PROLID

GRUPO: 2
DISTRITO: COMAS

Lima - 2018
TITULO

“ARAL, Tiempo de familia”

RESUMEN

Este trabajo versa sobre el tema “Actividades recreativas tradicionales” (ARAL) como
medio de involucramiento padre e hijo y un mayor desarrollo psicomotor en el niño”. A
partir de este tema inicial, se ha identificado que muchos padres de familia tienen
escaso involucramiento con sus hijas y/o hijos en actividades recreativas (juegos,
deporte). Se ha identificado, como causas del problema los horarios de trabajos
extensos y poco flexibles, incremento de tecnología recreativa sedentaria y alto índice
de espacios recreativos en situación precaria. Como consecuencia, muchos niños
optan por un mayor uso de juegos recreativos tecnológicos y poco interés de los
padres de familia en participar con sus menores hijos(as) en la participan de
actividades recreativas.

Es por ello, que el principal objetivo de nuestro proyecto es generar un mayor

involucramiento de los padres de familia en actividades recreativas de sus hijos. Para
poner a prueba el proyecto se escogió una zona que presente las causas detallas
líneas arriba y que sea una zona donde necesite apoyo para el crecimiento deportivo.
Se identificó que en la Zona 2 del sector IV del distrito de Comas, existe varios [Link]
con dichas características. Se ha seleccionado al [Link] Juventud para realizar el
´primer proyecto piloto.

El criterio de selección de actividades recreativas, está basada, en primer lugar, en el

juego padre e hijo y el desarrollo psicomotor del niño. A la vez, implica diversión,
emoción, competencia y actividades grupales.

Más allá de las actividades recreativas tradicionales, se realizara una evaluación

continua para observar el logro de los objetivos principal y específico.
FINALIDAD

En las últimas décadas se ha visto como el niño ha ido cambiando su conducta a

través de los años, alguno de estos cambios ha sido perjudicial en el desarrollo del
niño. Una de las causas ha sido el bajo involucramiento de los padres hacia sus hijos.
(Kuersten-Hogan, 2010). Así mismo se detectó un déficit de involucramiento de los
padres en la zona del asentamiento humano “Juventud” del distrito de “Comas” y se
desea disminuir el bajo involucramiento de los padres hacia sus hijos.

La finalidad de la iniciativa en este trabajo es desarrollar mayores habilidades físicas,

sociales y afectivas en los niños y niñas entre 5-12 años del Asentamiento Humano
Juventud del distrito de Comas a través de las actividades recreativas al aire libre. Y
serán estas actividades las que permitirán que se motive el involucramiento de los
padres de familia reforzando así cualidades de actitud y aptitud en los niños de dicha
zona, teniendo un tiempo de calidad padre e hijo. A través de las actividades
recreativas al aire libre se logrará los siguientes beneficios en los niños y niñas de la
zona:

 Socialización: los juegos abren una puerta para perder la timidez y

hacer amistad.
 Desarrollo físico: todas las actividades permitirán que el niño el niño
desarrolle su sistema psicomotriz.
 Sentido rítmico: cada una de las actividades son desarrolladas al aire
libre y se utilizan diferentes materiales o simplemente nuestro propio
cuerpo o sonido.
 Entorno natural: hoy en día la tecnología ha invadido hasta los espacios
más íntimos de nuestra vida tatos de grandes y de pequeños. El
entorno natural permite que nos desconectemos de toda esa tecnología
que abarca nuestro día a día. Se usara en cada actividad los espacios
libres que permitan la movilización, el contacto directo y el sentido
afectivo.
 Valores: cada día los valores se pierden mucho más en nuestra
sociedad, son las actividades recreativas al aire libre un medio para
recuperar y poner en práctica y a prueba cada valor. A través, de los
juegos, dinámicas y actividades las variedades de valores son expuesta
para que el niño, niña y padre de familia pueda adquirirlas y hacerlas
suyas.
PROBLEMA Y OBJETIVOS

