Programa de Formación

Humanística Filosofía y Ética

Sesión 1

LA FILOSOFÍA:

DEFINICIÓN Y ORIGEN

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%2Faristoteles.htm&psig=AOvVaw3sHEEDZaT6HLMHQrcyfQX1&ust=1644718225334000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJjPgoWL-
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Humanística Filosofía y Ética

RESPONDAMOS A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES

¿Para qué
¿Qué es la sirve la
filosofía? filosofía?

¿En qué se
diferencia la
filosofía de la
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ciencia?
%2Fbuho.html&psig=AOvVaw1AcFpJkJpLKyeYk5KY1Psk&ust=1644717804401000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCIiVgMGJ-fUCFQAAAAAdAAAAABAK
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%2F0027162462fb2eb8457c2&psig=AOvVaw0VdcoyWQVLl7iqdbeiVXce&ust=1644718009388000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCKCklJmK-
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 EL LIBRO EGIPCIO DE LOS MUERTOS Programa de Formación
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Los egipcios imaginaban que la vida después de la muerte era semejante a aquel
en que vivían, es decir, al valle del Nilo. Para la religión Egipcia, el más allá es
una especie de desierto dividido por un largo río que fluye en medio de una faja
de tierras cultivables de unos treinta kilómetros. Este mundo inferior llamado ¿Qué trata de explicar
Duat comprendía doce regiones, al igual que el Egipto faraónico (…) el texto presentado?
En cuanto al alma, los egipcios la representaban bajo la forma de un pájaro con
rostro de difunto. En el instante de la muerte esta alma voladora dejaba el ¿Tiene alguna similitud
cuerpo momentáneamente privado de su Ka, es decir, su vida. El pájaro-alma se con algunas formas de
escapaba por los pozos de las mastabas y regresaba para visitar los parajes
familiares. pensamiento aun
Se las podía ver por las ramas de los árboles y en los jardines a orillas del río existentes?
Nilo. Tenía presentes los deseos elementales pero siempre era capaz de
reflexionar, de juzgar y de decidir. A esta alma viajera y preparada para la
¿Cuál es tu opinión?
felicidad, había que nutrirla y llenarla de ofrendas, porque su existencia en la
vida después de la muerte dependía de la piedad y de los cuidados materiales
que le dedicaban los vivos.
Si los vivos olvidaban a sus muertos, éstos se convertían en Bennu, el pájaro de
los estanques, que volvía a su casa terrestre para hacer gritar de terror a los que
debían nutrirles
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¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA

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d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiUuIWzhpj5AhVFgpUCHVazDlYQ_AUo
AXoECAIQAw&biw=1280&bih=567&dpr=1.5#imgrc=t9zFw-9wil4WMM

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%C3%8DA&gs_lcp=CgNpbWcQAzIICAAQgAQQsQMyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQ6BAgAEEM6BwgAEL
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1280&client=firefox-b-d#imgrc=LGqo3S6c791E9M
 Filosofía y Ética

Propósito y producto:

Propósito:
Identifica el pensamiento
filosófico de su entorno personal
y social para generar una actitud
reflexiva, crítica e investigativa.
Producto: Línea de tiempo sobre
el origen de la filosofía.

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cosmologica.html&psig=AOvVaw1M3BV7Sauas0eiL_IVIV8R&ust=1644723027539000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCIiQkfKc-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
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Filosofía y Ética
Humanística
ETIMOLOGÍA
ARISTÓTELES
● Filos= amante, estudioso,
“La filosofía es un saber de las causas
● Sofia= sabiduria primeras, de los orígenes”.

● Por lo tanto, filosofía significa amor al

saber, al conocimiento. SANTO TOMÁS
“La filosofía es un saber de las cosas por
aquello que las constituye, por las causas
que las hacen ser lo que son”.
LA FILOSOFÍA
Disciplina cuyo objetivo es la búsqueda de
POLITZER
respuesta para las interrogantes más
Es el estudio de los problemas más
generales de la humanidad, haciendo uso del generales del universo, de la naturaleza
del hombre. Es una prolongación de las
análisis, la reflexión y el pensamiento crítico” ciencias porque (éstas) estudian los
problemas menos generales.
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¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA?

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CARACTERÍSTICAS DE LA
FILOSOFÍA
Problematizadora
Los filósofos no se
conforman con cualquier
clase de respuesta

Crítica
porque pone en “crisis”, en duda, ciertas Fundamentadora
cosas que no le parecen suficientemente Porque el filósofo desea saber en
claras o bien explicadas. qué se basan, en qué descansan
todos nuestros conocimientos

Universal Práctica
Wilheim Dilthey (1833-1911, filósofo del La filosofía se constituye en una poderosa fuerza
historicismo) significa que la filosofía no se histórica, es un arma poderosa y terrible para
conforma con explorar fragmentos de la demoler prejuicios y falsas concepciones, para
realidad, ni con dar visiones parciales del despejar el camino y construir nuevas alternativas
mundo. y mejores mundos
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¿QUÉ TEMAS ABORDA LA FILOSOFÍA?

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¿CÓMO SE ORIGINA LA VIDA?

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¿CÓMO LLEGAR A LA VERDAD?

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4&psig=AOvVaw1hf0OJCtmBEKC1uyU3SHqd&ust=1644719435008000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCMDh38GP-fUCFQAAAAAdAAAAABAD

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siguiente.html&psig=AOvVaw0OSA_nIhafZ28JD97CqdvT&ust=1644719389671000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCLCZpaqP-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
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¿QUÉ HAY DESPUES DE LA MUERTE?

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ciencia&psig=AOvVaw0JkhfPyQ2drbAK1Hnd7VGv&ust=1644719497801000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCLDA-d2P-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
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¿CUÁNDO UN COMPORTAMIENTO ES BUENO O MALO?

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 ¿QUÉ ES EL ALMA? Filosofía y Ética

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%2F&psig=AOvVaw03PTkoDd95I2e_LowXlJ1p&ust=1644720021950000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCJiS8OCR-fUCFQAAAAAdAAAAABAE
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Las primeras respuestas a estas interrogantes fueron dadas a través de los MITOS

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inca.html&psig=AOvVaw06d-ChgLHZUrLF2KxVQjH5&ust=1644722338722000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCLjO56ma-
%2Fobr4573.php&psig=AOvVaw1LSo1gusxTvfvFVObwIZNS&ust=1644722378129000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCLittr2a-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
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 ¿QUÉ SON LOS MITOS? Filosofía y Ética

Los mitos son relatos fabulosos que

explican o dan respuesta a
interrogantes o cuestiones importantes
para los humanos

LOS MITOS
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TINkKyJ_9ok&ust=1644722549945000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCICe1ZOb-fUCFQAAAAAdAAAAABAE

Explicación universal y
última de la realidad que
recurre a dioses y héroes
que actúan
arbitrariamente
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 Filosofía y Ética
Validez local .
Responsabilizan a dioses
de los hechos y sucesos.
LOS MITOS

Son explicaciones
Imaginación y LOS MITOS arbitrarias.
fantasía.
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TINkKyJ_9ok&ust=1644722549945000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCICe1ZOb-
No prueban lo
dicho.
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Tienen su origen en las Son

limitaciones cognitivas del anticientíficos.
ser humano.
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 Filosofía y Ética

EL PASO DEL MITO AL LOGOS

Cuando a los seres humanos la
explicación mítica ya no satisfizo su
necesidad de conocimiento, y prefirió la
explicación racional a la explicación mítica,
tuvo lugar el nacimiento de la filosofía.
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Se busca, entonces, una interpretación del universo

que explique de manera objetiva la realidad.

