APTITUD

VERBAL
5° PRIMARIA

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APTITUD VERBAL
Primer Bimestre

5
PRIMARIA
 Í n d i c e

Pág.

La palabra como signo Lingüístico 7

Familia de Palabras 12

Formación de palabras: Estructura y Derivación 16

Polisemia 22

Antónimos 27

Sinónimos 31

Parónimas 34

Repaso 37
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

La palabra como signo Lingüístico

Observa la siguiente imagen:

Conversemos…
¿Reconoces la imagen? ¿Cuál es el nom-
bre del objeto que aparece en la figura? Si
alguien no conociera el objeto mostrado,
¿cómo le harías saber lo que es?

¿Qué entendemos por signo

lingüístico?
Un signo lingüístico es la combinación de
un significante (nombre) y de un significa-
do (idea que se tiene del significante).

ELEMENTOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO

El significante
Es la imagen acústica que tenemos de una palabra; es decir es el nombre y está representado por una cadena de
sonidos determinada.
El significado RECUERDA
Es la idea o imagen mental que el Ten en cuenta que reconocer el significante y significado de
hablante asocia a cada significante. una palabra nos ayudará a resolver antónimos y sinónimos.
Ejemplifiquemos:

Mamífero carnívoro de la familia de los Fé-

lidos, doméstico, de unos cinco decímetros
de largo aproximadamente. Tiene cabeza
redonda, lengua muy áspera, patas cortas y
pelaje espeso y suave.

Significante Significado

El significante es una «imagen acústica» El significado es la

(cadena de sonidos), también es el conjun- idea que transmite el
to de letras con el cual escribimos. significante.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 7
 “Nacimos para cosas grandes...”

Observa un evento curioso

Hay palabras que tienen el mismo SIGNIFICANTE pero con diferentes SIGNIFICADOS:
* El sastre confeccionó un buen saco.
* La harina de ese saco es de primera calidad.
* Siempre saco muy buenas notas en los exámenes finales.
También existen diferentes SIGNIFICANTES para un mismo SIGNIFICADO.
* La demencia de Manuel no tiene cura.
* La locura de Manuel no tiene remedio.

verificando el aprendizaje
Completa la oración con el significante indicado. 7. El director lo ______ con una beca.
a) premió b) felicitó
1. Cayó al suelo pero se ______ rápidamente.
a) elevó b) levantó
Nivel básico
Resolución:
Escribe delante de cada oración el número que co-
La respuesta es la b, levantó, ya que tenemos que
rresponde según su significado.
buscar el significado más adecuado.
cuenta 1. Operación aritmética que consiste en su-
2. Su comportamiento no tiene ______. mar, restar, multiplicar o dividir. 2. Factura o nota
que debe pagar una persona por una cosa. 3. Depó-
a) medicina b) remedio
sito de dinero que una persona tiene en un banco.
4. Justificación de los actos de una persona. 5. Bola
3. Siempre encuentra ______ para sus quejas. pequeña perforada que se usa para hacer collares o
a) fundamento b) error rosarios.

4. Él se mostró ______ por el retorno de su queri- 8. (_______) Rompió la gargantilla y todas las
da esposa. cuentas rodaron por el suelo.
a) conmovido b) afectado

5. Tiene una gran ______ por los caballos.

a) tendencia b) afición

6. No han ______ los geranios que plantaste.

a) germinado
b) cogido
Resolución:
La respuesta corresponde al N.° 5 ya que el sig-
nificado del significante cuenta es «bola peque-
ña perforada que se usa para hacer collares y
rosarios».

9. (_______) Señor, ¿me trae la cuenta, por fa-

vor?

Aptitud Verbal
8 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

10. (_______) Revisa tus cuentas y dime cuánto te 15. cólera

debo.
a) ___________________________________
11. (_______) Ayer abrí mi primera cuenta co- b) ___________________________________
rriente.
16. corte
12. (_______) El congresista rindió cuentas de sus a) ___________________________________
viajes.
b) ___________________________________

Nivel intermedio 17. cometa

Redacta dos significados para cada significante. a) ___________________________________

13. vino b) ___________________________________

Nivel avanzado
Reemplaza los signos lingüísticos destacados por
otros que tengan similar significado.
18. Me detuve (paré) junto al escaparate. Mezclado
entre muchos libros, pude distinguir a mi autor
favorito (preferido).

Resolución: Resolución:

a) Conjugación del verbo venir. El término que se asemeja a detuve es paré y al

de favorito es preferido.
b) Bebida elaborada principalmente con el
zumo de l a uva. 19. La diminuta (__________) foto en la portada
mostraba su rostro (__________). Felizmente,
14. pendiente sabía que el libro no era caro (__________).
a) ___________________________________
20. Entré (__________) rápidamente a la librería
b) ___________________________________ porque tenía que comprarlo (__________).

Sigo practicando

Significante Significado

21.

22.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 9
 “Nacimos para cosas grandes...”

Significante Significado

Imagen da;ada
23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Aptitud Verbal
10 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

31. Escribe en las casillas respectivas los significantes Lee el texto y escribe dos significados para cada sig-
que corresponden a los siguientes significados: nificante.
a) Mamífero desaparecido, de la misma familia En la penumbra, presa de miedo al ver un ratón, Ca-
del elefante, pero de mayor tamaño y cubier- mila grita y araña la pared. Su amiga le enciende la
to de pelo largo. llama de un fósforo y acude a socorrerla junto con
su gata.
b) Banco de peces.
c) Instrumento musical de percusión formado 32. presa
por un mango unido a una esfera hueca que
tiene en su interior arena o semillas. a) ___________________________________

d) Símbolo patrio de color rojo y blanco. b) ___________________________________

e) Arma blanca parecida a la espada pero más 33. araña

larga, curva y de un solo filo.
a) ___________________________________
f) Tubérculo andino muy nutritivo y de pro-
piedades medicinales. b) ___________________________________

34. llama
a) A
a) ___________________________________
b) A
b) ___________________________________
c) A
d) A 35. gata
e) A a) ___________________________________
f) A b) ___________________________________

Esquema

Significante

El signo
lingüístico

Significado

* Varios significados
para un significante.

* Varios significantes
para un significado.

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 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Familia de Palabras
Observa las siguientes imágenes.

Conversemos… Al elemento base de una palabra se le denomina raíz o lexema.

¿Puedes identificar los nombres Así, en el ejemplo anterior tenemos:
de las imágenes anteriores? ¿Crees
pan
que existe algo en común entre las
panadería
palabras que refieren a las imáge-
empanada raíz o lexema ¾→ pan
nes? ¿Cuál es el elemento común
panera
presente en cada uno de los signi-
panecillo
ficantes?

Como podemos observar, varias palabras pueden contener la misma raíz o

lexema en su estructura.
Al conjunto de estas palabras se le denomina FAMILIA DE PALABRAS.

Definición
Una familia de palabras o familia léxica está formada por todas las palabras que comparten el mismo lexema o
raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado.
Ejemplo:
Árb-ol Arb-oleda Arb-usto Arb-óreo Arb-olista
Art-e Art-ístico Art-ista Art-esano Art-ificio
Carr-o Carr-eta Carr-uaje Carr-ito Carr-oza
Camin-o Camin-ante Camin-ar Camin-ata Camin-ero
Audi-o Audí-fono Audi-ble Audi-ción Audi-encia

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 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
1. Observa el cuadro y clasifica las palabras en la familia que corresponda.

amorío colorido palabrota macetita

amante colorines palabreador amado
macetero macetaza colorear amoroso
palabreja colorado macetón palabrero

Maceta Palabra Color Amor

macetaza
macetita
macetón
macetero

Resolución:
Las palabras tienen en común que son derivadas de MACETA; por ello, el cuadro debe ser completado con
macetaza, macetita, macetón, macetero.

Completa las oraciones que van a continuación con d) La (________) para pescar consistía en gu-
una palabra de la familia de CARNE. sanos y lombrices.

Completa las oraciones que van a continuación con

una palabra de la familia de PENSAR.

Carnicería – carnada – carnicero

carnívoro – carnero
2. a) La (__________) estaba abierta para atender pensando – pensador – pensamiento
al público. pensar – pensado
b) El (_____________) era un muchacho muy 4. a) (__________) cuidadosamente, vas a en-
despierto y jovial en la atención. contrar la respuesta a tus inquietudes.
b) Debes (_____________) tu decisión para
que seas justo con todos.
5. c) El (_______) crítico sirve para responder
mejor a los nuevos retos.
d) El (________) se retiró a su habitación para
encontrar solución a ese problema.

3. c) El león se caracteriza por ser (_______). e) Eso ha sido (_______) con anterioridad para
sorprender a todos aquí.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 13
 “Nacimos para cosas grandes...”

Completa las oraciones con una palabra de la fami- Resolución:

lia de DIGNIDAD. Las palabras caja y café tienen como parte de
digno – indigno – digna – dignatarios – dignificar su familia a cajita y cafetera respectivamente.
6. a) Lo que has hecho no es (________) de ti.
Completa los siguientes ejercicios:
b) Los (________) de cada país asistieron a la
14. Las palabras florido, florería, florista, florecilla y
asamblea.
florero pertenecen a la familia de ___________.
7. c) La noticia nos (________) a todos.
d) Ningún transeúnte se (______) a darle una 15. Las palabras pelillo, peluquero, pelambrera y pelu-
limosna. do pertenecen a la familia de ______________.

e) Es necesario (________) las condiciones de 16. Las palabras ___________, _____________,

vida de esa gente. ____________ y ____________ pertenecen a
la familia de campo.
Nivel básico
17. Las palabras ___________, ____________ y
Redacta oraciones con las siguientes palabras de la ____________ pertenecen a la familia de cam-
familia PUERTA. pana.
8. portada:
Resolución: Nivel avanzado
La portada de la revista no se pudo imprimir. 18. Completa el cuadro con palabras de las siguien-
tes familias:
portal:
9. portezuela: Alimento Música Deporte
portazo:
Alimentar Música Deportivo
10. portería:
portón: Resolución:
Las palabras alimentar, musical y deportivo for-
man parte de la familia de alimento, música y
Redacta oraciones con las siguientes palabras de la deporte, pues comparten la raíz.
familia CANTO.
11. cantar: Completa las oraciones que van a continuación con
cantante: una palabra de la familia de VIENTO.

12. cantarín: ventilador – ventoso – ventarrón –

ventana – ventilado
cántico:
19. a) La (__________) estaba abierta y refrescaba
todo el ambiente.
Nivel intermedio b) El ambiente estaba (_____________) y des-
13. Clasifica las palabras por familia léxica. peinaba a todas las chicas.

cafetera – cajita – cajera – descafeinado 20. c) El (_______) traía hojas

cafetal – cajonera – cajón – cafeína y polvo que ensuciaban
el frontis de la casa.
CAJA CAFÉ
d)
El ambiente poco
Cajita Cafetera (________) nos empezaba a ahogar.

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14 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

e) El (_______) estaba malogrado y por eso b) El avión (_____________) superaba cual-

prefería abrir todas las ventanas. quier velocidad anterior.

31. c) El ruido era demasiado

Recuerda (_______) como para
pasar inadvertido.
Que una palabra que pertenece a
una familia de palabras debe tener d) Nos encerraron y no
cierta relación de significado. pudimos percibir ningún (________).

Escribe dos palabras para cada una de las siguientes

familias:
Sigo practicando 32. pescado:
Escribe la raíz o lexema de cada familia. ______________________________

21. Cabezota, cabecear, cabezón, cabeza, cabecilla jugar:

___________________ ______________________________

22. Dormir, dormitorio, dormilón, dormida, ador- 33. silla:

mecer ______________________________
___________________
pelo:
23. Estrellita, estrella, estrellado, estrellar ______________________________
___________________
34. tocar:
______________________________
24. Chocolatería, chocolatero, chocolate, chocolatina
___________________ casa:
______________________________
25. Carretilla, carretero, carretera, carro, carreta
___________________ 35. carro:
______________________________
En cada uno de estos grupos de palabras hay una
que no pertenece a la misma familia léxica, rodéala. planta:
______________________________
26. Hoja, deshojar, ojo, hojarasca, hojita
Esquema
27. Escribir, escritura, escuela, escritor
FAMILIA DE PALABRAS
28. Caballo, cabello, caballero, caba-
llería, caballito
Palabras provenientes de la
29. Caminante, caminata, camino, misma raíz o lexema.
camello
Lexema
Completa las oraciones que van a continuación con
una palabra de la familia de SONIDO.
Se denomina lexema al monema
sonidista – sonido – supersónico – sonoro que posee un significado autónomo
e independiente y constituye la par-
30. a) El (__________) me dijo que debía cantar otra
te invariable de una palabra.
vez para la grabación del disco.

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5to PRIMARIA 15
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Formación de palabras:
Estructura y Derivación
LA PALABRA
Unidad lingüística dotada de significado léxico o gramatical.
Estructura de la palabra
Una palabra, está constituida por los siguientes monemas:
1. Un lexema o raíz: Aportan el contenido absoluto del signo lingüístico. Tienen significado pleno, recogido
en los diccionarios, y constituyen el núcleo o raíz de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios:

administración
Los derivativos son los prefijos
(si van antes del lexema) y sufi-
jos (si van después).
Lexema

2. Los morfemas: Es la parte variable de la palabra, pueden ser gramaticales (género y número) y derivativos
(tamaño, negación, intensidad), son llamados prefijos y sufijos.
in - móvil

prefijo - morfema

prefijo sufijo
cas - ucha

morfema - prefijo raíz - lexema

* Morfemas gramaticales
Son aquellos que añaden al lexema nociones de género y número en los sustantivos y adjetivos; y de nú-
mero, persona, tiempo y modo en los verbos.
Ejemplos:
herman - o cuaderno - s compet - íamos

Género masculino Número plural Número: plural

Tiempo: pasado
Personas: primera
Moo: Indicativo

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16 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

* Morfemas derivativos
Son aquellos que se unen al lexema para formar nuevas palabras o aportan a su significado una idea de
cantidad, cualidad, de situación, de tamaño. Según cuál sea su posición dentro de la palabra, los derivados
pueden ser: prefijos o sufijos.
Ejemplos:
des - nutrir pequeñ - ito

Los prefijos van colocados Los sufijos van colocados

antes del lexema como en después del lexema como
in - habitables en util - ísimo

PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS

A partir de una palabra primitiva (palabra que no procede de otra), podemos for-
mar nuevas palabras que llamamos derivadas, añadiéndole prefijos o sufijos.

Palabras primitivas Palabras derivadas

árbol arboleda, arbolito...

poner reponer, contraponer...

Prefijos y sufijos
a) Prefijos: Se añaden delante del lexema o raíz de las palabras y añaden significados que veremos más abajo.
Ejemplos: deshacer rehacer

prefijos
Principales prefijos

Prefijo Significado Ejemplo

a- Negación, falta de ateo
anti- Oposición, contrario antiaéreo
bi- Dos bilingüe
co(n)- Unión, compañía convivir
en-, em- Dentro de, sobre empuñar
mono- Único, uno solo monocolor
pluri- Varios pluricelular
poli- Muchos polisílabo
pre- Anterioridad predecir
sub- Debajo de subterráneo
super- Encima de superponer
tra(n)s- Al otro lado, a través de traspasar
uni- Uno unipersonal
vice- En lugar de vicedirector

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 17
 “Nacimos para cosas grandes...”

b) Sufijos: Se ponen detrás del lexema y aportan significados con-

cretos a la palabra derivada o forman nombres, adjetivos o verbos. Recuerda: Se consideran morfemas
libres los que funcionan o pueden
Ejemplos: blancura verdadero funcionar como una palabra por
sí solos, por ejemplo, mi, su, para.
sufijos También son morfemas libres los
determinantes, las preposiciones,
Principales sufijos
las conjunciones y algunos verbos
Sufijos que forman nombres auxiliares.

Sufijo Significado Ejemplo

-ada Contenido, golpe cucharada, manotada
-aje Acción sabotaje
-ancia Cualidad elegancia
-ano Que realiza una acción tirano
-anza Resultado de la acción mudanza
-ción Acción y resultado imitación
-dad Calidad de amabilidad
-dor Que realiza una acción pescador
-dura Resultado de la acción rozadura
-ería Cualidad, tienda, local galantería, tintorería
-ero Que realiza una acción torero
-ez Cualidad esbeltez
-eza Cualidad belleza
-ía Cualidad simpatía
-ismo Doctrina, sistema cristianismo
-ista Oficio periodista
-ización Acción y resultado revalorización
-miento Acción y resultado atrevimiento
-or Cualidad amor
-tor Que ejecuta una acción escritor
-ura Cualidad guapura

Sufijos que forman adjetivos

-able, -ible Capaz de, que puede o debe ser irritable, rompible
-áceo Que tira a rosáceo
-ado Con cualidad de acomplejado
-al Con cualidad de original
-ario Con cualidad de parasitario
-dero Con cualidad de duradero
-iento Con cualidad de avariento
-ivo Con cualidad de contemplativo
-izo Con cualidad de plomizo
-oso Con cualidad de goloso
-udo Con cualidad exagerada de narigudo
-uzco, -usco Que tira a negruzco, verdusco

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18 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
Forma tres palabras por derivación, agregando a la Resolución:
palabra primitiva prefijos y sufijos necesarios.
El adjetivo supervalorado es una de las palabras
1. flor derivadas por prefijos como super-.
Resolución: 9. __________________
Los derivados de la palabra flor son: florero, flo- 10. _________________
rería, florear, florecer, etc.
11. __________________
2. mar
12. _________________

Nivel intermedio
Señala los lexemas y morfemas que formaron las si-
guientes palabras:
13. gotera
Resolución:
* lexema: got
3. zapato * morfema: -era
4. diente
14. ensilla
5. libro
* lexema : __________
6. perro
* morfema: __________

15. golazo

7. pan

Nivel básico * lexema : __________

Lee el siguiente texto y extrae de él cuatro palabras * morfema: __________
más que empleen prefijos; escríbelos en orden.
16. inhumano
TEXTO I
* lexema : __________
Hemos supervalorado los antivirus pues preestable-
cemos que nos protegeran de por vida sin pensar * morfema: __________
que para no adquirir un virus debemos tener auto-
control de nuestra salud para que no nos ataque uno 17. medicinal
de estos indeseables. * lexema : __________
8. Supervalorado * morfema: __________

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5to PRIMARIA 19
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel avanzado
Completa el siguiente cuadro con lexemas, prefijos y sufijos.
Palabra derivada Prefijo Lexema Sufijo

18. empanada
Resolución: em pan ada
Separamos la palabra en sus partes derivadas

19. bicampeón

20. desesperanza

Sigo practicando 26. subsuelo, subterráneo, subclase

Redacta la raíz que comparten cada una de las si- a) subs c) sub
guientes palabras: b) sue d) su
21. Cristina e) terra
cristiano
27. preuniversitario, prefabricado, predomina
Cristo
a) preuni d) fa
cristiana
b) predo
22. estudiante c) prefa
d) fa
estudiar
e) pre
estudio
estudiando 28. hemofilia, hemografía, hemopatía
a) fi d) hemo
23. mesero
b) mofi e) he
mesota
c) mo
mesa
mesera 29. omnipresente, omnisciente, omnívoro
a) omni d) ciente
b) nipre e) voro
Reconoce el prefijo que comparten las siguientes pa-
labras: c) om

24. automóvil, autógrafo, autonomía 30. pirotecnia, piromanía, piromancia

a) auto c) to a) pi d) ro
b) tomo d) mía b) piro e) roma
e) tono c) rote

25. telégrafo, teléfono, televisor

a) fo c) te
b) fono d) le
e) tele

Aptitud Verbal
20 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Reconoce el sufijo que presenta las siguientes pala- 34. centímetro, kilómetro, barómetro
bras: a) imetro d) metro
31. morfología, zoología, geología b) me e) baro
a) lo c) go c) ometro
b) gía d) zoo
e) logía 35. Redacta el significado del siguiente término:
mono + cromo = ___________
32. acrofobia, necrofobia, xenofobia
_____ + ______ = __________
a) crofi d) fobia
b) drofia e) bia
c) fo

33. democracia, plutocracia, ginecocracia

a) mocra d) cracia
b) ocra e) cia
c) cra

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 21
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Polisemia
Definición
Son aquellas palabras que presentan varios significados poli = ‘varios’ y sema = ‘significado’.
PICO

Herramienta de
cantero, con dos
puntas opuestas
aguzadas y engas-
Parte saliente de la cabeza de tadas en un mango
las aves, que terminan gene- largo de madera,
que sirve principal- Cúspide aguda de una
ralmente en punta y les sir-
mente para desbas- montaña.
ven para tomar el alimento.
tar la piedra.

Los distintos significados de una misma palabra se denominan acepcio-

nes y , por lo general, guardan alguna relación semántica entre sí.

ANILLO

il los
n an
co
Aro de metal u otra ma- ta
l ane
teria, que se lleva como Formación celeste unp
adorno en los dedos de que circunda a deter-
la mano. minados planetas.

* La mayor parte de las palabras son polisémicas o de significación múltiple, por lo que para entenderlas de-
bemos darnos cuenta de su uso dentro de un contexto y una situación determinada.
Contexto: Es el conjunto de palabras que acompaña a un término determinado, puntualizando su significado.
Contexto A ¡El cebiche sabe fenomenal!
Contexto B ¿Sabe tu mamá la verdad?

Aptitud Verbal
22 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

verificando el aprendizaje
Descubre a qué palabra define cada par de acepcio- 6. C
nes y escríbela en las casillas.
I. Persona más importante dentro de un colec-
tivo.
1. M A R C A
II. Parte superior del cuerpo del hombre y ante-
I. Señal que sirve para distinguir una cosa, rior del de muchos animales.
saber a quién pertenece o la empresa que la
fabrica.
7. S
II. Resultado que obtiene un deportista en al-
gunas pruebas. I. Recipiente de tela, cuero, papel, etc., por lo
común de forma rectangular o cilíndrica,
Resolución: abierto por uno de los lados.
La palabra es marca y II. Chaqueta o abrigo.
se refiere a marcas o sea
nombre comerciales de
los productos. Nivel básico
Escribe y compara el significado de las palabras des-
tacadas en las siguientes oraciones:
2. c
8. La Luna brillaba en el oscuro
I. Prenda de vestir larga y suelta, sin mangas, cielo.
abierta por delante, que se lleva sobre los ‹Satélite natural de la Tierra›.
hombros encima del vestido. Se empañó la luna de mis an-
II. Manto o pañoleta. teojos.
‹Cristal que se emplea en vi-
drierías›.
3. D Resolución:
I. Futuro ya trazado e irreversi- La palabra Luna tiene en la primera oración el
ble. significado de ‹satélite›, ya que está escrito con
II. Meta, punto de llegada. mayúscula; y la segunda está escrita con minús-
cula y tiene como significado ‹cristal›.

9. Su nombre es Francisco, pero prefiere que lo

llamen Paco.
4. I _____________________________________
I. Esperanza sin fundamento real.
Mis padres lo llama-
II. Concepto, imagen o representación sin ver- ron a su celular para
dadera realidad, sugeridos por la imagina- preguntarle dónde es-
ción o causados por engaño de los sentidos. taba.

_________________
5. L
_________________
I. Cada uno de los signos gráficos que compo-
nen el alfabeto de un idioma.
10. Últimamente, Pedro está de mal genio.
II. Conjunto de palabras puestas en música
_____________________________________
para que se canten.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 23
 “Nacimos para cosas grandes...”

Gustavo es un genio solucionando problemas 15. COPA

de informática.
* _____________________________________
_____________________________________
* _____________________________________
11. Le impusieron la banda pre-
16. CÁMARA
sidencial en solemne cere-
monia. * ___________________
______________________ ___________________
______________________ * ___________________
___________________

17. BIEN
En el desfile, la banda interpretó la marcha soli-
citada. * _____________________________________

_____________________________________ * _____________________________________

12. Perdió su gemelo y ahora no puede cerrar el

puño de su camisa. Nivel avanzado
_____________________________________ Lee las acepciones de las palabras presentadas a con-
tinuación. Luego, escribe el número de cada acep-
Marco tiene un hermano gemelo que se viste ción dentro de los paréntesis correspondientes.
igual que él. ESTACIÓN s.f. 1. Cada una de las cuatro partes en
_____________________________________ que se divide el año. 2. Sitio donde habitualmente
hacen parada los vehículos.

Nivel intermedio 18. (1) Llegó tarde a la estación y perdió el tren.

Escribe oraciones en las que uses dos acepciones di- (2) La fría estación de invierno obligaba a per-
ferentes de las siguientes palabras: manecer en casa y a ponerse ropa abrigadora.
13. PLANTA
Resolución:
* Ayer instalaron una planta de reciclaje de resi-
Con el apoyo de la oración es compresible de
duos.
manera inmediata el significado utilizado para
Resolución: cada una de las palabras.
Esta oración nos da como acepción la palabra planta
como una instalación industrial. Recuerda:
* _____________________________________ Que el contexto determina el
significado de la palabra.
14. MANO
HOJA s.f. 1. Cada una de las láminas, generalmente
verdes, planas y delgadas, de que se visten los vege-
tales, unidas al tallo, en las que se realizan las funcio-
nes de transpiración y fotosíntesis. 2. Lámina delga-
da de cualquier materia, como el metal, la madera,
el papel, etc. 3. Lámina muy fina de papel como las
* _____________________________________ que sirven para escribir, las que forman los libros y
revistas, etc. 4. Parte plana y cortante de las armabas
* _____________________________________ blancas y de las herramientas.

Aptitud Verbal
24 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

19. ( ) Tengan mucho cuidado al cortar la carne, OJO (de aguja)

la hoja del cuchillo está recién afilada.

( ) Necesitas envolver
la masa del postre 26. PICO (de pájaro)
en una hoja de alu-

minio y ponerla en
la refrigeradora.
PICO (herramienta)

20. ( ) Escribe el número de página en la parte
inferior de la hoja. 27. CABEZA (de persona)
( ) La hoja seca que recogiste tiene forma de
corazón.
CABEZA (de ganado)

Sigo practicando

Elabora una oración con cada uno de los significa- 28. COPA (de árbol)
dos de las siguientes palabras:

21. CRESTA (de gallo)
COPA (de cristal)

CRESTA (de la ola)

29. DERECHO (recto, justo)

22. COLA (animal)

DERECHO (privilegio de una persona)

COLA (serie de personas)

30. VIVO (de tener vida)

23. PIE (de persona)

VIVO (de ser astuto)

PIE (de lámpara)

Redacta dos definiciones para las siguientes pala-
bras.
31. LEYENDA:
24. FALDA (prenda de ropa)
* ___________________________________

___________________________________
FALDA (de montaña) * ___________________________________
___________________________________

25. OJO (de persona) 32. COPA:

* ___________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 25
 “Nacimos para cosas grandes...”

___________________________________ * ___________________________________
* ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ 38. FOCO:
33. TRONCO: * ___________________________________
* ___________________________________ ___________________________________
___________________________________ * ___________________________________
* ___________________________________ ___________________________________
___________________________________
Lee las acepciones de las palabras presentadas a con-
34. CABEZA: tinuación. Luego, escribe el número de cada acep-
ción dentro de los paréntesis correspondientes.
* ___________________________________
fuente s.f. 1. Manantial de agua que brota de la tie-
___________________________________ rra. 2. Obra de arquitectura que sirve para que salga
* ___________________________________ el agua por uno o muchos caños dispuestos en ella.
3. Principio, fundamento u origen de algo. 4. Mate-
___________________________________
rial que sirve de información a un investigador o de
inspiración a un autor.
35. YEMA:
39. ( ) Para realizar esta monografía, se tomó la
* ___________________________________ Biblia.
___________________________________ ( ) La cristalina agua que manaba de la fuente
* ___________________________________ natural estaba deliciosa.
___________________________________
40. ( ) Si vas a Roma, visita la
Fuente de Trevi.
36. DERECHO:
( ) El turismo es una gran
* ___________________________________
fuente de empleo.
___________________________________
* ___________________________________
___________________________________
coraje s.m. 1. Ánimo, valentía. 2. Rabia, enfado.
37. PATRÓN:
41. ( ) Esa terrible injusticia me causó un gran
* ___________________________________ coraje.
___________________________________ ( ) Con mucho coraje, enfrentaba cada reto que
se le presentaba.

Aptitud Verbal
26 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Antónimos
Se llaman antónimos a aquellas palabras que expresan ideas opuestas o contrarias.

Características Ejemplos:
A. Tienen significados opuestos. * gélido: helado, muy frío.
tórrido: muy ardiente o quemado.
CAMPO SEMÁNTICO: temperatura am-
biental.
* escuálido: flaco, macilento.
obeso: persona que tiene gordura en demasía.
CAMPO SEMÁNTICO: contextura corpo-
ral.
Ejemplos:
C. Son concordantes gramaticalmente.
* Paco Gómez es un hombre robusto.
Ejemplos:
* Paco Gómez es un hombre enclenque.
* incremento merma
* Su beldad llama mucho la atención. (sustantivo) (sustantivo)
* Su fealdad llama mucho la atención. * insultar elogiar
(verbo) (verbo)
B. Pertenecen al mismo campo semántico. * bisoño veterano
(adjetivo) (adjetivo)

Clases de antónimos
Por el grado de oposición semántica, se clasifican de
la siguiente manera:

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 27
 “Nacimos para cosas grandes...”

A. Absolutos o totales Ejemplos:

Son aquellos que al ser comparados, sus signifi- + – +
cados expresan ideas totalmente opuestas.
óptimo malo pésimo
Ejemplos:
prominencia llanura depresión
opulencia miseria
colosal pequeño diminuto
prólogo epílogo
senil juvenil infantil
egoísta altruista

B. Relativos o parciales
Son aquellos que al ser contrastados, sus signi-
ficados muestran ideas parcialmente opuestas,
dejando la posibilidad a otra palabra pueda ex-
presar una oposición más categórica.