1.1.1. PROBLEMA PRINCIPAL

Escaso involucramiento de los padres de familia del Asentamiento Humano Juventud

del distrito de Comas en Actividades recreativas al aire libre con sus hijos(as) entre los
5 a 12 años

1.1.2. CAUSAS
 Alto índice de padres de familia de niños y niñas de 5 a 12 años en el
Asentamiento Humano Juventud del distrito de Comas con horarios laborables
extensos y poco flexibles.
 Escaso conocimiento de por parte de los padres de familia de los beneficios de
las actividades recreativas al aire libre.
 La loza Juventud cuenta con poca infraestructura y seguridad para el
desarrollo deportivo.
1.1.3. CONSECUENCIAS
 Disminución del tiempo de calidad de los padres de familia con sus
hijos(as) entre 5-12 años del Asentamiento humano Juventud del distrito de
Comas en la participación de actividades recreativas al aire libre.
 Escasa participación del padre de familia con sus hijos en actividades físico
recreativas del Asentamiento Humano Juventud del distrito de Comas.
 Incremento del desinterés de padres de familia en que niños y niñas entre
5-12 años del Asentamiento Humano Juventud del distrito de Comas
participen en actividades recreativas al aire libre.

1.2. OBJETIVOS DEL PROBLEMA

1.2.1. Objetivos principal

 Promover el involucramiento de los padres de familia del Asentamiento
Humano “Juventud” del distrito de Comas, en Actividades recreativas de los
niños y niñas entre los 5 a 12 años

1.2.2. Objetivos específicos

 Complementar el proceso formativo-educativo de las niñas y los niños a
través de actividades recreativas al aire libre.
 Promover la formación de valores en los niños y niñas entre 5 a 12 años del
Asentamiento humano Juventud.
  Fomentar el conocimiento de un amplio espectro de actividades recreativas
al libre.
 Reforzar la generación del hábito deportivo educando en modos de vida
saludables.

ANTECEDENTES

El Instituto Peruano del Deporte IPD, a través de la Dirección Nacional de

Capacitación y Técnica Deportiva, viene implementando el Programa de Lideres
Deportivos PROLID, este programa capacita a cien (100) jóvenes de los distritos
de San Martín de Porres, Comas, Rímac, La Victoria, Breña, San Juan de
Lurigancho, Ate, Surquillo, Villa el Salvador y Villa María del Triunfo, en temas de
materia deportiva y de desarrollo personal, concientizando el activismo social y
deportivo, con la finalidad que los, líderes en formación formulen y ejecuten
proyectos a favor de su comunidad.

JUSTIFICACION

Se ha observado algunos de los problemas principales respecto a la niñez en el

Perú en este milenio es el desinvolucramiento de los padres hacia sus hijos ya sea
por la falta de tiempo o el alejamiento de ambas partes por el uso excesivo de la
tecnología.
El Perú, definitivamente, crece a espaldas de su infancia. En el plano legal se ha
dado algunos pasos de crucial importancia, pero en el plano de las políticas
sociales hay un evidente retraso; las situaciones de riesgo en que viven millones
de niños se han multiplicado; las actividades y preocupaciones por sobrevivir han
debilitado la vida familiar y es menor el tiempo dedicado por los padres a sus hijos;
pequeños niños encerrados en sus casas mientras los padres salen a buscar
ingresos, grafican el abandono en que crece gran parte de la infancia de las
familias más pobres de nuestro país. (Ushiñahua, 2017).
Según la UNESCO, Los primeros educadores de los niños y niñas son las madres
y los padres. El espacio de aprendizaje por excelencia es el hogar, el barrio, la
comuna, la ciudad. El Jardín Infantil, la Escuela y el Colegio vienen a continuar y a
fortalecer con su conocimiento especializado lo que la familia ha iniciado y
continúa realizando. En la institución escolar, los niños y las niñas están prestados
para que los docentes preferentemente potencien y enriquezcan lo que ya han
aprendido (UNESCO, 2004)
 Relevancia social: respecto a la relevancia en este aspecto, la familia es un lugar
educativo, “una comunidad de amor y de solidaridad insustituible para la
enseñanza y transmisión de valores culturales, éticos, sociales, espirituales,
esenciales para el desarrollo y bienestar de los propios miembros y de la
sociedad”.(Scola, 2012).