Los fenómenos de la realidad ya no obedece a

caprichos de los dioses.

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LOGOS_7_1975372464.html&psig=AOvVaw1_AQ4XWPjsCCMW8d4pHEF_&ust=1644723788412000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCNCY1N2f-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
 Filosofía y Ética

FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS Y EL
PASO DEL MITO AL LOGOS

Esta profunda mutación mental que

supone el paso del mito a la razón,
fue realizado por los pensadores
presocráticos griegos, entre los que
se encuentran Tales, Anaximandro y
Anaxímedes, que vivieron entre los
siglos VI y V AC.

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cosmologica.html&psig=AOvVaw1M3BV7Sauas0eiL_IVIV8R&ust=1644723027539000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCIiQkfKc-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
 Filosofía y Ética

FILÓSOFOS PRESOCRÁTICOS Y EL
PASO DEL MITO AL LOGOS

Los filósofos presocráticos se interesaban sobre todo

por la cosmología, el principio y la sustancia del universo,
pero las investigaciones de estos
primeros filósofos abarcaban tanto el funcionamiento del
mundo natural como la sociedad humana, la ética y la
religión.
● Anaxágoras.
● Anaximandro.
● Anaxímenes.
● Arquelao (filósofo)
● Arquitas.

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cosmologica.html&psig=AOvVaw1M3BV7Sauas0eiL_IVIV8R&ust=1644723027539000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCIiQkfKc-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
 Filosofía y Ética

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 Filosofía y Ética

¿CUÁNDO SURGE
LA FILOSOFÍA?

Cuándo las explicaciones míticas

ya no satisfacen al ser humano

Cuándo los primeros filósofos

cuestionan las explicaciones míticas

Se produce el paso del MITO al

LOGOS.
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filosofia&psig=AOvVaw3G3Xb9g7OgAZINggoJPQtB&ust=1644723486764000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCOC65tGe-
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 Filosofía y Ética
CONTEXTO
SOCIAL
Sociedad aristocrática, agrícola y guerrera.

Sociedad clasista: 75% esclavos, 25%

ciudadanos libres.

El trabajo físico o actividades remuneradas

eran mal considerados.

Valoraban enormemente el ocio y sabían

sacarle partido.

La vida pública ocupaba casi toda la

actividad del ciudadano ateniense .
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23284.html&psig=AOvVaw0g0DCKaikvG4UaIHJWsiPi&ust=1644723377426000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCLids5ie-fUCFQAAAAAdAAAAABAO
 CONTEXTO Filosofía y Ética

GEOGRÁFICO

La cultura griega se desarrolló en torno al

mar.

En un espacio muy fragmentado

geográficamente se constituyeron ciudades
estados
Ciudades estado en donde surgió la filosofía:
Mileto, Elea, Crtotona, Atenas y Alejandría.

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aventuras-de-ulises%2F&psig=AOvVaw1fK9mfASyQtmLWRlfmbIFs&ust=1644723139196000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCPiEoKud-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
 Filosofía y Ética

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Saq3tFSHbcRv6oLksh9&ust=1644724067814000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCNi-4-Og-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
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20386001&psig=AOvVaw3DLDyN_x91JFSMhIll3KqC&ust=1644723995320000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCLir0b6g-fUCFQAAAAAdAAAAABAD
 Filosofía y Ética

ACTIVIDAD

Reunidos en equipos de trabajo, elaborar una

Línea de tiempo sobre el origen de la filosofía.
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Para reflexionar

La libertad está en ser dueños de la propia vida.

Tales.
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Humanística

SESIÓN: 02

La
Actitud
Filosófica
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Observamos el siguiente
video…

Visualizan un video: La actitud del León. (5 julio 2021)

https://www.youtube.com/watch?v=PfXznDAg6aM (5:11 min)

https://st.depositphotos.com/1809585/4321/i/
950/depositphotos_43218299-stock-photo-happy-
woman-pointing-and-presenting.jpg
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Responde las preguntas del video.

e o titu la d o “L a
En el vid n ” …¿Cómo
e l L e ó
Actitud d c ia n esas
se e vid e n
tit u d e s e n tu vida
Ac
diaria?

m
enti.co
e sa am
Ing r
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k=20&m=997611522&s=612x612&w=0&h=9f6gPtxUFBhP38Ied
https://media.istockphoto.com/photos/thinking-woman-picture-

Conflicto Cognitivo

 ¿Qué entendemos por actitud?

7ejp751dp-xJFNSQwsbyrxjUAM=

 ¿Qué importancia tiene la

actitud en nuestra vida
id997611522?

personal, social, profesional y

mentalidad emprendedora?
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RESULTADO DE EVIDENCIAS DE
CONTENIDOS/TEMÁTICA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Identifica el pensamiento ACTITUD FILOSÓFICA Ficha de análisis de
filosófico de su entorno casos sobre la actitud
personal y social para Definición, características e
filosófica.
generar una actitud importancia.
reflexiva, crítica e Las actitudes frente a la
investigativa. realidad: cotidiana, científica
y filosófica.
El emprendimiento como
filosofía de vida.
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Humanística
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n t e e l s ig u ie n te texto:
e e c o m p re n s iv a me d r a l e n c o n s tr u c c ión,
L e n te s d e una cate
s im p o n vo un
“Junto a los muro fa n o samente la p ie d ra . S e d e tu
o s ta ll a b a n a ndo? Sin
tres artesan ¿ q u é e s tá s h a c ie
nte y p r e g u n tó a l primero; re s p o n d ió “ que
tr a n s e ú d e ira y fas tid io ,
z a ir ad a , lle n a
mirarlo, y con vo
e s . E s to y p ic a n d o piedras” m a p re g u n ta al
no v s p a sos e hizo la m is
a v a n z ó u n o uspiró
El transeúnte s . Este de tu v o s u tr a b a jo , s
d e lo s a rt e s a n o co n vo z
segundo o r d e la fr e n te , y
fu n d a m e n te , s e s ecó el sud a r m e e l p a n, tengo
pro , trabajo pa r a g a n
r e s p o n d ió : “Y o
desanimada
n a fa m il ia q u e m antener”. o , s e p a r ó ante un
u siguió ava n z a n d
te , e l tr a n s e ú n te tr a b ajo,
Finalmen p regunta, es te d e tu v o s u
p it ió la m is m a n tu s ia smado
tercero y re r o s tr o alegre, s o n ri e n te y e
ir a d a y c o n
nd o u n a ¿Qué situaciones,
levantó la m e s to y c o n s tr u y e
s p o n d ió : “¿ q u é no ves?, ¡ e rm o s a p a ra q u e mi actitud y estados de
re
ro q u e s e a la m á s bella y h ánimo encontramos?
catedral ! y quie io s . P . M ig u e l O rtega
e con D
gente se encuentr
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Filosofía y Ética
Humanística

LAS ACTITUDES HUMANAS

- Son las reacciones que tiene

el ser humano ante
determinadas situaciones.
- El comportamiento que
emplea un individuo para
hacer las cosas

https://zefirodelcielo.com/actitudes-que-danan-y-quiebran-relaciones-humanas-post-199-
de-inteligencia-emocional/
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Humanística

¿Qué es la actitud humana?