Verificando el aprendizaje
* Subraya el par de palabras antónimas dentro de Nivel básico
las oraciones.
* Identifica el antónimo de la palabra resaltada.
1. Era pacífico y lo tomaron como un belicoso.
8. Pablo es mezquino con sus trabajadores.
Resolución:
a) explotador
Los antónimos son pacífico y belicoso. c) interesado
b) tacaño
2. Este cuento es realista y no lo d) dadivoso
veas fantasioso.
Resolución:
La respuesta la opción «d», ya que el contrario
de la palabra mezquino es dadivoso, que signifi-
ca ‹que da con generosidad›.

3. Parecía un postre delicioso, pero su sabor era 9. Me dio pena el mendigo, le di un sol.
repugnante. a) pordiosero c) acaudalado

4. Es el templo de la sabiduría y no de la ignoran- b) pirañita d) humilde

cia.
10. Salió desterrado el presidente depuesto.
5. Es dócil en su casa, pero díscolo en el colegio. a) aislado c) expulsado
b) repatriado d) removido
6. Se distraía con el televisor y
no se concentraba en estudiar.
11. El pintor fue elogiado en la exposición.
a) injuriado
c) criticado
b) alabado
7. La Luna tiene una cara iluminada por el Sol y d) discutido
otra oscura.

Aptitud Verbal
28 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

12. Cayó la noche y todo quedó en penumbra.

a) claridad c) negro b) silencio d) oscuridad

Nivel intermedio
* Busca en la sopa de letras los antónimos de cada palabra y escríbelos a su lado.

M O U A S R V X D A I E L F
D B I M P R O V I S A R A R
I M U A E A B L F U O I W A
F R S L D C R R I A U U T C
I T J D F G A A C V L R A A
C K I A H D T R I A E T C S
U L L D R C L B L E S S A O
L M N O F G U E A Z J E K T
T R C O P Q S X Y I G D L L
A E S T U W N G H A B M R S
R C O N O C I D O W O P Q T

13. meditar improvisar discípulo sabroso

Resolución: Resolución:
Buscamos en la sopa de letras y podemos dar- El antónimo de insípido es sabroso; es por ello
nos cuenta que la palabra más próxima por an- que se subraya esta palabra.
tonimia es improvisar.
19. VERGEL sequedad desierto cantera
olvidar ________________
20. IMBERBE torpe barbudo lampiño
14. construir ________________
halagar ________________ Sigo practicando
15. fácil ________________ * Lee cada oración y sustituye la palabra destaca-
da por su antónimo correspondiente que está
extraño ________________ en el recuadro. Escribe toda la oración.

16. bondad ________________ Premiar hembra agradar prendido

éxito ________________ paz concluir inecifiente fallar

17. ayudar ________________ debilitar reconciliar

asistir ________________
21. Siempre hay alguien que nos molesta.
_____________________________________
Nivel avanzado
Subraya el antónimo de las siguientes palabras: 22. Esperé que el programa empezara, y luego salí.
18. INSÍPIDO amargo _____________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 29
 “Nacimos para cosas grandes...”

23. Los padres, a veces, nos castigan. 27. Mira si el equipo está apagado.
____________________________________ ____________________________________

24. No sabíamos si íbamos a acertar. 28. Hemos tenido mucho tiempo de guerra.
____________________________________ ____________________________________

25. Hace tiempo que Mónica y Ricardo se pelearon. 29. Mi gata tuvo cinco gatitos, entre ellos dos machos.
____________________________________ ____________________________________

26. Su eficiente labor influirá en todos. 30. Se deben reforzar esas creencias.
____________________________________ ____________________________________

* Colorea en el recuadro el antónimo de las siguientes palabras.

31. SIMILAR parecido asimilar distinto

32. HABLADOR charlatán silencio discreto

33. IGNORANTE culto tosco pensador

34.
INSÓLITO increíble sorpresivo frecuente

35. MANSO apacible bravo incapaz

Aptitud Verbal
30 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Sinónimos
Así como en el caso de los hermanos gemelos, en nuestro idioma va-
mos a encontrar un tipo de palabras con similitudes en cuanto a su
significado. Estas palabras se denominan SINÓNIMOS.

Los sinónimos son palabras que presen-

tando diferente escritura, tienen entre ellas
un mismo o muy parecido significado.

Características
A. Son sustituibles entre sí.
Veloz Raudo
Ejemplos:
(adjetivo) (adjetivo)
* Anita es cariñosa y
atenta.
Anita es afectuosa y Clases de sinónimos
atenta. A. Absolutos o totales
Son escasos en nuestro idioma. Pueden inter-
* La pérdida de su madre cambiarse sin importar el contexto en el que
le causó una profunda sean utilizados.
nostalgia.
Ejemplos: anunciar comunicar
asno burro
La pérdida de su madre
boda matrimonio
le causó una profunda
tristeza. B. Relativos o parciales
B. Son concordantes gramaticalmente. Son los más abundantes en nuestro idioma.
Pueden intercambiarse, pero no en todos los
Ejemplos:
casos, pues dependen del contexto en el que
Cárcel Presidio son utilizados.
(sustantivo) (sustantivo) Ejemplos:
Coincidencia plena:
Lucía adquirió una chompa a bajo precio.
Lucía compró una chompa a bajo precio.
Sin coincidencia plena:
Absolver Liberar Juan adquirió la reputación de ser justo.
Juan compró la reputación de ser justo.
(verbo) (verbo)
* No es lógico afirmar que la reputación se compra.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 31
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
Rodea el sinónimo de la palabra indicada.
b) embrolles e) engañaste
1. saqueo :
c) apliques
a) pillaje b) juego c) silencio
Resolución: 10. El incendio ocurrió por negligencia de los veci-
nos.
El sinónimo de la palabra saqueo es pillaje, es
a) descuido
por eso que se le encerró en un círculo.
d) urgencia
2. huida: b) inteligencia
a) escuchada b) despedida c) fuga e) culpa
c) tontería
3. diminuto:
a) iniciado b) trozado c) menudo 11. Nunca trabaja: es un holgazán.
a) vago d) descuido
4. ligero: b) errante e) perezoso
a) firme b) agitar c) rápido c) nómada

5. modestia: 12. Con él se puede conversar de varios temas; es

a) modista b) humildad c) molestia muy erudito.
a) tenaz
6. fracaso: d) doctor
a) resultado b) derrota b) docto
c) terminación e) partero
c) hablador
7. mediador:
a) medidor b) fiscal c) árbitro
Nivel intermedio
Rodea el sinónimo de la palabra indicada.
Nivel básico 13. tardanza:
Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada. a) puntual b) tiempo
8. El profesor reprendió a los alumnos. c) demora d) flojera
a) sorprendió d) apenó e) temporal
b) amonestó e) encomió Resolución:
c) retribuyó El sinónimo de la palabra tardanza es demora,
Resolución: en la alternativa «c».
La palabra reprendió tiene como sinónimo la
14. Desastre:
palabra amonestó. Rpta.: b.
a) cauce b) costa
9. No te enredes con ese problema. c) borde d) catástrofe
a) desarrolles d) quites e) lluvia

Aptitud Verbal
32 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

15. holgazán:
Sigo practicando
a) ocioso b) débil
c) enfermo d) tímido Relaciona las palabras sinónimas en ambas colum-
e) gentil nas dentro de los paréntesis.
21. escuálido ( ) detallado
Indica cuál es el sinónimo de la palabra resaltada.
22. espeluznante ( ) terrorífico
16. En este restaurante te atienden con celeridad.
23. glotón ( ) alegría
a) apuro d) prontitud
24. meticuloso ( ) desconfiado
b) aprisa e) cortesía
25. júbilo ( ) tragón
c) displicencia
26. reacio ( ) debilucho
17. El proyecto que presentaste ha sido revisado 27. enojado ( ) ver
minuciosamente.
28. mirar ( ) molesto
a) ordenadamente
29. trabajar ( ) laborar
d) apresuradamente
b) distraídamente 30. acabar ( ) terminar
e) detalladamente.
Señala en cada ejercicio el sinónimo de la palabra
c) perspicazmente
escrita en mayúsculas.
31. DISCRETO
Nivel avanzado a) parlanchín c) ruidoso
Identifica en cada ejercicio el sinónimo de la palabra e) orate b) moderado
escrita en mayúsculas.
d) escándalo
18. VOCERO
a) embustero d) representante 32. RECLAMAR
b) artesano e) suplantador a) redactar c) exigir
c) profeta e) anhelar b) proclamar
Resolución: d) retratar
La palabra vocero tiene como sinónimo la pala-
33. SABROSO
bra representante. Rpta.: d.
a) sabio c) delicioso
19. CALUMNIAR e) manjar b) conocido
a) insultar d) difamar d) dulce
b) fastidiar e) acusar
34. PURIFICAR
c) enojar
a) bañar c) alcoholizar
20. SEVERIDAD e) renovar b) confesar
a) vulgaridad b) altura d) descontaminar
c) rigor d) maldad
35. PREDILECTO
e) enojo
a) favorito c) vistoso
e) obligatorio b) atrayente
d) habitual

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 33
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Parónimas
Definición
Se entiende por palabras parónimas a aquellas que tienen entre sí semejanza sonora pero con sentidos muy
diferentes.

Observa los siguientes ejemplos:

* Me ha ocasionado perjuicios. Como se ve, en muchos casos,
las estructuras sonoras se
Me ha ocasionado prejuicios. asemejan. Por esto es necesario
atender, tanto la forma como el
* Lo golpearon en la visera. significado de las palabras, para
Le golpearon en la víscera. evitar confusiones.

verificando el aprendizaje
De acuerdo con el sentido, completa las oraciones 5. cesto – sexto
escribiendo el parónimo respectivo. * Arrojó los papeles al __________
1. actor – autor * Tuvo que subir hasta el __________ piso.
* ¿Quién es el __________ de esa novela?
* El ________ no representó bien el papel. 6. perfecto – prefecto

Resolución: * El __________ tomó medidas enérgicas.

* ¿Quién es el autor de * El vestido le quedo casi __________.

esa novela?
7. invención – inversión
2. sesión – sección * La computadora es una __________ mo-
* Esta noche habrá __________ ordinaria. derna.

* Siempre lee la __________ cultural. * Todo negocio requiere de __________.

3. acta – apta Nivel básico

* Creo que estoy __________ para ese cargo.
Completa correctamente con las palabras del recua-
* ¿Ya firmaron el __________ dro las siguientes oraciones.
los asistentes?
previsiones – provisiones – aflicción – afición –
presidir – prescindir
4. presión – prisión
* El sufre de __________ baja. 8. El accidente de su amigo le causó una gran
* Estuvo varios años en __________. ________________.

Aptitud Verbal
34 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Resolución: 19. La alumna _____________ cada vez que algo no le

El accidente de su amigo le causó una gran aflic- parece.
ción.
20. El Chavo vive en su __________________.
9. Se vio obligado a ________________ de sus obje-
tos de valor.

10. Los excursionistas decidieron llevar _________ Busca en tu diccionario el significado de las palabras del
para el viaje. recuadro y completa las oraciones.
contesto – contexto
11. Toda la ______________ apoyaba a su equipo.
21. María completó la oración analizando el ________.
12. Tú debes ________________ la reunión.
22. Si _________ mal a mamá, ella me castigará.
Nivel intermedio 23. Miguel cambia de actitud de acuerdo con el _____.
Averigua el significado de cada palabra del recuadro.
Luego, escoge y escribe la que mejor convenga a cada Con ayuda de tu diccionario encuentra el significado de
oración. las siguientes palabras y escríbelas.
13. El juez debe (absorber / absolver) ________ al de- 24. adoptar
tenido.
_____________________________________
Resolución:
_____________________________________
El juez debe absolver al detenido.
adaptar
14. Tiene una (actitud / aptitud) _________________
_____________________________________
muy positiva.
_____________________________________
15. Lo obtuve gracias a la (intercesión / intersección)
_________________ del director. 25. efecto
_____________________________________
16. La esponja (absolvió / absor-
bió) ____________ el agua. _____________________________________

afecto
_____________________________________
17. Ha superado las pruebas de
(actitud / aptitud) _________________. _____________________________________

Sigo practicando 26. actitud

Nivel avanzado _____________________________________
Completa utilizando las palabras del cuadro. _____________________________________
replica – barril – carril – réplica
aptitud
18. Pásame la ___________ del cuadro.
_____________________________________
Resolución:
_____________________________________
El término réplica se refiere a copia por ello es el
término que completa la oración.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 35
 “Nacimos para cosas grandes...”

27. prendado 30. sección

_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

prendido sesión
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

28. objeto Une la palabra a la oración de acuerdo a su signifi-

cado.
_____________________________________
31. deferencia ˜ Juan muestra
_____________________________________
diferencia gran ________ por Luisa.
objetó
32. resolver ˜ El policía sacó
_____________________________________
revólver su _______________.
_____________________________________
33. venia ˜ Raúl _______ saltando
29. presión
venía por el prado.
_____________________________________
_____________________________________ 34. hábito ˜ En octubre los
habito fieles usan ___________.
prisión
_____________________________________ 35. yerro ˜ El _________ está
_____________________________________ hierro al rojo vivo.

Aptitud Verbal
36 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Repaso
I. Relaciona con una flecha cada prefijo con su raíz y la definición de la palabra resultante.
1. Semi navegación Dícese de lo que está o se pone en el interior de los músculos.
2. Intra lineal Mitad de un círculo dividido por un diámetro.
3. Super muscular Relativo al periodo anterior a la escuela.
4. Circun poblado Viaje marítimo alrededor de un continente.
5. Pre círculo Dícese de lo que está escrito entre líneas.
6.
Inter escolar Excesivamente poblado.

II. Completa las palabras de las oraciones con el prefijo correspondiente.

UNI – INFRA – SOBRE – HIPER – IM – INTER - SUB

7. El ministro supervisará la ___________ estructura de las obras.
8. Ella piensa que es _______ posible resolver los problemas.
9. ¿Qué se halla en el espacio _____________ planetario?
10. El petróleo se encuentra en el ________ suelo.
11. Esta máquina es para uso __________ personal.
12. No le hables del accidente porque es _________ sensible.
13. Tienes un bebé ________ alimentado.

III. Relaciona las palabras de la columna de la izquierda con su respectivo antónimo de la derecha. Luego, re-
dacta una oración haciendo uso de una palabra de cada par formado.
14. reducir ( ) obligación ________________________________________________
15. desgano ( ) benévolo ________________________________________________
16. vincular ( ) rugoso ________________________________________________
17. terso ( ) aislar ________________________________________________
18. divorcio ( ) inmaculado ________________________________________________
19. horrendo ( ) caluroso ________________________________________________
20. cruel ( ) entusiasmo ________________________________________________
21. derecho ( ) ampliar ________________________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 37
 “Nacimos para cosas grandes...”

22. contaminado ( ) matrimonio ________________________________________________

23. gélido ( ) hermoso ________________________________________________

IV. Señala el sinónimo de las palabras resaltadas en b) anticipación e) prevención

las siguientes oraciones. c) sosiego

24. Mi padre fingía no habernos oído, pero sabía 29. Las ideas que manifestó el candidato fueron ab-
muy bien nuestros planes. surdas.
a) demostraba c) simulaba a) repugnantes d) populistas
e) admitía b) alucinaba b) indiscutibles e) disparatadas
d) representaba c) inaudibles

25. El mundo es en realidad una plataforma susten- V. Escribe el significado de los parónimos resalta-
tada por el caparazón de una tortuga gigante. dos:
a) forzada c) sostenida
30. Fue condenado a dos años de prisión.
e) reafirmada b) inclinada
d) afirmada ( ____________________ )

26. ¿En qué nos basamos para creer que lo que co- 31. Su padre tiene problemas de presión sanguínea.
nocemos es suficiente? ( ____________________ )
a) recostamos c) referimos
32. En la cocina hindú se utilizan muchas especias.
e) defendemos b) soportamos
d) fundamos ( ____________________ )

27. Mediante una larga plática dio a conocer su 33. Debo aprender el nombre de todas las especies
punto de vista al grupo. animales.
a) mensaje b) comunicación ( ____________________ )
c) conversación d) misiva
34. Se vio obligado a prescindir de su automó-
e) memoria vil.

28. El profesor nos indicó que hagamos nuestro ( ____________________ )

trabajo con antelación para evitar contratiem-
pos. 35. Ahora, ¿quién debe presidir la asamblea?
a) responsabilidad d) premura ( ____________________ )

Bibliografía
1. Real Academia Española: Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2001.
2. Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 2006.
3. Nueva gramática de la lengua española: Manual. Madrid: Espasa-Calpe, 2010.
4. Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, 2011.

Aptitud Verbal
38 5to PRIMARIA
APTITUD VERBAL
Segundo Bimestre

5
PRIMARIA
 Í n d i c e

Pág.

Homónimos 41

Campo semántico 45

Series verbales 50

Término excluido 54

Analogías 58

Oraciones incompletas I: Gramaticalidad 63

Oraciones incompletas II: Coherencia contextual y precisión léxica 67

Repaso 70
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Homónimos
ZZ Observemos:
Hueso
P(x;y)
r

C(a,b)

Geometría

Aparato

Estación
Elemento

Las imágenes anteriores se refieren a distintos conceptos, sin embargo, los significantes asociados a ellos son
gráfica (escritura) y fonéticamente (pronunciación) iguales. Este fenómeno del significado de las palabras es
conocido como homonimia.

Los homónimos son palabras que tienen una misma forma fonética, es decir, igual o parecida pronunciación, pero
con distinto significado.
Según la correspondencia de su escritura con su pronunciación, los homónimos se clasifican en dos categorías:
homófonos y homógrafos

ZZ Homófonos ZZ Homógrafos
Son los homónimos que tienen forma gráfica ligera- Son los homónimos que tienen una misma forma
mente distinta. gráfica.
Ejemplos: Ejemplos:
YY botar (arrojar) YY llama (auquénido)
YY votar (dar un voto) YY llama (verbo llamar)
YY azar (casualidad) YY lima (fruta ácida)
YY azahar (flor blanca) YY lima (herramienta)

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 41
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica en el siguiente listado el tipo de homo- 9. El Papa vive en el Vaticano. ( )
nimia en cada caso. Para ello escribe homófonos Mi mamá hará un rico puré de papas. ( )
(HF) u homógrafos (HG) según creas conveniente. a) Vegetal comestible
1. hora – ora ( HF ) b) Jefe de la Iglesia católica
coma – coma ( HG )
lista – lista ( HG ) 10. Mi gata se subió al árbol del vecino ( )
Resolución: El mecánico levantó mi auto con la gata para sacar
YY hora: intervalo de tiempo la llanta. ( )
YY ora: hacer oración a Dios a) Herramienta del mecánico
YY coma: estado de sopor profundo b) Animal mamífero
YY coma: signo de puntuación 11. Ayer pasé por tu calle y no me miraste. ( )
YY lista: enumeración Mi mamá me dijo que me calle… yo le obedecí. ( )
YY lista: viva, inteligente a) Camino que pasa entre dos filas
2. cavo – cabo ( ) b) Forma del verbo callar
cesión – sesión ( ) 12. Miguel es un alumno brillante. ( )
llama – llama ( ) Se me perdió el brillante de mi anillo. ( )
3. río – río ( ) a) Diamante labrado en facetas
ribera – rivera ( ) b) Persona admirable, sobresaliente
papa – papa ( )
Nivel intermedio
4. has – as ( )
ZZ Completa la oración utilizando las palabras del
callado – cayado ( )
siguiente recuadro:
gata – gata ( )
cocer meces zumo meses
5. bello – vello ( ) tasa reses reces cita
lisa – liza ( ) resiente ceda sede seda
radio – radio ( ) cede sita faces recientes
fases sumo coser taza
6. huso – uso ( )
calle – calle ( ) 13.
gallo – gayo ( ) a) Por no argumentar bien su opinión, siempre
cede
_______ en su punto de vista.
7. lima – lima ( ) reces
b) Cuando _________, piensa que estás en comu-
hojear – ojear ( )
nicación con Dios todopoderoso.
incipiente – insipiente ( ) recientes nos demuestran
c) Los hechos más _________
que los jóvenes necesitan mayor comprensión.
Nivel básico ceda en su posición es ne-
d) Para que alguien _______
ZZ En cada oración, encierra en un círculo la palabra cesario convencerlo.
homógrafa y escribe dentro del paréntesis la letra
según el significado correspondiente. 14.
8. a) Es necesario _________ bien la carne antes de
La alumna es muy lista para hacer sus tareas. ser servida a los invitados.
( a ) b) Todas las _________de mis compañeros fue-
¡Niños, atención! Voy a pasar lista para saber ron captadas en las fotografías.
quién faltó. c) La _________ fue acordada por unanimidad
(b) para el viernes a las tres de la tarde.
a) Capaz, viva, inteligente d) Si no lo _________ continuamente, el bebé no
b) Mención de nombres, enumeración se dormirá.

Aptitud Verbal
42 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

15. ZZ Completa las siguientes oraciones con la palabra del

a) El _________ Pontífice es la máxima autoridad paréntesis que corresponda.
de la Iglesia católica. 18.
Le ordenó que _________ un hoyo en el centro del
b) Elevaron la _________ de impuestos a los pro- jardín para sembrar un manzano. (cabe / cave)
ductos importados. El amo ordenó a su _________ cortar muchas flores
c) En la ________ central de nuestra institución, se del jardín. (ciervo / siervo)
realizará el concurso de matemática. Resolución:
d) En la Sierra central, hay gran cantidad de granjas cave: Del verbo cavar, «levantar y mover la tierra».
de engorde de _________cebú. siervo: Persona que profesa obediencia a otra.
19.
16. Escalaremos hasta la _________ de la montaña.
a) Él es así, siempre se _________, por más que las (cima / sima)
bromas sean inofensivas. El __________ delictivo quedó registrado gracias a
b) La _________ tuvo su origen en la China antigua una cámara de vigilancia. (echo / hecho)
y hoy es muy comercializada. 20.
c) Si aprendes a _________, podrás ahorrar mucho La _________ es un tipo de fruto carnoso de buen
y no desperdiciarás hilo ni tela. sabor. (sidra / cidra)
d) En las siguientes ________ del concurso, debes Quise sentarme en el _________, pero estaba sucio.
estudiar con más empeño y responsabilidad. (pollo / poyo)

17.
a) Te espero en la oficina, _________ en el centro
de Lima, Jr. Junín 246; no vayas a faltar.
b) Durante los _________ de verano, haremos una
Recuerda
excursión por el norte y sur de nuestro país.
c) El _________ del limón es muy ácido; a pesar de
No debemos confundir las palabras
ello, tiene diversas aplicaciones. homógrafas con las palabras polisémicas, ya
d) Aquella _________ de porcelana es fina, por eso que estas últimas tienen varios significados.
su valor de venta es carísimo. En el caso de las homógrafas, se trata de
dos palabras de origen distinto que en su
Nivel avanzado
evolución han coincidido en su escritura.

Esquema formulario

PALABRAS HOMÓNIMAS

Clasificación Definición

Homófonas Homógrafas Presentan identidad

formal (fónica o
gráfica), pero diferencia
Mismo sonido, Igual escritura,
en el significado.
pero diferente pero diferente
significado. significado.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 43
 “Nacimos para cosas grandes...”

Sigo practicando

Completa cada oración con la palabra dentro de 20. Es el más ___________ espectáculo que he pre-
los paréntesis que corresponda. senciado jamás. (bello / vello)

11. El ___________ de Koch produce la tuberculo-

sis. (vacilo / bacilo)
21. Cuando ___________ vio lo que ahí fue ente-
rrado. (cavó / cabó)

12. Él __________ que comprar un pegamento

para reparar la cañería de su casa. (tubo / tuvo)
22. Yo _____________ los colores para obtener
todos los matices que mi imaginación puede
crear. (convino / combino)
13. La ___________ medicinal a utilizarse debe
ser sugerida por una persona especialista.
(hierva / hierba)
23. Su nombre quedó ______________ en la placa
recordatoria de su promoción de secundaria.
14. Hay que __________ todo lo que ya no es útil. (gravado / grabado)
(votar / botar)

24. Fuimos a comprar al ____________ de la es-

15. Entregué todos mis ________________ a quina porque siempre encontramos diversos
mis hijos, dijo el progenitor antes de fallecer. artículos y novedades. (basar / bazar)
(vienes / bienes)

25. El ____________ es un órgano del cuerpo,

16. Debe __________ su defensa en datos verídi- ubicado en el lado izquierdo del abdomen.
cos. (vasar / basar) (vaso / bazo)

17. El _______ de limón es indispensable en la pre-

paración del cebiche norteño. (sumo / zumo)

18. En ese tazón ____________ dejé las uvas que

enviaste. (vacío / bacío)

19. Se descosió la ___________ del pantalón, por

lo que debe ser arreglada antes de volverlo a
usar. (vasta / basta)

Aptitud Verbal
44 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Campo semántico
ZZ Observemos:

ZZ Ahora conversemos:
¿Reconoces todas las imágenes presentadas? ¿Crees que podrías organizarlas en grupos? ¿Cuántos grupos
serían? ¿Qué elementos conformarían los grupos? ¿Por qué razón? ¿Qué nombre le pondrías a los grupos
formados?
La tarea que acabas de realizar, líneas arriba, es la de hallar campos semánticos y es una acción muy fre-
cuente en la mente del ser humano para poder comprender el mundo que le rodea.

Un campo semántico puede ser definido como «rasgos o características en común (semas) que tienen
las palabras dentro de un conjunto».

ZZ Así, por ejemplo:

YY Ludo, damas y ajedrez pertenecen al campo semántico de juegos de mesa.
YY Rojo, azul y amarillo pertenecen al campo semántico de colores.
Esta agrupación o categoría es resultado de dos procedimientos mentales básicos:
YY G eneralización: Consiste en hallar las semejanzas entre conceptos.
YY Discriminación: Consiste en hallar las diferencias específicas entre conceptos.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 45
 “Nacimos para cosas grandes...”

Por ejemplo, en las palabras:

caballo, lagartija, paloma, perro, pollo, tortuga, sapo, gato, gallo

Observa
atentamente
las
imágenes de
animales.

Podríamos dejar de lado sus diferencias y agruparlas por sus semejanzas, así formaríamos el campo semántico de
animales. Sin embargo, también es posible establecer categorías o grupos semánticos de acuerdo con su mayor
afinidad o semejanza. Así tendríamos: animales mamíferos, aves y reptiles; o también: animales bípedos y animales
cuadrúpedos.
La capacidad mental para generalizar y discriminar las características de los conceptos nos
permite formar una diversidad de campos semánticos y hallar otros dentro de ellos mismos.

Verificando el aprendizaje
ZZ Escribe cinco elementos para cada campo semánti- 4. Fenómenos climáticos
co propuesto. a) ________________
1. Embarcaciones b) ________________
a) ________________ d) ________________ c) ________________
b) ________________ e) ________________ d) ________________
c) ________________ e) ________________
Resolución:
Ejemplos de embarcaciones: fragata, bote, canoa,
5. Muebles
lancha, transatlántico.
a) ________________ d) ________________
2. Peces b) ________________ e) ________________
a) ________________ d) ________________ c) ________________
b) ________________ e) ________________
c) ________________ 6. Herramientas
a) ________________
3. Cítricos b) ________________
a) ________________ d) ________________ c) ________________
b) ________________ e) ________________ d) ________________
c) ________________ e) ________________

Aptitud Verbal
46 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

7. Oficios 12. Perfumado, pestilente, fragante, fétido.

a) ________________ a) Sensaciones d) Olores
b) ________________ b) Sentidos e) Visiones
c) ________________ c) Sonidos
d) ________________
e) ________________ Nivel intermedio
Nivel básico 13. Agrupa las palabras según su significado y luego
señala el campo semántico al que pertenecen.
ZZ Encuentra el campo semántico específico.
8. Bonito, ballena, pulpo, pejerrey. radio – Tierra – narrativo – maullido – licuadora
a) Peces d) Mamíferos – lírico – Marte – ladrido – televisor – aullido
b) Animales e) Seres vivos – épico – Venus – dramático – horno de
c) Seres marinos microondas – rugido – Urano
Resolución:
La serie de palabras nos presenta seres que tienen a) Tierra Marte Venus Urano
en común el hábitat marino. Campo semántico: Planetas
Rpta.: c. Resolución:
Separamos de la lista las palabras que pertenecen
9. Vasos, baldes, tazones, tinas.
al campo semántico de planetas: Tierra, Marte,
a) Utensilios d) Vajilla
Venus, Urano.
b) Cosas e) Herramientas
c) Recipientes
b) ____________________________________
10. Rosa, violeta, dalia, azucena.
Campo semántico: _____________________
a) Nombres d) Sustantivos
b) Vegetales e) Flores
c) Plantas c) ____________________________________
11. Tigre, lince, leopardo, jaguar. Campo semántico: ______________________
a) Felinos d) Animales
b) Fieras e) Mamíferos d) ____________________________________
c) Bestias
Campo semántico: ______________________
ZZ Completa estos conjuntos de palabras con tres elementos más, luego escribe en las líneas superiores el
campo semántico de cada conjunto.
14. C.S. ⇒ C.S. ⇒ C.S. ⇒ C.S. ⇒

ZZ aco
P ZZ Asía ZZ Paracas ZZ ora
D
ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________
ZZ Paty ZZ América ZZ Chimú ZZ Darío
ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________
ZZ Pepe ZZ Oceanía ZZ Mochica ZZ Doris
ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________

15. C.S. ⇒ C.S. ⇒ C.S. ⇒ C.S. ⇒

ZZ escritorio ZZ margarita ZZ tristeza ZZ abogado

ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________
ZZ silla ZZ azucena ZZ temor ZZ profesor
ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________
ZZ armario ZZ rosa ZZ amor ZZ médico
ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________ ZZ _______________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 47
 “Nacimos para cosas grandes...”

