DISCAPACIDAD
Es una afección del cuerpo o la mente (deficiencia) que hace más difícil que la
persona haga ciertas actividades (limitación a la actividad) e interactúe con el mundo
que la rodea (restricciones a la participación).
Hay muchos tipos de discapacidades, como aquellos que afectan lo siguiente en
una persona:
La visión, el movimiento, el razonamiento, la memoria, el aprendizaje, la
comunicación, la audición, la salud mental, las relaciones sociales
Fuente:[Link]
Autor: centros para el control y la prevención de enfermedades.
ORIENTACIÓN
Está vinculado al verbo orientar. Esta acción hace referencia a situar una cosa en
una cierta posición, a comunicar a una persona aquello que no sabe y que pretende
conocer, o a guiar a un sujeto hacia un sitio.
Fuente: [Link]
Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2021.
ATENCIÓN
Es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de activación adecuado
para el procesamiento correcto de la información.
Fuente:[Link]
cognitivas/atencion/
Autores: NeuronUP SL.
Publicado: 2022
NECESIDAD
Es una carencia o escasez de algo que se considera imprescindible. También se
utiliza esta palabra para significar obligación. Hace referencia también a una
situación difícil que atraviesa alguien.
Fuente: [Link]
Cómo citar: "Necesidad". En: [Link]. Disponible en:
[Link]
Consultado: 12 de octubre de 2022,
APRENDIZAJE
Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas,
conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
Autor :Psicología y Mente.
Publicado :2022
Dependencia es un término con diversos usos que puede utilizarse para mencionar
a una relación de origen o conexión, a la subordinación a un poder mayor o a la
situación de un sujeto que no está en condiciones de valerse por sí mismo.
Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2010. Actualizado: 2021.
[Link]: Definición de dependencia ([Link]
LENGUAJE
Es una función superior que desarrolla los procesos de simbolización relativos a la
codificación y decodificación.
Fuente :[Link]
cognitivas/lenguaje/#:~:text=El%20lenguaje%20es%20una%20funci%C3%B3n,a%
20la%20codificaci%C3%B3n%20y%20decodificaci%C3%B3n.&text=La%20produc
ci%C3%B3n%20del%20lenguaje%20consiste,propia%20de%20una%20comunida
d%20ling%C3%BC%C3%ADstica.
RESPONSABILIDAD
Es dar cumplimiento a las obligaciones y ser cuidadoso al tomar decisiones o al
realizar algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de alguien
o de algo.
Fuente
:[Link]
Cómo citar: "Responsabilidad". En: [Link]. Disponible en:
[Link]
INTEGRACIÓN
Es el acto de unir, incorporar y/o entrelazar partes para que forme parte de un todo.
Fuente:[Link]
Cómo citar: "Integración". En: [Link]. Disponible en:
[Link]
Reorientar: centrar la orientación como una ayuda y asesoría para la toma de
decisiones. En su obra afirma que en la vida se dan muchas situaciones críticas en
las cuales deben adoptarse decisiones importantes y de largo alcance. En tales
circunstancias, es verdaderamente necesario que se nos proporcione, en cierta
medida, ayuda adecuada para decidir atinadamente.
Referencias:
Jones (1964) [Link]
Actitudes: Son un estado de disposición mental y nerviosa, organizado mediante la
experiencia, que ejerce un influjo directivo dinámico en la respuesta del individuo a
toda clase de objetos y situaciones, es un constructo o variable no observable
directamente; implica una organización, es decir, una relación entre aspectos
cognitivos, afectivos y conativos; tiene un papel motivacional de impulsión y
orientación a la acción
Referencia:
(Allport, 1935, en Martín-Baró, 1988).
[Link]
Barreras: Aquellos factores que dificultan o limitan el pleno acceso a los derechos,
y en especial al derecho a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de
alumnos. Surgen de la interacción entre las y los estudiantes, y los contextos que
involucran las normas y políticas, la configuración de la estructura cultural y de
valores, así como de las prácticas actitudinales, culturales y didácticas generadas
en el entorno educativo, así como las circunstancias sociales y económicas que
impactan sus vidas.
Referencias:
BARTON, L. {2008}, Superar las barreras de la discapacidad, Madrid, Morata.
LÓPEZ MELERO, Miguel (2019}. Barreras que impiden la escuela inclusiva y
algunas estrategias para construir una escuela sin exclusiones. Innovación
educativa. 30 abril, vol. O, no. 2.