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Filosofía y Ética
Humanística

LO QUE PIENSO
LO QUE SIENTO
Conocimiento
COMPONENTES
COGNTIVO A Sentimiento
C
T
I
T
U
D

LO QUE HAGO AL RESPECTO

Conducta = Comportamiento
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Filosofía y Ética
Humanística

http://www.lidercoaching.com/wp-content/uploads/2012/10/Qu%C3%A9-es-primero-la-actitud-o-la-acci%C3%B3n-300x288.jpg
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Filosofía y Ética
Humanística

Entre las múltiples actitudes que demuestra el ser

humano tenemos las siguientes:

CLASIFICACIÓN
DE LAS ACTITUDES

ACTITUD ACTITUD ACTITUD ACTITUD ACTITUD ACTITUD

PRAGMÁTICA ESTÉTICA RELIGIOSA MORAL CIENTÍFICA FILOSÓFICA
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Filosofía y Ética
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1. ACTITUD PRAGMÁTICA: “Es Radica en la “ACCIÓN” y en la

“UTILIDAD”
una de las actitudes predominantes en
la sociedad actual. Resuelve las cosas
de manera práctica, sin teorizaciones
(va a los hechos). Sirve para satisfacer
necesidades inmediatas, es decir por la
Se esfuerza por valorar los
utilidad. Todo lo que es útil, vale. resultados, no la calidad de los
procedimientos empleados.
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Filosofía y Ética
Humanística

Cuand
o apre
ciamos
2. ACTITUD ESTÉTCA: un b ello pa Un bello rostro
isaje
Es la actitud de
gozo que muestra
el ser humano
ante algo que
Una hermosa pintura
considera que es
bello.
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3. Actitud religiosa:
Es la actitud que muestra el ser
humano cuando considera que
todo lo que nos rodea es obra
de un ser divino.
Tiene una visión trascendental
y sobrenatural de la vida.
Nuestra felicidad final,
depende de nuestras buenas
acciones. https://image.slidesharecdn.com/
actitudeshumanas-140817204602-phpapp01/85/
actitudes-humanas-4-320.jpg?cb=1408308393
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Filosofía y Ética
Humanística

4. ACTITUD MORAL: El hombre demuestra

esta actitud cuando
1tn0MGZeaJ4XBWMFXkY8IumEHeTF
4JuiwCLcB/s1600/moral1.jpg

PYvGXC8Syus/WPk5fUy4dhI/
https://3.bp.blogspot.com/-

califica o juzga una

AAAAAAAAAZM/

acción como correcta o

incorrecta.

Es la Conducta y el
Comportamiento que tiene
el ser humano frente a
otro, basándose en sus
principios, valores y
normas. https://sites.google.com/site/
eticablfg/_/rsrc/
1400621551898/etica-y-moral/
 Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística

5. ACTITUD CIENTÍFICA:

Esta actitud se realiza

con el fin de conseguir
conocimientos
científicos, mediante un
sistema ordenado de
pasos.

https://globbos.com/wp-content/
uploads/2014/01/cientificos.jpg
 ATRIBUTOS DE LA Programa de Formación Filosofía y Ética
Humanística
ACTITUD CIENTÍFICA
BUSQUEDAD
DE LA VERDAD

Es el inicio de la CURIOSIDAD
actitud científica INSACIABLE
sobre el objeto de
estudio. Es la necesidad
Preguntarse y que impulsa al
realizar el investigador a
esfuerzo las continuar su
cuestiones estudio
planteadas como
problemas
https://es.123rf.com/photo_18862130_ilustraci%C3%B3n-cartoon-car
%C3%A1cter-cient%C3%ADfico-en-el-laboratorio-sobre-fondo-
blanco.html
 Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística

La Acti
6. ACTITUD FILOSÓFICA:: necesid tud Filosófic
ad del a nace
realida h o mb r de l a
d de la e
Es una de las actitudes más s cosa por conocer
importante del ser humano, y de su s, de la natu la
puesto que le conlleva existen raleza
hacerse ciertas preguntas cia.
fundamentales buscando el
sentido auténtico de su
existencia.
Preguntas como: ¿Qué es la vida? ¿Qué es
la felicidad? ¿El bien? ¿El mal? ¿La
belleza? ¿La verdad? ¿La mentira’ ¿La
muerte? ¿El alma? ¿Existe Dios? ¿Existe el
cielo, el más allá? ¿Existe el azar? ¿Cómo
debo actuar? ¿Qué acción es moralmente
buena?...
https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/actitudfilosfica-160703011001-thumbnail-4.jpg?cb=1467508244
 Programa de Formación
EL ORIGEN DE LA ACTITUD Humanística FILOSOFÍA Y ÉTICA
FILOSOFIA
FILOSÓFICA:
LA EXTRAÑEZA
El ser humano tiene un deseo
irreprimible de saber. Esto arranca de
R O
B la extrañeza ante las cosas. Las
O M cosas y las personas se nos
S
L A presentan ante numerosos ojos y
E
despiertan en nosotros la curiosidad,
la admiración, la extrañeza. Y de ahí
surge el deseo de saber y conocer
utilizando la razón.
Según Aristóteles. En la admiración,
empieza la actitud filosófica. (Met., i,
2, 982 b., 12, etc.)
LA ADMIRACIÓN Para Platón empieza en el asombro
toda nuestra filosofía y tiene también
https://lamenteesmaravillosa.com/la-habilidad-de-sentir-asombro/
su fin. (Coleridge, Biogr. Lat.)
 Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística

Filósofo, matemático y físico francés, considerado como el

padre de la geometría analítica y de la filosofía moderna.

https://www.ofrases.com/frases-imagenes/15449-frase-con-frecuencia-una-alegria-
 Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística

EL EMPRENDIMIENTO, COMO FILOSOFÍA DE VIDA

VIDEO MOTIVADOR

https://www.google.com/search? https://www.ticpymes.es/emprendedores/noticias/1111843049104/
q=ANALISIS+DE+CASOS&rlz=1C1ALOY_esPE957PE957&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi369Cj4vj1AhWjA9 emprendimientos-digitales-mayor-garantia-de-exito-2019.1.html
QKHR_9Dm8Q_AUoAXoECAgQAw&cshid=1644621032404052&biw=1366&bih=568&dpr=1#imgrc=ovsQA4TjyHv_YM&imgdii
=3rKfvbyupChYiM

https://www.youtube.com/watch?v=k-b4EYD2Z0I
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Filosofía y Ética
Humanística

https://www.youtube.com/watch?v=HPNVPHypU6M
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Filosofía y Ética
Humanística

EL EMPRENDIMIENTO, COMO FILOSOFÍA DE VIDA

Actitud La facultad que tiene la persona para obrar según su

AUTONOMÍA propio criterio – con Independencia.