ZZ Precisa el nombre del campo semántico al que per- b) husmear, enojar, fisgonear, curiosear.
tenecen los siguientes grupos de palabras: c) inmiscuirse, intervenir, doler, entrometerse.
16.
YY t res, cinco, siete: ______________ d) solitario, paladín, defensor, héroe.
YY sombrero, camisa, falda: ______________
YY cebiche, ocopa, escabeche: ______________ 19. Escribe cuatro palabras que formen parte de los si-
YY esgrima, natación, fútbol: ______________ guientes campos semánticos:

17. a) Ríos peruanos: ___________, ____________

YY c erveza, vino, pisco: ______________ _________________, __________________
YY príncipe, barón, duque: ______________
YY Zeus, Poseidón, Ares: ______________ b) Países asiáticos: ___________, ___________
YY delfín, ballena, cachalote: ______________ _________________, __________________

c) Capitales europeas: _________, __________

Nivel avanzado _________________, __________________
18. Subraya la palabra que no pertenece al campo se-
mántico. d) Danzas peruanas:__________, ___________
_________________, __________________
a) gemido, lamento, queja, rencor.
Resolución:
La palabra rencor se refiere a un resentimiento pro-
fundo y duradero; las otras palabras se relacionan
con un campo semántico de malestar físico o espi-
ritual.
20. En la siguiente sopa de letras, busca los elementos del campo semántico de países. Luego escríbelos.

A L E M A N I A A N O P A J 1. A______________ 11. C________________

I O L A D A L A M E T A U G 2. J_______________ 12. C________________
L C E L I H C L A K A I A Q 3. I_______________ 13. E________________
A I A B E O I I E A I V D A 4. E_______________ 14. C________________
T X R C T S B N I M R I A Ñ 5. N_______________ 15. R________________
I E S P A M I S J N T L N A 6. G_______________ 16. E________________
U M I R O A U H K Ñ S O A P 7. B_______________ 17. K________________
R G B L F R G I L O U B C S 8. I_______________ 18. P________________
E S O D I N U S O D A T S E 9. C_______________ 19. M________________
P C H I N A U G A R A C I N 10. B_______________ 20. P________________

Esquema formulario
CAMPO SEMÁNTICO

Grupo de características que tienen Procedimientos

en común las palabras de un conjunto.
Generalización Discriminación
Sema
Hallar Hallar
Presentan identidad formal semejanzas entre diferencias
(fónica o gráfica), pero diferencia en conceptos específicas entre
el significado. conceptos

Aptitud Verbal
48 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Sigo practicando
Encuentra el campo semántico específico de las 18. Tienen cuernos Son domésticos
siguientes series: _______________ _______________
11. Paraguay, Perú, Panamá, Puerto Rico. _______________ _______________
a) Países _______________ _______________
b) Repúblicas _______________ _______________
c) Países americanos
d) Países con p ZZ Completa con tres palabras los siguientes cam-
e) Países sudamericanos pos semánticos:
19. Idiomas: __________, __________, ________
12. Xilófono, bombo, tambor, timbales. Valores: __________, _________, __________
a) Artefactos
b) Músicos 20. Héroes del Perú: _______________________,
c) Instrumentos musicales __________________, ___________________
d) Instrumentos de viento Continentes: _____________, _____________,
e) Ritmos musicales ___________________
13. Avión, barco, automóvil, bicicleta, tren.
a) Embarcaciones 21. Monedas: ________, __________, __________
b) Medios de transporte Canciones: ____________________________,
c) Medios de comunicación _____________________________________,
d) Móviles _____________________________________
e) Navíos
ZZ Escribe cinco palabras que tengan el mismo
14. Agilidad, vigor, capacidad, valentía. campo semántico.
a) Cualidades del estudiante
b) Cualidades del atleta 22. C.S. ⇒ ____________________________
c) Cualidades del soldado
d) Cualidades del maestro a) _____________ d) ______________
e) Cualidades del profesor b) _____________ e) ______________
c) _____________
15. Yudo, karate, kung-fu, aikido.
a) Disciplinas
b) Violencia 23. C.S. ⇒ ____________________________
c) Deportes agresivos a) _____________ d) ______________
d) Deportes
e) Artes marciales b) _____________ e) ______________
c) _____________
ZZ Escribe campos semánticos con animales que
tengan las características que se indican.
16. Se arrastran Son mamíferos 24. C.S. ⇒ ____________________________
_______________ _______________ a) _____________ d) ______________
_______________ _______________ b) _____________ e) ______________
_______________ _______________
c) _____________
_______________ _______________

17. Tienen aletas Tienen plumas 25. C.S. ⇒ ____________________________
_______________ _______________ a) _____________ d) ______________
_______________ _______________
_______________ _______________ b) _____________ e) ______________
_______________ _______________ c) _____________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 49
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Series verbales
Una serie es un conjunto de palabras que guardan relación entre sí. Para
completar una serie, necesitamos encontrar la relación y agregar otra palabra
que mantenga esa misma relación. Esa relación que comparten se llama
«campo semántico».

1. ¿Qué sigue?
Analiza los elementos, descubre la secuencia lógica y determina qué sigue.
Ejemplo:

rosa, conejo, margarita, castor, _______________

a) ardilla b) parque c) azucena

d) gladiolo e) árbol

Resolución:
La sucesión correcta es: una flor, un roedor, una flor, un roedor, etc. Por tanto, lo que sigue es una flor, pero
¿cuál? Una flor en género femenino: la azucena.

Aptitud Verbal
50 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

2. Formas de presentar un ejercicio de series verbales

A. La serie simple o consecutiva

1 1 1
ZZ Pepe, Lucho, Chucho, ______________
a) Luis
b) Jesús
c) Pancho

Relación → ____________________________
B. La serie compuesta o intersecuencial
1 2 1
ZZ Yuca, maíz, zanahoria, cebada, _____________
a) camote
b) trigo
c) kiwicha

Relación → ____________________________

Método de resolución
Para resolver series verbales, debes hacer lo siguiente:
1.° Leer la serie y determinar qué relación puede haber entre los términos.
2.° Determinar la forma de presentación.
3.° Cotejar las alternativas y ubicar la que complete la serie.

Verificando el aprendizaje

ZZ Completa el siguiente cuadro:

Serie verbal Rasgo común Continuación

1. Ginecología, pediatría, neurología, ____
2. Tuntuna, diablada, huaylas, ______
3. Pulmonía, bronquitis, asma, ______
4. Niño, joven, adulto, ______
5. Coca-Cola, Inka Cola, Fanta, ______
6. Budismo, catolicismo, judaísmo, _____
7. Mateo, Judas, Juan, ______

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 51
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel básico 14. Harina, arcilla, panadero, ____

a) pan d) artista
ZZ Identifica la palabra que complete adecuadamen-
b) constructor e) barro
te cada serie.
c) alfarero
8. Alpaca, llama, vicuña, ____
a) elefante c) caballo e) asno
15. Árbol, bosque; persona, ____
b) camélido d) guanaco
a) grupo d) muchedumbre
Resolución:
b) conjunto e) país
El ejercicio nos presenta una serie cuya relación
c) equipo
común es la de camélidos sudamericanos.
Rpta.: d.
16. Zapato, clavel, calzado, ____
a) país c) flor e) oso
9. Maíz, trigo, cebada, ____
b) color d) baile
a) salvado c) lenteja e) cerveza
b) maca d) kiwicha
17. Plástico, juguete; pescado, harina; madera, ____
a) árbol c) mueble e) corvina
10. Árbitro, partido; juez, ____
b) vehículo d) pan
a) justicia c) juzgado e) condenar
b) juicio d) juzgar
Nivel avanzado
11. Pera, bonito, manzana, ____
18. Cuchillo, cortar; escoba, barrer; dentífrico, ____
a) plátano c) pejerrey e) tiburón
a) curar c) pulir e) limpiar
b) pescado d) delfín
b) frotar d) friccionar
Resolución:
12. Cacao, chocolate; vid, ____
Identificamos que la serie nos presenta una se-
a) uvas c) aceite e) aceituna
cuencia alternada de un objeto y su utilidad.
b) cocoa d) vino
Rpta.: e.

Nivel intermedio 19. Reloj, tiempo; termómetro, temperatura; anemó-
metro, ___
13. Pez, nadar; ave, volar; serpiente, ______
a) aire c) calor e) lluvia
a) rodar c) reptar e) picar
b) frío d) viento
b) arrastrar d) avanzar

Resolución:
20. Coloquio, diálogo, charla, _____
Identificamos que la serie nos presenta una se-
a) discurso c) monólogo e) razonar
cuencia alternada de un animal y su manera de
b) palabras d) plática
desplazamiento.
Rpta.: c.

Esquema formulario
Series verbales Método de resolución
son 1.° Determinar qué re-
Conjuntos de palabras que guardan lación puede haber
relación entre sí. entre los términos
sus 2.° Determinar la forma
Formas de presentación de presentación
3.° Ubicar dentro de las
Simple o consecutiva: Compuesta o intercalada:
alternativas la que
Se presenta una sola relación Se presentan dos relaciones
complete la serie
sin orden específico. bajo un orden específico.

Aptitud Verbal
52 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Sigo practicando
ZZ Identifica la palabra que complete adecuada- ZZ Reconoce la relación en cada serie y escribe una
mente cada serie. palabra que pueda continuarla.
11. Metro, kilo, yarda, ____
a) libra c) milla e) peso
b) volumen d) nudo 17. Cocodrilo, lagarto, caimán, ______________

12. Ecuador, Colombia, Chile, Bolivia, ____ 18. Piara, bandada, enjambre, ______________
a) Panamá c) Paraguay e) Honduras
b) México d) Perú

19. Herrero, pintor, carpintero, ______________

13. Ojo, ojal, dedo, ____
a) uña d) velar
b) dedal e) uñero
c) alveolar 20. Tibia, radio, peroné, _________

14. Jurel, atún, arenque, ____

a) pulpo d) caballa 21. Amor, sentimiento; gripe, ______________
b) crustáceo e) ballena
c) delfín

22. Madrid, Berlín, Roma, París, ______________

15. Acuarelas, crayolas, plumones, ___________
a) lapiceros d) cartulinas
b) témperas e) tintas
c) lienzos 23. Harina, arcilla, panadero, ______________

16. Galgo, dálmata, ovejero, pequinés, ______ 24. Portugués, francés, castellano, ______________
a) campesino d) labrador
b) persa e) chusco
c) gatos
25. Uva, racimo, página, ______________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 53
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Término excluido
Observemos:

Los ejercicios de término excluido son aquellos en los que, dado un conjunto de palabras,
debemos identificar aquella que es ajena al campo de significación común del resto de palabras.

Así, en el caso de las imágenes presentadas anteriormente, podemos darnos cuenta de que se presenta un conjunto
de objetos que simbolizan algo (aspecto común en corona, cetro, medalla, mitra y banda presidencial), sin embargo,
solo cuatro de ellos están asociados al poder y uno al mérito o reconocimiento, por ello, nuestro término excluido
sería medalla.
Ahora, observamos el siguiente caso
Director
a) Estudiante
b) Secretaria
c) Tutor Campo semántico: El término excluido es la alternativa «d», pues
d) Chofer Comunidad educativa no pertenece al campo semántico.
e) Profesor

Método de resolución
ZZ Paso 1
Determina el significado de las palabras del ejercicio.
ZZ Paso 2
Establece el campo semántico que reúne a las palabras del ejerci-
cio, identificando las relaciones significativas entre las mismas.
ZZ Paso 3
Excluye el término que no guarda ninguna o la misma relación
que el resto.

Aptitud Verbal
54 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
ZZ En las siguientes secuencias de palabras hay una Nivel básico
que no guarda relación con el resto; subráyala. ZZ Encuentra la palabra que no guarde la misma re-
1. lación que las demás. Explica tu respuesta.
YY río, océano, mar, lago, hielo. 8.
YY sosegado, razonable, reposado, calmado, a) gato c) león e) puma
quieto. b) lince d) cebra
Resolución: Resolución:
1.° Todas las demás palabras refieren a masas ex- Debemos darnos cuenta de que cuatro de las cin-
tensas de agua. co palabras pertenecen al campo semántico de los
2.° Todas las demás palabras se refieren a la cal- félidos; en cambio, la cebra no pertenece a este
ma o quietud. campo semántico.
Rpta.: d.
2.
YY extraordinario, inusual, extraño, habitual, 9.
sorprendente a) yen c) peso e) oro
YY nómada, vago, migración, aventurero, errante b) dólar d) euro
_____________________________________
3. _____________________________________
YY p rofesor, alumno, colegio, comisaría, examen _____________________________________
YY Congreso, municipalidad, juzgado, discoteca, 10.
fiscalía a) mimo c) halago e) hechizo
b) cariño d) adulación
4. _____________________________________
YY estigma, huella, justicia, señal, marca _____________________________________
YY
recepcionista, quirófano, bisturí, escalpelo, _____________________________________
cirujano
11.
5. a) ajustar c) cambiar e) adecuar
YY evocar, recordar, provocar, rememorar, acor- b) acomodar d) adoptar
darse _____________________________________
YY pelear, batallar, reñir, persuadir, combatir _____________________________________
_____________________________________
6. 12.
YY cortés, amable, seguro, atento, afable
a) Madrid d) Lima
YY notificación, anuncio, sanción, información,
b) Lisboa e) Buenos Aires
comunicación c) Venezuela
_____________________________________
7. _____________________________________
YY deshonesto, inmoral, desvergonzado, indife- _____________________________________
rente, indecente
YY arrogancia, presunción, elegancia, altanería, Nivel intermedio
orgullo 13.
a) clavel c) girasol e) geranio
b) rosa d) álamo
Nota Resolución:
Los ejercicios de término excluido pueden El ejercicio presenta un conjunto de palabras que
presentarse en forma vertical con premisa o sin se hallan dentro del campo semántico de las flores,
esta, y de manera horizontal como en los ejercicios excepto por la palabra álamo, que es el nombre de
anteriores. un árbol. Rpta.: d.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 55
 “Nacimos para cosas grandes...”

14. Nivel avanzado

a) radio d) diario
18.
b) televisor e) revista
a) acusado d) juez
c) lector
b) juicio e) fiscal
_____________________________________
c) abogado
_____________________________________
_____________________________________ Resolución:
El ejercicio presenta un conjunto de palabras que
15. hacen referencia a las personas involucradas en un
a) separar d) retirar juicio, excepto la palabra juicio, que en realidad es
b) excluir e) descartar la situación en sí misma.
c) integrar Rpta.: b.
_____________________________________
_____________________________________ 19.
_____________________________________ a) abolengo
16. b) origen
a) cuadrado d) rombo c) linaje
b) cubo e) triángulo d) sangre
c) círculo e) descendencia
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

17. 20.
a) boceto d) trazo a) deseo d) ansia
b) esquema e) esbozo b) hambre e) aspiración
c) diseño c) anhelo
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

Esquema formulario

TÉRMINO EXCLUIDO

Se refiere a la palabra que no guarda la misma o ninguna

relación con otras por estar fuera de su campo semántico.

Método de resolución

Determinar el significado Hallar el campo semántico Identificar el término

de las palabras (premisa y específico para el conjunto de ajeno al campo
alternativas) palabras del ejercicio semántico hallado

Aptitud Verbal
56 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Sigo practicando
ZZ Reconoce el término que no guarde relación con la premisa.

11. BICICLETA 14. CALZADO 17. TURBACIÓN 20. POSTRE

a) pedal a) zapato a) locura a) arroz con leche
b) freno b) pantuflas b) alteración b) flan
c) timón c) plantilla c) bondad c) gelatina
d) asiento d) sandalias d) inquietud d) helado
e) motor e) zapatillas e) ansiedad e) ensalada

12. REGLA 15. ABISMO 18. NEGRO

a) lapicero a) sima a) azul
b) cuaderno b) hondonada b) blanco
c) pasadores c) oquedad c) rubio
d) compás d) hueco d) rojo
e) borrador e) cerro e) amarillo

13. BESAR 16. CALLE 19. VINO

a) hablar a) senda a) ron
b) acariciar b) esquina b) pisco
c) abrazar c) vía c) vodka
d) llorar d) camino d) chicha
e) destacar e) ruta e) aguardiente

ZZ ¿Qué término excluirías de

las siguientes series? Encié- 24.
rralo en un círculo. YY Caña de azúcar, melaza,
chancaca, alcohol, miel
21. YY Alfonso Ugarte, Fernan-
YY Arpa, violín, guitarra, tim- do Belaunde, Francisco
bales, violonchelo Bolognesi, Miguel Grau
YY Molar, canino, incisivo,
dentadura, premolar 25.
YY Tondero, marinera, tan-
22. go, huaino
YY Corvina, jurel, muimuy, YY
Olluco, papa, camote,
bonito, toyo oca, tomate, yuca
YY
Cine, pintura, escultura,
música, computación

23.
YY Mercurio, Tierra, Vía Lác-
tea, Saturno, Venus
YY Pino, roble, rosal, ciprés,
álamo

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 57
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Analogías
Observamos:
ZZ Ahora conversemos.
¿Reconoces las imágenes anteriores? ¿De qué se tra-
ta cada una? ¿Qué características tienen? ¿Existen
semejanzas entre ellas? Si la respuesta es sí, ¿en qué
se parecen? ¿Conoces algunos
otros casos similares?

La analogía es la relación de
semejanza que establecemos
entre dos pares de palabras.

En las imágenes previas hemos podido identificar semejanzas o similitudes entre dos cosas distintas, es decir,
hemos establecido una analogía.
Ejemplos:
1. 2.
YY Gato: Mamífero carnívoro de la familia de YY Robo: Tomar los bienes ajenos con violencia
los Félidos, doméstico, etc. y fuerza.
YY León: Mamífero carnívoro de la familia de YY Hurto: Tomar los bienes ajenos sin intimi-
los Félidos, de pelaje amarillo y rojo, etc. dación ni fuerza.
_____________________________________
_____________________________________

La analogía en Razonamiento Verbal Relacionante Relacionante

Se define como la semejanza o afinidad de relaciones interno externo
existentes entre dos pares de palabras.
Ejemplos: BOXEADOR : GUANTE :: Par base
ZZ VIENTO es a HURACÁN como ______. a) futbolista : balón
a) atmósfera es a aire b) nadador : piscina
Pares
b) susurro es a grito c) tenista : raqueta
analógicos
d) paracaidista : salto
alternativos
ZZ CARBURADOR es a AUTOMÓVIL como ______. e) luchador : cuadrilátero
a) pico es a ave
b) antena es a radio

Estructura de los ejercicios analógicos

Pueden presentarse de diversas formas, pero a El enunciado es BOXEADOR : GUANTE :: y se
continuación veremos la forma típica o tradicional. lee: BOXEADOR es a (:) GUANTE como (::)

Aptitud Verbal
58 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Método de resolución

1.° 2.° 3.°

RELACIÓN ORDEN NATURALEZA
Halla la razón por la que los dos Asegúrate de que el sentido en el En caso de duda (de haber más
elementos de la premisa han que la relación se encuentra sea de una alternativa que cumpla
sido vinculados a través de una el correcto; además, verifica que con los criterios antes indicados),
oración. la respuesta tenga el mismo nivel cerciórate de que la respuesta
de generalidad que la premisa. elegida desarrolle un tema
similar al de la premisa.

Los ejercicios de analogías prueban la habilidad para identificar y entender una relación entre dos palabras, así
como para reconocer una relación similar o paralela en otro par de palabras. Este tipo de ejercicio mide tanto
las habilidades de razonamiento como el dominio del vocabulario.

Verificando el aprendizaje

ZZ Relaciona cada pareja de palabras con su pareja análoga.

1.
A.
tabaco : nicotina ( B ) policía : delincuencia
B.
bombero : incendio ( A ) café : cafeína
Resolución:
En el primer caso, la policía combate la delincuencia; de igual manera, el bombero, el incendio.

2.
C.
Marte : guerra ( ) caballo : pulpo
D.
censo : población ( ) corazón : amor

3.
E.
avión : fuselaje ( ) baloncesto : canasta
F. fábula : moraleja ( ) deferente : diferente

4.
G.
ortografía : ortofonía ( ) Chavín : Áncash
H. cuadrúpedo : octópodo ( ) parábola : enseñanza

5.
I. Wari : Ayacucho ( ) adolescencia
: rebeldía
J. inicuo : inocuo ( ) Neptuno : mar

6.
K. fútbol : gol ( ) escritura : pronunciación
L. infancia : inocencia ( ) reír : carcajear

7.
M. hablar : gritar ( ) inventario : mercadería
N. cadena : esclavitud ( ) automóvil : carrocería

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 59
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel básico 10.

YY Pluma es individual de plumaje como cabello
ZZ Lee las siguientes analogías y complétalas con la
es individual de ______.
palabra respectiva.
a) peinado
8.
b) cabellera
YY Pájaro es a ovíparo como ballena es a ______.
c) adorno
a) mamífero
b) cuadrúpedo
YY Huevo tiene como una de sus partes a la yema
c) vivíparo
como dedo a ______.
a) uña
YY Primavera es a verano como otoño es a ____.
b) meñique
a) hojas
c) anillo
b) frío
11.
c) invierno
YY Alimentado es a sobrealimentado como fino
es a ______.
Resolución:
a) superior
En el primer planteamiento, observamos la rela-
b) elegante
ción de animal y su forma de reproducción.
c) superfino
Rpta.: a.

YY Cielo es a tierra como paraíso es a ______.
En el segundo planteamiento, observamos la rela-
a) premio
ción de contigüidad de las estaciones del año.
b) infierno
Rpta.: c.
c) felicidad
9.
12.
YY Un ave vive en un nido como un oso vive en
YY Pez es a nadar como pájaro es a ______.
un(a) ______.
a) caminar
a) cueva
b) volar
b) jaula
c) saltar
c) árbol

YY Vivir es a morir como amanecer es a ______.
YY Belleza es una cualidad del paisaje, como ar-
a) madrugar
monía es una cualidad de la ______.
b) iluminar
a) música
c) anochecer
b) geografía
c) zoología

Nivel intermedio
ZZ Escribe la palabra que complete la relación.

13. balanza : justicia :: bandera : _________________

inversión : ganancia :: venta : _________________
Resolución:
En el primer caso, la relación es: la balanza simboliza a la justicia, así como la bandera simboliza a un país.
En el segundo caso, la relación es: la inversión busca obtener ganancia, así como la venta busca obtener
lucro.

14. boyada
: buey :: lobo : _______________________
leche : yogur :: harina : _______________________

15. risa
: carcajada :: afecto : _______________________
músculo : desgarro :: hueso : _______________________

Aptitud Verbal
60 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

16. príncipe : palacio :: esquimal : _______________________

médico : hospital :: policía : _______________________

17. luminoso : brillante :: lúgubre : _______________________

arco : flecha :: pistola : _______________________

Nivel avanzado 19.

YY Década es a diez como siglo es a ______.
ZZ Completa las siguientes analogías:
a) mil
b) quinientos
18.
c) cien
YY Lobo es a cánido como otorongo es a ____.
a) fiera
YY Anciano es a vejez como infante es a ______.
b) gato
a) niñez
c) félido
b) juventud
c) adultez
YY Azucena es a jardín como ciprés es a ____.
a) planta
20.
b) bosque
YY Cobertura es a cubrir como apertura es a ____.
c) aserradero
a) abrir
b) descubrir
Resolución:
c) clausurar
En el primer planteamiento, observamos la relación
de animal y clasificación o género.
YY Demografía es a habitantes como geografía es
Rpta.: c.
a ______.
a) atmósfera
En el segundo planteamiento, observamos la rela-
b) astrología
ción de lugar habitual donde hallamos al primer
c) territorio
concepto.
Rpta.: b.

Esquema formulario

ANALOGÍAS

Se define como la semejanza o afinidad de

relaciones existentes entre dos pares de palabras.

Método de resolución

Relación Orden Naturaleza

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 61
 “Nacimos para cosas grandes...”

Sigo practicando

Identifica el par de palabras que presente la relación de mayor semejanza a la del par en mayúsculas.
11. HABLAR : GRITAR :: 15. JARDÍN : JARDINERO :: 19. TROMPETA: SONIDO ::
a) razonar : discurrir a) agua : aguatero a) linterna : luz
b) explicar : persuadir b) escuela : maestro b) fuego : carbón
c) caminar : correr c) guerra : soldado c) pintura : belleza
d) reír : carcajear d) policía : ejército d) sol : calor
e) sentir : consentir e) colegio : guardián e) truenos : relámpago

12. LAUREL : TRIUNFO :: 16. RECUA : MULA :: 20. LUZ : OSCURIDAD ::
a) cadena : engaño a) colmena : abeja a) inactivo : trabajo
b) pluma : literatura b) ciudad : casa b) paz : agresión
c) balanza : peso c) alameda : álamo c) sonido : silencio
d) antorcha : libertad d) desierto : oasis d) actividad : sosiego
e) moneda : riqueza e) jauría : perro e) tranquilo : guerra

13. PLANO : TERRENO :: 17. PINTOR : PINCEL ::

a) fruta : árbol a) orfebre : mercurio
b) maqueta : construcción b) escultor : mármol
c) elemento : conjunto c) cerrajero : metal
d) director : colegio d) dibujante : lápiz
e) letra : sonido e) ingeniero : calculadora

14. PLUMA : TINTERO :: 18. CARPINTERO : MADERA ::

a) pincel : pintura a) químico : sustancia
b) sello : tampón b) arquitecto : lápiz
c) tiza : pizarra c) gasfitero : agua
d) sorbete : bebida d) alfarero : tierra
e) lapicero : cuaderno e) sastre : tela

ZZ Busca las palabras exactas que completen cada

21. Ala es a loro como ____________ es a pez.
analogía. Luego esas mismas palabras encuén-
Enero es a febrero como lunes es a _______.
tralas en la sopa de letras.
S I R A P O S E B O 22. Delgado es a flaco como gordo es a _______.
B A H N R A V Y D P Risa es a carcajada como ___ es a terremoto.
R C I Ñ R T R I A R
23. Ave es a volar como reptil es a ___________.
O D J T S A L L L A Subir es a bajar como vender es a _________.
L E E O T I O M E R
B N K P S M A Z T P 24. Lima es al Perú como _______ es a Francia.
M F E N A N W A A M Pata es a silla como asa es a ____________.
E R E P O U Y B C O
T T L A L E M A P C 25. Amor es a corazón como paz es a _______.
Mueble es a silla como _______ es a sartén.
U G M Q S E T R A M

Aptitud Verbal
62 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Oraciones incompletas I:
Gramaticalidad
Oraciones incompletas
Es un ejercicio de aptitud verbal que presenta una oración a la cual se le han suprimido algunos elementos
(por ejemplo, verbos, adjetivos, sustantivos, etc.), haciendo que esta pierda su sentido completo.
Ejemplo:
ZZ El inmenso y ________ árbol nos protegía no solo del viento, sino también de la ________.

El objetivo del evaluado mediante este tipo de preguntas es devolverle el sentido completo a las oraciones
planteadas.

Criterios para tener en cuenta ZZ Es clásico que el mal alum-

en la resolución del ejercicio no ________ cuando no
En esta ocasión, trataremos sobre ___________.
uno de los tres criterios para A) copiara – estudiará
completar oraciones. B) dormir – comprende
C) hablen – atiende
Criterio gramatical D) converse – escuchan
Una oración debe ser completada E) copie – estudió
teniendo en cuenta las normas
básicas de la gramática, como la
concordancia (por ejemplo, no
debe haber discordancia en tiempo,
género, número o persona) y la
redacción adecuada (sin vicios de
dicción ni faltas ortográficas).
Ejemplo:

Procedimiento de resolución
1. Leer el ejercicio, con la finalidad de identificar algunos rastros verbales (son palabras clave que nos
dan indicios de los términos que posiblemente estuvieron en cada espacio en blanco dentro del
ejercicio).
2. Una vez identificados los rastros verbales, tratar de deducir las palabras que posiblemente puedan
ocupar los espacios en blanco.
3. Ya deducidas las posibles palabras faltantes, ir recién a las alternativas, escogiendo aquella que con-
tenga las palabras o palabra que concuerde con nuestra deducción y, al reponerla, le dé coherencia
plena a la oración.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 63
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
ZZ Completa las oraciones con una de las palabras 10. El _______ frío de la noche _______ al anciano.
del recuadro. Haz los cambios convenientes en a) violento – alegró
las terminaciones, a fin de mantener la concor- b) fuerte – angustió
dancia gramatical. c) suave – asustó
d) repentino – alivió
YY rugir YY croar e) tremendo – entusiasmó
YY gruñir YY cantar
YY bufar YY ronronear 11. La __________ de la costa peruana se debe a la
YY balar YY bramar escasez de __________.
a) fertilidad – vientos
b) estrechez – abismos
1. Mi gato se acurruca y ronronea junto a mis pies
c) humedad – calor
cuando me siento a ver televisión.
d) frialdad – ríos
e) aridez – lluvias
2. En medio del ruedo, el toro __________ con ira.
12. Del __________ caído todos hacen __________.
3. Me encanta el __________ de los canarios por la
a) poste – ruido d) amigo – conflicto
mañana.
b) hombre – alabanza e) barrio – presagio
c) árbol – leña
4. El __________ del león atemorizó a los expedicio-
narios.
Nivel intermedio
5. El voraz apetito del cerdo se expresaba con fuer- 13. La población se ______ por la violencia del ____.
tes __________. a) alegró – choque
b) molestó – movimiento
6. La rana __________ mientras esperaba atrapar al- c) confundió – viento
guna mosca en el estanque. d) asustó – sismo
e) calmó – accidente
7. Pudimos hallar a la oveja perdida gracias a sus Resolución:
__________. La oración deja entrever que alguna situación vio-
lenta afectó a la población, por ello la alternativa
Nivel básico que completan mejor el sentido son asustó y sismo.
Rpta.: d.
8. El sol es fuente de __________ y __________.
a) frío – luz d) calor – lluvia
14. Sus compañeros lo _____ porque era muy _____.
b) energía – calma e) frío – vida
a) estimaban – vanidoso
c) luz – calor
b) fastidiaban – útil
Resolución:
c) querían – apático
La idea que trata de comunicar la oración es que
d) entretenían – educado
del sol obtenemos dos beneficios, que son la luz y el
e) apreciaban – responsable
calor.
Rpta.: c.