Es importante hacer entender a los padres que la familia es el principio de todos

los aprendizajes que el niño tendrá a futuro y si no se desarrolla el hábito de hablar
con los hijos y con cada integrante de la familia se estará perdiendo valores que al
final llevara al niño a elegir otras opciones no favorables para él y no podrá
potenciar ni explotar sus capacidades que tuviera.
Se cree conveniente que la promoción de actividades recreativas al aire libre,
donde los niñas y niños convivan mayor tiempo con sus padres o familiar más
cercanos, esto traerá que el niño se desenvuelva mejor en un ambiente de amor,
de ese modo los menores dejaran las practicas menos favorables como el uso
indiscriminado de la tecnología o medios distracción

POBLACION Y REFERENTES LOCALES

1. BENEFICIARRIOS
1.1. Beneficiario directo
- Niños y niñas de 5 a 12 años del Asentamiento humano “Juventud”
1.2. Beneficiario indirecto
- Padres de familia
- Comité de la junta vecinal
- Vecinos del Asentamiento humano “Juventud”
- Vecinos de asentamientos aledaños
2. INTERVENCIONISTAS
- Grupo II – Comas
3. VOLUNTANARIOS
- Carlos Manuel La rosa (Voluntario del IPD)
- Sara Llanos (Psicóloga)
- Eventos lindo
4. PATROCINADORES
- Panadería Pamelita
- Paraton SA

DELIMITACION GEOGRAFICA
El distrito de Comas se divide en 14 zonales, y en cuatro sectores, y limita al Norte con
los distritos de Carabayllo y Puente Piedra, por el Sur limita con el distrito de
Independencia y parte de Los Olivos, por el Este con el distrito de San Juan de
Lurigancho, y por el Oeste el distrito de Los Olivos.
El asentamiento humano Juventud se encuentra ubicado en la Zonal II del cuarto
sector del distrito de Comas. El AAHH Juventud está conformado 78 lotes y una
población aproximada de 350 personas entre adultos y niños. Colinda con los
siguientes: AAHH Francisco, y Pampas de Comas.

REFERENCIAS TEORICAS

¿Qué es recreación?

Según Julián (2008), la recreación con origen en el término latino “recreatĭo”, la

palabra recreación define a la acción y efecto de recrear. Por lo tanto, puede hacer
referencia a crear o producir de nuevo algo. Se considera que toda acción recreativa
contribuye al enriquecimiento de la vida, por eso, la recreación también es una actitud
o estado de ánimo, que expresa la naturaleza misma del hombre. (Julián Pérez Porto;
María Merino, 2008)

Al respecto; Pérez, Aldo (2003) considera que la Recreación como disciplina tiene el

propósito de utilizar las horas de descanso (tiempo libre), para que el hombre aumente
su valor como ser humano y como miembro de la comunidad, a través de ocupar este
tiempo con actividades creadoras que motiven su enriquecimiento profesional,
artístico-cultural, deportivo y social.. (Pérez Sánchez, Aldo y col, 2003)

¿Qué son actividades recreativas al aire libre?

Para poder hablar de actividades recreativas primero hay que definir que son
actividades recreativas, según Julián (2017), son aquellas acciones que permiten que
una persona se entretenga o se divierta. Se trata de actividades que un individuo no
realiza por obligación, sino que las lleva a cabo porque le generan placer. También
considera que los deportes podrían considerarse como actividades recreativas si se
desarrollan como método de esparcimiento (Julián Pérez Porto y María Merino, 2017)

Beneficios de las actividades recreativas al aire libre

La práctica de actividades recreativas proporciona muchos beneficios en todos los

aspectos de la vida en la persona, mejorando su calidad de vida.

[Link](2000) los divide en 4 grupos: fisiológico, psicológico, social, económico

 Fisiológicos 

Todas las actividades recreativas conllevan hacia el bienestar general y contribuyen

con un gran aporte para la conservación o recuperación de la salud.