Actitud La capacidad de crear nuevas ideas. Albert Einstein. “Si

CREATIVA buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.

PROYECTO
Actitud Que va perfeccionando, va mejorando y
INNOVADORA añadiendo un valor agregado a las cosas
o ideas ya existentes.
DE

Actitud Tener la capacidad de responder ante VIDA

diferentes desafíos y de adaptarse a todo tipo
VERSATIL de contextos.

Actitud Relacionado a los proyectos, a la proyección, a la

PROYECTIVA visión.
Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística
 Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística

https://image.shutterstock.com/image-photo/

ACTIVIDAD
businessman-holding-blank-poster-260nw-86541409.jpg

Desarrollarán en forma grupal la ficha

de análisis de casos sobre la actitud
filosófica
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Humanística Filosofía y Ética

3
SESIÓN https://concepto.de/pensamiento-critico/

PENSAMIENTO CRÍTICO
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https://www.blendspace.com/lessons/y6yBdlXfEpseSw/literatura-2-bgu-clase-15-el-foro

Resultado/s de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Identifica el pensamiento filosófico de su entorno Foro: Hoja de conclusiones del foro.
personal y social para generar una actitud reflexiva,
crítica e investigativa.
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❖ Revisar agenda de trabajo, actividades asincrónicas y

sincrónicas, anuncios y los recursos del Blackboard.
❖ Teniendo en cuenta los aportes de la clase, desarrollar un
foro. Opción: Actividades de evaluación. Foro Individual:
✔¿Es posible que la filosofía genere un pensamiento crítico ¿Por qué la
filosofía y no otro saber?
✔¿Consideras que la filosofía cumple un rol en el desarrollo del
pensamiento crítico? Justifica las razones de tus respuestas.
https://media.istockphoto.com/vectors/document-text-file-and-writing-
article-content-on-paper-docs-with-pen-vector-id1223758031?
k=20&m=1223758031&s=170667a&w=0&h=TBYyg7WY0fhk4CPh-
❖ Para luego, realizar la evidencia de la ejecución de las
OQBHXMADBvd5RDxEzf4rgW9ML4=

actividades de aprendizaje: Hoja de conclusiones del foro.

 Programa de Formación
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❖ La hoja de conclusiones del foro lo harán de manera grupal.

❖ La entrega de la evidencia se ejecutará mediante la carpeta
Actividad de evaluación 3. (Archivo word, pdf o link).
❖ La entrega de la evidencia de aprendizaje lo realizará
únicamente el coordinador de equipo.
https://media.istockphoto.com/vectors/document-text-file-and-writing-
article-content-on-paper-docs-with-pen-vector-id1223758031?
k=20&m=1223758031&s=170667a&w=0&h=TBYyg7WY0fhk4CPh-
OQBHXMADBvd5RDxEzf4rgW9ML4=
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

Observa, analiza, compara y contrasta los videos:

¿Qué ideas similares

hay en los videos?
Video ……………………….……. Video
1 ……………………………... 2
……………………………..
https://www.youtube.com/watch?v=qVeiIN_FyL0 …………………………….. https://www.youtube.com/watch?v=FUlUKkUYUZY

¿En qué se diferencian?

…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
…………………………………… ……………………………………
………………………………….. Conclusión …………………………………...

https://padlet.com/carolynetorresa/2g6g53x34371a4le
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

• ¿Creen que al reflexionar,

analizar, comparar y diferenciar
se trabaja el pensamiento
crítico? ¿Por qué?
• ¿Qué noción tienen sobre
pensamiento crítico?

• ¿Cómo relacionar la filosofía con

el pensamiento crítico?
• ¿Cómo desarrollamos el
https://i.ytimg.com/vi/92u6ibginyk/maxresdefault.jpg

pensamiento crítico?
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PENSAMIENTO CRÍTICO
content/uploads/2015/11/pensamiento-
https://www.fundacionactivate.org/wp-

“Pensar críticamente es querer y es saber buscar diversas

fuentes de información y, a partir de ellas, discriminar, de
entre la información disponible”.
critico.jpeg

FUENTE: file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-LaFormacionDelPensamientoCritico-7047154.pdf

“Habilidades del pensamiento crítico, la evaluación de la

credibilidad de una fuente, uso del proceso de solución de
problemas, pensamiento deductivo, pensamiento inductivo,
razonamiento, toma de decisiones”.
FUENTE: file:///C:/Users/USER/Downloads/Dialnet-LaFormacionDelPensamientoCritico-7047154.pdf
https://www.evirtualplus.com/wp-content/uploads/
2021/10/pensamiento-critico-clave-para-la-nueva-
educacion.png
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Humanística Filosofía y Ética

Dimensión lógica Dimensión sustantiva

"La dimensión lógica es fundamental porque “Está relacionada directamente con el contenido del
ayuda a desarrollar un pensamiento pensamiento, nos permite darnos cuenta si el
estructurado, coherente, consistente”. pensamiento ofrece conocimientos sólidos, verídicos y
si podemos sustentar las afirmaciones que hacemos”.

DIMENSIONES DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO

Dimensión dialógica Dimensión pragmática

“Nos permite en una discusión evaluar nuestra Examinar en función de los fines e intereses que
argumentación a la luz del argumento de los buscan y de las consecuencias que produce, analizar
otros”. las causas a las que responde este pensamiento.