9. Nos alegra que la __________ haya producido una

__________ cosecha. Existen algunos criterios que deben
a) tierra – baja ser considerados para la resolución
b) granja – excelente de las oraciones incompletas. Por
c) lluvia – escasa ejemplo, debemos observar los rasgos
d) siembra – buena gramaticales de género, número, per-
e) agricultura – óptima sona, tiempo verbal y modo.

Aptitud Verbal
64 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

15. Un buen _______ es nuestro mejor _______. Resolución:

a) cuaderno – compañero El ejercicio propone la idea de obediencia general,
b) libro – amigo debido a una forma de ejercer la autoridad que
c) diccionario – destino motiva a los que obedecen.
d) amigo – contraste Rpta.: b.
e) vecino – remedio
19. La ____________ nos aconseja a no actuar con
16. Existe una gran riqueza _______ en el _______ ___________.
peruano.
a) constancia – disimulo
a) petrolera – subsuelo d) pesquera – suelo
b) agrícola – fondo e) energética – cielo b) preocupación – ternura
c) minera – mar c) ciencia – ligereza
d) prudencia – precipitaciones
17. Grande fue su _______ por el _______recibido.
e) honestidad – velocidad
a) tristeza – aplauso d) felicidad – castigo
b) cólera – sorteo e) temor – apuro
c) alegría – premio 20. Solo con _______ podremos alcanzar nuestros
_______.
Nivel avanzado a) tranquilidad – pronósticos
b) dedicación – objetivos
18. Todos obedecen con _______ porque el que man-
da es una persona _______. c) debilidad – fracasos
a) cólera – sensata d) burla – serena d) inteligencia – resultados
b) agrado – justa e) alegría – tímida e) constancia – intereses
c) tristeza – precisa

Esquema formulario

Oraciones incompletas

Definición Oración a la que se le ha suprimido elementos

es una
haciendo que pierda su sentido completo. El
objetivo es reconstruir adecuadamente la oración.

Criterio de
resolución Corrección gramatical

Concordancia Redacción
adecuada

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 65
 “Nacimos para cosas grandes...”

Sigo practicando

Con las palabras del recuadro completa las

16. Era muy ______________ por la gimnasia que
siguientes oraciones, haciendo los cambios
practicaba.
gramaticales necesarios.

conjeturar – vislumbrar – sospechar – imaginar

– culpar – detener – convicto –convencer –
17. La gente iba con sus ______________ para re-
demandar – acusada
coger el agua.
11. Apenas se __________ la silueta del cami-
nante.
Se ___________ del ayudante por el robo a la
18. La ______________ de las rosas se sentía en
tienda.
todo el jardín.
12. Para la reunión del domingo se
______________ la presencia de todos los
miembros del club.
19. Elogiaron la labor educativa de aquellos
No cabe duda, está chiflado porque se
______________.
_________ cosas que no son reales.
13. La ___________ sobre el crimen, tiene su res-
paldo en los indicios encontrados.
Fue ___________ por abuso de autoridad.
20. Sentía mucho ______________ cuando tem-
blaba la tierra.
14. El __________ burlando los controles de la
prisión, se fugó.
He tratado de __________ a mi mamá, pero
no me dio permiso.
21. Una ______________ a pilas obtuve en una
rifa.
15. Cuando caminaba por el palacio fue
___________ por no portar su documento de
identidad. 22. En el campo, el ______________ trabajaba sin
No cabe duda, es el ___________ de semejante descanso.
crimen.

Relaciona y completa con la palabra que

corresponde cada oración. Realiza los cambios 23. El circo presentó a sus mejores
dando la concordancia que creas adecuada. ______________.

ZZ pedagogos ZZ cubetas
ZZ labriego ZZ aclamados
24. El actor va a ______________ a Don Quijote
ZZ fragancia ZZ acróbatas en el teatro.
ZZ pánico ZZ radio
ZZ interpretar ZZ esbelto

25. En el desfile, los héroes del Cenepa fueron

______________.

Aptitud Verbal
66 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Oraciones incompletas II: Coherencia

contextual y precisión léxica

La oración
Se entiende por oración al conjunto de palabras organizadas de
manera tal que expresan un pensamiento completo. Refleja la actitud
del hablante y presenta autonomía sintáctica.
En los ejercicios de oraciones incompletas, para hallar el sentido
pleno a las oraciones presentadas, podemos aplicar dos criterios de
resolución.

Coherencia contextual
Cuando completamos con palabras una oración incompleta, el mensaje resultante debe ser natural,
sin forzar una clave.
Ejemplo:
ZZ El postulante, todas las mañanas __________ y luego se va __________.
a) desayuna – al colegio d) canta – al mercado
b) se baña – a la tienda e) entrena – al estadio
c) repasa – a la academia

Precisión léxica
Para completar correctamente una oración, debemos elegir, entre
las alternativas, la palabra más apropiada según el significado exacto
que posea la palabra o el nivel del lenguaje que expresa la oración.
Ejemplo:
ZZ Al llegar a su casa se dio cuenta de que le habían __________ la
billetera.
a) robado c) quitado e) arrebatado
b) asaltado d) hurtado

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 67
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
10. Las damas se valen de su ________ para
ZZ Completa las siguientes oraciones de forma tal
________ a los hombres.
que el mensaje resultante sea coherente.
1. Ya que nadie lo programó, fue un hecho ________.
11. El gobierno realiza ________ para medir el
Resolución:
_________ de la población.
Si el hecho no fue programado, entonces palabras
como inesperado, fortuito o inopinado serían las
12. La prensa informó que los alimentos ________
más precisas.
por las autoridades de salubridad, presentaban
signos de ________.
2. El crimen jamás fue sancionado, quedó _______.

3. El buen padre se ____________ por su hijo en- Nivel intermedio

fermo. ZZ De la serie de enlaces presentados, escoge el que
mejor convenga al sentido de la oración y escrí-
4. Yo no vivo por haber ________, pues nací para belo en las líneas en blanco.
________ contigo y tan solo por eso vivo.
13. Saldrán del aula, _________ no está permitido.
5. Buena parte de la actividad ________ de los años a) a fin de que
noventa estuvo encaminada a _________ el esta- b) aunque
do de salud de la Tierra. c) debido a que
Resolución:
6. El alquiler de la tienda le da buenas ________ y La idea previa al conector o nexo refiere a un he-
con ello paga la ________ del colegio. cho que ocurre a pesar de otro que lo afecta.
Rpta.: b.
7. Los jubilados reciben una ________ por parte del
_________. 14. Estuvo muy ocupado esta mañana, ________,
pudo atenderme.
Nivel básico a) sin embargo
b) entonces
ZZ Completa las siguientes oraciones de tal forma
c) o sea
que el mensaje resultante sea coherente.
8. Compramos el ________ por la ________ que
15. Todos estamos obligados a pagar impuestos,
nos hizo el vendedor.
________ tengamos algún tipo de exoneración.
Resolución:
a) mientras que
Si se trata de un vendedor, es lógico que haga una
b) con tal que
oferta para vender su producto.
c) a menos que
9. No se pudieron ________ nuestros ________ por
16. La Policía no pudo probar nada, ___________,
más que lo intentamos.
había muchos testigos.
a) a pesar de que
b) ya que
c) por lo menos

17. Tienes todo para ir a la fiesta, ___________ no

dejes de ir.
a) igualmente
b) así que
c) pero

Aptitud Verbal
68 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel avanzado 19. La _________ de los Andes tiene _________ muy

altos.
ZZ Selecciona el término que mejor convenga al senti-
a) cordillera – pueblos
do de la oración.
b) cordillera – lomas
18. Brasil es un ________ que está al ________ del
c) cordillera – nevados
Perú.

a) país – sur
20. El _________ se ha convertido en el _________
b) país – este
del amor.
c) país – norte
a) corazón – símbolo
Resolución:
b) corazón – instrumento
El ejercicio señala la orientación geográfica de Bra-
c) corazón – sentimiento
sil respecto a nuestro país.
Rpta.: b.

Sigo practicando
En las siguientes oraciones, coloca una palabra 19. Hay que _____________ a Juan para que no lle-
para darle sentido completo. ve a cabo semejante propósito.

11. Avísame cuando te mudes de _____________.

20. Es una _____________ que el más pobre tenga
más hijos.
12. Hay _____________ entre su vida y sus ideas.

21. Si no entiendes, pregunta, no te quedes con la

13. Por profundas _____________ no se llegó a _____________.
ningún acuerdo.

22. Su _____________ lo llevó a cometer muchos

14. Los policías encontraron _____________ muy errores.
reveladores.

23. Los alumnos representaron un interesante

15. Hubo un ___________ sobre la nueva Constitu- _____________ sobre la epidemia del cólera.
ción.

24. Ese político, al llegar al aeropuerto, ofrecerá una

16. La publicación de ese artículo ocasionó un gran _____________ a los periodistas.
_____________.

25. La __________________ es una virtud cuando

17. La _____________ de cada pueblo varía de na- se requiere de acciones meditadas.
ción en nación.

18. El comisario ordenó _____________ a todos los

sospechosos.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 69
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Repaso
ZZ Identifica el término excluido en los siguientes 8. Casaca, chompa, abrigo, saco, ______.
ejercicios: a) sombrero d) gabán
1. CLARO b) paraguas e) bufanda
a) cristalino d) nítido c) camisa
b) transparente e) translúcido
c) opaco
9. Yarda, pulgada, metro, _____.
2. BARRITAR a) segundo d) milla
a) ulular d) cacarear b) libra e) magnitud
b) parpar e) hablar c) litro
c) maullar
10. Triángulo, pentágono, heptágono, ______.
3. EUROPA a) polígono d) eneágono
a) Portugal d) Austria b) ortocentro e) poliedro
b) Bélgica e) Hungría
c) bisectriz
c) Euro

4. PAN 11. Dientes, caries; venas, _____.

a) panadero d) panecillo a) várices d) pielitis
b) panadería e) bizcocho b) sinusitis e) rinitis
c) pancito c) artritis

5. AMOR 12. Bebé, niña, adolescente, _____.

a) odio d) escucha a) mujer d) madura
b) abominación e) afecto
b) joven e) vieja
c) cariño
c) adulta
ZZ Completa las siguientes series verbales:
6. Nostalgia, añoranza, tristeza, __. 13. Alegría, sonrisa, algarabía, ___.
a) sustento d) miedo a) bulla d) reunión
b) alegría e) melancolía b) grito e) carcajada
c) orgullo c) tranquilidad

7. Escultura, pintura, literatura, cine, ______. 14. Parietal, temporal, frontal, ___.
a) arte d) técnica
a) peroné d) pómulo
b) astrología e) dramaturgia
b) occipital e) ocular
c) ciencia
c) nasal

15. Granizada, lluvia, nevada, ____.

a) nieve d) trueno
b) garúa e) avalancha
c) ventarrón

Aptitud Verbal
70 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

ZZ Identifica el par que presente la relación más seme- 23. MÉDICO : CURANDERO ::
jante al par escrito en mayúsculas. a) diagnóstico : vaticinio
b) astrónomo : astrólogo
16. CANCIÓN : ACORDES :: c) transfusión : sangre
a) escultura : moldes d) medicina : brebaje
b) drama : episodios e) obstetra : comadrona
c) artista : colores
d) oración : ruegos 24. TEMBLOR : TERREMOTO ::
e) poema : versos a) río : mar
b) garúa : lluvia
17. COMIDA : INDIGESTIÓN :: c) trueno : rayo
a) frío : frialdad d) poco : mucho
b) agua : hidratación e) lluvia : diluvio
c) licor : embriaguez
d) calor : sudoración 25. BOTELLA : DESTAPADOR ::
e) estudio : estrés a) tapa : corcho
b) auto : alarma
18. DELINCUENTE : LEY :: c) ventana : seguro
a) desertor : ejército d) casa : puerta
b) enfermo : dieta e) puerta : llave
c) pecador : mandamiento
d) colérico : juicio ZZ Con las palabras del recuadro, completa las siguien-
e) infractor : ruego tes oraciones:
cercenar – rebanar – partir – cortar –
19. CORDILLERA : MONTAÑA ::
descuartizar – acortar – mutilar – abreviar – redu-
a) tejido : órgano cir – disminuir
b) universo : galaxia
c) libro : página
d) archipiélago : isla 26. Con cuidado y en partes iguales debes _________
e) tierra : partícula el queso.

20. DROMEDARIO : CAMELLO ::

a) colibrí : pájaro Al comer, para mayor facilidad debes _________ el
b) rana : batracio pan.
c) ñandú : gallina
d) tiburón : ballena
e) lobo : chacal 27. Hay que _________ las piernas del pavo, para que
se dore íntegramente.
21. ARCILLA : LADRILLO ::
a) ropa : maleta
b) tronco : madera
c) carpa : circo
d) tabaco : cigarro 28. Hay que _________ la res para preparar el alimen-
e) estudiante : escuela to de los invitados.

22. VIGILANTE : SEGURIDAD ::

a) juez : juzgamiento Nos piden _________ el espacio ocupado por la
b) médico : tratamiento
oficina.
c) parlamento : inmunidad
d) fiscal : protección
e) abogado : defensa

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 71
 “Nacimos para cosas grandes...”

29. Hay que _________ la fiebre del paciente. 33. Cada astro es como un grano de arena en una
________, vale entonces decir que nuestro Uni-
Tendremos que _________ el discurso. verso es _________.

30. Los cirujanos _________ la pierna del paciente. 34. Su rostro arrugado por los años, como una flor
____________, provocaba ternura.

Es preciso_________ nuestras distancias.

35. La mejor _______ de mantener tus amigos es no

ZZ Completa las siguientes oraciones, haciendo uso deberles ni ______ nunca nada.
de las palabras más adecuadas:

31. Gracias a _________ , la sangre lleva el alimento a

cada _________ .

32. Aquella calculadora tiene el _________ de una

tarjeta de crédito, pero está _________ para reali-
zar más de cien funciones.

Bibliografía
1. ARRIVASPLATA, M.; VALVERDE, E. y ZEVALLOS, E. Usos y abusos del idioma. Manual autoins-
tructivo de ortografía. Lima: San Marcos, 2004.
2. CUENCA, M. J. y HILFERTY, J. Introducción a la lingüística cognitiva. Barcelona: Ariel, 1999.
3. LYONS, J. Semántica lingüística. Barcelona: Paidós, 1997.
4. NIÑO, V. Competencias en la comunicación. Bogotá: Ecoe Ediciones, 2003.
5. Real Academia Española: Diccionario de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, 2001.

Aptitud Verbal
72 5to PRIMARIA
APTITUD VERBAL
Tercer Bimestre

5
PRIMARIA
 Í n d i c e

Pág.

Plan de redacción: criterios de ordenamiento y causa-efecto 75

Referentes: anáfora y catáfora 80

Conectores lógicos 84

Supresión de oraciones I: criterio de contradicción 87

Supresión de oraciones II: criterio de inatingencia y redundancia 90

Estructura del texto: el tema y las ideas principal y secundaria 95

El resumen 99

Repaso 104
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Plan de redacción: criterios de

ordenamiento y causa-efecto
ZZ Leamos.

Un rompecabezas o puzle (también denominado con el término inglés puzzle) es un juego de

mesa cuyo objetivo es formar una figura combinando correctamente las partes de esta, que se
encuentran en distintos pedazos o piezas planas. En 1782, el londinense John Splisbury hizo
uno, prácticamente por accidente. Montó uno de sus mapas en una hoja de la madera dura y, del
corte alrededor de las fronteras, comenzó, sin querer, la historia del rompecabezas. El producto
final fue un pasatiempo educativo, diseñado como un asistente para enseñar a niños británicos
su geografía. Un siglo más tarde, Milton y McLaughlin Bradley comenzaron a fabricarlos en
serie.

ZZ Conversemos.

¿De qué trata el texto anterior? ¿Alguna vez trataste

de armar un rompecabezas de gran tamaño? ¿Cómo
te fue en esta tarea? ¿Tienes alguna estrategia para
armarlos? ¿Cómo te das cuenta de que lo has hecho
correctamente?

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 75
 “Nacimos para cosas grandes...”

En un rompecabezas, el reto es ordenar las piezas en sus respectivos lugares, a fin de recomponer
la imagen que representan. De modo muy similar se realizan los ejercicios de ordenamiento
de oraciones o plan de redacción, con el objetivo de recomponer adecuadamente el texto del
que son parte.

Criterios de ordenamiento
A. Cronológico
Refiere a que, al ordenar los hechos, debemos hacerlos de lo más antiguo o pasado hacia el presente
o incluso hacia el futuro, de ser el caso.

Ejemplo:
Presidente del Perú
I. Alejandro Toledo Manrique
II. Ollanta Humala Tasso
III. Alan García Pérez (2.° gobierno)
IV. Alberto Fujimori Fujimori
Orden cronológico correcto: IV – I – III – II

B. Causa-efecto
El texto debe empezar citando la causa o el conjunto de fenómenos desencadenantes para luego
culminar con el efecto o consecuencia.
Ejemplo:
Accidente
I. En ese momento, viene otro vehículo y nos choca.
II. En pocos minutos, llegaron los bomberos.
III El conductor del autobús se quedó dormido.
IV. Los pasajeros comienzan a desesperarse.
Orden cronológico correcto: III – I – IV – II

Recuerda
Un ejercicio de plan de redacción presenta un
esquema lógico formado por la organización de
ideas dentro de un texto. Cuando tiene un orden
adecuado, facilita su lectura y comprensión.

Aptitud Verbal
76 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
Lee con atención las oraciones de cada ejercicio y organízalas de acuerdo con los criterios de ordenamiento
explicados en clase.

1. Una compra escandalosa III. En la madrugada, mientras el pueblo dormía,

I. Lo echaron de la tienda por armar un se inició el terremoto.
escándalo.
IV. Los primeros instantes del sismo causaron
II. Compró un par de zapatos.
pánico en los pobladores.
III. Pero a una hora de usarlos ya tenía
ampollas en los pies. V. Terminado el terremoto, la visión del pueblo
IV. Decidió ir a una exclusiva tienda por era aterradora.
departamentos. Orden correcto: ____________
V. Cuando quiso cambiarlos le dijeron que no Criterio: __________________
se podía y se enojó.
Orden correcto:
5. Una excelente taza con café
IV – II – III – V – I
Criterio: causa-efecto I. Le agregaremos el agua que debe estar entre
95 y 98 °C.
Resolución: II. Se añade en la cafetera una cuchara sopera de
Se presenta un hecho (compra de zapatos) que café molido por taza a servir.
luego trae una consecuencia (un escándalo). III. Si está en grano, el café debe molerse en for-
ma moderada.
2. La tradición IV. Dejamos reposar unos minutos y servimos
I. Ellos le habían mostrado una aparente amistad con azúcar al gusto.
durante años. V. Debemos partir por comprar un café de bue-
II. Al tomar su nuevo puesto, empezó a relacionar- na calidad.
se con los trabajadores.
III. Pero, llegado el momento, mostraron su despre- Orden correcto: ____________
ciable carácter. Criterio: ______________
IV. Fue contratado luego de un riguroso proceso de
selección. 6. Viaje a la playa
V. Aprendió como lección a no confiar en palabras
ni caras bonitas. I. Fin de semana largo, momento ideal para un
Orden correcto: __________ descanso en la costa.
Criterio: _________________ II. Cargamos el auto con lo necesario.
III. Finalmente regresamos a casa.
3. Feliz ingreso IV. La autopista está repleta de familias como la
I. Había estudiado durante todo el verano.
nuestra.
II. Acabadas sus clases de secundaria, decidió pre-
pararse en una academia. V. Al fin divisamos el mar, la arena y un brillante
III. El día del examen de admisión estaba algo ner- sol.
vioso. Orden correcto: ___________
IV. Su alegría fue muy grande al leer su nombre en Criterio: _________________
la lista de ingresantes.
V. Terminado el examen, no estaba seguro de si lo-
graría su objetivo. 7. Remodelación de una casa
Orden correcto: ____________ I. Estudio del proyecto
Criterio: __________________ II. Compra de materiales
III. Contratación de trabajadores
4. Un suceso lamentable
IV. Supervisión de las obras
I. Pasados unos segundos, los muros y techos de
las viviendas empezaron a caer. V. Elección de materiales
II. Las personas trataban de recuperar algunas de Orden correcto: ___________
sus pertenencias. Criterio: __________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 77
 “Nacimos para cosas grandes...”

Marca la alternativa que tiene el orden adecuado de las 11. Aprendimos a viajar
oraciones e identifica el criterio utilizado. I. Mejor itinerario para recorrer el sur del Perú.
II. Útiles indispensables en toda maleta de viaje.
Nivel básico III. Saber viajar es algo que muchos ignoran.
IV. Museos que se deben visitar.
8. Un terremoto V. Llegar a la ciudad elegida.
I. El Presidente viaja a verificar que todos a) I – IV – V – III – II
reciban alimentos y carpas. b) I – IV – II – III – V
c) III – II – I – V – IV
II. Un sismo sacude el norte del país.
d) III – II – IV – V – I
III. Se organizan campañas de solidaridad. e) III – I – II – V – IV
IV. Muchos pueblos claman por ayuda. Criterio: ________________
V. Las casas se derrumban y los caminos se
cortan. 12. Un accidente camino a Chimbote
a) IV – III – I – II – V d) III – II – V – IV – I. Los pasajeros muertos no han sido aún identifi-
I cados.
b) II – V – IV – III – I e) II – I – IV – V – II. Los heridos presentaban fracturas y traumatis-
mos graves en diferentes partes del cuerpo.
III
III. Las víctimas fueron trasladadas al hospital Cen-
c) IV – I – V – II – III tral de Chimbote.
Criterio: Causa-efecto IV. Un grave accidente ocurrió anoche cerca del lu-
Resolución: gar conocido como Cerro Negro.
Los hechos empiezan con un sismo, luego los V. Un camión se precipitó a un abismo en un des-
daños ocasionados y finaliza cuando el Presi- vió de la carretera Sihaus-Chimbote.
dente visita a los damnificados. Rpta.: b. a) V – IV – III – II – I
b) V – I – IV – II – III
c) IV – V – II – III – I
d) IV – III – I – V – II
9. Mañana de examen e) III – II – I – V – IV
I. Ya en el microbús, se dispuso a leer por última Criterio: ________________
vez sus apuntes.
II. Llegó un tanto atrasado. Nivel intermedio
III. Se levantó temprano esa mañana.
13. Los enanitos glotones
IV. Por fin terminó y pudo dar ese largo suspiro que
I. Preocupada por esta situación, su jefa, la
tan bien expresa la misión cumplida. enanita María Manjarita, pensaba y pensa-
V. El examen era extenso y parecía complicado. ba sin decidir qué hacer.
a) I – II – III – IV – V II. Donde se establecieron y fueron felices
para siempre.
b) III – I – II – V – IV III. Hace mucho tiempo, los enanitos glotones
c) II – I – V – III – IV siempre estaban peleando por conseguir
d) IV – III – II – I – V comida.
e) V – IV – III – II– I IV. Para terminar con el problema, la enanita
los llevó al País de los Manjares.
Criterio: ________________ a) II – I – IV – III d) III – I – IV – II
b) IV – III – II – I e) I – II – III – IV
10. Mario Vargas Llosa c) IV – I – II – III
I. Obtuvo el Premio Nobel de Literatura en el Criterio: causa-efecto
2011. Resolución:
II. Escritor peruano nacido en Arequipa en 1936. Todo inicia con la pelea de los enanitos, se de-
III. Fue candidato a la presidencia en 1990. cide llevarlos al País de los Manjares y, final-
mente, vivieron felices. Rpta.: d.
IV. Desde joven es redactor en el diario La Crónica.
V. Es miembro de la Real Academia desde 1994.
a) II – IV – III – V – I
b) I – II – III – IV – V
c) I – III – IV – II – V
d) V – IV – III – I – II
e) II – III – V – IV – I
Criterio: ________________
Aptitud Verbal
78 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

14. Calendario escolar 2014 Marca la alternativa que tiene el orden adecuado de las
I. Celebración del Día de la Madre oraciones.
II. Independencia del Perú Nivel avanzado
III. Los juegos florales
IV. Inicio de clases en el mes de marzo 18. Serie animada
a) III – I – II – IV
I. Pero Garu no está interesado en ella.
b) I – II – III – IV
II. Finalmente, ella consigue darle un beso.
c) III – I – IV – II
d) IV – I – II – III III. Pucca es una niña enamorada de Garu.
e) IV – II – I – III IV. La serie está llena de acciones divertidas.
Criterio: _________________ a) III – II – I – IV
b) III – I – IV – II
15. Compro un plasma c) IV – III – I – II
I. Lo llevo a mi casa pero no funciona. d) IV – I – II – III
II. Veo el plasma de marca Panasonic. e) I – IV – II – III
III. Voy a la tienda de artefactos eléctricos.
Resolución:
IV. Regreso a la tienda para que lo revisen.
La respuesta es la «c», porque empieza con la
a) III – IV – I – II
presentación de la serie animada (IV), luego
b) IV – I – II – III
los personajes (III, I) y el desenlace (II).
c) III – II – I – IV
d) IV – III – II – I
e) II – III – IV – I
Criterio: _________________ 19. Biografía
I. Actualmente, estudia en un instituto tecnológi-
16. Mi matrimonio religioso co.
I. Mi pareja y yo compramos nuestro vestuario.
II. En el 2010, acabó la secundaria.
II. Separo la fecha en la iglesia de Miraflores.
III. Nació en Lima el 24 de marzo de 1994.
III. Terminada la ceremonia nos dirigimos al salón
de recepciones. IV. Terminó la primaria con buenas calificaciones.
IV. La fiesta termina a las 5:00 a. m. a) III – I – II – IV
a) II – I – III – IV b) III – IV – II – I
b) IV – I – II – III c) IV – I – II – III
c) III – II – I – IV
d) IV – I – III – II
d) II – III – I – IV
e) IV – II – III – I e) I – II – IV – III
Criterio: _________________
20. Pequeño accidente
17. El divorcio I. Fue llevado al hospital por sus padres.
I. Fue denunciado a las autoridades. II. Perdió el equilibrio cuando iba a toda veloci-
II. Él llegó a golpear a su esposa. dad.
III. Lo mejor fue separarse por mutuo acuerdo. III. Pedrito salió con su patineta a jugar.
IV. Era una pareja que discutía mucho.
IV. Su rodilla comenzó a sangrar.
a) II – IV – I – III
b) IV – II – I – III a) III – II – I – IV
c) IV – III – II – I b) IV – II – III – I
d) II – IV – III – I c) III – II – IV – I
e) I – II – III – IV d) I – II – IV – III
Criterio: _________________ e) IV – I – II – III

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 79
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Referentes: anáfora y catáfora

ZZ Leamos.

ZZ Miguel, ¿quieres oír un acertijo?

ZZ Claro que sí, Roberto, tú sabes que me encantan los acertijos.
ZZ Sí, lo sé, dime Miguel, si tú eres tú y yo soy yo, entonces… ¿Quién es el que llegó tarde al colegio
hoy?
ZZ El que llegó tarde eres tú, Roberto.
ZZ ¿Seguro Miguel? Te acabo de decir que tú eres tú y yo soy yo.
ZZ Entonces… ¡El que llegó tarde al colegio fui yo! Me engañaste esta vez Roberto, pero ahora es mi
turno de hacer un acertijo…

ZZ Conversemos.

¿Quiénes son los personajes de la lectura anterior? ¿Sobre qué

conversan? ¿Qué entiendes por acertijo? ¿Por qué uno de los
personajes afirma haber sido engañado? ¿En qué consiste el
engaño? ¿Podrías representar a través de un esquema simple
dónde está el truco del acertijo?

Aptitud Verbal
80 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

La situación vista anteriormente refleja el juego de

palabras en la que está involucrada la referencia.
La referencia o deixis es un mecanismo por el cual
una palabra o frase remite a otra palabra o frase
presente en el texto. Esto se realiza a través de unos
elementos denominados deícticos o referentes de
lugar y de tiempo.

Formas de referencia
A. La anáfora
Se produce cuando se incluyen palabras que aluden a elementos anteriormente citados en el texto.
Ejemplo:

Miguel es mi hermano mayor. Él me ayuda con mis estudios.

B. La catáfora
Se produce cuando se incorporan términos que aluden a elementos que se van a mencionar después del
referente.
Ejemplo:

Estas me dan asco; pero pronto mataré a esas cucarachas.

Verificando el aprendizaje
Identifica el referente de la palabra resaltada.

2. En No te olvides de los siguientes pasos: calientas la

1. En Gertrudis cumple con todas las tareas asig- sartén, viertes el aceite y echas el huevo. La expre-
nadas. Ella es un ejemplo de responsabilidad, el sión resaltada está referida a ______.
pronombre resaltado hace referencia a ______.
a) tareas a) no d) pasos
b) responsable b) olvides e) recomendaciones
c) Gertrudis
d) todas c) estas
e) asignadas

Resolución: 3. En Ella lloró por él toda la tarde. Por amarlo se olvidó

El término Ella alude a Gertrudis; ya que la de todo. Lo resaltado se refiere a:
misma persona cumple con sus tareas y es a) la tarde d) ella
ejemplo de responsabilidad.
b) lloró e) él
Rpta.: c.
c) olvidó

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 81
 “Nacimos para cosas grandes...”

