Morfema, palabra
y sintagma. La
dimensión
sintagmática y
paradigmática.
Bachiller.
Yovmary Rangel. CI: 25938879.
Tercer año educación mención inglés.
Guanare, octubre de 2022.
Índice.
Introducción………………………………………………………………………1
¿Qué es párrafo?...............................................................................................2
Tipos de párrafos…..………………………………………………………………..3
¿Qué es morfema?............................................................................................3
Clasificación del morfema………………………………………………………….4
¿Qué es la palabra?...........................................................................................5
Formación de la palabra…………………………………………………………….5
¿Qué es sintagma?............................................................................................8
Tipos de sintagma…………………………………………………………….………8
Dimensión paradigmática y la dimensión sintagmática……………….……..8
La coherencia……………………………………………………………………….10
Párrafo hablado o paratono………………………………………………………12
Conclusiones………………………………………………………………………13
Bibliografía…………………………………………………………………………14
Introducción.
Leer es una habilidad indispensable en la sociedad actual, sin embargo, en
algunas ocasiones se es difícil comprender lo que está siendo leído. Entender
lo que se lee es esencial para poder aprender cualquier contenido e
información. Es la base para ser un buen estudiante. La lectura es una
habilidad que no se aprende de forma natural. El desarrollo de esta destreza se
va adquiriendo poco a poco a lo largo de los años. En este sentido, lo último
que se adquiere es a la comprensión lectora. La comprensión lectora es la
aptitud exclusivamente humana que consiste en tener la posibilidad de leer un
texto, armando las palabras mentalmente, pero también poder saber qué
significan, no solo individualmente, sino dentro del argumento total. El que
comprende lo que lee puede desentrañar el sentido, averiguar o intentar
hacerlo, de cuál fue la intención de quien los escribió, qué mensaje quiso
transmitir, extraer sus ideas principales y secundarias, valorarlo, y asumir frente
a él una actitud crítica, además de poder relacionarlo con ideas subyacentes, y
con otros textos de contenido similar, para establecer comparaciones y sacar
conclusiones. La importancia de la comprensión lectora radica en que a través
de este ejercicio podemos entender mejor la existencia, asumir riesgos
conociendo las consecuencias y analizar los aspectos nimios y también
importantes de nuestra vida usando para la evaluación una mirada crítica.
Conocer y entender las partes que forman y crean un texto facilita, en cierta
manera, que podemos comprender dicho texto, que la información sea mejor
asimilada por el cerebro al momento de ser leído. Por eso, en la investigación
presentada a continuación se indicara información pertinente a lo que es
párrafo, la palabra y como esta está conformada.
¿Qué es párrafo?
Los párrafos son unidades semánticas estructurales del texto que pueden estar
constituidas por una oración o por una serie de oraciones, y suponen un bloque
temático unitario y homogéneo. La extensión de estas unidades es muy
variable ya que depende no sólo del estilo del escritor sino también del
contenido del párrafo. Cada párrafo contiene un número determinado de líneas,
de tal manera que en cuanto se hace punto y aparte se inicia otro párrafo. Es
pues, una división física del texto.
Dentro de un párrafo, pueden identificarse distintas clases de oraciones según
su jerarquía o su función. La oración principal es aquella que marca el sentido
del párrafo y de la cual dependen otras oraciones, calificadas
como secundarias. El párrafo en cuestión se entiende aunque falten las
oraciones secundarias; no así si la ausente es la oración principal.
En la oración principal no siempre se muestra de forma explícita; esto quiere
decir que a veces no está escrita en el párrafo, sino que debemos deducirla.
Del mismo modo, la oración explícita no necesariamente aparece al principio,
sino que puede ubicarse en cualquier parte del párrafo.
Uno de los rasgos principales del párrafo es la coherencia que deben tener sus
partes: debe existir un hilo entre sus oraciones, un tema central alrededor del
cual giren los mensajes, de manera que el párrafo se identifique claramente
como una unidad lógica y con el suficiente contenido como para ser
comprendido por el lector.
Existen diversos tipos de párrafo, que pueden clasificarse según más de
un criterio. A grandes rasgos, encontramos los siguientes:
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Narrativo: también se denomina cronológico y contiene una serie de
afirmaciones que deben aceptarse sin necesidad de que se demuestre
su validez. Es muy usado cuando el autor quiere exponer sucesos
ordenados en el tiempo, lo que ocurre en una noticia o un cuento.