Dimensión contextual
“Nos permite entender, interpretar
la realidad desde el contexto
histórico en el que se expresa”.
FUENTE: http://avita1706.blogspot.com/2005/09/qu-es-el-pensamiento-crtico.html
 Programa de Formación
El Humanística Filosofía y Ética
Pensamiento
Crítico
promueve la
El buen creatividad.
Pensamiento Mejora las
Crítico es la habilidades de
base de la presentación y
ciencia y la lenguaje. 
democracia. IMPORTANCIA
DEL
PENSAMIENTO
CRÍTICO Es muy
Es fundamental importante en la
para la nueva economía
autorreflexión. del
conocimiento. 
Es una https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
habilidad de q=tbn:ANd9GcRhaeg23g_D4TWLMtnBgxN6yFB4yf9_gywXbA&usqp=CAU

pensamiento de
dominio
general

FUENTE: https://www.lisainstitute.com/blogs/blog/pensamiento-critico-que-es-como-potenciarlo
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Humanística Filosofía y Ética

PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y PENSAMIENTO CRÍTICO

• El Pensamiento filosófico es la Pensar críticamente es ejercer una facu
capacidad característica de las ltad compleja que consiste en:
personas para idear y representar • Buscar y formular argumentos para 
la realidad en la mente, asumir o refutar lo que se sabe o pie
generando relaciones para dar nsa.  
respuesta a dos interrogantes • Cuestionar las creencias infundadas, 
que son el eje fundamental de la los prejuicios, y tratar de sustituirlos 
existencia y supervivencia del por ideas argumentalmente sostenib
hombre, ¿Cuál es el origen de la les. 
humanidad? y ¿A dónde se dirige
el hombre?, siendo estas • Someter a examen lo que se sabe; pr
preguntas las que forjaron el eguntarse por cómo se ha obtenido 
ese saber, cómo se ha llegado a él, y 
pensamiento filosófico
qué es lo que le da confiabilidad. 
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

PENSAMIENTO SISTÉMICO

DEFINICIÓN

Es la actitud del ser humano, que se basa en la percepción del mundo real en
términos de totalidad para su análisis, comprensión y accionar, a diferencia del
planteamiento del método científico, que sólo percibe partes de éste..

https://concepto.de/wp-content/uploads/2019/09/
CARACTERÍSTICAS pensamiento-sistemico-e1569769642301.jpg

❖Enfatiza la observación del todo y no de sus partes.

❖Es un lenguaje circular en vez de lineal.
❖Tiene un conjunto de reglas precisas que reducen las ambigüedades y problemas de comunicación que
generan problemas al discutir situaciones complejas.
❖Contiene herramientas visuales para observar el comportamiento del modelo.
❖Abre una ventana en nuestro pensamiento, que convierte las percepciones individuales en imágenes
explicitas que dan sentido a los puntos de vista de cada persona involucrada.

FUENTE: https://www.ecured.cu/Pensamiento_sist%C3%A9mico
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

PENSAMIENTO PROSPECTIVO

Según, Mera (2014) Es esa actividad en la que se trata de construir

una visión del futuro a corto, mediano o largo plazo, teniendo en
DEFINICIÓN cuenta los antecedentes (pasado), la situación actual (presente) y
las tendencias que se proyectan y trazan en el camino (futuro) por https://www.ecured.cu/images/2/25/
el cual transitará el individuo y/o la sociedad (p.94). Prospectiva_estrat%C3%A9gica.jpg

❖Usa información del presente acerca de algún acontecimiento y se

desarrolla la creatividad para nuevos escenarios y alternativas futuras.
❖Tomar decisiones en el presente que nos permitan resolver problemas
CARACTERÍSTICAS futuros.
❖Busca disminuir la incertidumbre.
❖Genera cambios estructurales los cuales modifican situaciones futuras a
mediano y largo plazo.
FUENTE: https://www.redalyc.org/pdf/5155/515551535005.pdf
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

ACTIVIDAD
Ingresar a la opción Actividad de Evaluación, Foro, seguido, participa respondiendo a la pregunta
formulada considerando las indicaciones: 
 
❖Cada participante tendrá como mínimo dos intervenciones, la primera será, las respuestas a las
interrogantes planteadas y el segundo, un cuestionamiento a los planteamientos de uno de los
participantes.

❖Las intervenciones deben desarrollarse respetando la libertad de opinión/posturas y dentro del marco
ético profesional.

❖En grupo, anota conclusiones a las que llegaste en el foro de cada una de las preguntas. Para luego,
elaborar: Hoja de conclusiones del foro.
 
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

Metacognición

¿Qué han aprendido?

¿Qué dificultades han
tenido al realizar las
actividades?
¿En qué situaciones
emplearías lo aprendido?
https://www.esalud.com/wp-content/uploads/2018/05/metacognicion.jpg
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

4
SESIÓN https://www.lifeder.com/sociedad-conocimiento/

GNOSEOLOGÍA
 Programa de Formación
Humanística Filosofía y Ética

https://concepto.de/como-hacer-un-informe/

Portafolio: Ficha de análisis de textos sobre

Resultado/s de aprendizaje Gnoseología.
Identifica el pensamiento filosófico de su entorno Informe de proyecto de emprendimiento social:
personal y social para generar una actitud reflexiva, Planificación
crítica e investigativa.
 Programa de Formación FILOSOFÍA Y
Humanística ÉTICA

Observan el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=2F6hwwB3dts

https://images.app.goo.gl/KMVLjuB9vMu1a4eD7
 Programa de Formación FILOSOFÍA Y
Humanística ÉTICA

Observa el siguiente video, según tu opinión responde:

▪ ¿Sobre qué aspecto de la realidad

trata el video?
▪ ¿Quiénes eran esos tres sabios que
le pudieran ayudar a tener
respuesta sobre el conocimiento a
la reina Epistemología?
▪ ¿Qué significa conocer?
▪ ¿Cómo es que el hombre llega a
conocer?
▪ ¿Qué es el conocimiento?
▪ ¿Cómo se llama la disciplina
filosófica que su objeto de estudio
https://www.youtube.com/watch?v=ByCuZM4Nb74 es el conocimiento?
 
 ETIMOLOGÍA DE LA GNOSEOLOGÍA

http://
metodologiadelainvestigacionpasoapaso.blogspot.com/
2018/06/teoria-del-conocimiento-el-conocimiento.html
 La Gnoseología

La teoría del conocimiento es, como su nombre indica, una teoría, esto
es,una explicación e interpretación filosófica del conocimiento (Hessen,
2000)

http://hunna.org/la-filosofa-y-el-conocimiento /
Para (2005) La gnoseología es la disciplina filosófica que se encarga del
Definiciones conocimiento, por el cual se suele llamar también Teoría del conocimiento
. Trata básicamente de la problemática del conocimiento pero desde el
punto de vista filosófico.

Para Álvarez de Zayas (2012), “la gnoseología es la disciplina filosófica que

explica el proceso de adquisición del conocimiento” (p. 120).
PROCESO DEL CONOCIMIENTO
 Analicemos el siguiente caso:
Supongamos que Carlos es un profesor universitario y un profesional exitoso en el campo de la ingeniería
civil, el cual es consultado por muchas personas incluso por colegas que están realizando proyectos
inmobiliarios en el tema estructural. Es una persona amena al conversar, conferencista, inteligente y muy
buena gente. Es conferencista y ha sido elegido decano del colegio de ingenieros en el capítulo de civil.
Pero padece de musofobia, es decir, tiene pánico a los ratones.

A) ¿Cuál es el origen de esa actitud aprendida y desarrollada de Carlos con relación a la musofobia?
¿Habrá visto alguna vez que un ratón ha atacado y devorado a un ser humano?