4. Consiste en la inclusión de palabras que aluden a 9. En La salsa es solo para los que saben vivirla y disfru-
elementos ya citados en el texto: tarla. Lo resaltado hace referencia a ______.
a) Anáfora d) Conectores a) la d) disfrutar
b) Catáfora e) Conexión b) salsa e) solo
c) Referido c) los

5. En Manuel y Roberto pelearon anoche. No sé porque 10. En Dime la verdad, no me mientas, dímela sin miedo
son así ellos. La expresión resaltada es referida por alguno. Lo resaltado hace referencia a ____.
________.
a) verdad d) dime
a) son d) ellas
b) miedo e) la
b) ellos e) así
c) alguno
c) anoche

11. En Son expertos depredadores y pueden cazar más de

6. En Petete tiene pánico a los ratones…un día van a cien especies diferentes de animales para alimentarse.
matarlo del susto. Petete es referido por el pronom- Lo resaltado hace referencia a ______.
bre _____.
a) animales d) depredadores
a) tiene d) la
b) cien e) expertos
b) él e) susto
c) especies
c) lo

12. En Existen testimonios sobre la observación de ovnis

7. En María admira a Sofía, pero esta envidia a aquella. en el cielo. Estos platos voladores no serían otra cosa
Lo resaltado se refiere a _________. que fenómenos luminosos. Lo resaltado hace referen-
cia a ______.
a) María d) envidia
a) testimonios
b) Sofía e) a y b
b) ovnis
c) un sujeto tácito
c) especies
Nivel básico d) fenómenos
Identifica a qué hace referencia el término resaltado. e) luminosos

8. En El chocolate es un producto elaborado

a base de cacao. Algunos especialistas afir-
man que comerlo ayuda a mejorar el estado
emocional. Lo resaltado hace referencia a
____________.
a) elaborado d) cacao
b) base e) chocolate
c) especialistas
Resolución:
El término lo hace referencia a chocolate por
eso la respuesta es la «e».

Aptitud Verbal
82 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel Intermedio 17. La aldea es propiedad del conde Vlad Tepes.

Reemplaza las palabras resaltadas de cada oración por a) ellas d) aquel
pronombres adecuados.
b) nuestra e) eso
c) esa
13. Nosotros queremos resolver este problema.
a) Ahí
Nivel avanzado
b) Esa
c) Aquellos
Identifica al referente resaltado y señala la
d) Eso
alternativa que contenga su referido _______.
e) Le
18. Pude encontrar tu cuaderno ayer, cuando tuve
Resolución: tiempo de buscarlo entre mis cosas.
El término problema puede ser reemplazado a) alguna cosa
por eso, se leería: Nosotros queremos resolver b) cuaderno
eso. c) tiempo
d) ayer
Rpta.: d. e) objeto

Resolución:
El término lo hace referencia a cuaderno.
14. Empuja los bultos hacia atrás. Rpta.: b.
a) la c) las e) este
b) le d) los
19. No quiero que viajes mañana a Chile. Recuerda que
aquí la gente te ama.
15. Cristina enseña los secretos de sus artes oscuras. a) lugar d) Chile
a) él c) los e) esas b) casa e) este país
b) la d) sus c) allá

16. Abordó un taxi en la esquina. 20. El concurso de cometas será en la plaza, debido a
que ahí la brisa es mucho mejor.
a) la c) lo e) esos
a) concurso d) brisa
b) él d) ellos b) cometas e) lugar
c) plaza

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 83
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Conectores lógicos
ZZ Observemos la siguiente imagen: ZZ Conversemos.

¿Reconoces la parte del cuerpo

señalada en la imagen? ¿Dónde
se encuentra ubicada? ¿Cuál es
su función? ¿Qué pasaría si no
la tuviéramos? ¿Existen otras
partes similares en nuestro
cuerpo? ¿Dónde se ubican?

ZZ Causales
Del mismo modo que las articulaciones sirven para
unir partes de nuestro cuerpo, permitiendo que estas Son: porque, pues, puesto que, ya que, dado que, de-
puedan cumplir las funciones para las que están bido a que, por el hecho de que, en virtud de, a causa
diseñadas, los conectores son elementos que enlazan de ello, etc.
ideas o proposiciones en una oración, lo cual favorece la
coherencia o el sentido lógico del mensaje. ZZ Consecutivos
Ejemplo: Son: entonces, por ello, por eso, así que, por tanto, por
No estaba solo, sino con sus compañeros. lo tanto, de modo que, por consiguiente, en conclu-
sión, en consecuencia, etc.
La palabra resaltada funciona como conector porque
relaciona dos proposiciones.
ZZ Condicionales
Son: si, con tal que, aún cuando, en el caso de que,
Tipos de conectores según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser
que, siempre y cuando, solo que, con que, etc.
ZZ Aditivos
Son: y, además, encima, después, incluso, también,
tal como, del mismo modo, ni, tampoco.

ZZ Contraste
Son: pero, en cambio, sin embargo, sino, en lugar de,
en vez de, por el contrario, antes bien, a pesar de que,
no obstante, aún así, más bien, etc.

Aptitud Verbal
84 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
De la serie de conectores presentados, escoge el que mejor convenga al sentido de la oración y escríbelo en las
líneas en blanco.
6. Te regalaré un perrito por tu cumpleaños, _____ lo
1. Saldrán del aula _______ no está permitido cuides bien.
quedarse en ella durante el recreo. a) con tal que c) aún cuando e) es decir
a) si d) pero b) hasta que d) así que
b) con que e) porque
c) luego 7. El cliente seguía enojado, ______ la dueña de la po-
Resolución: llería le pidió disculpas.
El conector más apropiado para este caso es a) puesto que d) a menos que
porque, ya que en la primera proposición se da b) a pesar de que e) N. A.
un hecho que es explicado en la segunda pro- c) debido a que
posición.
Rpta.: e.
Nivel básico
Completa los espacios con su conector apropiado.

2. Estuvo muy ocupado esta mañana, _____, pudo 8. Logró ganar en las Olimpiadas de Atletismo,
atenderme. _________ no tuvo el apoyo total del estado
a) sin embargo peruano.
b) entonces Resolución:
c) o sea Aquí observamos dos proposiciones en con-
d) con que traste. La primera indica que ganó en las Olim-
e) encima piadas; en la segunda, que no tuvo apoyo. Un
conector apropiado para este caso es a pesar de
3. Todos estamos obligados a pagar los impuestos, que.
__________ tengamos algún tipo de exoneración.
a) mientras que 9. Pedro ________ Inés se casarán el próximo mes.
b) con tal que
c) a menos que 10. Te ensuciaste demasiado, _________ lava tu ropa.
d) en efecto
e) en mitad 11. Ella es muy bonita, _________ no pudo ganar el
concurso de belleza.
4. La policía no pudo probar nada, _____ hubo mu-
chos testigos. 12. No has realizado tus deberes escolares, _______ no
a) a pesar de que jugarás en la computadora.
b) ya que
c) por lo menos Nivel Intermedio
d) así
e) y Crea oraciones con los siguientes conectores:

5. Tienes todo para ir a la fiesta, _________ no dejes 13. de modo que

de ir. Oración: Obtuviste malas notas en tus exámenes,
a) igualmente de modo que no saldrás los fines de semana.
b) así que Resolución:
c) pero El conector usado es de consecuencia, ya que
d) ya que un hecho negativo se presenta en la primera
e) ni proposición, el cual conlleva a un castigo en la
segunda proposición.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 85
 “Nacimos para cosas grandes...”

14. sin embargo Nivel avanzado

_______________________________________ Coloca un conector apropiado en los espacios e
identifica su tipo.
_______________________________________
18. Se puso a barrer la sala, ______ dejó la cocina
15. ya que impecable.
Resolución:
_______________________________________ El conector que se debe usar en este caso es
_______________________________________ además y el tipo al que pertenece es aditivo.

16. mas 19. Saliendo de la fiesta me dijo que no le gustaron la

música ______ los bocaditos.
_______________________________________
Conector: ______________________________
_______________________________________
Tipo: __________________________________

17. y 20. Regresaré a la casa, ___________ no me vuelvas a

tratar mal.
_______________________________________
Conector: ______________________________
_______________________________________
Tipo: __________________________________

Aptitud Verbal
86 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Supresión de oraciones I: criterio de

contradicción

Lee atentamente.
I. Llegando el verano la gente se libera de sus ropas gruesas.
II. El calor, fácilmente, pasa los treinta grados a diario.
III. Lo más común es beber líquidos helados que puedan cal-
mar la sed.
IV. Los fines de semana no hace calor.
V. Muchos se aglomeran en las playas para darse un chapu-
zón que los refresque.

Resolución:
La alternativa que se suprime es la IV, porque contradice lo
anteriormente expuesto.

Criterio de solución
Contradicción
Se elimina aquella oración que se oponga o contradiga la idea básica común a las demás.

Método de solución

1.° Lee e interpreta cada enunciado del ejercicio propuesto.

2.° Identifica el tema central del ejercicio. Es fundamental.

3.° Elige la oración que se oponga a cualquiera de los enunciados o que se oponga al tema.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 87
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
Señala la alternativa que contradice a las demás oraciones.
6.
1. I. El dólar sigue subiendo de precio.
I. Hago el pedido de una colonia de Ebel. II. Las cuotas de mi plasma las pago en dólares.
II. Su olor es agradable y el precio económi- III. A las empresas les conviene hacer negocios en
co. dólares.
III. La vendedora me dice que el costo es ele- IV. En el centro comercial compré una laptop en
vado. soles.
IV. Luego de un buen baño me echo un po-
quito de colonia. Se elimina la oración: ______________________
Se elimina la oración: __________________
Resolución: 7.
Se contradicen la segunda y tercera oración, I. Mi enamorado siempre me regala flores.
pero la que se elimina es la tercera, ya que dis- II. En mi cumpleaños, me dio un ramo de tulipa-
crepa con las demás. nes.
III. Para nuestro aniversario, apenas me dio un
beso.
2.
IV. En el Día de San Valentín, me sorprendió con
I. En mi casa leemos las noticias del periódico. rosas.
II. Mi padre prefiere verlas en la televisión.
III. Mi madre lee la sección de espectáculos. Se elimina la oración: ______________________
IV. Mis hermanos leen las páginas deportivas.

Se elimina la oración: ______________________ Nivel básico

Escribe una oración que se oponga a las demás.
3.
I. Solo uso zapatillas durante el verano. 8.
II. El verano es para usar sandalias. I. Mis padres me regalaron una bicicleta.
II. Mi hermano me enseña a manejarla.
III. Tengo unas azules que combinan con mi polo.
III. _______________________________
IV. Pienso comprarme un par que tiene muchas ti-
IV. En tres días soy todo un experto.
ritas.
Resolución:
El texto trata sobre un niño que aprende a ma-
Se elimina la oración: ______________________ nejar bicicleta, y una oración que se opone se-
ría:
4. III. Nunca aprendió a manejar bicicleta.
I. En Navidad como panetón de toda marca.
II. Para mí, la marca Bresler es la mejor. 9.
III. En mi trabajo me regalaron un Todino. I. Me matriculan en el colegio.
IV. El doctor me prohibió comer panetón.
II.
____________________________________
Se elimina la oración: ______________________ III. Saco buenas notas en los cursos.
IV. Mis padres me premian.
5. 10.
I. Conozco todo Sudamérica desde muy pequeña. I. ____________________________________
II. Me falta conocer Perú y Chile. II. Viajé a conocer Cajamarca.
III. Mis padres siempre viajan y me llevan con ellos. III. El primer día conocí los Baños del Inca.
IV. El último país que conocí fue Chile. IV. Tomé muchas fotos para tenerlas de recuerdo.
V. Después de mucho tiempo sigo recordando
Se elimina la oración: ______________________ aquel lugar.

Aptitud Verbal
88 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

11. 17. Los alimentos

I. Compré un recetario de postres. I. ____________________________________
II. Escogí un postre novedoso. II. ____________________________________
III. Mezclé los ingredientes con mucho cuidado. III. ____________________________________
IV. Al probarlo quedé sorprendido por su agrada- IV. ____________________________________
ble sabor.
V. ____________________________________ Oración eliminada: ______________________
12.
I. Empezaron a llegar los invitados.
Nivel avanzado
II. Todos bailan alegremente.
III. Se reparten los bocaditos y la comida. Identifica el tema y la oración que contradice.
IV. Terminada la fiesta abro mis regalos.
V. ____________________________________ 18.
I. En pocos minutos será 2013, qué felicidad.
Nivel intermedio II. Todos empiezan con su cábala de la suerte.
Crea ejercicios de supresión de oraciones con los III. En mi casa duermen por el nuevo año.
siguientes temas. IV. ¡Feliz año nuevo 2013!, todos brindan lle-
nos de emoción.
13. Matrimonio Tema: ____________________________
I. ________________________________ Oración eliminada: _______
II. ________________________________ Resolución:
III. ________________________________ El tema tratado es «el año nuevo» y la oración
IV. ________________________________ que se elimina es la III, porque en ella se men-
Oración eliminada: ____________________ ciona que no festejan la llegada de un nuevo
Resolución: año.
Matrimonio
I. Se amaron desde muy jóvenes. 19.
II. Luego de varios años, se casaron. I. Don Barriga es golpeado por el Chavo.
III. Su divorcio fue penoso. II. Ñoño ve semejante hecho y busca venganza.
IV. Actualmente, tienen dos hijos y son feli-
ces. III. Don Barriga y Ñoño castigan al Chavo.
Oración eliminada: III IV. El Chavo recibe el cariño de ambos personajes.

14. Viaje a Máncora Tema: _________________________________

I. ____________________________________
II.
____________________________________ Oración eliminada: _______
III.
____________________________________ 20.
IV.
____________________________________ I. Anita juega con fósforos en su habitación.
II. Las sábanas se comienzan a quemar.
15. Examen de matemática III. Las llamas se propagan en toda la habitación.
I. ____________________________________ IV. Por suerte, no llegó a quemar nada.
II. ____________________________________
III. ____________________________________ Tema: _________________________________
IV. ____________________________________
Oración eliminada: _______
Oración eliminada: ______________________
16. Los padrinos mágicos
I. ____________________________________
II. ____________________________________ Recuerda
III. ____________________________________
El término contradicción tiene como
IV. ____________________________________
sinónimos: oposición, negación,
discrepancia o contrariedad.
Oración eliminada: ______________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 89
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Supresión de oraciones II: criterio de

inatingencia y redundancia
Leamos. Criterios de supresión de oraciones
Un día en la escuela, el profesor le indicó a Ceferino
1. Criterio de inatingencia
que debía preparar una exposición. Ceferino, Se elimina aquella oración que no muestra relación
confiado en los elementales conocimientos que con las demás.
tenía sobre el tema asignado, no hizo más que Ejemplo:
perder el tiempo hasta el día de la exposición. Al
I. La mandarina es el fruto del mandarino.
salir al frente de la clase, dijo lo siguiente:
«La Guerra del Pacífico fue un conflicto armado II. Parecida a la naranja, pero más pequeña y dulce.
acontecido entre 1879 y 1883, en el cual se III. Es muy agradable y contiene vitamina C.
enfrentaron la República de Chile contra las IV. La vitamina C ayuda a prevenir y curar ciertas
repúblicas de Perú y Bolivia. También se le ha enfermedades.
denominado Guerra del Guano y el Salitre.
V. Esta fruta tiene su época de cosecha.
Por aquel tiempo, mi tatarabuelo vivía en
Tarapacá, en una casa pintada de blanco, en la que a) II c) V e) IV
todos los domingos se desayunaban ricos tamales b) III d) I
hechos con maíz serrano traídos especialmente Tema tratado: La mandarina
para él.
El desarrollo del conflicto presenta tres fases: la Respuesta: «e» habla exclusivamente de la vitamina
Campaña marítima, la Campaña terrestre del sur C.
y la Campaña de Lima, con la resistencia, hasta el
tratado de Ancón. 2. Criterio de redundancia
El Conflicto del Guano y el Salitre puso en
contienda a tres países sudamericanos: Perú, Se eliminará aquella oración que muestra una infor-
Bolivia y Chile. Se produjo a finales de los setenta mación repetida.
y también se le conoce como Guerra del Pacífico». Ejemplo:
I. Líquido blanco y opaco producido por las ma-
mas de los mamíferos.
¿Cuál fue el tema que Ceferino debía investigar? II. Tiene alto contenido de hidratos de carbono,
¿Qué información recuerdas o conoces sobre grasa y proteínas.
el tema? ¿Consideras que el contenido de la
III. Por lo cual, el hombre lo utiliza como un ali-
exposición de Ceferino es correcto? ¿Por qué?
mento básico.
¿Cómo es que el profesor se da cuenta de la falta
de preparación en la exposición de Ceferino? IV. Es beneficioso para el organismo.
¿Qué correcciones le habrá hecho el profesor? V. Líquido producido solo por los mamíferos.
a) II c) IV e) V
b) III d) I
Como una forma de entrenar y evaluar la Tema tratado: La leche
capacidad para redactar un texto de manera Respuesta: «e» manifiesta quién produce el líquido
adecuada, se presentan ejercicios en los que, blanco y opaco a pesar de que ya está mencionado
para ser resueltos, es necesario aplicar algunos en la primera idea.
criterios que a continuación señalaremos.

Aptitud Verbal
90 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Para que puedas resolver correctamente esta clase de ejercicios,

tienes que conocer los métodos y seguir las siguientes
recomendaciones:

1. Lee de manera atenta y comprensiva cada una de las oraciones.

2. Define el tema o asunto en la mayoría de las oraciones.
3. Aplica los criterios (relevancia y redundancia) para eliminar la oración debida.

Verificando el aprendizaje
Señala la alternativa que contenga la oración que se 3.
debe eliminar. I. Los galgos son una raza de perros.
II. Son utilizados en múltiples competiciones.
1. III. Necesita de muchos cuidados cuando el dálma-
I. La atmósfera es una capa gaseosa que en- ta es cachorro.
vuelve la Tierra. IV. Poseen una buena figura y potente musculatura.
II. Lo hace tanto en su parte sólida como lí- V. Poseen entre 30 y 32 kg.
quida. a) IV d) III
III. En lugares elevados, como las montañas, b) II e) V
es difícil respirar. c) I
IV. Está compuesta de varios gases como el
nitrógeno y el oxígeno. 4.
V. Se eleva a cientos de kilómetros por enci- I. Era muy hermosa, nunca había visto alguien tan
ma de nuestras cabezas. bella.
a) I c) IV e) II II. Tenía los ojos claros y expresivos.
b) III d) V III. Cejas pobladas, nariz recta y lindos labios.
IV. Vivía muy cerca de mi casa, pero antes no me
Resolución: había percatado.
La «b» se elimina, porque menciona sobre la V. Su cabello dócil revoloteaba con el viento.
difícil respiración en ciertos lugares, pero el a) II d) III
tema es la atmósfera. b) V e) IV
c) I

5.
2. I. El diente consta de tres partes.
I. Los recién casados llegaron a la recepción. II. La corona (parte exterior), la raíz (parte inter-
II. Bailaron a los acordes del clásico vals. na) y el cuello (parte intermedia).
III. Luego de las respectivas fotos y felicitaciones. III. Además, está formado por el esmalte, el cemen-
IV. El lugar estaba adecuadamente acondicionado. to, el marfil y la pulpa.
V. Un moreno zapateaba al compás del cajón. IV. Los hay de los más variados tipos, dependiendo
a) III c) V e) II de la especie.
b) IV d) I V. En los mamíferos se clasifican en incisivos, mo-

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 91
 “Nacimos para cosas grandes...”

lares, premolares y caninos. Resolución:

a) II d) III
La oración que se debe subrayar es la «III»,
b) I e) V
ya que menciona la característica del mar, el
c) IV
tema es la pesca; es decir, se presenta un caso
de inatingencia.
6.
I. Cuando el velero chocó, se generó un pánico in-
menso.
9.
II. Los que estábamos en él tratamos en vano de
I. Me compré un auto nuevo.
sujetar las velas.
II. Lo utilicé por primera vez ayer.
III. Aferrados al velero a la deriva, estuvimos 16 ho-
III. Es de último modelo.
ras.
IV. Tiene dos puertas porque es deportivo.
IV. El hambre hacía más complicada nuestra situa-
V. Es convertible y de color rojo.
ción.
Criterio de eliminación: ____________________
V. Ninguno de nosotros pudo permanecer sereno
en el velero sin rumbo.
a) I d) IV 10.
b) II e) V I. Las pirañas viven en algunos ríos de Sudamé-
c) III rica.
II. Su apetito es insaciable y agresivo.
7. III. Miden, normalmente, entre 15 y 25 cm de
I. Nació en Seattle, Washington, en 1955. longitud.
II. Bill Gates es un informático estadounidense. IV. Se alimentan básicamente de carne.
III. Fundó la compañía Microsoft. V. Son conocidas por ser carnívoras.
IV. A comienzos de la década de los ochenta, alcan- Criterio de eliminación: __________________
zó su mayor éxito con el sistema operativo MS-
DOS. 11.
V. Se le conoce por ser un exitoso empresario. I. El cohete es una nave espacial.
a) I d) III II. Posee un dispositivo de empuje.
b) V e) II III. Es impulsado por la reacción de un flujo de gases.
c) IV IV. Sueño con subirme algún día a un cohete.
Nivel básico V. A medida que asciende, sus diversas partes se
desprenden.
En las siguientes oraciones, subraya la oración que está Criterio de eliminación: __________________
de más y luego indica si es inatingente o redundante.
12.
I. Marte es una decepción para el hombre: un
8. planeta sin vida.
I. La pesca, en la costa, es una actividad II. Júpiter está formado en su mayoría por hi-
principal. drógeno líquido.
II. Se pescan sardinas, atunes y otros peces. III. La Luna, en el futuro, será colonizada.
III. El mar es rico y variado. IV. El hombre ha alcanzado metas que parecían,
IV. Para la pesca se usan redes y anzuelos. tiempo atrás, imposible.
V. Para la pesca industrial se usa el sonar. V. El Sol, por su agresividad, no permite que se
Criterio de eliminación: ______________ le estudie de cerca.
Criterio de eliminación: __________________

Aptitud Verbal
92 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel Intermedio IV. Era un día caluroso, un típico día de verano.

V. Seguramente volveremos a ir a Santa María.
a) I d) IV
13. Señala la alternativa que contenga la oración
b) II e) V
que se debe eliminar.
c) III
I. A Carlos siempre le interesó la política.
II. Es un académico intachable, ya que ob- 16.
tiene buenas calificaciones. I. Me había preparado como nunca.
III. Su pasión por el cine no tiene límites. II. Seis meses estudiando mañana y tarde, excepto
IV. Es amante del deporte, en especial de los domingos.
equipos brasileños. III. Deseaba lograr mi éxito académico, valedero
V. Destaca como buen estudiante. para mi porvenir.
IV. Ya mi hermana lo había logrado.
a) I c) III e) V
V. Quería ingresar a la universidad, estaba conven-
b) II d) IV
cido de que sería un profesional.
a) I d) IV
Resolución:
b) II e) V
La oración que se elimina es la última, ya
c) III
que se da un caso de redundancia en rela-
ción con la segunda oración. 17.
Rpta.: e. I. La iguana es un reptil de aproximadamente 1,8
m de largo.
II. Algunas especies están siendo protegidas contra
la caza.
14. III. Tiene una lengua gruesa.
I. Esperaba a que algún día volviera de su largo IV. Párpados móviles y dedos puntiagudos.
viaje. V. Se alimentan de insectos y vegetales.
II. Aunque parezca increíble, tenía la esperanza a) I c) III e) V
de que volviéramos a estar juntos. b) II d) IV
III. Nos habíamos dejado de ver muchísimo tiem-
po. Nivel avanzado
IV. Pero un día volvió, fui a ver su llegada al aero-
puerto. Con los siguientes títulos realiza ejercicios de supresión
V. Era tarde, Claudia ya había formado una fa- de oraciones aplicando los criterios de inatingencia o
milia y era feliz. redundancia.
a) I d) IV
b) II e) V
c) III 18. Nacimiento del Niño Jesús
I. ______________________
15. II. ______________________
I. Nos dirigimos temprano a una playa del sur. III. ______________________
II. Santa María era la playa elegida por la mayo- IV. ______________________
ría de nosotros. V. _____________________
III. Nos instalamos, en una buena ubicación de la Oración eliminada: ______
playa.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 93
 “Nacimos para cosas grandes...”

20. Mi mascota
Criterio de eliminación: ______________
I. __________________________________
Resolución: II.
__________________________________
Tema: Nacimiento del Niño Jesús III.
__________________________________
I. Llega la noche del 24 de diciembre. IV.
__________________________________
II. Todos esperan la llegada de Jesús. V.
__________________________________
III. El 25 de diciembre nace Jesús. Oración eliminada: _____________________
IV. El panetón es un alimento de esta época. Criterio de eliminación: _________________
V. Todas las familias reunidas celebran di-
cho acontecimiento.
Oración eliminada: IV
Criterio de eliminación: inatingencia

19. Un paseo por el zoológico Recuerda

I. ___________________________________ Dentro de los requisitos necesarios para
II.
___________________________________ asegurar la coherencia o sentido lógico
III.
___________________________________ de un texto es pertinente recordar que la
información contenida en el texto no debe
IV.
___________________________________
apartarse del tema central o asunto ni se
V.
___________________________________ debe repetir la información que ya está
Oración eliminada: ______________________ presente en alguna parte del texto.
Criterio de eliminación: __________________

Aptitud Verbal
94 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Estructura del texto: el tema y las

ideas principal y secundaria
Lee atentamente.

Las sirenas son seres fabulosos, originarios de la mitología griega y ampliamente extendidos
en las narraciones fantásticas de la literatura occidental, cuya función y representación han
variado con el tiempo.
Aunque en su forma original eran seres híbridos de mujer y ave, posteriormente la
representación más común las describe como mujeres jóvenes con cola de pez.
En la mitología griega, las sirenas son una clase difusa que comprende varios seres que se
distinguen por una voz musical y prodigiosamente atractiva.
En la época preclásica, comenzaron ya a identificarse con náyades (espíritus del agua) y su
canción a describirse como un atractivo irresistible que llevaba a la perdición a los marinos.
Aunque en la iconografía moderna, las sirenas se representan por lo general como de
abrumadora belleza, es probable que en la tradición clásica su único atractivo radicase en
su voz, y que su apariencia fuese poco menos que monstruosa.

Luego de leer el texto anterior, que contiene cinco párrafos, te darás cuenta de que este trata de un
personaje mitológico: la sirena.

El tema muy o más importante y se redacta en forma de oración.

Para identificar el tema de un texto se realiza la siguiente Se puede realizar la siguiente pregunta:
pregunta:
¿De qué o de quién habla el autor y qué
¿De qué o de quién nos habla la lectura? sostiene?

El tema es una proposición en forma nominal, que tiene En la lectura anterior, la idea principal es «la
por finalidad presentar el asunto tratado. representación física de las sirenas es variada».
En la lectura anterior, el tema es las sirenas.
Ideas secundarias
El título Son aquellas ideas que se desprenden de la idea principal
También es una proposición en forma nominal, que para detallar o justificar su existencia. Se pueden
tiene como propósito presentar con exactitud el tema completar los siguientes enunciados:
o la idea principal (es el nombre del texto). Se puede
realizar la siguiente pregunta: YY Según el texto:
¿Qué idea precisa lo leído? YY Según el autor:
YY El autor no afirma:

En la lectura anterior el título sería «Las sirenas

mitológicas».
En la lectura anterior, una de las ideas secundarias
Idea principal puede ser «la sirena tenía forma de ave o de pez con
Es la idea imprescindible porque expresa un contenido características de una mujer».

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 95
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
TEXTO I
Lee y responde las siguientes preguntas. 4. Según el autor, actualmente el agua potable ___.
El agua es un componente esencial de todos los seres a) es de difícil acceso para la mayoría
vivos. Las proporciones son conmovedoras: un melón b) solo representa el 3 por ciento de toda el agua del
es agua en un 98 por ciento; un pez, en un 80 por planeta
ciento; y los seres humanos, en hasta un 75 por ciento c) es un recurso esencial de mucho valor monetario
al momento de nacer y en la adultez. El cuerpo humano d) compone el 78% de nuestro organismo
está compuesto de entre un 55% y un 78% de agua, e) se utiliza en todas las grandes potencias mundia-
dependiendo de sus medidas y complexión. les
El agua potable es esencial para todas las formas de
vida, incluida la humana. El acceso al agua potable se 5. Ponle un nombre creativo al texto (no debe tener
ha incrementado sustancialmente durante las últimas verbo).
décadas en la totalidad de la superficie terrestre. Sin _____________________________________
embargo, estudios de la FAO estiman que uno de cada
cinco países en vías de desarrollo tendrá problemas de 6. El término estiman en el texto, se entiende como
escasez de agua antes del 2030; en esos países es urgente ____.
un menor gasto de agua en la agricultura, modernizando a) quieren d) valoran
los sistemas de riego. b) respetan e) imaginan
Actualmente, solo el 3 por ciento de toda el agua del c) consideran
planeta es potable y se calcula que, en 30 años, dos
tercios de la humanidad tendrán dificultades para 7. Completa la idea:
acceder a esa fuente. El agua se ha constituido en un Habrá escasez de agua en ______ países antes del
recurso tan esencial que es difícil proyectar cuál será su ________, por ello, debe haber un _________ gasto
valor real en las próximas décadas. de ese líquido en la ___________.