Descriptivo: se enfoca en el uso de las imágenes sensoriales para
comunicar al lector las cualidades de los sujetos, objetos y sucesos que
forman parte del texto.
Argumentativo: sirve para comunicar o rebatir opiniones con el objetivo
de convencer al receptor acerca de una idea, de refutar la opuesta o
bien de disuadirlo de un comportamiento en particular. Este tipo de
párrafo es muy útil para desarrollar un tema en torno al cual gira una
discusión vigente.
Expositivo: tiene la finalidad de brindar más información acerca de un
tema. Su extensión suele depender de la complejidad del concepto que
se desea desarrollar.
Relativo: presenta una serie de ideas de manera tal que cada lector
pueda hacer su propia interpretación. Se usa a menudo en ensayos
científicos con el objetivo de despertar la controversia y el intercambio
de ideas.
Enumeración: esta clase de párrafo presenta una lista de situaciones,
comenzando por la más importante y continuando en jerarquía
descendente.
¿Qué es morfema?
Un morfema es la parte más pequeña de una palabra que es capaz por sí sola
de expresar un significado. Puede ir delante o detrás de la raíz de una palabra
(el lexema), sirviendo así como sufijo o prefijo. En ambos casos modifica el
significado de la palabra a la cual se une.
Los morfemas pueden ser variables para una misma palabra. Por ejemplo,
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el lexema (la raíz) “niñ” puede acompañarse del morfema “o” para masculino
(niño) o del morfema “a” para femenino (niña). De esta manera con una sola
letra un morfema cambia el significado del género en una palabra.
Clasificación según el tipo.
Morfemas de género: Son aquellos que, como su propio nombre indica,
nos sirven para saber si la palabra en cuestión que tenemos ante
nosotros está en masculino o en femenino.
Morfemas de número: En su caso, lo que hacen es servirnos para
saber si un vocablo se encuentra en singular o bien en plural.
Desinencias: Bajo dicho nombre se encuentran los morfemas que se
añaden al lexema de los verbos y que nos sirven para indicarnos tanto la
persona como el tiempo, el modo o el número.
Morfemas independientes, dependientes y libres.
Los morfemas independientes o morfemas clíticos son aquellos que
admiten una cierta independencia fonológica respecto al lexema (como
las preposiciones, las conjunciones y los determinantes).
Los morfemas dependientes o morfemas ligados, en cambio,
siempre están unidos a otro monema para completar su significado.
Existen dos subtipos de morfemas dependientes: los derivativos (que
añaden matices al significado y actúan en diferentes campos
semánticos) y los flexivos (señalan los accidentes y las relaciones
gramaticales). Los morfemas dependientes derivativos, por otra parte,
pueden ser clasificados en prefijos (se anteponen al lexema), infijos (no
tienen contenido semántico) o sufijos (se posponen al lexema).
Los morfemas libres, por último, son aquellos que pueden aparecer
como palabras independientes. Por ejemplo: luz, mar, paz, flor, sol.
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¿Qué es la palabra?
Una palabra es la unidad mínima gramatical dotada de significado propio. En la
cadena hablada, se separa de las demás mediante pausas, y en la escritura
mediante espacios en blanco.
Su estudio responde a perspectivas muy diferentes, que van desde su
significado hasta su composición a partir de piezas más pequeñas (llamadas
morfemas), y su posterior combinación en secuencias lineales (llamadas
sintagmas), que a su vez componen unidades más grandes (las frases
u oraciones). Así que la palabra es el punto de partida del análisis
del lenguaje verbal.
Según la lingüística tradicional, todas las palabras que existen poseen un
significado (un sentido abstracto y mental que hace referencia a algún aspecto
de la realidad) y un significante (una forma oral y/o escrita que le corresponde y
que la distingue de las demás palabras del idioma).
Formación de las palabras.
Las palabras se forman a través de varios procesos distintos, ya que no todas
tienen un mismo origen. Dichos procesos son los siguientes:
Composición: La composición es un proceso de “fabricación” de palabras
a partir de la unión o juntura de dos raíces de palabras (raíces léxicas)
dotadas de significado propio cada una. En algunas lenguas, como el
alemán, este proceso es más complejo y produce términos largos y
complicados a partir de muchas palabras distintas, mientras que en español
suele abarcar dos (en algunos casos tres) términos diferentes en una
misma y nueva palabra.