B) ¿Cuál es el origen de esos conocimientos de matemática y cálculo para opinar sobre sobre la resistencia
que tiene que tener las estructuras de los edificios? ¿Habrá tenido que estudiar, pensar y razonar los
contenidos matemáticos?
PROBLEMAS GNOSEOLÓGICOS
POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
 ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Racionalismo Empirismo
 ACTIVIDADES

✔ La evidencia de la ejecución de las actividades de aprendizaje será un análisis sobre

Gnoseología mediante un video
✔ Revisar las lecturas sugeridas y preguntas orientadoras (lista de temas y grupos).
✔ Verificar la distribución de temas e integrantes de grupo asignado por el docente (ver archivo
o link de distribución de equipos), luego como producto del análisis de texto. Responden las
preguntas planteadas de forma colaborativa, utilizando la ficha de análisis de textos.
✔ La entrega de la evidencia se ejecutará mediante la carpeta actividad 4 (enlace o link.).El
responsable de la entrega de la evidencia de aprendizaje será únicamente el coordinador (a)
de cada equipo de trabajo .
✔ Realizan la entrega del proyecto de emprendimiento social la primera fase (Planificación) de
la actividad Webinar por cada grupo para su respectiva revisión .
 BIBLIOGRAFÍA

Varios autores (2017). El origen de la ciencia: Una antología de La Ciencia para Todos.
Fondo de Cultura Económica. https://www.digitaliapublishing.com/a/64361

Villoro, L. (1999). El Conocimiento. Editor Trotta. Madrid, España.

https://www.digitaliapublishing.com/visor/18838
 Programa de Formación
Universidad César Vallejo Filosofía y Ética
Humanística

SESIÓN: 05

LA CIENCIA Y SU
PROBLEMÁTICA

Docente:
 Programa de Formación
Filosofía y Ética
Humanística

Observamos el siguiente video y

vertimos nuestras opiniones en clase.

¿Qué es la ciencia y qué papel ha

cumplido en desarrollo de la
humanidad?

https://www.google.com.pe/search?
q=video&tbm=isch&ved=2ahUKEwiypry2gZPwAhVINLkGHZH2Ca4Q2-
cCegQIABAA&oq=video&gs_lcp=CgNpbWcQA1CK5WZYx-
hmYOfqZmgAcAB4AIABAIgBAJIBAJgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=fQ
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¿Qué es Ciencia?

Ander Egg (1974), es un conjunto de conocimientos racionales,

ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados y
verificables, que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza.
Chávez (2005), es un saber que parte de lo objetivo y que se
expresa subjetivamente en categorías, leyes y teorías, su alcance
no es solo universal y atemporal, sino que posee un contenido
histórico concreto, en tanto es un reflejo de un contexto
socioeconómico determinado; es decir, se enlazan orgánicamente
lo universal y lo particular en el saber científico. Además, se aplica
a la solución de los problemas de la vida mediante la técnica https://www.bbc.com/mundo/noticias-4
2526091
(saber hacer) que está estrechamente vinculada a ella y sin la
cual resultaría una simple especulación.
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Características de la Ciencia

Bunge, citado por Zorrilla (1996) La ciencia o conocimiento científico,

está revestida de un cúmulo de características, las cuales pueden
resumirse así:
1. Parte de los hechos y vuelve a 8. Es metódica.
ellos. 9. Es sistemática.
2. Trasciende los hechos. 10. Es general.
3. Es analítica.
11. Busca leyes y las aplica.
12. Es explicativa.
4. Es especializada.
13. Es predictiva.
5. Es clara y precisa.
14. Es abierta.
6. Es comunicable.
15. Es útil.
7. Es verificable.
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Funciones de la Ciencia

Función
Descriptiva

Función Función
Explicativa Predictiva
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Rol de la Ciencia como Productor y

Difusor del Conocimiento Científico

La importancia de diseminar el conocimiento

científico y tecnológico se hace cada vez mayor.
La apropiación de ese conocimiento por parte de
la sociedad es una necesidad obvia para la
población en general, pero resulta mucho más
obvia y natural para quienes se dedican de
forma profesional a la investigación, la
enseñanza y la comunicación en las diversas
áreas de la ciencia y la tecnología.
(Extracto de: Laufer, Miguel. (2008). La difusión del conocimiento. Interciencia, 33(11), 786. Recuperado en 02 de febrero
de 2022, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-18442008001100002&lng=es&tlng=es.)

https://observatorio.tec.mx/edu-news/el-complejo-mundo-de-ensenar-adquirir-y-evaluar-h
abilidades-blandas
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Límites de la Ciencia
Un estudio científico es sólido, con conclusiones bien justificadas, sigue un método riguroso. Nadie
menciona los supuestos metafísicos de la ciencia. Detrás cada investigación, existen supuestos que se
aceptan inconscientemente. Verdades que se dan por asumidas, sin hacerlas explícitas. De ellas
encontramos 4:

• Damos por asumido • Para describir la • Para entender • Es imposible

separada de la mente humana
1. La Naturaleza es Regular

que la naturaleza es realidad, confiamos perfectamente el desarrollar una

4. Nuestro razonamiento
regular, o sea, que, si ciegamente en mundo, y poder explicación total de
2. Existe una realidad

algo ocurre bajo nuestros predecir las cosas las cosas, que a su

3. La naturaleza es
ciertas condiciones, instrumentos y que van a ocurrir, es vez, demuestre que

es consistente
al repetir las nuestros sentidos, los necesario que no esa explicación es

comprensible
condiciones, que nos hablan de haya variables verdadera. Se asume
entonces ese algo los efectos de la ocultas. O sea, que que los axiomas que
ocurrirá de nuevo. realidad, no de la conozcamos todos usamos para
Esto es lo que nos ha realidad misma. Esa los elementos que sostener la lógica de
llevado a formular las realidad "verdadera", intervienen en un nuestra investigación,
leyes de la ciencia. siempre está "al otro fenómeno. El mundo siempre
lado" de nuestros es comprensible... serán válidos…
sentidos con excepciones. En aunque no tengamos
e instrumentos. teoría.  ninguna prueba de
ello
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Implicancias Sociales de la Ciencia y la tecnología

El impacto social de la ciencia y la tecnología ha sido definido como

los efectos positivos o negativos en la población, de la
incorporación de conocimiento científico y tecnológico en prácticas
sociales, hábitos e instituciones. El análisis se dirige a la sociedad y
los cambios que en ella operan, y los diversos aspectos
relacionados a la ciencia y la tecnología pasan a constituirse en
factores explicativos de estos cambios. La dificultad básica que se
plantea en un análisis de esta naturaleza es la factibilidad de
identificar y ponderar la intervención de la ciencia y la tecnología en
la sociedad, la cultura y la economía y, en particular, en la calidad
https://filosofiaamartillazosblog.wordpress.com/20
de vida de la población, ante la existencia de muchos otros factores 17/02/04/3-7-la-imagen-de-la-tecnociencia-y-sus-cri
ticas/

que operan en la producción de los cambios sociales.