TEXTO II
El Vultur gryphus, nombre científico del cóndor andino,
1. ¿De qué trata el texto? (tema)
se encuentra amenazado a lo largo de todo su hábitat
natural, la cordillera de los Andes.
Resolución: Hay varios responsables de esta situación: en primer
El texto trata sobre el agua. lugar, los pastores de las montañas que lo cazan, ya que
creen que el cóndor mata a sus ovejas o sus llamas.
Esto es falso: el cóndor es carroñero y se alimenta
2. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? únicamente de animales muertos; muchos campesinos
______________________________________ al querer matar a los zorros que atacan al ganado
envenenan cadáveres de animales, pero terminan
3. El texto, principalmente, pone en relieve que perjudicando a los cóndores que se alimentan de
______. estas carroñas envenenadas; por último, los traficantes
a) el agua es un componente esencial para todas las ilegales que venden al animal dentro y fuera del país a
formas de vida, por lo tanto debemos cuidarla zoológicos que no respetan las normas internacionales
b) la cantidad de agua que consumimos es propor- de protección, o a coleccionistas privados.
cional a nuestra masa corporal Los incas creían que el cóndor era inmortal. Según
c) el desperdicio de agua en los regadíos ocasiona cuenta el mito, cuando el animal siente que comienza
contaminación a envejecer y que sus fuerzas se le acaban, se posa en
d) el valor del agua potable en las próximas semanas el pico más alto y saliente de las montañas, repliega las
será muy elevado alas, recoge las patas, y se deja caer a pique contra el
e) la FAO es una institución que se encarga de con- fondo de las quebradas, donde termina su reinado.
servar el agua

Aptitud Verbal
96 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

El cóndor simboliza la fuerza, la inteligencia y el 14. En el texto, la palabra apéndice se puede sustituir
enaltecimiento o exaltación. En la actualidad, el con _______.
cóndor andino figura en el apéndice I del Convenio a) accesorio d) final
de la Convención sobre el Comercio Internacional b) añadido e) tentáculo
de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres c) anónimo
(Cites), lo que implica que está en peligro de extinción.
15. Según la lectura, ¿qué significa Cites?
______________________________________
Nivel básico
TEXTO III
8. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? La yubarta, ballena jorobada, megáptera, gabarte o
xibarte (Megaptera novaeangliae) es una especie de
Resolución: cetáceo misticeto de la familia Balaenopteridae. Es
El texto anterior tiene cinco párrafos. uno de los misticetos más ampliamente distribuidos
del mundo. Habita en zonas costeras, realizando
migraciones en primavera desde los trópicos hasta las
9. ¿Qué asunto trata el autor del texto?
regiones ártica y antártica.
______________________________________
Son una especie protegida desde 1967, hoy en día
existen menos de 10 000 ejemplares. Además de sus
10. ¿Qué título encajaría en el texto leído?
acrobacias acuáticas, las yubartas son conocidas por
_____________________________________1_
sus largos y complejos cantos. Emiten, durante horas
y hasta días, patrones de notas graves que varían de
11. Según el texto, es falso:
amplitud y frecuencia, repitiendo secuencias coherentes
a) El cóndor andino está en peligro de extinción.
y encajadas.
b) Los incas creían que el cóndor era inmortal.
Las yubartas aparecen en los cuentos de marineros
c) El cóndor mataba a las ovejas y a las llamas de los
desde siempre. El espectáculo de estas criaturas
campesinos.
gigantes saltando sobre el agua explica gran parte de esa
d) Los campesinos envenenaban cadáveres de los
atracción.
animales muertos.
La yubarta, probablemente, sea el origen de los mitos
e) Simbolizaba la fuerza, la inteligencia y el enalteci-
de los monstruos marinos y de los cantos de las
miento.
sirenas. Incluso en nuestros días, los buceadores que se
encuentran en la proximidad de las yubartas cantando
12. Según cuenta el mito, al llegar a cierta edad, el cón-
dicen que se sienten desorientados, posiblemente por la
dor _______.
fuerza de las notas resonando en el tórax.
a) envejece d) es un símbolo
b) pierde fuerzas e) se suicida
16. El tema del texto es:
c) es sabio
a) Los delfines
b) Especies en peligro de extinción
Nivel intermedio c) La yubarta
d) Gigantes marinos
e) Las ballenas
13. El hábitat natural del cóndor es _______.
a) la cordillera del Norte 17. La idea que mejor resume el texto es _______.
a) las yubartas son conocidas por sus largos y com-
b) la Selva
plejos cantos
c) Lima
b) las yubartas son una especie protegida desde
d) la cordillera de los Andes 1969
e) la Sierra Central c) las yubartas habitan zonas costeras y realizan mi-
graciones.
Resolución: d) la yubarta es uno de los misticetos más amplia-
El hábitat natural del cóndor es la cordille- mente distribuidos en el mundo y es poseedora
ra de los Andes. de características peculiares
e) las yubartas emiten cantos que pueden causar

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 97
 “Nacimos para cosas grandes...”

desorientación a los buceadores. 19. ¿Qué idea no tiene relación con el texto?
a) La yubarta brinda un magnífico espectáculo
con saltos sobre el agua.
Nivel avanzado
b) Es una especie protegida desde 1964.
c) Muchos buceadores tienen problemas de des-
orientación a causa del canto de las yubartas.
d) Las yubartas habitan zonas costeras.
18. El título del texto sería ___________. e) El canto de las yubartas posee notas graves que
a) La yubarta o ballena jorobada varían de amplitud.
b) Las principales características de los delfi-
nes 20. Escribe una idea secundaria del texto anterior.
c) Gigantes marinos: misticetos _______________________________________
d) El hermoso canto de las yubartas _______________________________________
e) La migración de las yubartas _______________________________________
_______________________________________
Resolución: _______________________________________
El título que mejor se adecúa al texto es La _______________________________________
yubarta o ballena jorobada. _______________________________________

Aptitud Verbal
98 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

El resumen

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 99
 “Nacimos para cosas grandes...”

Perú es más conocido como la tierra de los incas. Tiene un área de 1 285 216 km cuadrados, y está situado en la
costa del Pacífico, en la parte norte central de Sudamérica. El Perú es el tercer país más grande de Sudamérica,
detrás solo de Brasil y Argentina. El Perú es considerado un país tropical.
El Perú tiene tres regiones bien marcadas, una delgada zona costera, las montañas de los Andes de mayor
anchura y la zona forestal del Amazonas. La faja costera está mayormente formada por desiertos, sin embargo,
esta es la zona donde se ubican las ciudades principales. Estas se conectan mediante la carretera Panamericana.
Los ríos corren desde el Este hacia el Oeste, deslizándose hacia abajo con taludes bien inclinados, lo que hace
que los ríos sean torrentosos y genera angostos valles donde se encuentran los mayores centros de agricultura.

ZZ El resumen transmite la información de un texto, pero de forma abreviada, y solo reproduce las
ideas más importantes o esenciales.

Pasos
1.° Leer el texto
2.° Leer detenidamente y subrayar la información más insignificativa
3.° Detectar los argumentos principales
4.° Realizar una breve redacción que recoja las ideas más importantes del texto, pero con nues-
tro vocabulario
5.° Ocupar entre el 20 y el 25% de la extensión total del texto original
6.° Revisar

Verificando el aprendizaje

Lee el siguiente texto y realiza un resumen. luz solar, se procuran azúcar y almidón. Para obtener
TEXTO I proteínas, toman del suelo o del agua en que crecen, el
En el siglo XIX, un médico alemán anunció la nitrógeno, el azufre y el fósforo.
existencia de las plantas carnívoras. Los botánicos, Sin embargo, ciertas plantas, debido al pobre terreno en
personas ilustradas de otras especialidades y el el que crecen o que sus raíces no están bien desarrolladas
público en general no le creyeron; es más, se rieron en su especie o por muchas otras razones, son incapaces
de él. de procurarse el nitrógeno u otras sustancias. Lo toman
Pasó el tiempo y la realidad se impuso. Entonces, los entonces de otros vegetales o, como en el caso de las
científicos se apasionaron con el tema y aclararon que plantas carnívoras, de los animales.
se trataba de pequeñas plantas que solo atrapaban
insectos y, en casos aislados, diminutos invertebrados.
En realidad, las plantas carnívoras no se comen a
los insectos. Toman de ellos el nitrógeno y otras
1. Aplicamos el 1.er paso para el resumen.
sustancias orgánicas que necesitan y son incapaces de
¿De qué trata el texto?
elaborar.
Casi todas las plantas preparan las sustancias
Resolución:
orgánicas que les sirven de alimentación, utilizando
El texto trata sobre las plantas carnívoras.
el anhídrido carbónico del aire, más el agua y la

Aptitud Verbal
100 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

2. Escribe cuatros ideas resaltantes del texto. patógenos («comen y rompen la vajilla») o pueden
a) _____________________________________ beneficiarse de su huésped sin afectarlo y se dice que
b) _____________________________________ son parásitos comensales («comen y dan las gracias»).
c) _____________________________________ En algunos casos, un ser vivo puede alojarse dentro de
d) _____________________________________ otro sin lesionarlo ni tomar alimento de él y se llaman
«inquilinos».
3. Transcribe las ideas usando conectores.
_______________________________________ 6. ¿Cuál es el tema del texto?
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 7. Escribe tres ideas resaltantes.
_______________________________________ a) _____________________________________
_______________________________________ _____________________________________
_______________________________________ b) _____________________________________
_____________________________________
4. ¿Qué anunció el médico alemán? c) _____________________________________
_______________________________________ _____________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 8. Transcribe las ideas aplicando conectores (resu-
_______________________________________ men)
_______________________________________
5. ¿Qué toman las plantas carnívoras de los insectos? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
TEXTO II _______________________________________
En la naturaleza están establecidas cadenas de _______________________________________
alimentación en las cuales, muchas veces, la _______________________________________
supervivencia depende de que el más fuerte se alimenta
del más débil.
Nivel básico
La mayoría de los vegetales son organismos vivientes
autosuficientes, ya que producen sus propios
componentes y alimentos aprovechando la energía del
sol en un proceso llamado fotosíntesis. Los animales 9. Completa las oraciones.
herbívoros toman su alimento de los vegetales, los a) La mayoría de los________ son organis-
carnívoros se alimentan de otros animales y los mos vivientes ________________.
omnívoros aprovechan todo tipo de alimento. b) Los _______ son seres inferiores que se
Pero existen seres inferiores que instalan su morada instalan dentro de organismos ______.
dentro de organismos superiores de donde derivan
su alimento: estos son los parásitos. El parásito es un Resolución:
ser vivo de diferente especie. El animal que recibe el a) vegetales – autosuficientes
parásito se llama huésped. Los parásitos pueden causar b) parásitos – superiores
lesión o daño a su huésped, y se dice entonces que son

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 101
 “Nacimos para cosas grandes...”

10. En el texto, el término patógeno puede tener como 14. Transcribe las ideas usando conectores (resumen)
sinónimo a la palabra _______.
_______________________________________
a) feliz
_______________________________________
b) agripado
_______________________________________
c) perjudicial
_______________________________________
d) cuidadoso
_______________________________________
e) seguro
_______________________________________
_______________________________________
TEXTO III
_______________________________________
Estaba una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras
hojas iguales a ella, cuando una pluma, bañada en
15. ¿Por qué la hoja sucia de tinta no fue echada al fue-
negrísima tinta, la manchó llenándola de palabras.
go?
¿No podrías haberme ahorrado esta humillación? –dijo
_______________________________________
enojada la hoja de papel a la tinta. Tu negro infernal me
_______________________________________
ha arruinado para siempre.
_______________________________________
No te he ensuciado –repuso la tinta–, te he vestido de
_______________________________________
palabras. Desde ahora ya no eres una hoja de papel, sino
_______________________________________
un mensaje. Custodias el pensamiento del hombre; te
has convertido en algo precioso.
TEXTO IV
En efecto, ordenando el despacho, alguien vio aquellas
Los arrecifes son un conjunto de rocas o de bancos de
hojas esparcidas y las juntó para arrojarlas al fuego. Pero
coral que están en el fondo del mar y llegan muy cerca
reparó en la hoja sucia de tinta y la devolvió a su lugar
de la superficie. Los arrecifes son muy peligrosos para
porque llevaba, bien visible, un mensaje muy importante
la navegación.
para el dueño de casa. Luego, arrojó las demás al fuego.
Los arrecifes son el hogar de millones de seres vivos, por
lo menos el 25 por ciento de todas las especies de peces.
11. ¿Cuál es el tema del texto?
Estos mundos submarinos son tan exuberantes que se
_______________________________________
les conoce como los bosques tropicales de los océanos.
_______________________________________
Sin embargo, tal como ocurre con los bosques en tierra,
_______________________________________
los submarinos corren grave peligro. Ya ha desaparecido
la mitad de los arrecifes del planeta, y el resto podría
12. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?
extinguirse a mediados de este siglo.
_______________________________________
Si desaparecen los arrecifes, perderemos una fuente
_______________________________________
de extraordinaria biodiversidad y belleza. También
_______________________________________
perderemos una barrera que detiene el oleaje levantando
por los huracanes; un criadero de peces que alimenta a
Nivel intermedio miles de millones de personas en todo el mundo y que
genera 200 millones de puestos de trabajo en la industria
pesquera; el hogar de muchas plantas y animales que
se utilizan para combatir el cáncer, el sida y otras
enfermedades, y una fuente de ingresos turísticos que
13. Extrae dos ideas resaltantes del texto.
tan solo en el Caribe se calcula en 105 000 millones de
Resolución: dólares por año. La amenaza al coral también es una
a) La tinta vistió de palabras a una hoja, con- amenaza para la especie humana.
virtiéndola en algo precioso. 16. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
b) La hoja llevaba un mensaje importante
para el dueño de una casa. _______________________________________

Aptitud Verbal
102 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

_______________________________________ 19. Escribe tres ideas resaltantes.

a) _____________________________________
_____________________________________
17. ¿De qué asunto trata el autor del texto?
_______________________________________ b) _____________________________________
_______________________________________ _____________________________________
_______________________________________
c) _____________________________________
_______________________________________ _____________________________________
_______________________________________
20. Realiza el resumen con las ideas anteriores (aplica
_______________________________________
conectores).
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
Nivel avanzado _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
18. ¿Qué forman los corales? _______________________________________
_______________________________________
Resolución: _______________________________________
Los corales forman los arrecifes. _______________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 103
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Repaso
Verificando el aprendizaje

Ordena las siguientes oraciones: 5. porque

1. Feliz ingreso _______________________________________
I. Estudió durante todo el verano. _______________________________________
II. Apenas terminó el colegio, se preparó en una
academia. 6. aunque
III. Durante el examen, estaba nervioso. _______________________________________
IV. Al ver la lista de ingresantes se alegró. _______________________________________
V. Llegó a su casa para festejar con su familia.
7. e
Orden correcto: __________________ _______________________________________
_______________________________________
2. Viaje a la playa
I. Durante sus vacaciones, viajará a la costa. Identifica si el término resaltado es anáfora o catáfora.
II. En el auto, puso lo necesario.
III. Todos los días iba a la playa hasta que tuvo 8. Arturo me ayuda en mis tareas; él es mi gran her-
que regresar. mano.
IV. Al llegar a la carretera, la pista estaba repleta Tipo de referencia: ____________________
de turistas.
V. Al fin llegó a Ica y se enamoró de aquel lugar. 9. Estas me dan asco; pero pronto mataré a esas mos-
cas.
Orden correcto: __________________ Tipo de referencia: ____________________

3. Terremoto en Lima 10. Allí te encuentro; en la casa de la esquina.

I. En plena madrugada se empezó a mover la Tipo de referencia: ____________________
tierra.
II. Muchos pasaron la noche en la calle. Crea ejercicios de referencia con los términos dados.
III. La gente salió asustada de su casa. 11. Ana – aquella
IV. Al amanecer se supo que hubo muchos muer- Oración: _______________________________
tos. _______________________________________
V. Mañana todos serán enterrados.
12. gaseosa – disfrutarla
Orden correcto: __________________ Oración: _______________________________
_______________________________________
Crea oraciones con los siguientes conectores.
4. por lo tanto 13. él – Gerardo
_______________________________________ Oración: _______________________________
_______________________________________ _______________________________________
Aptitud Verbal
104 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Responde las siguientes preguntas: usaban como ayuda de caza y también como
14. ¿Qué es el resumen? mascotas en casa. En el entierro del Señor de
_______________________________________ Sipán se encontraron dentro de las tumbas restos
_______________________________________ de un perro que seguramente se usó en la caza, ya
_______________________________________ que el cráneo tenía perfectamente desarrollados
_______________________________________ sus molares.

15. ¿A qué se denomina idea principal? 19. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

_______________________________________
20. ¿Qué asunto trata el autor del texto?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
16. ¿Qué pregunta se realiza para identificar el tema de
un texto?
_______________________________________ 21. ¿Qué título le correspondería al texto planteado?
_______________________________________ _______________________________________

17. ¿Para qué sirven los conectores? 22. El texto se refiere centralmente a __________.
_______________________________________ a) la aparición del perro en el mundo
_______________________________________ b) la descripción del perro según su raza
c) la alimentación del perro
18. ¿En qué consiste la referencia? d) el hábitat del perro
_______________________________________ e) el perro y su relación con el hombre
_______________________________________
23. Analiza y luego escribe la palabra que relaciona a las
Lee el siguiente texto y responde las preguntas. demás.
raza – tamaño – forma – pelaje – caza

TEXTO I Respuesta: _______________

El perro (Canis lupus familiaris) es un mamífero
carnívoro doméstico de la familia de los Cánidos, 24. ¿Cuál de las siguientes oraciones no es correcta se-
que constituye una subespecie del lobo gris. gún el texto?
No obstante, su alimentación se ha modificado
a) Está probado que los perros tuvieron presencia
notablemente desde principios del siglo XX,
en todas las culturas del mundo.
debido principalmente al estrecho lazo que existe
con el hombre, hasta el punto en que hoy en b) Los perros son una subespecie del lobo gris.
día es alimentado usualmente como si fuese un c) Hoy en día, usualmente, es alimentado como si
omnívoro. fuese un omnívoro.
Su tamaño o talla, su forma y pelaje son muy d) El oído es el principal órgano sensorial del perro.
diversos según la raza. Posee un oído y un olfato e) Existe un estrecho lazo entre el perro y el hom-
muy desarrollados, siendo este último su principal bre.
órgano sensorial. En las razas pequeñas puede
alcanzar una longevidad de cerca de 20 años con 25. En el texto, qué sentido tiene la palabra lazo:
atención esmerada por parte del propietario, de a) Atadura
otra forma su vida en promedio es alrededor de b) Cinta
los 15 años.
c) Vínculo
Los perros siempre han acompañado al hombre
d) Cordón
en su proceso a la civilización; su presencia está
probada en todas las culturas del mundo, así e) Cariño
en Perú en la etapa preincaica, los mochicas los

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 105
 “Nacimos para cosas grandes...”

29. Según el párrafo, una peculiaridad de los bosques es

TEXTO II
que ______.
Los bosques son uno de los recursos más valiosos
a) disminuyen la calidad de los suelos
de un país porque proporcionan madera para las
b) permiten la mejor producción de cuadernos
casas, pulpa para la fabricación de papel y cartón,
c) continuamente no se incendian
fibras para la fabricación de ropa, plásticos,
d) ayudan a mejorar la calidad de los suelos
madera, triplay, combustible y fruta para la
alimentación.
30. Escribe tres ideas importantes.
Ofrecen refugio para los animales (pájaros y
a) _____________________________________
otros), trabajo para la gente y lugares de recreo.
_____________________________________
Los bosques no solo se renuevan por sí mismos,
b) _____________________________________
sino que ayudan a regular las corrientes fluviales y
_____________________________________
mejorar la calidad del suelo.
c) _____________________________________
Los bosques están a merced de varios enemigos;
_____________________________________
miles de hectáreas de superficie cubiertas de
árboles son destruidas por incendios provocados
31. Con la ayuda de conectores realiza un resumen.
por relámpagos o por descuido de la gente. El
_______________________________________
ganado, al pastar en exceso el terreno boscoso,
_______________________________________
al pisotear las plantas jóvenes, retardan el
_______________________________________
crecimiento de los árboles; otros más, son
_______________________________________
destruidos por insectos y plagas.
______________________________________
Para preservar y aumentar las áreas arboladas es
______________________________________
necesario tomar precauciones contra incendios,
______________________________________
luchar contra las termitas, hormigas y otras plagas
______________________________________
y contra las enfermedades de los árboles; derribar
solo aquellos que sean adultos o estén dañados;
32. ¿Quiénes son los enemigos de los bosques?
establecer viveros nacionales o estatales, donde
_______________________________________
se consigan plantas jóvenes; reponer los que
_______________________________________
hayan sido talados y volver a plantar en la tierras
abandonadas o quemadas tan pronto como sea
33. ¿Por qué se deben tomar precauciones contra los in-
posible.
cendios?
_______________________________________
26. Redacta un título adecuado para el texto. _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 34. ¿Contra qué debemos luchar aparte de los incen-
dios?
27. ¿De qué trata el texto? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
35. Escribe dos sinónimos de la palabra talar.
28. ¿Cuántos párrafos tiene el texto? _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________

Bibliografía
1. BRISEÑO, G. Literatura infantil. Lima: Fondo editorial de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega,
1990.
2. CHIRI, A. Comprensión lectora. Lima: Atenhea Ediciones, 2006.
3. GATTI, C. Técnicas de lectura y redacción. Lima: Fondo editorial de la Universidad del Pacífico, 1992.
4. «htpps://www.educared.edu.pe».
5. «htpps://www.edufuturo.edu.pe».

Aptitud Verbal
106 5to PRIMARIA
APTITUD VERBAL
Cuarto Bimestre

5
PRIMARIA
 Í n d i c e

Pág.

Organizadores de informaciones 109

La inferencia 113

Textos descriptivos 117

El texto narrativo 121

El texto argumentativo 125

El debate 129

La exposición 132

Repaso 136
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Organizadores de informaciones
Mapa semántico
Gráfico 1

Mapa mental
Gráfico 2

Responde: ZZ No contiene palabras de enlace o conectores que

¿Qué diferencia existe entre ambos gráficos? unan las ideas.
__________________________________________ ZZ Tiene formas variadas.
__________________________________________
Importancia:
Los gráficos anteriores se denominan «organizadores de
ZZ Desarrolla el vocabulario.
información» porque muestran, en forma ordenada y
resumida, las ideas más importantes o resaltantes de un ZZ Ayuda a identificar el tema.
texto. ZZ Es una técnica de estudio.
MAPA SEMÁNTICO ZZ Genera lluvia de ideas.
Es un esquema que presenta en forma integrada las ZZ Ayuda en una exposición.
ideas importantes de un texto (gráfico 1).
MAPA MENTAL
Características:
Es un organizador de importancia que expresa,
ZZ Las ideas no se presentan en forma jerárquica.
de manera fácil, espontánea y creativa, un tema
ZZ Contiene espacios (óvalos, cuadrados, círculos) en
determinado (gráfico 2).
los cuales se escriben las ideas.
Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 109
 “Nacimos para cosas grandes...”

Características: Pasos
ZZ El tema siempre va al centro y alrededor giran las Para realizar el mapa semántico o mental se debe tener
ideas. en cuenta el siguiente orden:
ZZ Tiene ramificaciones y/o líneas.
1.° Leer el texto e identificar el tema, así como las ideas
ZZ Contiene dibujos y colores.
más importantes.
ZZ No existe jerarquía en sus ideas.
2.° Hacer un bosquejo o mapa previo con las ideas ex-
Importancia: traídas del texto.
ZZ Desarrolla la creatividad. 3.° Graficar el nuevo esquema con la palabra clave al
ZZ Es una técnica de estudio. centro.
ZZ Sirve para la exposición. 4.° Dar la última observación al esquema para corregir
ZZ Ayuda a concentrarse en la lectura. algunos errores.

Verificando el aprendizaje
YY _____________________________________
Texto I ___________________________________
El canto de las ballenas dura de siete a treinta minutos. YY _____________________________________
El hecho realmente extraordinario y digno de notar es ___________________________________
que cada ballena realiza una variación particular de YY ____________________________________
canto. Esa variación consiste en una serie muy larga de YY ____________________________________
notas que es capaz de repetir interminablemente.
El canto tiene suficiente fuerza como para ser escuchado 4. Ahora, organiza las ideas en un mapa semántico:
con claridad a través de la quilla de los barcos; al oído
humano, las notas son incluso bellas.
Los gemidos profundamente bajos y las notas muy altas,
como de sopranos, se alternan con chillidos repetidos,
que aumentan o disminuyen de manera brusca. Todavía
falta establecer con seguridad cuáles son las funciones
de este tipo de canto. No está demostrado que esas largas
series de notas transmitan una información especial.
Entre las diferentes hipótesis sobre el tema, la que tiene
mayor aceptación es la que dice que ese canto sirve
a las ballenas para identificarse unas a otras, y para
mantenerse agrupadas durante las largas migraciones
que realizan a través del océano. Pero la verdad no
se conoce todavía, y nos encontramos frente a un
fenómeno que encierra nuevas y grandes sorpresas.

1. ¿Cuál es el tema del texto? 5. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra hipótesis?

_______________________________________ a) Sugerencia d) Ley
Resolución: b) Suposición e) Característica
El tema del texto es el canto de las ballenas. c) Fenómeno

2. ¿Cuál es la idea más importante del texto? 6. Señala la idea que no se menciona en el texto.
a) Los estudios científicos acerca de las ballenas. a) La verdad sobre el canto ya se conoce a nivel
b) La comunicación entre los cetáceos. mundial.
c) El canto de las ballenas es misterioso. b) El canto de las ballenas dura hasta 30 minutos.
d) Las migraciones de las ballenas. c) El canto de las ballenas tiene notas bellas.
e) Los barcos y las ballenas. d) Falta establecer las funciones del canto de las ba-
3. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas llenas.
en las siguientes líneas: e) b y c

Aptitud Verbal
110 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Texto II 10. Ahora, organiza las ideas en un mapa semántico:

Desde que esta tradición religiosa empezó a forjarse,
los cargadores de la imagen del Cristo de Pachacamilla
vienen dejando en cada centímetro de su recorrido
gotas de sudor y lágrimas de sacrificio, combinadas con
toda la emoción. Las sagradas andas son llevadas por
cuadrillas de devotos, todos varones, continuando una
tradición de 300 años. Las sahumadoras son damas que
rinden culto a la imagen del Señor de los Milagros con
su presencia y devoción. Todas llevan sahumerios de
palo santo. Oran y alaban, profesando su fe a la imagen
del Señor.
Las cantoras son un grupo de mujeres de buena voz y,
sobre todo, con espíritu de acero y voluntad de servir al
Señor. Al igual que los cargadores y las sahumadoras, 11. Encierra de rojo los personajes que se mencionan
las cantoras cumplen una función primordial en la en la lectura anterior.
procesión, pues se encargan de entonar a viva voz los
himnos y las canciones que la feligresía va siguiendo vendedores cargadores floristas
conforme avanza el cortejo. A estos personajes, muy cantoras mixturero joyeros
característicos de octubre, se les puede sumar: el
hermano mixturero (que coloca flores sobre las andas),
el hermano cerero (encargado de acomodar los cirios), Texto III
los penitentes, los músicos y otros devotos que cada año Un volcán es una abertura en la corteza de la Tierra
se van añadiendo a la festividad. Es así como le rinden producida cuando el magma se abre paso hacia la
homenaje al Señor de los Milagros. superficie. El magma es la sustancia en fusión que se
encuentra bajo las rocas de la superficie de la Tierra.
7. ¿Cuál es el tema del texto? El magma, mezclado con rocas y cenizas, es a veces
lanzado fuera violentamente. El continuo derrame por
_______________________________________ la abertura forma gradualmente una acumulación de
forma cónica. Las erupciones suelen producirse por el
Nivel básico cráter del pico.

8. ¿Cuál es la idea más importante del texto?

12. ¿Cuál es el tema del texto?
_______________________________________ a) La Tierra d) El pico
Resolución: b) El volcán e) Las cenizas
La idea más importante trata sobre los personajes c) El magma
que rinden culto al Señor de los Milagros durante
sus recorridos en octubre. Nivel intermedio
13. ¿Cuál es la idea más importante del texto?
9. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas Resolución:
en las siguientes líneas: La idea más importante trata sobre es el magma
como una sustancia que sale del volcán.
YY ____________________________________
____________________________________
14. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas
YY ____________________________________ en las siguientes líneas:
____________________________________
YY _____________________________________
YY _____________________________________ ___________________________________
___________________________________ YY _____________________________________
___________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 111
 “Nacimos para cosas grandes...”