En: [Link]
Derechos humanos: De acuerdo con la Oficina del Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Derechos Humanos, éstos son inherentes a todos los
seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo,
origen nacional o étnico, color, religión, lengua o cualquier otra condición. Todas las
personas tienen los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Son
interrelacionados, interdependientes e indivisibles. Son universales y están
contemplados en la ley y garantizados por ella, en los tratados, el derecho
internacional consuetudinario, los principios generales y otras fuentes del derecho
internacional. Expresan necesidades vitales y se concretan en las garantías,
facultades y prerrogativas que nos corresponden por el solo hecho de ser humanos.
Los derechos humanos son un ideal de convivencia y realización humana cuya
práctica hace posible el desarrollo de la persona. Los derechos humanos se refieren
tanto a las condiciones que permiten a las personas desarrollar todo su potencial y
relacionarse con los demás como al establecimiento de las responsabilidades de
los Estados Nación hacia las personas. Entre los documentos importantes en el
ámbito de los derechos humanos están la Declaración Universal de los Derechos
Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño, suelen ser recogidos por
las constituciones modernas con un valor jurídico superior.
Referencias:
CONSEJO DE DERECHOS HUMANOS (2017). Informe de la Relatora Especial
sobre el derecho a la educación de Naciones Unidas, Sra. Koumbou Boly Barry.
En: [Link]
/[Link]?Open Element
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS, Convención de los Derechos de
los Niños.
[Link] [Link]/SP/Professionallnterest/Pa
HABILIDAD: La capacidad para desempeñar una tarea física o mental. Las
habilidades mentales o cognitivas incluyen el pensamiento analítico (procesamiento
de conocimientos y datos, determinación de causas y efectos, organización de datos
y planes) y el pensamiento conceptual (reconocimiento de patrones en datos
complejos)
Referencia:
DUNNETTE, M.D. (1976). "Aptitudes, abilities and skills". En M.D. Dunnette (Ed.):
Handbook of Industrial and Organizational Psychology. New York: John Willey &
Sons.
[Link]
209924%20(1).pdf
Equidad: implica que el Estado implemente medidas que favorezcan el ejercicio
pleno del derecho a la educación de las personas y combatan todo tipo de
desigualdades en el acceso, tránsito, permanencia y logro en los servicios
educativos
Referencia:
BLANCO, E. {2019}, "Desigualdades y equidad educativa en México: insumas para
la reflexión", documento preparado para la sesión final del Seminario sobre Equidad
y Justicia en la Nueva Escuela Mexicana, organizado por la Secretaría de Educación
Pública y el Banco Interamericano de Desarrollo, 25 y 26 de octubre, multicopiado.
Diversidad. Multiplicidad de formas de pensamiento, sentimiento y cultura. Es
inherente a cualquier comunidad humana, sea pequeña o grande. Así, por ejemplo,
dentro de un salón de clases, aun y cuando la totalidad de los estudiantes
pertenezcan a una misma cultura, cada quien presenta capacidades cognitivas,
emocionales o sociales distintas. La diversidad es expresión de libertad y se
encarna jurídicamente en el derecho a la diferencia. Las sociedades abiertas y
democráticas la protegen y la cultivan. En la educación básica se pretende que la
diversidad sea una ventaja en dos sentidos: por un lado, permite aprender a convivir
y, por otro, promueve el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Referencia:
Dignidad: Es el valor esencial e intransferible de todo ser humano, que no tiene
precio, no es cuantificable, no es cosificado. Ese valor intrínseco lo hace merecedor
de respeto absoluto y es el fundamento de los derechos humanos. Todos los seres
humanos tienen la misma dignidad, independientemente de su condición social o
económica, características físicas, origen étnico o nacional, religión, edad, sexo,
género, edad, condición, salud, entre otras.
Referencias:
BLANCO, R. {2009}. La atención educativa a la diversidad: las escuelas inclusivas.
En Calidad, equidad y reformas en la enseñanza. Autores: Álvaro Marchesi Ullastres
{coord.}, Juan Carlos Tedesco {coord.}, César Coll Salvador {coord.}
Dificultades de aprendizaje: son un término genérico que se refiere a un grupo
heterogéneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la
adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o
para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y
presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo
continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas
de autorregulación e interacción social, pero estos hechos no constituyen por sí
mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se
pueden presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes.
Referencias:
Kirk y Bateman (1962/73)
[Link]
COPLANEACIÓN
Coplaneación. Actividad que comparten los miembros de la comunidad educativa y
que permite establecer una serie de estrategias de aprendizaje que puedan orientar
el trabajo de los alumnos. Esta debe ser intencionada y con propósitos definidos
sobre lo que se desea que realicen los alumnos.