 Psicológicos

Mejoría de la autoestima, la autoconfianza y la seguridad que se producen como

resultado del proceso de interacción humana, tanto como de la adquisición y dominio
de habilidades y destrezas específicas. Mejoría en el manejo del estrés, clarificación
de valores existenciales y orientación o descubrimiento de vocaciones.

 Sociales

Disminución de diversos tipos de disfunciones sociales, fortalecimiento de la

integración comunitaria y nacional, espíritu de trabajo en equipo y de liderazgo social
constructivo para la mejora de las relaciones personales y comunitarias.

 Económicos

Generación de empleos y fuentes de inversión atractivas que se traducen en

activación económica.. (Lezama Guzman)
Importancia del apoyo parental en la práctica de actividades recreativas en los
niños

Los padres pueden ejercer su influencia en un entorno informal en el que las

actividades que se estructuran dentro de ellas, crean un ambiente de aprendizaje en el
que este se adquiere de manera natural. Se torna fundamental percibir que la
influencia de la familia es especialmente importante en los primeros años ya que una
vez que los niños hayan adquirido el hábito, será la propia practica la que sirva de
estímulo para continuar con ella. (Jose Rodrigo, Maria; Palacios Gonzales , Jesus;,
1998)

También es importante que los padres participen junto a sus hijos en las actividades
ya que trae muchos beneficios, entre ellas:

 El fortalecimiento del vínculo padre hijo, mejora la confianza y el autoestima , le

da más seguridad al niño, trabajo en equipo y genera un bienestar general y un
espíritu de competencia padre e hijo.
El juego como actividad recreativa principal en el niño

El juego representa una actividad libre o voluntaria, pura, improvisada, intrínseca o

espontánea y placentera, practicada durante el ocio que se lleva a cabo con el
propósito de divertirse, entretenerse, de las cuales se deriva el placer, expresión
personal y satisfacción, de manera que la participación en el propio juego provee la
gratificación deseada. El juego puede ser también interpretado como una actividad que
requiere el organismo humano en crecimiento. (Aberastury, 2008)

Características del juego

Son patrones de actividades activas o pasivas, el juego no necesariamente tiene que

ser de tipo físico también es espontaneo, libre; Son voluntarias o de libre
autoexpresión; se deriva del placer o satisfacción inmediata; y también se dirige hacia
la diversión, explotación, satisfacción, entretenimiento y expresión personal.

Que son grupos

Según Javier Pinel afirma:

"Grupo es un ente vivo y concreto integrado por individuos que se comunican,

interactúan, se estructuran y perfeccionan su capacidad para actuar en pos de una
meta común" (Pinel, 1985)

Dinámica de grupos
Son técnicas y procedimientos que pretenden que los participantes del grupo
adquieran, mediante los proceos desarrollados y experimentados en el, nuevos
conceptos, conocimientos y comportamientos en relación con el fenómeno grupal y en
relación con ellos mismos. Extraído de (Pep Vivas i Elias; Jesús Rojas Arredondo; M.
Eulàlia Torras Virgili, 2009)

ESTRATEGIA DE INTERVENCION

1. SESION 01

Se realizó el reconocimiento de campo, conociendo que el Asentamiento humano

“Juventud” es un lugar ideal para realizar el proyecto “ARAL” que consiste en revivir
las actividades recreativas tradicionales. En esta visita se identificó que la zona cuenta
con una loza deportiva básica para realizar el proyecto, sin embargo esta requiere de
un mantenimiento y limpieza.

Se logró tener una reunión con el secretario del comité de Junta vecinal, el señor
Elmer, quien voluntariamente nos apoyó con el recorrido de la zona y la visita a los
vecinas para realizar un estudio estadístico referente a las actividades recreativas
tradicionales (ARAL).

El estudio estadístico se enfocó en evaluar al padre, al niño y al comité de Junta

vecinal con respecto al proyecto mediante cuestionarios. En el estudio se observó que
el 90% de los padres están de acuerdo en participar justo con sus hijos en las
actividades y el 80% del rango de edad 5 a 13 años de los niños manifestaron no tener
relación directa con el padre en actividad y/o deporte. El total de niños desean
participar con sus padres en estas actividades.