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Por ejemplo:
Dos sustantivos diferentes: coliflor, bocacalle, motochorro.
Dos verbos diferentes: toma y dame, duermevela, subibaja.
Dos adjetivos diferentes: sordomudo, agridulce, altibajo.
Un verbo y un sustantivo: sacacorchos, abrelatas, aguafiestas.
Un sustantivo y un adjetivo: aguamarina, pelirrojo, boquiabierto.
Un adjetivo y un sustantivo: medianoche, salvoconducto, bajorrelieve.
Un adverbio y un adjetivo: malpensado, biempensante, bienvenido.
Un pronombre y un verbo: quehaceres, cualquiera, quienquiera.
Derivación: La derivación es otro proceso distinto a través del cual se
obtienen palabras nuevas, que consiste en añadir partículas derivativas
(afijos) a la raíz de una palabra, para obtener así términos nuevos con un
sentido similar al original. Dependiendo del tipo de partícula empleada,
podemos hablar de prefijos, sufijos, infijos o flexivos:
o Prefijación. Consiste en añadir una partícula antes de otra palabra,
para modificar su sentido original. En estos casos, sin embargo, se
trata de un proceso casi de composición, ya que los prefijos en
español tienen todo un sentido propio (ya que en su mayoría son
herencias de lenguas antiguas). Por ejemplo: invisible (prefijo in,
palabra visible), submarino (prefijo sub, palabra marino).
o Sufijación. La principal fuente de palabras derivadas del idioma es la
sufijación, que consiste en añadir una partícula al final de la raíz
léxica. Así, de una misma raíz se pueden derivar palabras muy
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diferentes entre sí, tal y como en el siguiente ejemplo: de la raíz flor se puede
derivar florería (añadiendo el sufijo –ería), florero (añadiendo el sufijo –ero),
floración (añadiendo el infijo –a– y el sufijo –ción), floresta (añadiendo el sufijo
–esta) o floritura (añadiendo el infijo –it– y el sufijo –ura).
o Flexión. La flexión es un caso de derivación gramatical sumamente
común, ya que es lo que ocurre cuando conjugamos un verbo:
añadimos a la raíz una terminación que no cambia su sentido léxico
(el que aparece en el diccionario), sino únicamente su sentido
gramatical. Por ejemplo, a la raíz léxica camin- se le puede añadir
diversos sufijos flexivos, como -ar (caminar), –o (camino), –
as (caminas), –emos (caminemos), –abas (caminabas), adaptando la
raíz a distintos casos gramaticales, sin alterar su significado de base.
Parasíntesis: Se llama parasíntesis al caso en el que ocurren, al mismo
tiempo, procesos de composición y de derivación de distinta naturaleza,
para obtener así una palabra nueva mediante diversos procesos
simultáneos. Tal es el caso, por ejemplo, de paraguazo, fruto de la
composición de para y aguas, a la vez que de la derivación con el sufijo –
azo. Otros casos son anaranjados, quinceañeros o enrojecidos.
Gramaticalización: A diferencia de los demás es un proceso que se da de
manera diacrónica, o sea, a lo largo del tiempo. Consiste en el cambio de
significado de una palabra presente en la lengua, debido a la pérdida de su
referente real (lo cual comúnmente significaría que la palabra se deje de
usar) y su sustitución por un sentido meramente gramatical, o sea, funcional
a la lengua.
Un claro ejemplo de ello es el uso moderno del verbo haber, cuyo sentido
original de “tener” o “poseer” se perdió en el tiempo y fue reemplazado con el
uso de haber como verbo auxiliar de los tiempos compuestos: “haber tenido”,
“haber venido”, “habrás dicho”, “habrán querido”, etc.
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¿Qué es sintagma?
Un sintagma es una palabra o un conjunto de palabras que se organizan y
articulan a partir de un núcleo. Dicho núcleo tiene una función sintáctica
determinada dentro de una oración. Hay que tener en cuenta que en toda
oración las palabras tienen funciones específicas y aquellas palabras que
desempeñan una misma tarea se convierten en sintagmas.
Tipos de sintagmas.
- El sintagma nominal puede ser una palabra o una combinación de varias. En
cualquier caso, su núcleo es siempre un sustantivo. Así, en la oración "la fresa
es una fruta muy sabrosa" la palabra fresa es el núcleo del sintagma nominal.
Un pronombre o un adjetivo sustantivado también pueden actuar como núcleo
de un nominal.