15. Ahora, organiza las ideas en un mapa mental (pue- sorprenden y embelesan a los amantes de la naturaleza.
des utilizar colores): Las hormigas también excavan amplias mansiones
subterráneas, preparan cómodamente el terreno y
siembran extensas sementeras de hongos que, a los
pocos días, ofrecen el cuadro seductor de un hermoso
campo blanco. Estos insectos jamás conocieron la
pereza.
17. El texto trata sobre ____________.
a) las mansiones d) el terreno
b) la pereza e) las hormigas
c) un pueblo

Nivel avanzado
18. ¿Cuál es la idea más importante del texto?
Resolución:
La idea más importante es «las hormigas tienen
costumbres como gran agrupación».
16. De acuerdo con el texto, la palabra gradualmente
puede tener como sinónimo a ____________. 19. Subraya las ideas más resaltantes del texto y cópialas
a) disminuyendo d) rápidamente en las siguientes líneas:
b) repentinamente e) apropiadamente YY _____________________________________
c) progresivamente ___________________________________
YY _____________________________________
Texto IV ___________________________________
Las hormigas son la más maravillosa agrupación de
seres vivos conocida. Ellas constituyen un pueblo de 20. ¿Qué opinas sobre el trabajo de las hormigas?
liliputienses que construyen enormes edificios de la _______________________________________
noche a la mañana, de guerreros que tienen una alta _______________________________________
idea del honor militar, del valor y de la disciplina. _______________________________________
Tienen costumbres sedentarias y pacíficas que

Aptitud Verbal
112 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

La inferencia
Lee con atención lo siguiente:
Primer caso Se supone que la mamá está
preparando:
Mamá mezcla en un recipiente
mantequilla, mucha azúcar y Un guiso
leche. Luego, agrega harina y
mueve suavemente con una Un pastel
cuchara de madera. Finalmente,
añade las claras de huevo batidas Un refresco
a punto de nieve.
No se sabe

Segundo caso Se supone que las historias de

doña Coneja les gustan a ______.
Las reuniones en casa de doña
Coneja son famosas en el bosque.
todas las aves
Lo sorprendente es que asisten
todas las conejas y otros animales;
todos los humanos
hablan de todos los temas habidos
y por haber. Doña Coneja es
todos los árboles
admirada por su gran imaginación
al narrar sus historias. Al final
todos los asistentes
siempre recibe aplausos.

Muchos de los textos que leemos no dan la Tipo de preguntas

información completa. En muchos casos, Las preguntas que se plantean para realizar la
brindan elementos (ideas) para construir (inferir) inferencia pueden ser las siguientes:
una nueva, es decir, podemos llegar a una
ZZ Del texto se colige…
conclusión. Esto sucede en los casos presentados
anteriormente. ZZ Del texto se infiere…
ZZ Del texto se concluye…
ZZ Del texto se deduce…
La inferencia
Es un proceso mental con el que se puede
determinar o llegar a una información que no
es proporcionada por el texto en forma literal
(escrito en el texto).

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 113
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee atentamente y responde: modelos, y cada día se perfeccionan más.
Texto I
La gente sentía miedo al pasar por la hacienda de La 5. Se puede colegir que el texto:
Huaca en horas de la noche porque decían que se veía a a) Habla de la radio
un hombre jalando un perro, y que este animal arrojaba b) Menciona pocos datos
candela. c) Habla de la computadora
Pero esto se originó en el hecho de que la citada hacienda d) No es útil al hombre
fue una especie de hospedaje para los enfermos de la e) Habla de la variedad de modelos de artefactos
peste bubónica que hizo perjuicio en el distrito de La
Huaca tanto que, a falta de camas, a los enfermos graves 6. El mencionado aparato, ¿a quién le facilita el traba-
los sepultaban en vida; por lo que la casa-hacienda fue jo?
quemada y hecha cenizas, quedando solo escombros. a) A la energía eléctrica
También se cuenta que fueron quemados algunos b) A los usuarios en general
animales junto a sus dueños, ya que eran inseparables y c) A un vendedor
los acompañaban a todos lados, incluso hasta el día de d) A un estudiante
su muerte. e) Al Presidente de la República
1. El texto trata sobre _________.
Texto III
Resolución: Al principio, la Tierra estaba en estado salvaje y fue una
El texto trata sobre la leyenda de la hacienda de La ardua tarea hacerla más habitable. No había puentes
Huaca. para atravesar los ríos. No había caminos para subir los
montes. ¿Quería uno sentarse? Ni siquiera un banquito,
2. ¿Qué sucedía con la gente que pasaba por la hacien- ni sombra. ¿Se moría uno de sueño? No existían las
da de La Huaca? camas, ni los zapatos, ni las botas para no pincharse los
a) Sentían alegría d) Sentían pánico pies. No había gafas para los que veían poco.
b) No sucedía nada e) Tenían problemas 7. ¿Cómo era la Tierra al inicio?
c) Percibían dudas a) Triste c) Tranquila e) Salvaje
b) Ardiente d) Superpoblada
3. Del texto se deduce que es un(a) ____________.
a) fábula Nivel básico
b) historieta 8. ¿A qué o a quién se describe en el texto?
c) drama Resolución:
d) película Se describe a la Tierra (planeta).
e) historia
9. Del texto se infiere que ________________.
4. ¿Quién podría ser el que narra el texto? a) la Tierra nunca dejó de ser salvaje
a) Un poblador del distrito de La Huaca b) muchos quisieron cambiarla, pero no se pudo
b) Un perro que se salvó. c) la Tierra se destruyó sola
c) Un sacerdote d) la Tierra llegó a ser habitable poco a poco
d) Un extranjero e) las gafas nunca se crearon
e) Un caballo que escapó.
Texto IV
Texto II En la primavera, los gorriones hacen su nido con lo
Es una máquina muy útil y moderna, nos ayuda a que encuentran: pajitas, hojas, hilos, telas, etc. Lo hacen
organizar la información y hace más fácil nuestro para poder poner en él los huevos y tener crías.
trabajo. Posee un disco duro en el cual va almacenando
toda la información. Existen de diferentes marcas y

Aptitud Verbal
114 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

10. El texto afirma como tema: no mover ni juntar los brazos y manos, por lo que de
a) Un nido espectacular condición de esclava pasó a ser liberta.
b) Las crías del gorrión A pesar de todo el sufrimiento que padecía, tenía dentro
c) La primavera de ella toda la esperanza en curarse algún día de sus
d) Los gorriones y sus nidos males. Por allí se enteró de los milagros que hacían la
e) Las hojas de las plantas imagen de Cristo de Pachacamilla y, sin pensarlo dos
veces se encaminó hacia Lima con el fin de acompañar
a la procesión que, año tras año, convocaba cada vez
11. Del texto se colige que ________________.
mayor número de feligreses.
a) en otra estación estas aves no se reproducen
Tanta era su fe, que el milagro ocurrió en el momento
b) los gorriones se divorcian que se encontraba implorando ayuda al Señor. De
c) si no hay pajitas, no se reproducen pronto, sintió un dolor en el pecho y sus manos y brazos
d) ponen huevos todo el año comenzaron a tener movimiento. A partir de ese día
e) tienen crías toda la primavera y verano buscó la manera de demostrar su agradecimiento al
Señor por tan maravillosa obra. Fue entonces cuando
Texto V una noche, uno de sus sueños le reveló la receta del
Cuando dos hormigas se encuentran, juntan sus famoso dulce. Los ingredientes que, según cuentan,
antenas frotándolas y así se avisan dónde hay alimento empleó en la elaboración del turrón fueron: almíbar de
o si hay algún peligro o cualquier otra información. Por jugo de frutas, yemas de huevo, manteca, harina y anís,
ello, para las hormigas, las antenas son un elemento de colocando encima de todo vistosos y coloridos dulces
comunicación indispensable. de hechura casera.
12. El tema del texto es: Al día siguiente, durante un nuevo recorrido
a) las antenas de los insectos procesional, se le vio acompañado a la imagen sagrada
en posición erguida, llevando encima de su cabeza una
b) comunicación entre hormigas
tabla que contenía el sabroso manjar. Fue a partir de ese
c) la alimentación de las hormigas momento cuando se conoció a tan popular dulce como
d) la hormiga y el grillo «turrón de doña Pepa».
e) la comunicación entre humanos
14. El tema que presenta el texto es:
Nivel intermedio _______________________________________
13. Del texto se colige que _____________.
a) si las hormigas no tuvieran antenas no existirían 15. Es la idea que resalta más en el tercer párrafo del
b) Las antenas son importantes texto:
c) Las hormigas son miedosas _______________________________________
d) La hormiga es trabajadora _______________________________________
e) a y d
Resolución: 16. ¿Cuál era el verdadero nombre de doña Pepa?
La respuesta es la clave «a» porque sin las antenas, _______________________________________
las hormigas morirían de hambre o estarían en peli-
gro en todo momento, entonces no podrían existir.
17. ¿Cuáles eran los ingredientes del turrón?
_____________________________________
Texto VI
_____________________________________
Considerado como uno de los símbolos más
representativos del mes de octubre, este exquisito _____________________________________
manjar tiene una limeñísima tradición ancestral. _____________________________________
Pero, ¿quién tuvo la magistral idea de inventar este _____________________________________
popular dulce? _____________________________________
Fue una mujer que vivía en un fundo algodonero, en
el valle de Cañete; su nombre era Josefa Marmanillo, a
quien la mayoría conocía con el apelativo de doña Pepa.
Ella sufría de una parálisis que la había condenado a

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 115
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel avanzado 20. De acuerdo con el texto, el término liberta puede te-
18. ¿Qué es la parálisis? ner como sinónimo a la palabra ______________.
Resolución: a) ayudada
b) liberada
Según el texto, la parálisis es una enfermedad que
c) curada
imposibilita el movimiento de los brazos y/o pier-
d) castigada
nas.
e) aplaudida
19. Del texto se concluye que _________________.
a) doña Pepa murió de parálisis a la edad de 70 años
b) la mantequilla no es un ingrediente de turrón
c) el turrón fue creado por el esposo de Josefa
d) la procesión se realiza cada tres años
e) Cristo de Pachacamilla sí realiza milagros

Aptitud Verbal
116 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

Textos descriptivos
Observa estas imágenes:

¿A qué imagen pertenecen las siguientes características?

ZZ Está cubierto de pelo negro ZZ Cabellos dorados y lacios. ZZ Tiene mangas cortas.
y blanco. ZZ Ojos celestes. ZZ Es tricolor con franjas hori-
ZZ Es de raza siberiana. zontales.
ZZ Labios delgados y piel clara.
ZZ Tiene un cuello camisero
ZZ Orejas chicas y ojos claros
con botones.

Respuesta: _________________ Respuesta: _________________ Respuesta: _________________

Para identificar las características de cada imagen se tuvo que aplicar la observación; es decir, al mirar atentamente
cada imagen, podemos distinguir los criterios de forma, color, tamaño, apariencia, etc.

La descripción
Consiste en mencionar detalladamente las características de las personas, animales, objetos o lugares.
En una descripción se pueden mencionar todas las características, tanto internas como externas.

Tipos de descripción
1. Topografía Describe a los lugares o paisajes.
2. «Obeictografía» Describe a los objetos (forma, color, uso,…).
3. Zoografía Describe a los animales (tamaño, pelaje,…).

En cuanto a la descripción de personas, tenemos los siguientes:

4. Prosopografía Describe los rasgos físicos (apariencia externa).
5. Etopeya Describe la manera de ser y actuar (carácter).
6. Retrato Describe los rasgos físicos y morales de la persona.
7. Caricatura Describe los rasgos físicos de manera exagerada, acentuando sus defectos.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 117
 “Nacimos para cosas grandes...”

El texto descriptivo Pasos

El texto descriptivo responde a la pregunta ¿cómo es?, y 1. Observa con atención lo que vas a describir.
para ello utiliza una diversidad de adjetivos (alto, grueso, 2. Selecciona las características que permitan recono-
rosado, joven, peludo, etc.). Este tipo de texto descriptivo cerlo.
es la representación verbal y real de un lugar, objeto,
3. Organiza las características seleccionadas.
etc., y pretende que el lector obtenga una imagen exacta
de lo que se transmite en palabras, como una especie de 4. Escribe el texto, presentando las ideas en forma or-
pintura verbal. denada.

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente los siguientes textos y clasifícalos:

1. Cada vez que pisaba cada una de sus gradas estas cuando unas serpientes se metieron a su cuna y él,
sonaban por su vejez. Es que estaba fabricada de sin ningún temor, las estranguló y se puso a jugar
madera oscura y unida con unos grandes tornillos con ellas. Heracles creció y con él su fuerza y ta-
que servían para doblarla y así poder guardarla. maño. Medía más de dos metros. Su cabeza era tan
Se describe: _____________________________ dura que muchas veces mató a sus rivales a cabe-
Tipo de descripción: ______________________ zazos, sus ojos brillaban como las estrellas y poseía
una puntería infalible. Su cuerpo estaba dibujado
Resolución: perfectamente por sus bien trabajados músculos.
Además, tenía buen apetito y vestía una túnica cor-
Se describe: una escalera
ta y limpia. No era una persona que buscara peleas.
Tipo de descripción: «obeictografía» Por el contrario, Heracles era cortés, fue el primer
mortal que devolvió a sus enemigos sus muertos
2. En realidad, pasaba mucho tiempo en su habitación para que los sepultaran.
desde que le regalaron ese perrito. Anita acariciaba Se describe: _____________________________
su pelaje suave y le encantaba su agradable olor, por Tipo de descripción: ______________________
eso dormía con él, pero cuando se le acababa la pila
ya no le llamaba la atención. 5. Mi madre y yo vivíamos en la Costa, cerca del mar.
Se describe: _____________________________ Todas las mañanas salíamos a correr por la orilla de
Tipo de descripción: ______________________ la playa. Hasta ahora recuerdo el sonido de sus olas
y el respiro de su agradable olor a sal. Quiero volver
3. Muñita, la vicuñita, es pequeña, apuesta y esbelta. allí.
Tiene un cuello largo y delgado. Con sus ojos gran- Se describe: _____________________________
des observa todo con gran atención. Su cuerpo está Tipo de descripción: ______________________
cubierto de pelo fino y mechones de largas lanas,
de color blanco en el pecho y canela en el resto del 6. Todas las mañanas se levantaba renegando, pero
cuerpo. Tiene patas delgadísimas como todas las vi- nuestra madre trataba de animarla para que todo
cuñas. Siempre lleva un lazo rojo en las orejas para cambie en ella. El día era terrible, pues se le cayeron
distinguirse de las demás. los platos y lo único que hizo fue llorar toda la tarde;
Se describe: _____________________________ al anochecer la visitaron sus amigas y ella solo se
quejaba de todo lo que le pasaba.
Tipo de descripción: ______________________
Se describe: _____________________________
Tipo de descripción: ______________________
4. Heracles, el más fuerte mortal que jamás la tierra
ha engendrado, era hijo del dios supremo Zeus y de 7. Desde que nació tenía muchos rollitos en todo su
una mujer sumamente bella llamada Alcmena. cuerpo, apenas medía 38 centímetros y sus ojos eran
Heracles, desde niño, era maravillosamente robus- marrones claros. Al llegar a casa todos se alegraron,
to y demostró su gran fortaleza al cumplir un año pues mi hermanito es lindo, de piel suave y rosadita.

Aptitud Verbal
118 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Además, se alimenta bien, por eso es gordito. Nivel intermedio

Se describe: ____________________________ Describe las siguientes imágenes:
Tipo de descripción: ______________________ 13.

Nivel básico
Crea textos descriptivos con los adjetivos y sustantivos
propuestos:

8. sol – playa – arena – esplendoroso – hermoso – ca-
lor – inmensa – verano.
Resolución:
YY Pequeña y de color negro con rojo.
Resolución:
YY Su cuerpo es curvado.
En este verano 2012 decidí ir a la playa. El sábado,
muy temprano, preparé mi bolso con todo lo nece-
sario. Al llegar a mi destino, el sol brindaba un es- 14.
plendoroso calor, tanto a la gente como a la inmensa
cantidad de arena. Fue un hermoso día.

9. escamas – aletas – pez – brilloso – mar – alargado –

plomizo
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
10. rostro – rosado – suave – Lucía – pecas – lunares – _______________________________________
redondo
_______________________________________ 15.
_______________________________________
_______________________________________

11. granos – verdes – dulces – jugosas – uvas – ra-
cimos – deliciosas
_______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________

_______________________________________
12. gruesa – hojas – antiguo – pasta – muchos – libro –
interesante – amarillentas
16. Describe a tu mascota o a un animal de tu preferen-
_______________________________________
cia:
_______________________________________
Nombre: _______________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 119
 “Nacimos para cosas grandes...”

17. Describe a un objeto de tu salón: 19. Describe el carácter de tu papá o mamá:

Nombre: _______________________________ _______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________ 20. Describe tu habitación:
_______________________________________ _______________________________________
_______________________________________
Nivel avanzado _______________________________________
18. Describe una fruta.
Resolución:
La pera es una fruta que tiene una curva pronun-
ciada, es de color amarillo verdoso y al morderla es
dulce y jugosa.

Aptitud Verbal
120 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

El texto narrativo

Cierto día, Diana encontró un

gatito blanco en la calle y lo llevó
a su casa. Su mamá no lo quería,
entonces Diana planeó algo bonito
para que su nueva mascota sea
aceptada en el hogar.
Luego de varios días...

Cada vez que llega la Navidad, Tito se alegra

mucho y bajo su árbol coloca sus regalos.
Este año le toca entregar un regalo al señor
Búho. Para ello preguntó a los animalitos
del bosque qué desearía el señor Búho…

Comentamos: El texto narrativo

ZZ ¿Qué tipo de textos se han leído? Es el relato de hechos reales o imaginarios que les
ZZ ¿Qué diferencia hay entre estos dos textos? suceden a los personajes que intervienen en la historia y
ZZ ¿Existirá en realidad un gato que hable o una niña que se desarrollan en un espacio y tiempo determinados.
que tenga un gato? El texto narrativo responde a la pregunta ¿qué ocurre?,
ZZ ¿Puedes crear una historia con personajes fantásti- y lo podemos encontrar en novelas, cuentos, fábulas,
cos o reales? leyendas, hechos históricos, etc. Para este tipo de texto
Los textos anteriormente leídos son de tipo narrativo. se utilizan verbos (escapó, lloró, encontró, etc.).

Marco o espacio (dónde y cuándo se dan los hechos).

Narrador (es el que cuenta la historia).
Trama (orden en que ocurren los hechos).
Elementos del texto narrativo Personajes (protagonistas de la historia: principal y
secundarios).
Tiempo (duración de los hechos o época).

Inicio (presenta a los personajes y el ambiente en que se

Organización del texto narrativo desarrolla la historia).
Nudo (momento de mayor interés o de la intriga).
Desenlace (final de la historia con la solución que encuentran
los personajes).

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 121
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje

Lee el siguiente texto y luego identifica los elementos

de la historia. 3. Redacta el momento de mayor interés (nudo).
_______________________________________
Texto I
_______________________________________
Perdió todo interés en la fiesta y se retiró a un lugar
_______________________________________
apartado del jardín; allí estaba cuando vio pasar
volando una bandada de cisnes blancos. Al contemplar
4. ¿Cómo termina la historia? (Desenlace).
esas aves magníficas, tuvo deseos de armar una partida
_______________________________________
de caza con algunos de sus amigos.
_______________________________________
Rato después, el grupo, armado con ballestas, se puso _______________________________________
en marcha a la luz de la luna. Sigfrido se alejó de los
compañeros y fue hasta la orilla del lago cercano al 5. ¿Es un hecho real o imaginario?
castillo. Luego de una corta espera, aparecieron los _______________________________________
cisnes deslizándose majestuosamente por las aguas.
Los tenía al alcance de su ballesta y estaba haciendo 6. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?
puntería cuando una de las aves, la que superaba a _______________________________________
todas en elegancia y hermosura, dejó la centelleante
superficie del lago y fue hacia él. 7. ¿Qué significado tiene el término sortilegio en el
Sigfrido bajó el arma, admirado y confundido. texto anterior?
Porque, en vez de un cisne, creía tener delante a la a) Habilidad o don
mujer soñada. b) Hechizo o embrujo
Triste y dulcemente, quien parecía reinar sobre las c) Alegría o felicidad
otras aves, le habló de sus desdichas. Dijo llamarse d) Un sueño largo
Dania y ser princesa. e) Una idea copiada
Tiempo atrás, cuando todo le auguraba el más feliz de
los destinos, había entrado en su vida un mago, genio Texto II
del mal que mediante un sortilegio logró convertirla Esto sucedió en Huaraz, en donde había una casa muy
en cisne, como había hecho con otras muchachas. grande que estaba embrujada, razón por la cual nadie
Desde entonces, mantenía a todas ellas bajo su poder, quería vivir en ella.
condenadas a vivir en un mundo aparte, sin el menor Un día llegó a la ciudad una joven costurera con una
contacto con los seres humanos. mulata que le ayudaba en sus quehaceres. Buscaban
Sigfrido, fascinado por lo que oía, quiso saber si había una casa en donde poder instalarse y, como la única
forma de romper el encantamiento. disponible era la embrujada, la tomaron en arriendo.
Allí montaron su taller con una máquina, un espejo y
Se enteró entonces de que la liberación de las
una mesa de madera.
doncellas-cisne ocurriría cuando a Dania alguien la
La gente del pueblo se acercaba a ver como les iba
amara como a la vida misma y luchara por ella hasta
a las mujeres en la casa encantada, pero ellas no
con la muerte.
parecían temerosas y se mostraban muy normales
y trabajadoras. Así fueron pasando los días hasta
1. Espacio en el que se dan los hechos: que comenzaron a pasar cosas curiosas. El espejo se
_______________________________________ ladeaba sin que nadie lo moviera, la máquina cosía
Resolución: sin ser usada por ellas y de la mesa se caían todos los
Los hechos transcurren cerca de un castillo a ori- implementos de costura. Las dos mujeres comenzaron
llas de un lago. a buscarle una explicación a todo lo sucedido y,
después de mucho pensar, llegaron a la conclusión
2. Menciona a los protagonistas de la historia. de que en aquella casa había un tesoro enterrado. Se
pusieron en la tarea de buscarlo; juntas removieron
YY ____________________________________
el piso y las paredes, trabajando sin descanso, pero al
YY ____________________________________ cabo de un tiempo se cansaron y dejaron de buscar.
Una tarde, cuando la mulata estaba moliendo el maíz,

Aptitud Verbal
122 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

vio la punta de una vasija tapada por unos enormes Texto III
calderos. Era verano, la chacra donde vivían ranas, patos y una
La mujer llamó a su ama y las dos limpiaron el lugar tortuga estaba casi seca. Por ese motivo, estos animales
hasta que sacaron una vasija repleta de oro y piedras pensaron emigrar a otro lugar donde hubiera agua, y
preciosas de las que usaban las damas adineradas todos hacían sus planes.
en los remotos tiempos de la Colonia. Entonces, la La pobre tortuga estaba muy triste. Las ranas saltaban
costurera y la mulata se fueron de la ciudad llevándose y podían marcharse. Los patos volarían y pronto
el tesoro y nunca más se supo de ellas. encontrarían otra chacra; y ella, ¿adónde podría ir?
Pero los patos eran amigos de la tortuga y no querían
Nivel básico dejarla sola.
8. ¿Quiénes llegaron a vivir a ese pueblo? Y cuentan que el pato más viejo llamó a toda la
Resolución: bandada y les dijo:
Dos mujeres: una joven costurera y una mulata. –No debemos abandonar a la tortuga, ¿puede venir
con nosotros?
9. ¿Dónde ocurren los hechos? (Marco). –Yo lo veo muy difícil –dijo uno de los patos–.
Nosotros podemos volar y ella no. Y si vamos andando
_______________________________________
a su paso, tardaremos un año en llegar.
_______________________________________
Además, vendrán los cazadores y ¿qué nos pasará?
–A mí se me ocurre una idea –dijo un pato con cara
10. ¿Quiénes son los personajes? de listo–. Podemos buscar un palo largo. Dos de los
_______________________________________ patos más fuertes tomarán el palo por los extremos.
_______________________________________ La tortuga podrá agarrarse con la boca en el centro
y, así, colgando, podrá llegar al mismo tiempo que
11. ¿Quién narra la historia? nosotros.
_______________________________________ –¡Muy bien!, ¡muy bien!, ¡buena idea! –dijeron todos
los patos.
12. Redacta el momento de mayor interés (nudo). La tortuga oyó lo que decían los patos y se puso muy
_______________________________________ contenta.
_______________________________________ –¡Atención! –dijo el pato listo– pero que no se le
_______________________________________ ocurra a la tortuga hablar en el camino.
_______________________________________ –No abriré la boca –dijo la tortuga.
_______________________________________ Pocos días después, la bandada de patos emprendió el
_______________________________________ vuelo. Atravesaron bosques y montañas.
La tortuga volaba también sostenida por los patos
más grandes y forzudos. Nunca había ido tan de prisa.
Nivel intermedio
Los otros animales al observarla dijeron:
13. ¿Cómo termina la historia? (Desenlace).
–¡Miren!, ¡miren! ¡Una tortuga que vuela!
Resolución:
–¡A ustedes qué les importa, tontos! –contestó la
Las dos mujeres llegan a encontrar el tesoro y se
tortuga, desde lo alto.
van de la ciudad.
Pero al abrir la boca, se soltó del palo y cayó en el
vacío. ¡Menudo coscorrón!
14. ¿Cuál sería el título más adecuado para el texto?
¡Pobre tortuga! Se había olvidado de que no podía
_______________________________________ hablar en todo el camino.

15. ¿Qué significado tiene el término mulata en el 16. ¿En qué estación del año sucede la historia? (Mar-
texto anterior? co).
a) Mujer que vive en Japón. _______________________________________
b) Hombre que tiene hijos blancos.
c) Persona de cabellos lacios. 17. ¿Cómo ayudaron los patos a la tortuga? (Nudo).
d) Mujer de piel oscura o morena. _______________________________________
e) Niña que no tiene padres. _______________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 123
 “Nacimos para cosas grandes...”

Nivel avanzado
18. ¿Qué pasó cuando la tortuga habló? 20. ¿Cuál es el mensaje del texto?
(Desenlace). _______________________________________
Resolución: _______________________________________
La tortuga estaba volando con la ayuda de los patos, _______________________________________
y cuando abrió la boca para responder a los anima-
les que la miraban, cayó al suelo sin poder llegar a su
destino.

19. ¿Qué título le pondrías al texto?

_______________________________________
_______________________________________

Aptitud Verbal
124 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

El texto argumentativo
Lee el siguiente texto:

Se acerca mi cumpleaños y deseo que me regalen un

perrito, pero de seguro mis padres se negarán. Hoy les
daré tres razones para que me lo regalen.
Ya tengo diez años y soy suficientemente responsable
para cuidar a mi perrito, darle de comer, bañarlo, etc.,
y he obtenido buenas notas durante el año escolar; eso
demuestra mi seriedad como un buen alumno e hijo.
Además, un perro es el mejor amigo del hombre.

Responde: ¿Qué desea recibir como regalo el narrador del texto?

¿Qué personaje narra el texto?
Un gato
Un niño

Un lobo
Un anciano

Un perro
Un veterinario

¿Qué razones expone el narrador para recibir su regalo?

1. ___________________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 125
 “Nacimos para cosas grandes...”

El texto anterior expone ideas personales sobre un tema; es decir, para la

adquisición de un perro da razones para convencer, en ese caso, a sus padres.

El texto argumentativo o reforzar), para defender su

Es aquel texto que defiende punto de vista (tesis) y expresar
sus ideas, ya sea a favor sus razones (argumentos).
o en contra de un tema
(intenta convencer, cambiar

El texto argumentativo responde a la pregunta ¿qué pienso?,

y lo podemos encontrar en artículos de opinión o de críticas.
Elementos del texto argumentativo

Tema Asunto del que se habla o se discute.
No afirma, ni niega.

Expone la posición personal sobre el

Tesis
tema (postura).

Son las ideas que justifican, aclaran

Argumento
o fundamentan la opinión del autor
(tesis).

Aptitud Verbal
126 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje

Lee el siguiente texto y responde las preguntas: e) El desarrollo de la imaginación se debe a las mu-
Texto I ñecas electrónicas.
Actualmente, muchos niños prefieren quedarse en casa
solos, jugando con costosos juguetes como muñecas 4. ¿Cuál es tu opinión acerca del texto leído?
que hablan, carros que se mueven por control remoto o _______________________________________
juegos electrónicos. Sin embargo, ningún juguete puede _______________________________________
reemplazar a la diversión y riqueza de jugar con otros
niños. Con muchos de los juguetes de hoy, los niños 5. ¿Cuáles son las ideas principales del texto leído?
únicamente tienen que observar, y es muy difícil que _______________________________________
desarrollen su imaginación porque todo ya está hecho. _______________________________________
Tampoco les permite alternar con muchos chicos. Por
ejemplo, los juegos electrónicos están pensados para 6. ¿Quién escribió el texto?
que juegue una sola persona o dos, como máximo. Esto a) Una mascota d) Un niño o niña
les quita la posibilidad de conocer a niños y niñas que b) Un profesional e) Un vendedor
viven cerca de sus casas. Con ellos, podrías divertirte c) Una enfermera
con juegos de mucho movimiento y creatividad.
Además, entre amigos se pueden transmitir emociones
7. Según el texto, qué entiendes por juegos electróni-
de alegría, de cariño o, incluso, de tristeza. Los juguetes
cos.
se dañan, llegan a aburrirte y no se comunican contigo.
_______________________________________
Con los amigos tendrás la posibilidad de hacer nuevas
_______________________________________
cosas. Si no tienes dinero, no podrás comprar juguetes,
pero siempre podrás tener amigos para divertirte. Los
Lee los siguientes textos y completa:
amigos son tan valiosos que no les puedes poner un
precio y siempre estarán allí cuando los necesites. A los Texto II
amigos no puedes reemplazarlos con juguetes, por muy La municipalidad distrital de Los Olivos ha prohibido
novedosos y costosos que estos sean. a los vecinos la alimentación de palomas, ya que estas
se reproducen rápidamente y generar la contaminación
del ambiente con sus heces. Tal medida está siendo
1. ¿Cuál es el tema del texto?
acatada por los ciudadanos que como yo, vivimos en
Resolución:
áreas limpias y ordenadas, y estamos siendo afectados
El tema tratado es la amistad.
por ese problema.

2. ¿Cuál es la tesis del autor?

