INFORME DE LABORATORIO DE
FISICA 5º de SECUNDARIA
TEMA:
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
DATOS GENERALES
Institución : Colegio Particular “San Agustín”
Estudiante : Ariadna Camila Díaz Pastor
Nivel : secundaría
Área : C y TA
Grado y sección : 5TO Cartago
Docente : Emilio Guerra López
I. OBJETIVO
Comprobar experimentalmente la segunda condición de equilibrio
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Debido a la pandemia hemos abandonado las aulas y junto a ella nuestro laboratorio de física
donde hay materiales para demostrar experimentalmente los fenómenos físicos que se van
estudiando. Pero esto no es impedimento para ir experimentando y demostrando las leyes, por
tal motivo buscamos materiales que se encuentran en la casa para demostrar el equilibrio de
rotación de las fuerzas. ¿El equilibrio de rotación lo produce los momentos de una fuerza?
HIPOTESIS:
El equilibrio de rotación se produce por fuerza aplicada por la distancia al punto de
la estructura donde se aplica se produce un equilibrio.
Variable independiente Variable dependiente
Los momentos de una fuerza Produce un equilibrio de rotación
Variable interviniente: instrumento de medida, cálculo del operador, factores ambientales,
tolerancias geométricas de la propia pieza.
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
¿Qué es un torque?
Es la fuerza de rotación o potencia de tracción. Cuando se aplica una fuerza en algún punto de un
cuerpo rígido, el cuerpo tiende a realizar un movimiento de rotación en torno a algún eje.
Brazo de palanca
Es la distancia perpendicular, desde el eje de rotación a la línea de acción de la fuerza. La
dirección del par está dada por la regla de la mano derecha.
Momentos de una Fuerza: Dirección, sentido y módulo
Una fuerza intenta provocar un desplazamiento o deformación en el cuerpo sobre el que se
aplica. La estructura tratará de impedir el movimiento o la deformación, contraponiéndole una
fuerza del mismo valor (módulo), misma dirección y de sentido contrario. (Es lo que nos dice la
tercera ley de Newton).
Cupla o par de fuerzas
Consisten en dos fuerzas de igual magnitud y direcciones contrarias aplicadas en puntos
distantes.
Centro de gravedad
Es el punto de un cuerpo en el cual se considera ejercida la fuerza de gravedad que afecta a la
masa de dicho cuerpo, es decir, donde se considera ejercido el peso. También se conoce como
centro de balance o centro de equilibrio.
IV. DISEÑO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:
MATERIALES:
2 soportes universales
1 barra de metal
Pesas con de diferentes medidas
Hilo pábilo
1 regla
PROCEDIMIENTO:
1. Ensamblaremos el montaje que se muestra en la figura. Ajusta el hilo a la mitad de
2. Ata los hilos a las pesas y a las otras pesetas un colgador móvil.
3. En (A) coloquen una pesa de 50 gr
4. En (B) cuelga el baldecito y busca el equilibrio.
5. Mide la distancia (1) y (2).
6. La masa 2 o experimental es el peso del baldecito y la masa real aplicando formula.
7. Encuentre la sumatoria de fuerzas aplicando la II condición de equilibrio
8. Luego, calcula el error experimental para cada tensión.
9. Repite para las demás medidas
V. REGISTRAMOS Y ANALIZAMOS DATOS:
Completa los datos en la siguiente tabla:
Masa 1 Distanci Distanci Masa 2 Masa Error de masas
a1 a2
(gr) (gr) Real E=¿ ¿
(cm) (cm)
masa experimental(mE) (mR)
50 g 42 cm 37,2 cm 56,2 g 56,5 g 0,5
100 g 40 cm 40,7 cm 97,3 g 98,2 g 0,9
150 g 41,5 cm 40 cm 155 g 155,6 g 0,4
200 g 42,3 cm 39,5 cm 214 g 214,2 g 0,09
VI. DISCUCIÓN:
¿Por qué decimos que un cuerpo está en equilibrio rotación?
Porque cuando no hay fuerza neta que actúe para hacer que un objeto gire (es decir, no hay
torsión), se considera que está en "equilibrio rotacional". Se dice que un objeto en equilibrio en
reposo está en equilibrio estático.
¿Cuál masa experimenta se acerca más a la masa real? ¿por qué?
214 g ya que la diferencia entre ellas es de 0,2 g lo que genero un error en las masas de 0,09, la
causa de ello podrían ser las variables intervinientes propuestas anteriormente como el aire, error
humano o la calibración de la balanza
¿Cuál masa experimenta se aleja más de la masa real? ¿por qué?
97,3 g ya que la diferencia entre ellas es de 0,9 g lo que genero un error de masas de 0,09, la
causa de ello podrían ser las variables intervinientes propuestas anteriormente como el aire, error
humano o la calibración de la balanza
¿Se cumplió la segunda condición de equilibrio en este experimento?, explique
Si, ya que la segunda condición es el equilibrio de rotación del cual se dice que la suma
vectorial de los momentos de fuerza externos debe ser igual a cero, de no ser así el cuerpo
experimenta rotación alrededor de un eje. Entonces se podría decir que al momento de la
experimentación se cumplió la segunda condición ya que se logró un equilibrio.
¿Qué influyo para no exista error? Explique
Influyo el instrumento de medida, cálculo del operador, factores ambientales, tolerancias
geométricas de la propia pieza. Los errores de medición afectan a cualquier instrumento de
medición.
¿Qué sucede si una polea no rota cuando esta colgados de ellas dos pesas, argumenta?
Están en equilibrio ambas pesas, Una polea es un dispositivo mecánico de tracción, que sirve
para transmitir una fuerza. Además, formando conjuntos sirve para reducir la magnitud de la
fuerza necesaria para mover un peso. En este caso tenemos una sola polea fija sobre la que se
enrolla la cuerda que independiente mente del tamaño de la cuerda entre la polea y una pesa se
restan las fuerzas ejercidas logrando un equilibrio.
VII. CONCLUSIONES
De lo anterior, podemos concluir que el equilibrio es el estado de un cuerpo cuando es
nula la resultante de las fuerzas que se le aplican, y la suma de los momentos de dichas
fuerzas. El equilibrio de un cuerpo es estable, si el cuerpo desplazado de su posición
vuelve a ella, Es inestable, si el cuerpo se aleja o no vuelve más a su posición. Y, por
último, es indiferente, si cualquiera q sea el desplazamiento, el cuerpo permanece en
equilibrio. Además los siguientes experimentos realizados se apoyan en tecnologías
accesibles, pero se acercan mucho a la medida real teniendo una desviación aceptable.
Aplicamos la segunda condición de equilibrio para obtener resultados teóricos y
contrastarlos con los obtenidos experimentalmente y así obtener el porcentaje de error,
teniendo en cuenta las desviaciones son mínimas y se aproximan mucho a la realidad.
VIII. ANEXO