2. SESIÓN 02

En esta sesión nos reuniremos para organizar el programa. Detallar los patrocinadores
y donaciones con los cuales contamos. Definir las responsabilidades de cada uno de
los intervencionistas antes, durante y después del Programa de cada Sesión.
Desarrollo de cada juego que se realizará en cada programa.

Desarrollo de cada Juegos

 Confianza

Actividad 01

 Juego: Campo minado

 Intervencionista: Jeyson
  Objetivo del juego: A través de esta actividad se promueve la diversión, la
confraternidad y afianzar la confianza padre e hijo
 Habilidades desarrolladas: coordinación, atención, trabajo en equipo y
seguridad.
 Materiales: 2 docena de botellas de medio litro recicladas, 1 caja de tizas y dos
venda

Para realizar esta actividad se necesita un espacio libre de obstáculos. Dos

participantes y un director. Se delimita un área cuadrangular con las tizas. Las botellas
serán rellenadas con agua y colocadas aleatoriamente en el espacio delimitado. Uno
de los participantes se coloca a una esquina del área y el otro participante a la otra
esquina. El tercer participante, el director, se encuentra a un lado del área y dirige al
primer participante. El primer participante pasa hacia la otra esquina vendado los ojos
siendo dirigido por el director. Al llegar a su compañero, se quita la venda y acompaña
al segundo participante que tiene los ojos vendados a pasar a la otra esquina. Gana el
equipo que pasa primero junto a su compañero.

Actividad 02

 Juego: Conociendo a mi familia

 Intervencionista: Marleny
 Habilidades desarrolladas: capacidad de reacción, atención y concentración.
 Materiales: una pizarra, un plumón indeleble, globos y aros

Para realizar esta actividad se necesita un espacio libre de obstáculos. El juego es

entre padre e hijo. El intervencionista lanzará una serie de preguntas las cuales serán
escuchadas por los participantes. El padre cogerá un globo y correrá desde el punto
de partida hasta el aro que se encuentra en la otra esquina, la meta, revienta el globo
y escriba la respuesta en la pizarra. Gana un punto el equipo que tenga la misma
respuesta padre e hijo.

Actividad 03

 Juego: Tres en uno

 Intervencionista: Julio
 Habilidades desarrolladas: coordinación, velocidad, flexibilidad, capacidad de
reacción y seguridad
 Materiales: aros, baldes, conos

Para realizar esta actividad se necesita un espacio libre de obstáculos. El juego

consiste en una secuencia de actividades, en la cual, juegan tres participantes. La
primera secuencia, es una actividad de fuerza en la cual el participante levantara dos
baldes de agua uno en cada mano. En la segunda actividad, velocidad y la tercera es
un ejercicio de flexibilidad. El equipo que gana es el que acaba primero el circuito.

 Solidaridad

Actividad 01

 Juego: Puente de aros

 Intervencionista: Julio
 Habilidades desarrolladas: Velocidad de reacción, coordinación motora (brazos
y piernas), concentración y reflejos.
 Materiales: 4 aros

Se utiliza el espacio libre de obstáculos. Se elige a tres participantes. Cada

participante se coloca en un aro y quedará un aro libre al final de la fila. El juego inicia
cuando el último participante pasa el aro que queda libre hacia la parte de adelante.
Todos los participantes pasan al siguiente aro y así continúan hasta llegar a la meta.

Actividad 02

 Juego: Gusanito de globos

 Intervencionista: Marleny
 Habilidades desarrolladas: A través de esta actividad, los niños entienden la
pausa en relación a los movimientos, mejora de las capacidades coordinativas
y la concentración.
 Materiales: globos, pali globos

Para realizar esta actividad se necesita un espacio plano libre de obstáculos. El juego
consiste en formar dos equipos con igual número de participantes. Cada equipo se
coloca a una distancia de 5 metros a más del balde de globos con pali globos. El juego
inicia, cuando el primer participante va y recoge un globo y saca el pali globo y corre
hacia el segundo participante de su equipo. El participante coloca el globo entre su
pecho y la espalda del segundo participante. Luego salen los dos participantes con el
globo entre ellos hasta el siguiente participante sin que el globo se caiga. El juego
termina cuando todo el equipo pasa sin que los globos caigan entre ellos.

