CONALEP: CENTRO MEXICANO FRANCES
AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE
Unidad N-1: Autorregulación del proceso de aprendizaje
Resultado de aprendizaje N-1.1: Utiliza estilos de aprendizaje, De acuerdo con sus
características propias en el ámbito escolar, Familiar y social.
Inciso C: Determinación Del Propio Estilo Del Aprendizaje
Actividad: C-C. Obtención y movilización de información
en temas del interés del alumno.
Concepto de fuentes de información
Clasificación de las fuentes
- En fuentes personales
- En fuentes de información
bibliográfica.
- En fuentes audiovisuales.
- En fuentes de la realidad natural y
social.
- De objetos y procesos tecnológicos.
- En fuentes de información diversas
Reflexión del Proceso de atención en el
estudio.
- El proceso de atención-
concentración.
- Estrategias para el desarrollo de la
atención.
- Las fuentes de distracción en el
ámbito educativo
Reflexión del Proceso de memorización
- Fases de funcionamiento de la
memoria a largo plazo
- Tipos de memoria
Reflexión sobre las estrategias para la
organización de contenidos y que
facilitan la comprensión y el
aprendizaje.
- Ordenación, clasificación, resumen de contenidos.
-Traducción de contenido a otros
códigos.
Reflexión sobre la estructuración de
información conceptual.
- Memorización de contenidos
- Reformulación o intervención de
conceptos o procedimientos.
- Realización de mapas conceptuales
- Formulación de conclusiones.
Reflexión del Proceso de lenguaje
- Conceptualización.
- Importancia del desarrollo de la
verbalización para explicar lo que
aprendió y cómo lo aprendió.
- Relación entre el proceso de
memoria y el lenguaje.
D. Reflexión del Proceso del pensamiento
Pensamiento Convergente
Pensamiento divergente
Nombre del Maestro: Manuel Frank guerrero
Nombre del Alumno: Carlos Raul Barraza Hernandez
Grupo: 108
Especialidad: Mecatronica
C. Obtención y movilización de información
en temas del interés del alumno.
Concepto de fuentes de información:Son todos aquellos medios de los cuales
procede la información, que satisfacen las
necesidades de conocimiento de una situación o problema presentado y, que
posteriormente será utilizado para lograr los objetivos esperados.
Clasificación de las fuentes
En fuentes personales:Las fuentes de información personales son personas o
grupos de personas entre las que existe una relación generalmente profesional,
que ofrecen información de interés y lo hacen, originariamente, de forma oral,
aunque después, en un estadio posterior, pueda transformarse en
documento.//Las fuentes de información personales son personas o grupos de
personas entre las que existe una relación generalmente profesional, que ofrecen
información de interés y lo hacen, originariamente, de forma oral, aunque después,
en un estadio posterior, pueda transformarse en documento.
En fuentes de información bibliográfica: contienen datos e informaciones
referentes a las fuentes de información secundarias. Las fuentes de información
terciarias son las bibliografias de bibliografias internacionales, los repertorios
periódicos de obras de referencia y los repertorios de bases de datos bibliográficas
o referenciales.
En fuentes audiovisuales:La fuente audiovisual es una de las herramientas más
completas de que disponen los profesionales de la imagen para elaborar o
complementar sus productos audiovisuales.
En fuentes de la realidad natural y
social:REALIDAD NATURAL:
Esta es la que se encuentra formada por cosas que están dentro de lo que es la
naturaleza en si,es decir que existen en esta misma.
REALIDAD SOCIAL:
Es lo que forma parte diariamente de nuestras vidas,en otras palabras,es lo que
llegamos a realizar día tras día,los seres humanos con nuestras propias acciones
en lo que pueden ser estas positivas o negativas,como en el caso de omitir algún
tipo de deber o reglamento,esto significa,que no realizamos algo como debe
ser,entonces su resultado obviamente va a ser negativo.
De objetos y procesos tecnológicos. Son aquellas que proporcionan información
sobre los objetos y procesos involucrados con la tecnología. Estas fuentes pueden
incluir manuales, diccionarios, enciclopedias, libros de texto, sitios web y artículos
de revistas.
En fuentes de información diversas: Estas las utilizamos cuando queremos tener
diferentes puntos de vista u opiniones sobre ciertos temas complejos.
• Reflexión del Proceso de atención en el estudio.
- El proceso
de atención-concentración:La atención se define como la capacidad de
seleccionar la información recibida a través de los sentidos, que nos permite dirigir
y controlar los procesos mentales.