(Extracto tomado de: María Elina Estébanez en: http://www.ricyt.org/wp-content/uploads/2019/09/Estado_2002_14.pdf )

https://www.youtube.com/watch?v=LdwUNMJ8icg
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Trabajamos en equipo

1) Formación de equipos: Máximo 6

integrantes.
2) Realización de la lectura y
elaboración del informe de debate
“La ciencia y su problemática”.
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Conclusiones de la Sesión
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Para tener en cuenta sobre el trabajo de la sesión 05

Cada coordinador de equipo debe subir el informe de debate “La ciencia

y su problemática” que trabajó el equipo. En la carpeta propuesta en la
sesión Nº 05.

Verificar fecha de entrega de trabajos en la plataforma .

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Examen Parcial
Sesión 05

Cada estudiante de manera individual deberá responder el

Examen parcial I
El día de hoy evaluamos las cinco primeras sesiones que hemos trabajado
de la filosofía y la importancia en el mundo actual.
Recuerda que el examen tiene un tiempo determinado que lo propone la
docente de la experiencia curricular.
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6
SESIÓN https://www.lacamaradelarte.com/2016/05/la-creacion-de-adan.html espiritual-trascendencia.jpg.webp

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
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Resultado/s de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Analiza el acto moral de su entorno social y profesional Portafolio: Texto argumentativo sobre antropología
empleando las tecnologías de la información y comunicación, filosófica.

para mejorar las relaciones interpersonales.

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OBSERVAMOS EL VIDEO

¿Qué es la felicidad?

¿Cuál es el origen del hombre?

¿Qué es la antropología
filosófica?

"No existe la felicidad, sino ser feliz cada día". Albert Espinosa, escritor
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Emplea la aplicación MENTIMETER

¿Qué le brinda sentido a tu vida?

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También denominada
“filosofía del hombre”
FILOSÓFICA
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

Es una disciplina o rama

de la filosofía
ANTROPOLOGÍA

Es un estudio sistemático del

hombre por sus causas últimas
y principios esenciales del ser y
obrar humanos.

Tiene como objeto de estudio el

hombre en sus dimensiones
esenciales, en su sentido más
profundo y radical.
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García, J.A., 2017, pp. 24-25

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¿QUÉ ES ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA?

El concepto de “Antropología filosófica”, y su correspondiente

objeto es muy reciente en la historia del pensamiento filosófico.
Se remonta no más allá de los primeros años del siglo XX,
cuando es acuñado en el seno de la corriente fenomenológica.
Desde ella empieza a difundirse a partir, en concreto, de la obra
de Max Scheler.
La Antropología filosófica aparece así como un saber que tiene
por objeto al hombre, y que, a tenor del grado actual de
desarrollo de los saberes, se constituye como una síntesis de
conocimientos aportados por las ciencias biológicas, las
ciencias humanas y las ciencias sociales, en el plano
filosófico, lo que en último término significa una comprensión
metafísica de cuanto las ciencias positivas han aportado al
conocimiento del ser humano.

(Ramírez, F., 2009, p.30) https://frases-celebres.com/images/Autores/max_scheler.jpg

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TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN

DEL HOMBRE
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TEORÍA
EVOLUCIONISTA

ANTROPOLOGÍA - “EL HOMBRE

BIOLOGÍA - PROCEDE DEL
EVOLUCIÓN EVOLUCIÓN
MONO” - FALSO

La evolución es un En el campo de la El hombre no proviene

antropología se define de ninguno de los
proceso por el que los primates que existen en
como un proceso en el
organismos recambian tiempo, irreversible, en la actualidad, sino que
con el paso del una sola dirección, que existió un remoto
tiempo, de tal forma durante su curso genera antepasado común del
que sus innovación, diversidad y que provienen tanto el
descendientes difieren niveles más altos de hombre actual como los
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de sus antecesores. organización. simios antropoides. e7b1ba8076472a89485b41a6ca0ccefc-lq
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TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

Lamarckismo: La naturaleza ha producido sucesiva y gradualmente todos los

seres vivos, desde los más simples a los más complejos, según una secuencia de
transformación lineal, sin ramificaciones. La costumbre es lo que explica la reacción
por la que el viviente cambia de forma para adaptarse a las nuevas situaciones.

Darwinismo: Darwin en su libro El origen de las especies planteó la noción de selección

natural, según la cual, la lucha por la vida en el mundo orgánico, dentro de un ambiente
cambiante, engendra alteraciones orgánicas en el curso de las cuales sobreviven los más
aptos. En su tesis son esenciales: la variabilidad de las especies, la selección natural y la
herencia de los caracteres adquiridos.

Neodarwinismo: Surge en 1937 por el aporte de las leyes de Mendel. Las

variaciones que se encuentran en la base de la evolución son las mutaciones
genéticas, es decir, cambios en el ADN que se producen de manera fortuita. Las
mutaciones benéficas son pocas, muy pequeñas y requieren enormes periodos de
tiempo.

García, J.A., 2017, pp. 236-237

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TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

Neutralismo: A fines de los años 60 científicos sostienen que las variaciones

genéticas son en su mayoría neutras en sus efectos, no confieren ni ventaja ni
desventaja al portador. La selección natural, por tanto, pierde gran parte del
poder explicativo que le asignaban los neodarwinistas.

Teoría de los equilibrios puntuados: En los años 70 sostienen que en la evolución

existieron cambios bruscos y no una lenta acumulación de variaciones, esto es,
mediante macromutaciones, observándose luego una fase de estatismos morfológico.
El estatismo propone el azar como agente director del cambio evolutivo.

Teoría del diseño inteligente: En las últimas décadas, científicos en E.E.U.U.

sostienen que algunas estructuras biológicas como la célula ostentan un tipo de
complejidad irreductible que hace imposible que se hayan formado por
pequeños cambios al azar y por selección natural. Sería necesario admitir la
existencia de un diseñador.
García, J.A., 2017, pp. 24-25
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Observamos el siguiente video y conversamos sobre su contenido:

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TEORÍA CREACIONISTA

En la época medieval se
La noción de creación El creacionismo surge como
(conocida históricamente extendió la interpretación reacción polémica al
literal de la Biblia en la materialismo
por Revelación) es
que Dios había creado antisobrenaturalista ligado
estrictamente metafísica.
todas las especies muchas veces a las doctrinas
Crear es hacer algo de la evolucionistas, y se propone
animales tal y como las
nada y no a partir de una afirmar el valor de verdad de la
conocemos en la
realidad preexistente. Biblia frente a la ciencia.
actualidad.
Creación evolutiva es una
expresión que apunta al
Deben distinguirse dos carácter dinámico de toda
planos epistemológicos: cosa creada y, en especial, a
científico – experimental y la mutabilidad de las
metafísico. realidades materiales, por
obra de las causas
segundas.

