejorado.
Materias primas: Son materiales adaptativos, es decir, están diseñados para
mejorar el funcionamiento de los alumnos que los utilizan, como ayudas técnicas y
mobiliario especial para personas con movilidad o discapacidad física.
Tutor de pares: Los estudiantes tienen más conocimientos y habilidades para
apoyar a los socios que lo necesitan.
Grupo de apoyo: Los docentes que saben más sobre NEE apoyan a los otros;
DECE debe apoyar y capacitar a los docentes.
Adaptación curricular de enseñanza de Grado 2:
Puntos de interés: Esta metodología se basa en la preparación del aula y la
división del aula en diferentes espacios, en los que se proponen tareas para
favorecer el desarrollo de las competencias planificadas.
Escritura colaborativa: La dinámica de la escritura entre colegas, donde
confluyen autores diferentes con el propósito de crear un texto único.
Material matemático: Tablero pitago, regla Cuisenaire , bloque lógico, ábaco
horizontal o vertical, base 10 y calculadora usada
2. Escriba un conjunto de acciones que permita la inclusión de Joaquín
en el aula.
Tomaría en cuenta el dialogo con los alumnos/as, ya que me comunicaría
fácilmente con ellos, por lo que los profesores extienden a restringir a sus
estudiantes, enseñándoles sólo lo necesario porque conciben que no entenderán
otras materias, dando que ellos se puedan desenvolver von un poco de facilidad.
Promover la interactividad de los alumnos, implementar decisiones
conversacionales entre los niños/as que ayuden ordenar sus defensas entre ellos, es
decir conocerse mejor, por lo que muchos de ellos alcanzarán a mejorar su intelecto
de aprendizaje.
Enseñanza diversa en el aula o fuera del aula, Es importante conmemorar que los
niños aprenden claramente de los adultos que están cerca de ellos, incluidos sus
capacitados, Por lo tanto, cultive la admisión de las oposiciones de cada estudiante,
incluidas las suyas como maestro, haciéndoles saber que estas son las fortalezas que
hacen que cada estudiante sea individual o practico.
Métodos dinámicos, Los niños/as asimilan mejor a través del juego y la inclusión
es solo otra experiencia de instrucción, ya sea por diferentes metodología que se
van dando positivamente encuentre juegos, dinamismos y lecciones que fomentan
el corriente crítico y la colaboración.
Motivación en el entorno el aula, por la enseñanza que se cautiva en el debate,
demostración, desafío e incluso modificación de un juego tradicional que van
conllevando al interés del estudiante en el aula para que así su creatividad sea de
más interés.
Desarrollo en el entorno grupal y de liderazgo, la instrucción grupal es otra sublime
de manera de iniciar la inclusión, ya que los alumnos tienen la conformidad de
intervenir en grupos, lo que les favorece en su aprendizaje basándose en el
pensamientos de los demás como también en el de ellos.
3. Reflexión general personal.
Como se ha podido ir viendo estamos en un país donde la educación se ha ido
generando tanto como para niños sim discapacidad y para niños con discapacidad tomando
en cuenta que el desarrollo se genera de diferentes maneras por lo que los niños con
discapacidad se componen con un tipo de aprendizaje específicamente diseñado para ellos
por lo que también hay niños que se adaptan al tipo de enseñanza tradicional por lo que la
diversidad debe ser uno de los pilares de la educación, ya sé que se brinda una educación
de calidad no se trata de dar a todos las mismas cosas, de la misma forma y al mismo
tiempo, sino de darles a todos lo que necesitan. Debemos, pues entender la lógica de la
identidad, por lo que los grupos de niño/as y/o adolescentes constituye un conjunto diverso
de individuos tanto en sus capacidades como en sus motivaciones, intereses y necesidades.
Esto implica un desafío complejo que requiere flexibilidad, múltiples organizaciones y
metodologías, recursos diversos, entre otros, por lo que las as propuestas educativas deben
adaptarse a la diversidad de los estudiantes, para que todos logren sus objetivos de ser
agentes y promotores de una sociedad inclusiva, ya que la educación debe guiarse por los
compendios de no discriminación, igualdad de oportunidades e inclusión, valoración de las
diferencias, fundamento de una sociedad más justa y democrática.
Referencias
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Gestión educativa estratégica y gestión escolar del proceso de enseñanza-
aprendizaje: una aproximación conceptual:
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González, Y., & Triana, D. (2018). Universidad de La Sabana. Obtenido de Actitudes de
los docentes frente a la inclusión de estudiantes con necesidades educativas
especiales: https://www.redalyc.org/journal/834/83460719002/html/
Mejía, A. (2011). Universidad Tecnológica de la Mixteca. Obtenido de El
condicionamiento operante y su influencia en el ámbito educativo:
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Ministerio de Educación del Ecuador . (2013). Obtenido de ADAPTACIONES
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Vera, M. (2018). Polo de cocimiento. Obtenido de Las estrategias educativas como vía para
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