La concentración es la capacidad de mantener la atención focalizada sobre un
objeto o sobre la tarea que se esté realizando. La máxima capacidad de
concentración dura 20-30 minutos.//¿Qué es la atención y concentración? Es la
capacidad neurofisiológica y la voluntad para entrar en contacto (visual, auditivo,
olfativo, tacto o gusto) con algo en concreto. Consiste en la concentración que
implica el interés o la motivación para mantener una atención sostenida el tiempo
que sea necesario.
Estrategias para el desarrollo de la
atención:Buen descanso.
Marcar el tiempo de la actividad.
No realizar actividades demasiado largas en el tiempo.
Evitar distracciones.
Seleccionar una zona de la casa como lugar de trabajo.
Buena ventilación y luz.
Evitar distractores.
Las fuentes de distracción en el
ámbito educativo:Correos electrónicos. ...
Redes sociales. ...
Llamadas, mensajes de texto y chats. ...
Visitas personales inesperadas. ...
Aburrimiento y sensación de agotamiento.Platicar con otros compañeros.
Reflexión del Proceso de memorización
Fases de funcionamiento de la
memoria a largo plazo:La memoria cumple diferentes funciones siguiendo tres
fases determinadas, la codificación, el almacenamiento y la recuperación.
Tipos de memoria:Memoria sensorial, Memoria a corto plazo y memoria a largo
plazo.
Reflexión sobre las estrategias para la facilitan la comprensión y el aprendizaje
organización de contenidos y que facilitan la comprensión y el aprendizaje:Se
define al aprendizaje organizacional como el proceso de crear, retener y transferir
y utilizar el conocimiento dentro de una organización. Una organización puede
crear su propio conocimiento, o puede adquirir conocimiento existente que resulta
útil para sus metas.
Ordenación, clasificación, resumen
de contenidos:La clasificación va unida a la idea de separar, la ordenación a la
idea de unir. Clasificar es por tanto separar la documentación estableciendo clases
o grupos; ordenar es unir todos los elementos de cada grupo siguiendo una
unidad, orden que puede ser la data, el alfabeto, el tamaño, el número.
Traducción de contenido a otros códigos:Buscar hacer comprensible la
información para cualquier persona que haga uso de esos temas, no importando
su idioma o condición física, siempre y cuando dicha información no sea alterada.
Ejemplo: Traducción de libros de textos al sistema braille.
Reflexión sobre la estructuración de
información conceptual:
Memorización de contenidos:La memoria es un aspecto importantisimo para lograr
el éxito escolar. Ya que es a través del estudio personal que se asimilan los
contenidos culturales de las distintas asignaturas para lograr la fijación y retención
de esos contenidos y expresarios adecuadamente en el momento del examen. Sin
embargo, se debe tomar en consideración algunos aspectos relacionados con este
tema de la memorización para no caer en el tradicional vicio de considerar que
aprender es solo saber recitar de memoria la información.
Reformulación o intervención de
conceptos o procedimientos:La reformulación es un procedimiento que nos ofrece
la posibilidad de transformar un mensaje en otro, de manera que la comunicación
sea efectiva en cualquier contexto
Realización de mapas conceptuales:Cómo se elabora un Mapa Conceptual
Identifica el tema y pregunta principal. ...
Identifica los conceptos clave. ...
Agrega enlaces para conectar los conceptos. ...
Revisa la lógica y personaliza el formato. ...
Presenta y comparte tu trabajo.
Formulación de conclusiones:Una conclusión es la parte de un texto o ensayo que
tiene el objetivo de retomar las ideas transmitidas a lo largo del desarrollo y la
introducción. Cuando una persona termina de leer algún texto o alguna
información la capta y desarrolla sus propias conclusiones.
• Reflexión del Proceso de lenguaje
Conceptualización:Un proceso de conceptualización consiste en definir las ideas
base y principales que serán utilizadas para la estructuración de un propósito, y
que a su vez servirán para orientar el lineamiento de diseño.
Importancia del desarrollo de la verbalización para explicar lo que
aprendió y cómo lo aprendió:Las reglas, los procedimientos y las estrategias de
verbalización pueden mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
La verbalización ayuda a los estudiantes con problemas de aprendizaje a trabajar
sistemáticamente y los obliga a concentrarse en la tarea y a repasar su material, lo
que fomenta el aprendizaje.
• La verbalización suele promover los logros de los estudiantes si se relaciona con
la tarea y no interfiere con el desempeño.
Relación entre el proceso de memoria y el lenguaje:Esto ocurre porque el lenguaje
posibilita el pensamiento; el pensamiento es una primera forma de la memoria, y la
memoria se edifica con lenguaje. Estos tres procesos psicosociales conforman
una entidad: lo mental. Y de ello dan cuenta distintas expresiones en el habla
cotidiana.