Actividad 03

 Juego: Encantados
 Intervencionista: Jhonatan
  Habilidades desarrolladas: Velocidad de reacción, coordinación motora (brazos
y piernas), concentración y reflejos.

Se utiliza el espacio libre de obstáculos. Se elige uno o dos participantes a los cuales
se convierten en encantadores y tienen que alcanzar y hechizar a sus compañeros. En
todo momento, los participantes deben evitar ser tocados por los encantadores e
intentar salvar a sus compañeros que ya fueron encantados. El participante que sea
alcanzado por el encantador debe permanecer inmóvil hasta que otro compañero lo
toque. Si un participante quiere desencantar a otro debe tocarlo y decir desencantado.
El encantador tiene dos tareas encantar a los participantes y cuidar a los que ya están
encantados para impedir que lo salven. El final del juego ocurre cuando todos estén
encantados a cuando el tiempo determinado acabe.

Patrocinadores y Donaciones
Paraton S.A. Patrocinador
Panadería Pamelita Donación
Eventos Lindo Patrocinador

Programa ante de la intervención (8:00 - 9:30)

Actividades Intervencionistas
Jeyson, Julio, Juan,
Limpieza de la zona Marleny, Jhonatan
Decoración de la loza
Marleny y Pricila
deportiva

PROGRAMA CONFIANZA (14-10-2018)

Actividades Intervencionistas Detalle
Inauguración Isaias y Pricila Se realizará el discurso de bienvenida e inauguración

Se desarrollará el tema de confianza desde la

Charla p/padres Julio
perspectiva paterna. Como generar confianza entre
padres e hijos como principal objetivo de la 1era
 intervención
Se desarrollará el tema de confianza en el niño.
Charla p/hijos Jhonatan
Confianza en sí mismo y autestima.
Se desarrolla actividades de Rompe hielo para que los
Actividad de Inicio Julio participantes se presenten, conozcan y lograr una
integración
Se realizará juegos que afirmen el valor de confianza.
Jeyson
Trabajo en 1.-Campo minado: Jeyson
Marleny
equipos 2.-Conociendo a mi familia: Marleny
Julio
3.-Tres en uno: Julio
Brindaremos un compartir nutritivo basado en una
Compartir Pricila, Juan
bebida, un sandwish y una fruta
Se terminará brindando una retroalimentación del
Finalización Todos valor enfocado "Confianza" y se invitará para la
siguiente reunión 21-10-2018

PROGRAMA SOLIDARIDAD (21-10-2018)

Actividades Intervencionistas Detalle
Bienvenida Marleny Bienvenida a todos los vecinos de [Link] Juventud
Se desarrollará el tema de solidaridad. Como infundir
Charla p/padres Isaias solidaridad en la familia e impartir ese valor en las
hijas e hijos.
 Será expuesto el valor de solidaridad en la familia y en
Charla p/hijos Jeyson
la comunidad.
Organizará en equipos y se continuará con la
Equipos Julio
puntuación anterior
Se realizará juegos que afirmen el valor de confianza.
Julio
Trabajo en 1.-Puente de aros: Julio
Marleny
equipos 2.-Gusanito de globos: Marleny
Jhonatan
3.-Encantados: Jhonatan
Brindaremos un compartir nutritivo basado en una
Compartir Pricila
bebida, un sandwish y una fruta
Se terminará brindando una retroalimentación del
Finalización Todos valor enfocado "Solidaridad" y se invitará para la
siguiente reunion 21-10-2018

PROGRAMA MIX (28-10-2018)