- El verbal se forma a partir de una forma verbal que actúa como núcleo de un
predicado en una oración. Así, la palabra "llueve" en una oración constituye un
sintagma verbal. Como es lógico, el sintagma verbal puede ir acompañado de
un sintagma nominal o de otros sintagmas.
- El adjetival tiene como núcleo un adjetivo. De esta manera, la palabra "suave"
en una oración formaría un sintagma adjetival.
- El adverbial está formado por un adverbio que actúa como núcleo en una
oración La palabra "cerca" forma parte de la categoría gramatical de los
adverbios y dentro de una oración se convierte en el núcleo de un sintagma
adverbial.
Dimensión paradigmática y la dimensión sintagmática.
En lingüística se entiende por paradigma cada uno de los esquemas formales
en que se organizan las palabras nominales (declinación) y verbales
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(Conjugación) para sus respectivas flexiones. En general, es un paradigma el
conjunto de elementos que pueden aparecer alternativamente en un contexto
especificado. Por ejemplo en el esquema
El ---- salta de alegría.
Se puede formar frases como
El padre salta de alegría.
El niño salta de alegría.
El hombre salta de alegría.
El perro salta de alegría.
El amigo salta de alegría.
Desde Ferdinand de Saussure se suelen diferenciar dos clases de relaciones
entre los elementos lingüísticos:
La relación sintagmática entre los diferentes elementos de una cadena de
signos > consideración horizontal de la cadena de signos lingüísticos.
La relación paradigmática entre un elemento y los que lo podrían sustituir en
otro contexto en la misma cadena y que se excluyen mutuamente >
consideración vertical de la cadena lingüística u oración.
Estructura sintagmática: conjunto de palabras agrupadas en torno a
un núcleo con una misma función sintáctica y de sentido. Es toda
estructura sintáctica constituida por una o más palabras. La combinación
se produce en presencia de otros elementos lingüísticos.
Ejemplo:
Amigo – SN Mi amigo - SN Mi amigo bueno – SN Mi amigo bueno de mi colegio
– SN Mi amigo bueno de mi colegio el más juguetón – SN Mi amigo bueno de
mi colegio el más juguetón como mi perro.
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Estructura paradigmática: es la relación vertical de los signos por
ausencia de otros elementos lingüísticos. Continuamente están en
relación paradigmática todas las desinencias de un radical verbal, donde
aparece una, puede aparecer, sustituyéndola, cualquiera de las demás
del paradigma verbal.
Un paradigma es una serie de elementos que pueden ocupar una misma
situación, teniendo en cuenta que mutuamente pueden sustituirse y que el
empleo de uno de ellos excluye el uso de todos los demás del paradigma.
Están, pues, en oposición, el valor de cada elemento aparece en oposición a
los demás del paradigma, constituye un conjunto cerrado o acabado en
sincronía: al utilizar la palabra notable, se excluye sobresaliente, aprobado y
suspenso, pues los cuatro términos pueden ocupar esa posición, forman un
paradigma a nivel semántico. Ejemplo:
Las palabras Mesa y Peso son paradigmáticas.
En la lingüística moderna se designa con este nombre al conjunto de unidades
que pueden aparecer e intercambiar en un contexto determinado.
La coherencia.
La coherencia es la capacidad de transmitir un mensaje de manera organizada,
comprensible y precisa, de modo que el receptor pueda captarla lo mejor
posible. Esta capacidad se pone de manifiesto tanto al hablar como al escribir.
Por extensión, las cosas coherentes son aquellas que tienen sentido, que están
completas y organizadas, de modo tal que resulta posible comprenderlas.
Visto así, la coherencia tiene que ver con la conexión que presentan las partes
de un texto: mientras más y mejor conectadas estén, más coherente será el
mensaje, y a la inversa: mientras menos conectadas estén sus partes, menos
coherente será el resultado.
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La coherencia es un concepto que no puede entenderse desligado de
la cohesión. La característica principal de la cohesión es su carácter semántico-
sintáctico; su función es el establecimiento de relaciones semánticas explícitas
en el interior de un discurso, reguladas por las normas gramaticales de una
lengua. Por su parte, la coherencia es una propiedad ligada a la interpretación
del texto por parte de los receptores en una actividad comunicativa (Castellà,
1992; Charaudeau y Maingueneau, 2002; Bublitz, 2011).