REFERENCIAS
Glosario de Educación
Especial, México, SEP. Consultado el 9 de febrero de 2018 en: [Link]
[Link]/pdf/glosario/Glosario_final.pdf
INCLUSION
Inclusión. Es un valor y una actitud de aprecio y respeto por la diversidad, a la que
la persona considera como fuente de la riqueza y creatividad.
Gracias a esta actitud, una persona puede integrar a otros en un grupo de trabajo y
valorar sus aportes, sin importar sus diferencias, para encontrar caminos comunes;
de ahí que la inclusión favorezca que la vida en sociedad sea creativa y estimulante.
La inclusión nos ayuda a valorar esas diferencias y a crear un mundo más equitativo
donde todos quepan.
REFERENCIA
Glosario de Educación
Especial, México, SEP. Consultado el 9 de febrero de 2018 en: [Link]
[Link]/pdf/glosario/Glosario_final.pdf
CONDUCTA
La conducta hace referencia al comportamiento de las personas. En el ámbito de la
psicología se entiende que la conducta es la expresión de las particularidades de
los sujetos, es decir la manifestación de la personalidad. Es por ello el concepto
hace referencia a los factores visibles y externos de los individuos.
Referencia
Fuente: [Link]
"Conducta". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: [Link].
Disponible en: [Link] Última edición: 22 de octubre de 2021.
COMUNIDAD
Una comunidad se refiere a un grupo de seres vivos, que pueden ser animales,
personas u otras formas de vida, que comparten un espacio en común, así como
características, objetivos e intereses.
Bibliografía
Pérez, Mariana. ( Última edición:7 de septiembre del 2021).
Definición de Comunidad. Recuperado de:
[Link] Consultado el 21 de septiembre del 2022
REGULAR
El concepto de regular posee dos raíces etimológicas diversas. Puede proceder del
latín regulare y hacer mención al acto de medir o realizar ajustes sobre una
determinada cosa ya sea por medio de un proceso de deducción o al comparar dos
o más elementos, establecer orden frente a una situación o cosa específica, efectuar
ajustes para optimizar el funcionamiento de un dispositivo o sistema o establecer
las normas a las cuales debe adaptarse un objeto o individuo.
REFERENCIAS
Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2010. Actualizado: 2012.
[Link]: Definición de regular ([Link]
ACOMPAÑAMIENTO
La palabra acompañar es normalmente empleada para expresar que se está con la
compañía de alguien, o que en su defecto, se está yendo en compañía de una
persona tal como se denomina a la acción de acompañar es típicamente humana,
y asimismo es muy necesaria para la mayor parte de los individuos.
Referencia
Ucha, F. (marzo, 2012). Definición de Acompañar. Definición ABC. Desde
[Link] [...] | vía
Definición ABC [Link]
PERSEVERANCIA
La perseverancia es considerada una virtud que nos acerca a nuestros objetivos
también incluye la capacidad, la voluntad y el temple de continuar los esfuerzos,
aún sin contratiempos de por medio, para alcanzar una meta.
"Perseverancia". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto de
disponible en: [Link] Última edición: 5 de agosto de
2021. Consultado: 11 de octubre de 2022
Fuente: [Link]
FLEXIBILIDAD
Flexibilidad: La característica de flexible. Permite resaltar la disposición de un
individuo u objeto para ser doblado con facilidad, la condición de plegarse según la
voluntad de otros y la susceptibilidad para adaptarse a los cambios de acuerdo a
las circunstancias.
REFERENCIAS
Autores: Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2009. Actualizado: 2021.
[Link]: Definición de flexibilidad ([Link]
INTERACCIÓN
La interacción puede ser definida como aquella acción que ocurre entre dos o más
personas u objetos, que está determinada por algún grado de reciprocación ejercida
de forma recíproca, Se utiliza usualmente como un medio de comunicación bastante
útil.
Bibliografía
Pérez, Mariana. ( Última edición:3 de julio del 2022). Definición de Interacción.
Recuperado de: [Link]
28.-Permanencia: Continuidad de un estudiante en los ciclos de la educación
obligatoria, las causas que la permiten, y los indicadores estadísticos que la
describen. Es importante interpretar la permanencia en términos de inclusión, ya
que los grupos o individuos que tienen dificultades para lograrla suelen ser aquellos
que presentan condiciones socioculturales, cognitivas, físicas o emocionales que no
son atendidas de manera adecuada por el SEN.