Nivel básico
a) Un amigo que miente
8. Tema:
b) La importancia de los juegos
Resolución:
c) Los juegos novedosos
El tema tratado es la contaminación.
d) Una muñeca bailarina
e) Los juguetes no pueden reemplazar a los amigos.
9. Tesis: __________________________________
_______________________________________
3. ¿Cuál es la razón principal del autor?
a) Los juguetes te ayudan en todo.
10. Argumento: _____________________________
b) Los juguetes te quitan la posibilidad de tener e
_______________________________________
interactuar con nuevos amigos.
c) Los niños y los juegos electrónicos son buenos.
Texto III
d) Los juegos son divertidos para los adultos.
Debería prohibirse la venta de comida «chatarra», ya

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 127
 “Nacimos para cosas grandes...”

que esta genera graves enfermedades como la obesidad,

la diabetes, entre otras. De este modo, se evitarán 15. Argumento: _____________________________
muchas muertes o penosos síntomas que traen consigo _______________________________________
estos males.
Texto V
11. Tema: _________________________________
Estoy de acuerdo con la captura y juicio al capitán del
______________________________________ navío Costa Concordia, que naufragó en las costas
12. Argumento: de Italia. Lamentablemente, más de treinta personas
Resolución: murieron y todo por no tener a un líder que sepa dirigir
La comida «chatarra» causa enfermedades que pro- u organizar a su tripulación en un momento de pánico y
ducen penosos síntomas, incluso la muerte. caos total. ¡Abandonó a todos!, tanto a los turistas como
a sus trabajadores. ¡Increíble!
Texto IV 16. Tema: _________________________________
Evite llevar en el mismo sitio el dinero, las llaves y la _______________________________________
documentación personal (DNI, tarjetas, carnés, etc.);
distribúyalos en diferentes espacios (bolsillos, bolso o Nivel avanzado
mochila, cartera, etc.), no pierda de vista ni se separe 17. Tesis:
de sus objetos personales (bolso, cartera, teléfono móvil, Resolución:
chaqueta, etc.); lleve únicamente el dinero y los objetos El autor está a favor del castigo que se le dará al ca-
necesarios. pitán del Costa Concordia.
Se ha vuelto imperativo para nosotros como
ciudadanos tomar medidas ante el creciente problema 18. Argumento: _____________________________
de la inseguridad ciudadana en Lima, ya que quienes _______________________________________
deberían cuidar de nuestra seguridad no lo hacen
19. ¿Cuál es tu opinión acerca del texto leído?
apropiadamente.
_______________________________________
_______________________________________
13. Tema: _________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
14. Tesis: __________________________________
_______________________________________

Aptitud Verbal
128 5to PRIMARIA
 Institución Educativa de Ciencias
“Nacimos para cosas grandes...” “Señor de la Joya - Juan
Orellana García”

El debate
Lee las siguientes opiniones de Khiara y Tony:

«La comida vegetariana es la más «La comida que mencionas es

saludable y siempre está limpiando insípida, no tiene sazón, además,
nuestro organismo, por eso como no podría dejar de comer mi lomo
frutas y verduras». saltado, hamburguesas o un pollo
a la brasa».

Analizamos las opiniones: ¿Qué opina Tony?

¿Cuál es el tema tratado? La comida vegetariana es insípida.

La comida vegetariana Consume vegetales los fines de semana.

Un buen chaufa Una hamburguesa es más rica que una

ensalada de frutas.
Las frutas de la costa
¿Las opiniones de ambos son parecidas?
¿Qué opina Khiara?
Sí Un poco No
No le gustan las frutas.
¿Qué situación puede surgir entre ellos?
La comida vegetariana es saludable y favorece a
nuestro organismo. Un divorcio

Prefiere comer un rico tacu tacu con mucho to- Una pelea
cino.
Un debate

El debate
1. Debe haber un tema de interés común para
Es la discusión de un tema de interés en el cual
los exponentes.
se exponen diferentes puntos de vista, es decir,
2. Las opiniones de los exponentes deben te-
cuando dos o más personas expresan opiniones
ner un sustento.
opuestas en relación con un mismo tema.
3. Al final, se debe llegar a una conclusión.
En un debate se debe tener presente lo
siguiente:

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 129
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje

Lee las siguientes opiniones: Segundo caso a debatir

Primer caso a debatir Alicia: La actividad profondos para la fiesta de
Pedro: Sin las fábricas, no hay empleo; sin empleo promoción debe ser la rifa de un electrodoméstico, ya
aumenta la miseria. La contaminación que producen que es menos trabajosa y con una buena venta de los
las fábricas se puede controlar y así evitar la muerte de boletos se obtendrá altas ganancias de manera rápida y
humanos. El Gobierno debería pensar en los derechos práctica.
de los trabajadores y en el futuro de nuestro país. Nada José: Me parece que realizar una pollada trae mejores
gana al cerrarlas. ganancias porque también podríamos vender gaseosas.
Juan: No vale la pena acumular tanto dinero si cada día Lo que debemos hacer es organizarnos en grupos para
el planeta se vuelve más inhabitable. La contaminación comprar, freír y vender durante todo el día. Cada plato
está acabando con la naturaleza. Los humanos de hoy vendido vale más que un boleto.
no piensan en los niños ni en las niñas del siglo XXI.
¡Qué cierren las fábricas definitivamente! 6. ¿En torno a qué giran las opiniones?
1. ¿En torno a qué giran las opiniones? a) La venta de pollos a la piña
Resolución: b) Vender electrodomésticos en Navidad
El tema tratado por ambos exponentes es sobre las c) Generar ganancias para un viaje
fábricas, si deben ser cerradas o no debido a la con- d) La mejor actividad profondos
taminación que originan. e) Vender gaseosas es lo más rentable

2. ¿En qué se basa Pedro para defender su opinión so- 7. Es un argumento de Alicia para realizar una rifa.
bre el cierre de las fábricas? a) Es menos trabajosa, rápida y práctica.
a) Se puede controlar la contaminación de las fábri- b) Es muy trabajosa y da poca ganancia.
cas. c) Comprar el talonario es costoso.
b) Los millonarios deben ayudar a las fábricas. d) La gente no compra pollos fritos.
c) Pensar en los derechos de los trabajadores. e) El pollo está caro.
d) El país estaría en la miseria.
e) a, c y d Nivel básico
8. ¿Cuál es el tono en que se expresa Alicia?
3. ¿Por qué Juan prefiere el cierre de las fábricas? Resolución:
a) La contaminación está acabando con la naturale- Alicia expresa sus ideas en forma optimista.
za.
b) El dinero puede comprar otro tipo de naturaleza. 9. ¿Por qué José prefiere hacer una pollada?
c) El planeta se está volviendo inhabitable. a) Porque le gusta comer pollo frito.
d) Los niños del siglo XXI se irán al extranjero. b) Porque las gaseosas heladas son vendidas rápida-
e) a y c mente.
c) Porque su mamá le ayudará en la actividad.
4. ¿Cuál de los argumentos de los expositores es el más d) Porque sus amigos no tienen otra idea.
razonable? ¿Por qué? e) Porque cada plato vendido vale más que un bole-
_______________________________________ to.
_______________________________________
_______________________________________ 10. ¿Qué argumento expuesto es el más adecuado para
_______________________________________ realizar la actividad? ¿Por qué?
_______________________________________
5. ¿Cuál es el tono en que se expresa Juan? _______________________________________
a) Alegre d) Furioso _______________________________________
b) Conforme e) Satisfecho
c) Indignado

Aptitud Verbal
130 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Tercer caso a debatir Sobre la base de los siguientes temas, escribe las
Mónica: Llega el campeonato deportivo a nuestro opiniones de dos compañeros. Coloca sus nombres.
colegio y necesitamos tener camisetas nuevas. Este año «Uso de animales para probar nuevos productos
se comprarán los polos con manga corta porque hace medicinales».
mucho calor, después ya no nos quedará. No importa el 16. Opiniones:
costo, por lo que debemos preocuparnos es por un buen Amiga (_________________)
material y un diseño novedoso. _______________________________________
Rosario: Es cierto que debemos comprar polos nuevos _______________________________________
para nuestros equipos, pero el costo sí es un tema
Amigo (_________________)
preocupante, ya que muchos padres no pueden gastar
en ellos. Lo más justo es buscar precios, aunque la _______________________________________
calidad sea baja. El diseño tiene que ser sencillo para _______________________________________
que luego del campeonato se puedan usar a diario en
nuestros hogares. Así le damos un buen uso a los polos. 17. ¿Cuál de las dos opiniones tiene mejor fundamen-
11. ¿Cuál es el tema que se presenta en este debate? to? ¿Por qué?
a) El verano obliga a usar polos con manga corta. _______________________________________
b) Un polo debe ser de buen material. _______________________________________
c) Comprar polos es un problema. _______________________________________
d) Las características de los nuevos polos.
e) No se debe comprar polos con manga corta. Nivel avanzado
18. ¿Cuál sería un tema referido a las mascotas?
12. ¿Cómo deben ser los nuevos polos, según Mónica? Resolución:
a) De manga corta por el verano. Tener animales silvestres (mono, serpiente, tortuga
b) Tienen que ser rojo y negro. o iguanas) como mascotas.
c) De buen material, alto costo y con diseño nove- «Tener animales silvestres como mascotas».
doso.
d) Tienen que ser de lana y cuero.
19. Opiniones:
e) a y c
Amiga ( )
_______________________________________
Nivel intermedio
_______________________________________
13. ¿Qué idea menciona Mónica para debilitar su pos-
Amigo ( )
tura?
_______________________________________
Resolución:
Las camisetas solo serán usadas durante el campeo- _______________________________________
nato, luego ya no les quedará. Entonces, porqué
gastar tanto en ellas. 20. ¿Cuál de los dos expositores defiende mejor su pun-
to de vista? ¿Por qué?
14. ¿Cuál es el argumento más importante que mencio- _______________________________________
na Rosario? _______________________________________
a) En el Perú se venden polos a bajo precio. _______________________________________
b) El campeonato debe ser en invierno. _______________________________________
c) Rosario va a crear sus propios diseños. _______________________________________
d) Muchos padres de familia no pueden comprar
camisetas caras.
e) El precio de los polos no puede ser bajo.
Recuerda
15. ¿Cuál de los dos expositores tiene mejores argu-
mentos? ¿Por qué?
El término discutir se puede entender como
_______________________________________
argumentar, debatir, examinar o razonar.
_______________________________________
_______________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 131
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

La exposición
Observa la imagen: ¿Qué materiales utiliza para su exposición?

Música elevada

Papelógrafos con esquemas

No se debe usar nada de papeles

La exposición
Es una técnica de expresión oral que consiste en
presentar y explicar un tema determinado ante un
auditorio (grupo de personas) con el propósito de
comunicar sobre él. Para una buena exposición, debes
Responde: comprender el texto elegido.

¿Qué se observa en la imagen? ZZ Pasos para una exposición

1. Selecciona un tema de interés, busca y seleccio-
na la información adecuada (tema, ideas impor-
Un niño llorando
tantes y el propósito).
2. Escribe un resumen en fichas que orienten tu
Una niña riendo
exposición.
3. Elabora carteles o algún tipo de esquema en un
Un niño hablando papelógrafo para que el auditorio entienda la se-
cuencia de la exposición.
4. Usa un lenguaje claro y sencillo.
¿Ante quiénes expresa su tema?
ZZ ¿Qué tipo de textos son propicios para una exposi-
Ante un bosque lleno de animales ción?

Ante un grupo de personas El texto expositivo

Transmite información de forma objetiva, aporta datos,
Ante los carros que pasan rápido da explicaciones y describe con ejemplos. Este texto
responde a las preguntas ¿qué? y ¿por qué es así? Se
encuentra en las noticias, avances de la tecnología o
medicina, descubrimientos, personajes, etc. Son los más
¿Cómo expresa sus ideas?
adecuados para exponer.
Con gestos y tono apropiado
Estructura
1.° Introducción (presentación del tema)
Con gritos y cólera 2.° Desarrollo (explicación o detalles del tema)
3.° Conclusión (opinión o resumen de lo más impor-
Con mala intención y desorden tante)

Aptitud Verbal
132 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Verificando el aprendizaje
Lee el texto y responde las preguntas. 4. ¿Cuál es la conclusión del texto?
Texto I a) La felicidad es tener buena suerte.
En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido b) Ser perfectos es tener paz interior.
constante el anhelo del ser humano por alcanzar c) El aspecto de la felicidad es el deseo.
la felicidad. Todos aspiramos a la felicidad y la d) La riqueza es sinónimo de alegría.
buscamos de mil maneras. e) El desprendimiento es el aspecto más adecua-
¿Lograremos encontrarla? do para recibir el don de la felicidad.
Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las
riquezas, podemos buscar la felicidad en el triunfo, en 5. De acuerdo con el texto, el término des-
la fama, en los honores. Pero, ¿no es todo eso sino pura prendimiento puede tener como sinónimo a
vanidad, en definitiva nada o casi nada? Otro modo _______________.
de búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia; a) maldad d) hablar
así, el goce del propio placer, el deseo de perfección. b) mentir e) soledad
Aspiramos a la felicidad, pero aspirar no es lo mismo c) generosidad
que buscar y, todavía menos, que conquistar, ni
fuera ni dentro de nosotros mismos. La felicidad
6. Escribe tres ideas o más para tu exposición:
es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la
conciliación o reconciliación con todo y con todos y, _______________________________________
para empezar y terminar, con nosotros mismos. _______________________________________
Para recibir el don de la felicidad, el aspecto más _______________________________________
adecuado es, pues, el desprendimiento: no estar
prendido a nada, desprenderse de todo. La felicidad, 7. ¿Qué es para ti la felicidad?
como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino _______________________________________
siempre volando. Pero tal vez, con suerte y quietud _______________________________________
por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre
nuestra cabeza. Texto II
1. Es el tema del texto a expuesto: Los flamencos son aves palmípedas altamente
Resolución: especializadas que habitan en sistemas salinos de
El tema tratado refiere al don de la felicidad. donde obtienen su alimento (compuesto generalmente
de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres
2. Idea que se puede extraer del primer párrafo:
especies de flamencos sudamericanos obtienen su
a) Todos anhelamos la felicidad. alimento desde el fondo de lagunas o pozos similares
b) A nadie le interesa la felicidad. de sal. El pico del flamenco actúa como una bomba
c) No existe la felicidad. filtrante. El agua y barro superficial pasan a través de
d) Existe el deseo de ser felices, pero hay duda en unos tubitos en los que quedan depositadas las presas
serlo. que ingieren. La alimentación consiste principalmente
e) El deseo y la fama nos llevan a la felicidad. en diferentes especies de algas, pequeños moluscos,
crustáceos y larvas de algunos insectos.
3. Según lo leído en el segundo párrafo, ¿qué es la
felicidad? Nivel básico
a) Es buscar lo malo en los demás. 8. ¿Cuál es el tema del texto expositivo?
b) Es un don que te da la paz interior o espiritual. Resolución:
c) No existe en ningún lugar del mundo. El texto trata sobre los flamencos.
d) Es conquistar el espíritu de otros.
e) Solo se ve en nuestra cabeza de manera inten-
sa.

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 133
 “Nacimos para cosas grandes...”

9. Idea que se menciona principalmente en el texto: 15. Organiza tus ideas en un mapa semántico y expon-
a) Las aves que toman agua salada. lo:
b) La forma como se alimentan los tres tipos de fla-
mencos sudamericanos.
c) Las diferentes algas del océano.
d) Los moluscos y los crustáceos en los ríos son
grandes.
e) Las lagunas como fuente de vida.
10. Idea que se manifiesta al inicio del texto:
a) Las algas son seres vivos.
b) La reproducción de los flamencos.
c) Los insectos no sirven de alimento a los flamen-
cos. Texto III
d) El tipo de hábitat en que viven los flamencos. La sociedad francesa estaba dividida en estados de
e) El agua es culpable que existan los flamencos. acuerdo con sus clases sociales. El poder más alto lo
tenía el rey, detrás estaban la nobleza y el clero, y el
nivel más bajo de poder lo tenía el tercer estado, que
11. ¿A qué se refiere la frase «bomba filtrante»? estaba constituido por la burguesía, los artesanos y los
a) Es un aparato eléctrico en el pico de un ave. campesinos.
Los Estados generales eran una asamblea, compuesta
b) El pico del flamenco es de metal.
por tres órdenes separados: el clero, la nobleza y el
c) Dejar pasar el líquido para quedarse con lo sólido grupo formado por burguesía y campesinado. Este
(sus presas). último orden se conoce como el tercer estado. Dicha
d) Las patas de los flamencos son como una bomba. asamblea se había citado por última vez en 1614 y
el dramatismo de la situación obligó al Gobierno a
e) Es un té al que se le echa agua caliente.
convocarla nuevamente.
Luis XVI cedió a las presiones de la reina María
12. ¿Qué alimentos consumen principalmente los fla- Antonieta y del conde Artois y dio instrucciones
mencos? para que varios regimientos extranjeros leales se
_______________________________________ concentraran en París y Versalles. Al mismo tiempo,
_______________________________________ Necker fue nuevamente destituido. El pueblo de París
respondió con un levantamiento ante estos actos de
_______________________________________ provocación; los disturbios comenzaron el 12 de julio,
_______________________________________ y las multitudes asaltaron y tomaron la Bastilla –una
prisión real– el 14 de julio.
Nivel intermedio
El 5 de octubre de 1789, las mujeres parisinas partieron
13. Se deduce que el término ingieren significa: desde los barrios obreros hacia la residencia real de
Resolución: Versalles, este suceso dio comienzo a la Revolución.
A fines de 1792 comenzó el proceso de Convención
El término ingieren significa ‘se alimentan’.
contra Luis XVI, quien fue juzgado y condenado a la
guillotina por mayoría de votos. El 21 de enero de 1793,
14. Extrae tres o más ideas del texto para tu explicación. Luis subió al tablado inconmovible hasta el último
_______________________________________ momento en el sentimiento de su inocencia. La noticia
_______________________________________ de la muerte del rey produjo indignación en Inglaterra,
la que despidió al embajador o representante francés.
_______________________________________ Francia contestó declarando la guerra a Inglaterra y a
_______________________________________ Holanda, su aliada; empezando así la Revolución.
16. ¿Es el asunto del texto?
a) Francia, un pueblo de María Antonieta
b) Luis XVI y el conde de Artois
c) Los estados en Versalles

Aptitud Verbal
134 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

d) La guillotina en 1792 Nivel avanzado

e) La Revolución francesa 18. Se deduce que el término parisinas significa:
Resolución:
17. ¿Cuáles son los datos iniciales del texto? El término parisinas significa ‘mujeres naturales de
a) Los artesanos peleaban con los campesinos. París’.
b) María Antonieta muere en París.
c) Los estados en que se dividía la sociedad france- 19. ¿Cuántos párrafos tiene el texto anterior?
sa. _______________________________________
d) El clero no formaba parte de la sociedad. _______________________________________
e) En 1793, Luis XVI escapó.
20. ¿Quién fue condenado a la guillotina?
_______________________________________
_______________________________________

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 135
 Institución Educativa de Ciencias
“Señor de la Joya - Juan “Nacimos para cosas grandes...”
Orellana García”

Repaso
Verificando el aprendizaje

Lee los siguientes textos y responde. b) Informar sobre las películas por Internet
Texto I c) Conocer los dibujos animados
Es conocida la afición de las personas por las d) Las películas baratas
películas. Para eso tienen tres opciones: la primera
es acudir a un cine y sentarse con otras personas 2. Escribe las tres opciones que tienen las personas
para disfrutar de la película, con la calidad que para poder ver una película:
solo la pantalla grande proporciona. La segunda es a) _____________________________________
alquilarla en una videotienda y la tercera es comprar _____________________________________
un DVD en un mercado y sentarse en la comodidad b) _____________________________________
del hogar, preparar canchita, refresco y pasarla bien. _____________________________________
Sin embargo, ahora existe otra manera más fácil y, a la c) _____________________________________
vez, legal de ver la película que uno desee: el alquiler _____________________________________
por Internet.
Además de usar la red para bajar música, escribir 3. ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
correo, chatear con los amigos o buscar información, _______________________________________
también se puede usar para conseguir películas como
El triángulo de las Bermudas, Ciclón o El rey Lear. 4. De acuerdo con el texto, el sinónimo de la palabra
Solo basta conectarse y pagar por ver. Los precios de carta puede ser:
las películas oscilan entre cinco a quince dólares y el a) Informado c) Objeto e) Engaño
tiempo que demora en bajar cada archivo es de dos b) Averiguado d) Listado
a tres horas. Los grandes estudios cinematográficos
han respaldado a dos servicios competidores que 5. ¿Cuáles son los dos servicios competidores que
ofrecen una variada carta de películas a través de la ofrecen películas?
red, llamados CinemaNow (www.cinemanow.com) y _______________________________________
Movielink (www.movielink.com), disponible solo en _______________________________________
Estados Unidos. Ambos aseguran una manera legal _______________________________________
de bajar películas y disfrutarlas en una computadora
casera o portátil, sin hacer una cola en el cine o Texto II
colaborar con la piratería. Una vez que se termina Actualmente, tenemos en el mercado comercial las
de bajar una película, se cuenta con treinta días cámaras digitales con las cuales puedes observar tu
para verla no más de dos veces pues luego se borra toma en una pantalla pequeña dentro de la cámara.
del disco duro. En caso de que se desee recuperar el Algunas las venden junto con una impresora para
archivo de películas, se debe volver a pagar. Esta es imprimir tus fotos al instante y verlas físicamente.
una nueva forma de observar una película de manera Las baterías que se necesitan son especiales y pueden
legal y con mucha comodidad, ya que se puede hacer recargarse, lo que permite largas horas de tomas.
en cualquier lugar (echado en la cama, en una oficina, Además, con las cámaras digitales, se pueden bajar
en el campo, etc.) y con la compañía que se quiera. las fotografías a una computadora y compartirlas
1. ¿Cuál es la intención del autor? por correo electrónico. Su capacidad depende de la
a) Saber la variedad de cines «memoria» que tenga insertada. Así, puede contener

Aptitud Verbal
136 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

más de mil fotografías almacenadas. Con estos avances anaranjada.

en la tecnología, cualquier persona puede retratar a En todos estos platos también está el toque serrano con
sus amigos, mascotas, familiares, eventos importantes, la inclusión de la cancha o el mote. Cebiches podemos
etcétera y mantener el recuerdo de las emociones encontrar en la costa, sierra y selva, y pueden estar
vividas: alegrías, sorpresas, tristezas. hechos con los frutos del mar o del río.
11. Realiza un mapa mental en relación con el texto.
6. El texto trata sobre:
_______________________________________
_______________________________________

7. ¿Cuál es la intención del texto?

a) Informar sobre las cámaras fotográficas digitales
b) Contar una historia de las cámaras fotográficas
c) Mostrar los deseos del ser humano
d) Conocer el costo de las cámaras
e) Comentar las mentiras sobre las cámaras

8. ¿Qué características tienen las cámaras digitales?

a) Poseen una pantalla para ver las fotos. 12. Escribe verdadero (V) o falso (F) según correspon-
b) Se enchufan a los tomacorrientes para cargarlas. da.
c) Pueden imprimir las fotos de manera instantá- a) El cebiche no es un plato peruano porque el li-
nea. món vino de otro país. ( )
d) a y c b) En todas las zonas del Perú se pueden encontrar
e) a y b cebiches. ( )
c) En el Perú hay distintas formas de preparar el ce-
9. Escribe verdadero (V) o falso (F) según las siguien- biche. ( )
tes afirmaciones: d) El cebiche es símbolo de orgullo nacional.
a) Las cámaras digitales son el último invento de la ( )
tecnología. ( ) e) El cebiche no debe llevar ají. ( )
b) Solo las cámaras digitales captan mejor la toma y
las emociones de los sujetos. ( ) Texto IV
c) Si más recargada está la batería de una cámara, La decodificación del 70% del genoma del mamut en
más fotos podrá almacenar. ( ) 2008 suscitó una nueva esperanza de que la especie
d) Si la memoria es mayor, la capacidad de almace- pudiera revivirse. Aún quedan muchos obstáculos, pero
namiento también lo será. ( ) las nuevas tecnologías y la similitud genética entre los
e) Toma fotos solo a personas importantes. mamuts y los elefantes vivos sugieren que hay formas
( ) bajo las cuales el experimento podrá llevarse a cabo.
Sin embargo, los detalles son difíciles de resolver. Los
10. Escribe un título para el texto anterior: datos fundamentales para la clonación de un mamut,
_______________________________________ o de cualquier otro animal extinto, son recuperar la
_______________________________________ secuencia completa de ADN –en el caso de los mamuts,
su longitud se calcula en más de 4500 millones de pares
Texto III de bases– y expresar estos datos en carne y hueso. Los
El cebiche es uno de los platos más representativos de científicos también tendrían que agrupar el ADN en
nuestro Perú. Aunque se pueda decir que ni el limón ni cromosomas; al momento, no saben siquiera cuántos
la cebolla son oriundos de este país, no se puede negar tenía el mamut. Aún así, ninguna de estas tareas parece
que la mezcla de estos ingredientes con la sal, el ají y el insuperable, en especial a la luz de los recientes avances
pescado crudo, logra un producto peruano. A lo largo técnicos, como la nueva generación de secuenciadores
de la inmensa franja costera nacional, nos encontramos de alta velocidad y una técnica simple y poco costosa
con muchas variedades de cebiche. Desde el norte, con para recuperar ADN de alta calidad del pelo de mamut.
su cebiche blanco acompañado de zarandaja y torta de «Ya no es cuestión tecnológica, sino simplemente de
maíz y chinguirito, hasta el cebiche pisqueño, elaborado tiempo y dinero», explica Schuster. Cada paso presenta
a base de ají amarillo licuado con una apariencia dudas. No se sabe cómo construir el núcleo de un

Aptitud Verbal
5to PRIMARIA 137
 “Nacimos para cosas grandes...”

mamut. Obtener un óvulo viable de elefante es difícil y Realiza los esquemas según el tema planteado.
lograr que un feto de mamut se desarrolle en el útero de
un elefante presenta muchas incertidumbres. 19. Regiones del Perú (mapa semántico).
13. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto?
_______________________________________
_______________________________________

14. ¿Cuáles son los dos pasos fundamentales para la

clonación de un mamut?
_______________________________________
_______________________________________

15. ¿Qué sucedió en el 2008, según la lectura?

_______________________________________
_______________________________________

Realiza descripciones de las siguientes imágenes:

16. Zoografía

20. Etapas de la vida (mapa mental).

YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________

17. Caricatura

YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________ 21. Características de las aves (mapa mental).

18. «Obeictografía»

YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________
YY ___________________________________

Aptitud Verbal
138 5to PRIMARIA
 “Nacimos para cosas grandes...”

Textos argumentativos c) Martha era buena con las personas que tenían
Escoge dos temas, redacta tu opinión y un argumento menos que ella. ( )
que la respalde. d) Esta historia es una fábula. ( )
22. Tema 1: ________________________________
29. ¿Qué le dirías a la mamá de Martha?
23. Tesis: __________________________________ _____________________________________
_____________________________________
24. Argumento: ____________________________
30. ¿Qué le dirías a Martha por lo que hizo?
25. Tema 2: ________________________________ _______________________________________
_______________________________________
26. Tesis: __________________________________
31. Título apropiado del texto:
a) Un mendigo guapo
27. Argumento: _____________________________
b) Un joven empresario
c) Martha la estudiosa
Texto V
d) Martha y el mendigo
Hace no mucho tiempo, vivía con su madre una niña
e) Martha y su madre
llamada Martha. Ellas eran muy pobres. Su madre
lavaba ropa para los más acomodados del barrio. Un
32. ¿Cuáles son los personajes de la historia?
día, su madre salió a trabajar y la dejó sola. Al poco rato, a) Martha
llamó a la puerta un mendigo y le dijo: b) Martha y su mamá
–¡Ojalá pudieras darme un pan, pues tengo hambre! c) Martha, el mendigo y su mamá
Martha pensó que lo único que tenía era medio pan que d) El mendigo
su madre le había dejado para que comiese por la tarde. e) El mendigo y la mamá
Sin embargo, vio los ojos del mendigo y se lo invitó. El
mendigo, al ver su gesto, le dijo: 33. ¿Qué labor desempeñaba la mamá de Martha?
–¿Podrías darme también el bonito lazo que llevas en el a) Lavaba platos.
pelo? Martha se sorprendió por el pedido, pero igual se b) Lavaba pañales.
lo regaló. c) Atendía a los ricos.
Esa noche, la mamá de Martha se enojó con ella por d) Lavaba ropa.
regalar lo poco que tenían. Y molesta le dijo: e) Limpiaba las calles del barrio.
–Hoy no cenarás. Vete rápido a la cama sin comer.
Esa noche, Martha soñó que el mendigo era amigo de 34. ¿Cuál fue el castigo que recibió Martha?
Jesús, a quien le dio el pan y que la cinta se la había a) Fue a comprar más pan.
dado a la Virgen. Al día siguiente, al despertar, le contó b) Cocinó estofado.
su sueño a su madre y esta comprendió la actitud de su c) Se durmió sin cenar.
hija y le pidió disculpas. d) Preparó tallarines.
28. Escribe verdadero (V) o falso (F) según correspon- e) Fue echada de la casa.
da.
a) El personaje principal del cuento es Martha. 35. ¿Cuál es el desenlace de la historia?
( ) _____________________________________
b) Martha vivía con su madrastra. ( ) _____________________________________

Bibliografía
1. Asociación Educativa ADUNI: Lenguaje. Lima: Lumbreras, 2005.
2. Razonamiento verbal. Lima: Santillana, 2010.
3. «http://www.drae.es»

Aptitud Verbal
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