UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y EDUCACIÓN
FACULTAD CIENCIAS BASICAS
Y EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS
PLAN DE CLASES
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA INTENSDAD HORARIA:
DOCENTE TITULAR: Patricia GRADO:
I. E. Técnico La Esperanza PERIODO: 04
DOCENTE PRACTICANTE: Gisella Leal Pertuz GRADO:
NOMBRE DE LA UNIDAD: Ecosistema
EJE TEMÁTICO: Nivel de organización de un DURACIÓN: FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
ecosistema
ESTÁNDAR DE COMPETENCIAS
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE:
Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce
la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Identifica organismos (animales o plantas) de su entorno y los clasifica usando gráficos, tablas y otras representaciones
siguiendo claves taxonómicas simples.
Explica la clasificación taxonómica como mecanismo que permite reconocer la biodiversidad en el planeta y las relaciones de
parentesco entre los organismos
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Reconoce la importancia del medio ambiente y su interacción con los seres vivos.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGICAS (EJECUCIÓN DIDACTICA – ACCIONES PEDAGÓGICAS)
INICIO/EXPLORACIÓN:
En primera instancia realizare actividades básicas cotidianas como el saludo, organización del aula de clases, llamado a lista, luego para
elevar la motivación de los estudiantes a escuchar la temática, realizare una estrategia para ambientar que consiste en usar la
imaginación de los niños ubicándolos en un espacio al aire libre para que describan lo que ven y luego con todo sus aporten lograr
integrarlos en una definición sobre el medio ambiente
DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN:
En el desarrollo de la clase se estará explicando la temática, se mostraran diapositivas donde se explica que es el medio ambiente y
todos los subtemas relacionados con este tema como los recurso renovables y no renovables al igual que se les proyectará un vidoe
explicativo que les ayude a asimilar mejor el aprendizaje.
CIERRE/TRANSFERENCIA:
A través de los conceptos y conclusiones obtenidas se realizará una actividad de la cual consiste en aplicar el conocimie nto donde el
alumno va completar una sopa de letras
ACTIVIDAD EXTRACLASE
Responder las preguntas de la guía y transcribirlas en el cuaderno
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Actividades.................... 20%
Asistencia ..................... 20%
Taller en clase…..............60%
Total ..............................100%
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (PRESENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN)
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cartelera, imágenes, libretas de apuntes, lápiz, borrado,
BIBLIOGRAFÍA
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OBSERVACIONES
ESTUDIANTE PRACTICANTE:
TITULAR:
ASESOR:
COORDINADOR DE PROGRAMA:
COORDINADORA DE PRACTICAS:
ASPECTOS A DESTACAR Y/O MEJORAR DEL DESARROLLO DEL PLAN DE LA CLASE Y SU EJECUCIÓN
(Autoevaluación de planeación, desarrollo y ejecución del plan de clases)
ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE TITULAR DOCENTE ASESOR COORDINADORA DE
PROGRAMA
COORDINADORA DE FACULTAD
DESARROLLO DEL CONTENIDO
TEMA 23
CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA
La palabra ECOLOGIA proviene del griego OIKOS que significa casa o morada y LOGOS tratado o estudio. Es la
rama de la biología que estudia las relaciones de los organismos vivos entre sí y su medio ambiente.
En el año 1935, Arthur Tansley introdujo el término ecosistema, el cual se define como el conjunto de
interacciones de los organismos con el medio ambiente donde viven, en el que se establece un flujo de nutrientes
y energía que hace posible su funcionamiento. Por ejemplo: un jardín, un pozo, un bosque, un acuario, etc. La
ciencia que se encarga de estudiar los ecosistemas es la ecología. Dentro del ambiente evolucionista del siglo
XIX, el biólogo y zoólogo alemán Ernst Haeckel (1834-1919) es considerado el padre de la Ecología, porque fue
el primer científico que se propuso la creación de un neologismo especial para definir las relaciones entre los
seres vivos y sus hábitats
Un ecosistema está integrado por dos tipos de elementos o factores:
Factores bióticos y factores
Factores bióticos: son aquellos elementos de un ecosistema que poseen vida es
decir, todos los seres vivos que lo habitan, Por ejemplo: la flora y la fauna.
Factores abióticos: conjunto de seres inertes (sin vida) y condiciones ambientales que forman parte de un
ecosistema. Por ejemplo: la temperatura, la luz, el agua, el clima, el aire, la precipitación, el suelo, etc.
1. ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN EL ECOSISTEMA
1.1 Individuo o especie: es cada uno de los seres vivos en particular. Por ejemplo, una garza, un pez, un conejo,
una mariposa, un hombre, etc.
1.2 Población: está formada por todos los individuos de la misma especie que se agrupan ocupando un espacio
determinado y que dan crías fértiles en condiciones naturales. Ejemplo, un rebaño de ovejas, una jauría de lobos,
un panal de abejas etc.
1.3 Comunidad: conjunto de poblaciones, que establecen relaciones alimenticias, de vivienda, competencia o
colaboración mutua. Por ejemplo, una laguna con poblaciones de peces, algas, caracoles, cangrejos e insectos
2. TIPOS DE ECOSISTEMAS
Dependiendo del medio en el que se desarrollen, los ecosistemas se pueden clasificar en:
2.1 Ecosistemas terrestres: albergan el 30% de la superficie de la Tierra y son aquellos en los que las especies
de plantas y animales se desarrollan en el suelo.
2.2. Ecosistemas acuáticos: Su característica principal es la presencia de agua que puede ser dulce (lagos, ríos,
estanques…) o salada (océanos, mares, arrecifes…).
2.3 Ecosistemas mixtos: Están compuestos tanto por la presencia de tierra como de agua. Estos entornos
albergan una gran diversidad biológica por sus características. Entre los más destacados nos encontramos los
manglares, las marismas o los humedales.