Actividades Intervencionistas Detalle
Bienvenida Jhonatan Bienvenida a todos los vecinos de [Link] Juventud
Se realizará un feedback de los dos valores expuesto
Charla p/padres Psicologa y lluvia de preguntas para resolver dudas de los
padres de familia.
Se realizará una dinamica que involucre los dos
Charla p/hijos Jeyson
valores expuesto confianza y solidaridad.
Organizará en equipos y se continuará con la
Equipos Julio
puntuación anterior
Se realizará juegos combinados de las dos ultimas
intervenciones realizadas enfocados en los valores de
confianza y solidaridad.
Trabajo en Jeyson Julio
1.-Campo minado: Jeyson
equipos Jhonatan Marleny
2.-Puente de aros: Julio
3.-Tres en uno: Jhonatan
4.-Gusanito de globos: Marleny
Brindaremos un compartir nutritivo basado en una
Compartir Pricila
bebida, un sandwish y una fruta
Se terminará agradeciendo la asistencia, premiando al
Finalización Todos
equipo ganador y finalizando el proyecto.
 Programa despues de la Intervención (12:00 - 1:00)
Actividades Intervencionistas

Limpieza de la zona Juan, Jhonatan, Julio

Marleny, Jeyson
Guardar todo el material

3. Sesión 03

En esta sesión, se coordinará la agenda de la ejecución del proyecto ARAL con el

Comité de la junta vecinal (08-10-2018) y se desarrollará una charla con los padres de
familia para que puedan conocer más a fondo el proyecto y los objetivos específicos
que se desean lograr con toda el [Link] Juventud.

4. Sesión 04

Ejecución de las fechas del proyecto ARAL

 Programa Confianza 14-10-2018

 Programa Solidaridad 21-10-2018
 Programa Mix 28-10-2018

5. Sesión 05

Informe de la ejecución de proyecto, análisis del FODA

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA: PROYECTO “VEN Y DIVIERTETE CON ARAL”

JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE

ITE ACTIVID RESPONSA
TAREAS SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
M ADES BLES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Reunión grupal julio x x

Reconocimiento del
jhonatan x
campo
Formulaci Reunión con la junta
1 ón del vecinal jeyson x x
problema
Elaboración de la
marleny x x
encuesta
Encuesta a los
padres de familia y pricila x x
niños
Resumen, finalidad,
marleny x x x
objetivos
Antecedentes,
2 justificación,
pricila x x x
construcción de la
demanda
Población,
Jhonatan x x x
delimitación
 geográfica,
referencias teóricas
Estrategia de
intervención,
Jeyson x x x
cronograma, factores
externos
Sostenibilidad,
financiamiento,
julio x x x x x x
sistema de
evaluación
Ejecución
3 del Ejecución plan piloto juan x
programa
FACTORES EXTERNOS
Obstáculos
 Falta de interés por parte de la población en el proyecto
consecuentemente falta de asistencia a los eventos.
 Que los padres no aprueben el proyecto y no lleven a sus hijos a los
programas.
 Falta de infraestructura para desarrollar el evento.
 Que la municipalidad no de las garantías necesarias de seguridad para
desarrollar el programa.
 Falta de materiales y/o recursos para desarrollar el programa.
 Pocas horas a la semana de talleres y sesiones en la zona.
 No estar dentro de la prioridad por parte del municipio.

Generadores de condiciones
 integrantes de grupo comprometidos y capacitados. Fortaleza
 aprobación y apoyo al proyecto por parte del comité zonal. Fortaleza
 interés de algunas empresas privadas, instituciones públicas y/o ONGs.
Oportunidad
 sesiones del taller con objetivos claros y precisos. Fortaleza

Somos pobladores del distrito que conocemos la problemática del distrito y de

la zona.

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Políticas de apoyo

El proyecto podría ser replicable o adoptado por la municipalidad para que este
se pueda mantener en el tiempo, o la dirigencia del [Link] pueda gestionar la
continuidad del mismo.

Capacidad

Este proyecto cuenta con jóvenes del distrito concientizados y comprometidos

en el éxito. Conocemos la problemática de la zona.

