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Competencia

La metodología del SENA se centra en el desarrollo de competencias a través de la inducción, el autodiagnóstico y la etapa práctica en empresas. Los objetivos incluyen aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a convivir. El concepto de competencia incluye integralidad, equidad social, trabajo productivo y formación permanente.

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Heriberto Suarez Fajardo
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Competencia

La metodología del SENA se centra en el desarrollo de competencias a través de la inducción, el autodiagnóstico y la etapa práctica en empresas. Los objetivos incluyen aprender a ser, aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a convivir. El concepto de competencia incluye integralidad, equidad social, trabajo productivo y formación permanente.

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1.

METODOLOGÍA La metodología del SENA se centra en el desarrollo de competencias en


los aprendices, a través de la inducción y el autodiagnóstico como actividades previas al
proceso de formación, ellos apropian conocimientos tanto técnicos como tecnológicos
mediante el saber y el saber-hacer, para que finalmente acrediten el aprendizaje en la
etapa práctica que realizan al interior de las empresas.

Es así como la FPI del SENA se basa en los siguientes objetivos:

 El aprender a ser, que se orienta al desarrollo de actitudes de acuerdo con la dignidad de la


persona.

 El aprender a aprender, orientado al desarrollo de la originalidad, la creatividad y la


capacidad crítica.

 El aprender a hacer, en el cual se involucra la ciencia, tecnología y técnica con el objetivo de


tener un adecuado desempeño en el mundo laboral.

 El aprender a convivir, se orienta la manera eficaz de evitar conflictos, su resolución y la


participación en proyectos comunes.

La PROPUESTA metodológica del SENA se basa en el trabajo en equipo, facilitando la


construcción de relaciones armoniosas entre los aprendices, propiciando procesos
comunicativos asertivos para que estos no adquieran solo la competencia del hacer sino
también del ser.

Para el SENA, el concepto de COMPETENCIA está estructurado en tres aspectos


fundamentales:  Integralidad.  Equidad social.  Trabajo productivo y formación
permanente.

 Integralidad: se refiere al fortalecimiento del aprendiz como persona, ciudadano y trabajador


en formación (aprender a ser).

 Equidad social: el aprendiz SENA comprende que es gestor de su propio desarrollo y que
posee todas las capacidades para aportar a la sociedad dentro del contexto ético.

 Trabajo productivo: es el escenario indicado para que el aprendiz se desempeñe, siendo la


condición inevitable para el desarrollo de las competencias (aprender a hacer).

 Formación permanente: hace referencia a que el aprendiz debe tener una actitud de
empoderamiento de su proceso de aprendizaje, lo que requiere del ejercicio de la autonomía y
la autogestión (aprender a aprender).
Para el SENA, una competencia laboral es la capacidad de una persona para desempeñar
funciones productivas en diferentes contextos, con base en los estándares de calidad
establecidos por el sector productivo.

EL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI, además de establecer las pautas generales en materia


pedagógica y didáctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, en general todas las
actividades de la comunidad educativa, dentro del marco de la dignidad humana. Igualmente,
proporciona claridad y unidad conceptual y metodológica en temas tan importantes como
puede ser el Enfoque para el Desarrollo de Competencias.

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