Para Beaugrande y Dressler (1972:135-136), la coherencia es una de las
propiedades constitutivas de la textualidad (la propiedad de un texto o discurso
para ser comunicativo); por ello, la definen en los siguientes términos:
Un texto “tiene sentido” porque el conocimiento activado por las expresiones
que lo componen va construyendo, valga la redundancia, una continuidad de
sentido. Cuando los receptores detectan la ausencia de continuidad, el texto se
convierte en un “sinsentido” (…) La continuidad del sentido está en la base de
la coherencia, entendida como la regulación de la posibilidad de que los
conceptos y las relaciones que subyacen bajo la superficie textual sean
accesibles entre sí e interactúen de un modo relevante. Esta organización
subyacente en un texto es lo que se denomina mundo textual (…) [E]l mundo
textual contiene información que va mucho más allá del sentido literal de las
expresiones que aparecen en la superficie textual: de manera casi automática,
los procesos cognitivos aportan cierta cantidad adicional de conocimiento,
denominado sentido común, que deriva de las expectativas y de las
experiencias de los participantes en la interacción comunicativa relativas a la
manera como se organizan los acontecimientos y las situaciones en el mundo
real.
Esta definición incluye los dos rasgos esenciales de la coherencia:
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Es una propiedad que surge, como se ha anticipado, del trabajo
interpretativo de los usuarios en la comunicación, quienes activan una
serie de expectativas y experiencias de conocimiento del mundo para
realizar dicha interpretación.
Tiene un carácter dinámico (no es un producto, sino un proceso), por lo
que es una característica que puede estar sometida a revisión y a
adaptación en el devenir comunicativo y en las distintas situaciones
socioculturales; por ello hemos indicado también que la coherencia de
un discurso depende también de su aceptabilidad por parte de los
interlocutores en una situación comunicativa concreta.
El párrafo hablado o paratono.
Se estima que los hablantes marcan, por medio de la entonación, algunos
rasgos en la cadena continúa de habla y que estas marcas constituyen una
prueba para estipular la existencia de una unidad, en la lengua hablada, de
dimensiones más amplias que la oración: el paratono. La existencia de una
estructura paratónica (en el inglés) fue advertida por Brown (1977,78) y
Rees&Urqhuart (1976) ya habían comentado la estructuración de fragmentos
de discurso oral en extensiones análogas a las del párrafo ortográfico.
Se puede esperar que los paratonos se hagan notar en piezas de discurso en
las que un hablante tiene la palabra de manera continua, no cuenta con ser
interrumpido y tiene los hechos objeto de la narración o descripción bien
organizadas en la memoria, ya como resultado de una experiencia
intensamente vivida o por haber, de algún modo, ensayado en previas
conversaciones o como resultado de una preparación voluntaria.
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Conclusiones.
Los párrafos son unidades semánticas estructurales del texto que
pueden estar constituidas por una oración o por una serie de oraciones,
y suponen un bloque temático unitario y homogéneo. La extensión de
estas unidades es muy variable ya que depende no sólo del estilo del
escritor sino también del contenido del párrafo. Cada párrafo contiene un
número determinado de líneas, de tal manera que en cuanto se hace
punto y aparte se inicia otro párrafo. Es pues, una división física del
texto.
Un morfema es la parte más pequeña de una palabra que es capaz por
sí sola de expresar un significado. Puede ir delante o detrás de la raíz de
una palabra (el lexema), sirviendo así como sufijo o prefijo. En ambos
casos modifica el significado de la palabra a la cual se une.
Una palabra es la unidad mínima gramatical dotada de significado
propio. En la cadena hablada, se separa de las demás mediante pausas,
y en la escritura mediante espacios en blanco.
Un sintagma es una palabra o un conjunto de palabras que se organizan
y articulan a partir de un núcleo. Dicho núcleo tiene una función
sintáctica determinada dentro de una oración. Hay que tener en cuenta
que en toda oración las palabras tienen funciones específicas y aquellas
palabras que desempeñan una misma tarea se convierten en sintagmas.
La coherencia es la capacidad de transmitir un mensaje de manera
organizada, comprensible y precisa, de modo que el receptor pueda
captarla lo mejor posible.
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Bibliografía:
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escribir con rigor un Trabajo de Fin de Grado (Disponible:
[Link]
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Paradigma – Sintagma. ¿Qué significa la palabra paradigma? (Disponible:
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%C3%A1ticas).
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