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42854086/desktop_3d60e499-0735-4c12-85ec-
García, J.A., 2017, pp. 241-242 58bb2446b773.jpeg
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NATURALEZA HUMANA
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HOMBRE
COMO SER
SOCIAL HOMBRE
HOMBRE COMO SER
COMO SER ESPIRITUA
NATURAL L

NATURALEZA
DEL HOMBRE

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Leuridan, J., 2019, p. 49
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HOMBRE
COMO SER
NATURAL

El hombre como ser

natural participa de los El hombre se
rasgos comunes con caracteriza por su
Es un conjunto de los demás seres vivos, lento proceso de
características que inanimados, animales y maduración, y por Representantes:
definen su
vegetales en su tener, a nivel de las Herbert Spencer y
concepción química; es especies, la infancia
originalidad decir esta sujeto a
Nietzsche.
biológica. más larga y por ello
leyes biológicas y la necesidad del
naturales. Por ello se grupo para su
dice que ha
adaptación inicial.
evolucionado.

Leuridan, J., 2019, p. 49

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HOMBRE COMO SER

SOCIAL

El ser humano es un individuo El hombre es un ser social por

que puede pensar por sí naturaleza. Para su plena Representantes: Aristóteles,
mismo, pero él depende de la realización, el hombre Santo Tomás de Aquino,
sociedad, pues es esta la que necesita de la relación con Thomas Hobbes y Rousseau
lo provee todo lo necesario los otros, no puede sobrevivir Jean Jacques.
para poder subsistir. sin la ayuda de los demás.

Leuridan, J., 2019, p. 313

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HOMBRE COMO SER

ESPIRITUAL

Son las posibilidades del ser

El hombre ha desarrollado
humano de trascender, para
progresivamente un mundo
abrirse a los valores Representantes: Platón,
interior o espiritual, reconoce
universales, a las creencias, Agustín de Hipona, Max
sus cualidades: capacidad
ritos y convicciones, que le dan Scheler.
consciente y reflexiva, moral y
un sentido profundo a su
valorativa, libre y creadora.
existencia.

Leuridan, J., 2019, p. 75

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SENTIDO DE LA VIDA
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Observamos el siguiente video y conversamos sobre su contenido:

El Sentido de la Vida

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Leemos y analizamos el siguiente texto

“Nuestra generación es realista, pues hemos llegado a saber lo que realmente es

el hombre. Después de todo, el hombre es ese ser que ha inventado las cámaras
de gas de Auschwitz, pero también es el ser que ha entrado en esas cámaras
con la cabeza erguida y el Padrenuestro o el ShemaYisrael en sus labios” Viktor
Frankl.

Ahora responde: ¿Por qué nuestras convicciones le dan un sentido a

nuestra vida?
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Una sugerencia: El club de los genios

https://www.youtube.com/watch?v=hlRu-D0ht0w
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LA FELICIDAD
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Observamos el siguiente video y conversamos sobre su contenido:

Historia de la ética - Aristóteles I: el fin es ser feliz

https://www.youtube.com/watch?v=ap-
Vee3OJZw&ab_channel=Lareposter%C3%ADa
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LA LIBERTAD
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PERSONA Y LIBERTAD
El hombre con sus acciones libres se perfecciona a sí
mismo (se autoperfecciona), se convierte en
protagonista de su vida, autor de su propia biografía.

La experiencia de la libertad en el hombre se puede

captar en las experiencias personales sin coacción,
entendiéndose la libertad para….

También se experimenta la libertad: La no necesidad

de nuestras acciones, en experiencias de
responsabilidad, en la obligación de cumplir las
promesas y en la indecisión.

García, J.A., 2017, p. 159

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SENTIDO DE LA
LIBERTAD

LIBRE ALBEDRÍO O
LIBERTAD LIBERTAD
FUNDAMENTAL LIBERTAD MORAL LIBERTAD SOCIAL
PSICOLÓGICA

Consiste en la apertura Capacidad de Referida a la Capacidad de intervenir

del hombre a la autodeterminación dimensión ética y en la vida social y
realidad: a la belleza, a del hombre según perfeccionamiento de política sin
la verdad y al bien. unos fines prohibiciones, siendo
la persona mediante
previamente elegidos capaz de crear un
Llamada por Heidegger los hábitos o virtudes
por él mismo. orden social justo y
libertad trascendental. morales. humano.
García, J.A., 2017, p. 159
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LA DIGNIDAD HUMANA
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Designa cierta
preeminencia o
excelencia por la cual el
hombre destaca sobre
otra criatura del universo.

El sujeto posee un valor absoluto al que Kant

llama dignidad.
EXPLICACIÓN Ser digno equivale a ser libre(ser fin en sí
KANTIANA mismo) puesto que la libertad, es aquello en
virtud de lo cual destaca sobre los demás
DIGNIDAD HUMANA seres no racionales.
Y
Es el hombre el que se otorga a sí mismo su
FUNDAMENTACIÓN propia dignidad; es lo que se encuentra en la
FUNDAMENTACIÓN base del positivismo jurídico. Reconoce un valor y
dignidad en la persona, por lo cual es valioso y
JURÍDICO - POSITIVA respetable, un valor previo, absoluto e
independiente de toda valoración
extrínsecamente otorgada.

La persona humana es digna por el mero

FUNDAMENTACIÓN hecho de ser un individuo de la especie
ONTOLÓGICA O humana: la dignidad humana como tal no
TEOCÉNTRICA es un logro ni una conquista, sino una
García, J.A., 2017, pp. 150-153 verdad derivada del modo de ser humano.
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Trabajamos en salas

1) Búsqueda bibliográfica en la base de

datos de la universidad respecto al
tema asignado en la ficha de
aplicación.
2) Realización de la lectura y elaboración
del texto argumentativo.
3) Tiempo de trabajo 60 minutos.
4) Exposición oral (cada equipo elige un
representante para que exponga el
texto argumentativo).
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TEXTO
ARGUMENTATIVO

TÍTULO

CONCLUSIONES Y
INTRODUCCIÓN ARGUMENTACIÓN
REFERENCIAS

Se presenta el tema, Se presentan y desarrollan

es recomendable argumentos empleando
ejemplos y recurriendo a citas Síntesis de los
plantear un problema o
pregunta y dar
que respaldan la tesis. argumentos y
Después de las citas se
respuesta asumiendo redactan los comentarios
recomendaciones.
una postura (tesis) caracterizados por la criticidad.
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Para tener en cuenta sobre el trabajo de la sesión 06

Cada coordinador de equipo debe subir el texto argumentativo que

trabajó el equipo. En la carpeta propuesta en la sesión Nº 06.

VERIFICAR FECHA DE ENTREGA DE TRABAJOS EN LA PLATAFORMA BB

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Metacognición

¿Qué dificultades tuvimos para redactar el texto argumentativo?

¿Cómo superamos las dificultades?

¿Por qué es importante la antropología filosófica en nuestra vida

personal y profesional?