Bibliografía
Aprendizajes Clave .Primera edición, 2018 © Secretaría de Educación Pública, 2018
Argentina 28, Centro 06020 Ciudad de México ISBN de la colección: 978-607-
97644-4-9 ISBN: 978-607-8558-60-5 Impreso en México
Recuperado de
[Link]
equidad/1LpM_Equidad-e-Inclusion_digital.pdf
29.-Participacion: Participar es ejercer ese poder de tomar decisiones, actuar y
transformar la realidad.
Referencia:
Autor: Mario A. Barrientos “Asignatura Extensión Rural” F.C.A.-U.N.C. 2005
[Link]
30.-Interdependencia: Es la capacidad de concebirse a sí mismo como parte de un
sistema de intercambios y sostenimiento mutuo, donde todos necesitamos de todos.
La autonomía siempre es relativa, ya que para sobrevivir los humanos necesitamos
inevitablemente a los demás. El reconocer el valor de cada uno de los integrantes
de la vida comunitaria y social requiere, a su vez, la metacognición, es decir, que el
individuo logre verse a sí mismo en esta red de interdependencia y reciprocidad.
Bibliografía
Aprendizajes Clave .Primera edición, 2018 © Secretaría de Educación Pública, 2018
Argentina 28, Centro 06020 Ciudad de México ISBN de la colección: 978-607-
97644-4-9 ISBN: 978-607-8558-60-5 Impreso en México
Recuperado de
[Link]
equidad/1LpM_Equidad-e-Inclusion_digital.pdf
FORTALECER:
El término fortalecer permite referir a la acción de dar fuerza a algo o alguien. La
fuerza designa al vigor.
Referencia: Definición ABC [Link]
PROTEGER:
Referimos a la acción de resguardar a una persona, o bien a algo, frente a un peligro
o daño que es posible que suceda.
Referencia: Definición ABC [Link]
PROMOVER:
El comenzar algo o darle un curso activo a una cosa con la finalidad puesta en que
tal cuestión se lleve a cabo y concrete.
Referencia: [Link]
APTITUDES SOBRESALIENTES:
Es aquél capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que
pertenece en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-
tecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz.
Referencia: INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA .
Recuperado de [Link]
CORRESPONSABILIDAD:
Aquella que comparten los integrantes de la comunidad educativa en el proceso de
enseñanza para lograr la inclusión de todos los alumnos.
Bibliografía
Aprendizajes Clave .Primera edición, 2018 © Secretaría de Educación Pública, 2018
Argentina 28, Centro 06020 Ciudad de México ISBN de la colección: 978-607-
97644-4-9 ISBN: 978-607-8558-60-5 Impreso en México
Recuperado de
[Link]
equidad/1LpM_Equidad-e-Inclusion_digital.pdf
AUTORIDAD:
Es un tipo específico de poder. La señal de esa peculiaridad, aquella en que todos
estarán espontáneamente de acuerdo en identificar como tal, es el índice de
reconocimiento que acompaña a la autoridad y que hace del suyo un poder
legítimo1 .Se entiende que con ello de alguna manera se liga la génesis, el estatus
y el régimen de la autoridad con la libertad de los sujetos que la atribuyen a un
determinado portador.
Referencia:
Oyarzún R., Pablo Sobre el concepto de autoridad Revista de Humanidades, vol.
17-18, junio-diciembre, 2008, pp. 9-33 Universidad Nacional Andrés Bello Santiago,
Chile. Recuperado de
[Link]
INCLUSIÓN:
Ha sido adoptado por organismos como la UNESCO. Para esta organización la
educación inclusiva se refleja
“Directrices sobre Políticas de Inclusión en la Educación”.
[Link] visitado el 16 de
noviembre de 2010. ad.
INDAGACIÓN:
Es una serie de comportamientos involucrados en los seres humanos para
encontrar explicaciones razonables de un fenómeno acerca del cual se quiere saber
algo"
..De acuerdo con Novak (1964)Hofstein, A., Navon, O., Kipnis, M., Mamlok-Naaman,
R., Developing Students' Ability to Ask More and Better Questions, Journal of
Research in Science Teaching, 42(7), 791-806, 2005.
PROGRESIVIDAD:
Reconocido expresamente es realmente en la práctica la garantía de que el Estado
respeta a toda persona humana o jurídica, sin discriminación alguna, el respeto, el
goce y el ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los derechos
humanos
ESGUERRA PORTOCARRERO, Juan Carlos. 2004. La Protección Constitucional
del Ciudadano. Primera Edición. Legis. Colombia.