Aspectos económicos
El comité zonal podrá hacer actividades económicas dentro del perímetro de
los talleres para recaudar fondos para la realización de más talleres.

Aspectos sociales

Los resultados del éxito del proyecto se basan en incentivar, motivar a la

comunidad para poder aplicarlo y fomentar las actividades recreativas al aire
libre como una alternativa para el mejoramiento del bienestar familiar.
FINANCIAMIENTO

PRECIO PRECIO
RUBRO UNID CANTIDAD
UNITARIO TOTAL
Material didáctico        
Papel bond A4 Millar 1 20 20
Lapiceros Faber Castell CAJA 2 14 28
Libreta de campo unid 1 5 5
Fotosheck unid 6 1 6
Fotocopias (Doc/Pub) unid 50 0.1 5
Impresiones unid 20 0.3 6
Banners unid 1 50 50
Estampados de polos unid 6 4 24
Micas unid 5 0.5 2.5
Papel Adhesivo unid 5 1 5
Movilidad/Pasajes        
Terrestres Varios     150
Material deportivo        
Pelotas unid 6 15 90
Sacos unid 12 1 12
Tizas CAJA 2 10 20
Cinta unid 4 4.5 18
Conos unid 10 10.5 105
Aros unid 10 5 50
Globos Bolsa 8 8 64
Paliglobos Docena 2 5 10
Pizarra unid 1 25 25
Plumon de pizarra unid 6 2.5 15
Botellas recicladas unid 6 0 0
Vendas unid 2 5 10
Baldes unid 5 0 0
Insumos       0
Refresco unid     50
Fruta unid     90
Bocaditos 1/4Ciento 4 25 100
vasos Paquete 2 4.5 9
bolsas Paquete 2 2 4
Servilletas Paquete 2 3.5 7
TOTAL DE GASTOS       S/ 980.5
SISTEMA DE EVALUACION

Para evaluar en avance del proyecto su efectividad y logro de objetivos se utilizara

diferentes herramientas de evaluación. A continuación se detallará cada una de ellas,
que nos permitirá el logro del proyecto.

 Control de asistencia

Se registrara a todos los participantes al proyecto “Diviértete con ARAL”, para manejar
un registro. Cada intervención se llevará un control de asistencia.

 Encuesta

Se realizará una encuesta mensual para conocer el avance en el logro de los

objetivos.
 
 
GRUPO N° II—COMAS
 
 
NIÑOS Y NIÑAS DEL ASENTAMIENTO HUMANO
JUVENTUD
 
 
Nombre____________________________________________
__
Edad______________ Fecha____________
 
1. ¿Sales con tu papa o mama a jugar o realizar alguna
actividad deportiva?
A) Siempre
B) A veces
C) Nunca
3. ¿Usas la computadora o celular para jugar?
A) Todos los dias
B) 4 veces por semana
C) 2 veces por semana

3. ¿Que juegos precticas durante la semana?

 
Salto de Cuerda _____
Rayuela _____
Maquillaje a ciegas _____
Carreras de Saco _____
Palo Encebado _____
Pisa el globo _____
Tiro al plato _____
Otros:______________________________________________
 
GRUPO N° II—COMAS
 
 
PADRES DE FAMILIA DEL ASENTAMIENTO HUMANO
JUVENTUD
 
 
Nombre_______________________________
Fecha____________
 
 
1. ¿Practica usted algún deporte o actividades físicas?

SI _____ NO _____
Cual ————————

2. ¿Practica usted algún deporte o actividades físicas

con su hijo?
SI _____ NO _____
Cual ————————-

3. ¿Cuantos días, horas utiliza su hijo computadora,

celular u otro dispositivo electrónico para jugar?
A) Todos los días
B) 4 veces por semana
C) 2 veces por semana
D) HORAS ----------------------
 
4. ¿Cuánto dedica a la semana para realizar alguna
actividad física con su hijo?
A) Todos los días
B) 4 veces por semana
C) 2 veces por semana
D) HORAS ----------------------

 
5. ¿Disfruta del tiempo que comparte con su hijo?
SI _____ NO _____