ASESORAMIENTO:
Es la acción y efecto de asesorar o asesorarse. Este verbo hace referencia a dar o
recibir consejo o dictamen. La noción de asesoramiento está vinculada a la de
consultoría ya que, justamente, el latín consultus significa “asesoramiento”.
Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2009. Actualizado: 2022.
[Link]: Definición de asesoramiento ([Link]
CAPACITACIÓN
Al acto y el resultado de capacitar: formar, instruir, entrenar o educar a alguien. La
capacitación busca que una persona adquiera capacidades o habilidades para el
desarrollo de determinadas acciones
..Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2016. Actualizado: 2021.
[Link]: Definición de capacitación ([Link]
CONDICIÓN:
es la propiedad o naturaleza de las cosas. En el pasado, este término también se
usaba para designar el estado que se reconocía en las personas, la calidad del
nacimiento
..Ana Gardey. Publicado: 2010. Actualizado: 2021.
APOYO:
Es un término que procede de apoyar. Este verbo refiere a hacer que algo descanse
sobre otra cosa; a fundar o basar; a confirmar o sostener alguna opinión o doctrina
..Ucha, F. (agosto, 2009). Definición de Apoyo. Definición ABC. Desde
[Link]
ACCESIBILIDAD:
Es la posibilidad que tengan todas las personas sin que medien exclusiones de
ningún tipo
..Ucha, F. (octubre, 2008). Definición de Accesibilidad. Definición ABC. Desde
[Link]
INCORPORACIÓN
Es la acción y efecto de incorporar o incorporarse. Este verbo, por su parte, refiere
a unir o agregar algo a otra cosa para que se haga un todo; a reclinar el cuerpo que
estaba echado
..María Merino. Publicado: 2011. Actualizado: 2014.
[Link]: Definición de incorporación ([Link]
ESFUERZO:
Empleo enérgico de la fuerza física contra algún impulso o resistencia, empleo de
la fuerza física, se presenta siempre como sacrificio, privación o renuncia de algo -
en sí nada agradable- que se hace para conseguir algún fin valioso
Fisiología Del Esfuerzo Y Del Deporte Jack H. Wilmore Paidotribo, 2007
BILINGÜES:
Uso alternado de dos o más lenguas por el mismo individuo es la capacidad del
individuo para hablar en cualquiera de las dos lenguas a partir de una mínima
competencia lingüística
Hamers & Blanc (1989) HAMERS, Josiane & Michel Ha. BLANC (1989) Bilinguality
and Bilingualism, Cambridge, Cambridge University Press.
MULTICULTURALES:
Es el fenómeno que señala la existencia y convivencia de varios grupos culturales
en un territorio o en una situación o bien dentro de un mismo Estado, se utiliza para
describir sociedades en donde conviven grupos que provienen de diversas culturas”
(Olivé, 2004: 21) Olivé, L. 2004. Interculturalismo y justicia social. UNAM, México.
Bilingües:
INTERCULARIDAD:
Se refiere a la presencia e interacción equitativa de diversas culturas y a la
posibilidad de generar expresiones culturales compartidas, a través del diálogo y
del respeto mutuo
Fuente: Artículo 4.8 de la Convención sobre la Protección y la Promoción de la
Diversidad de las Expresiones Culturales.
EXPERIENCIAS:
Conexión sintética entre las intuiciones" y como "un conocimiento obtenido por
medio de percepciones enlazadas". Lo cual confirma el carácter de conocimiento
que es propio de la experiencia y a la vez explica la necesidad que la experiencia
tiene del otro elemento.
Melich, J. C. Experiencia en Filosofía de la finitud, Barcelona, Herder 2002, pág. 76
SEGREGACIÓN:
El grado en el que dos o más grupos sociales viven de manera separada el uno del
otro, en partes distintas del espacio urbano»
(Massey & Denton, 1988, p. 282).
LENGUAJE DE SEÑAS:
Es la lengua natural de las personas Sordas. Una lengua que como cualquier otra,
posee y cumple todas las leyes lingüísticas y se aprende dentro de la comunidad de
usuarios a quienes facilita resolver todas las necesidades comunicativas y no
comunicativas propias del ser humano, social y cultural
Cerdà Masso (coord.). Diccionario de Lingüística. Ed. Amaya. Madrid, 1986. p 176.
