Sociodrama
El sociodrama consiste en la representación de algún hecho o situación de la vida
real en un espacio físico realizado por un público involucrado, el cual también
participa posteriormente analizando la situación en mayor profundidad. Es una
técnica de metodología participativa que permite a los grupos aprovechar sus
experiencias pasadas como recursos para la enseñanza y la práctica reflexiva.
También funge como una poderosa estrategia de enseñanza que combina un
enfoque de estudio de caso con la metodología tradicional de juego de roles para
ilustrar cuestiones críticas en una dinámica de grupo.
Se utiliza también para abordar aspectos poco claros o conflictivos al interior de un
grupo, con el fin de obtener una vivencia más clara al reproducirla,
representándola u encontrándole una solución.
Esta técnica es útil igual para abordar, de manera profunda, en temáticas tratadas
previamente, a fin de puntualizar en situaciones reales, ideas, motivaciones o
distintos puntos de vista que podrán ser valorados para debatir y encontrar
soluciones en conjunto con el público implicado, el cual adquiere un papel activo.
Entre sus características destacan:
Utiliza de elementos escénicos: Pueden utilizar algún tipo de vestuario que
ayude a identificar o representar a un personaje al igual que cualquier otro
recurso o material a la mano con el fin de hacer más real la personificación
(sombreros, una mesa, etc.).
Busca resolver un conflicto: El sociodrama no es una obra teatral perfecta,
sino que se trata de una actuación en la que se debe presentar o dar
soluciones a un problema o una situación particular.
Es breve: Las representaciones deben tratar de ser breves y evitar
interrupciones en diálogos que puedan desviar la atención del público.
Involucra tanto movimiento como palabras: Además de las palabras o los
diálogos, el sociodrama incluye movimientos y gestos que favorecen la
comunicación. Para ello hay que procurar también hablar de manera clara y
con el volumen apropiado.
También es recomendable utilizar material escrito o gráfico, como letreros
de papel o tela, para identificar lugares y puntos de referencia.
El Role Playing
Es una técnica a través de la cual se simula una situación que se presenta en la
vida real. El objetivo es imaginar la forma de actuar y las decisiones que tomaría
cada uno de los personajes en situaciones diferentes. Después, se trata de actuar
como ese personaje en casa uno de los casos.
Facilita la comprensión de contenidos teóricos. Estimula y motiva a partir de lo
experiencial. Obliga a pensar y a resolver situaciones creativamente. Propone “el
juego” como un desafío personal donde cada integrante constituye una pieza
significativa y constitutiva del resultado, obligándolo a reconocer sus propias
habilidades y deficiencias.
Durante la práctica del role playing los participantes (dos o más) interpretan a un
personaje. Es similar a la dramatización teatral, sólo que en este caso los
integrantes no se ciñen a una historia guionada, sino que recurren a la
improvisación bajo una consigna delimitada por un guía o director. Tiene la
particularidad de ser un juego cooperativo en el que todos sus participantes son
actores y espectadores en algún momento del proceso. Los ejercicios de
simulación e interpretación de roles son uno de los métodos educativos más
antiguos, usados para el entrenamiento en muchísimas disciplinas e incluso en
ámbitos profesionales.
Lluvia de ideas
Es una técnica utilizada en el trabajo en equipo para generar nuevas ideas o
solucionar un determinado problema. Hoy día, es altamente empleada en las
reuniones laborales o en debates. Significa pensar rápida y espontáneamente
sobre un tema propuesto. Todos los participantes en el debate ofrecen las ideas
que tengan y estén relacionadas con el asunto a discutir. Un moderador escribe
las ideas generadas donde puedan ser vistas por todos. Luego se intenta
relacionar todo lo dicho y de esas combinaciones se intenta generar una solución.
El objetivo de la lluvia de ideas es poner en contacto los pensamientos que de
forma individual los trabajadores tienen sobre un tema. Luego, en el colectivo
combinarlos, aprovechar lo mejor de cada uno de ellos y hacer acuerdos
satisfactorios para la empresa, también se hace con la finalidad de ganar tiempo.
Esta técnica también se utiliza con el objetivo de fomentar la participación de los
empleados de una empresa. De esta manera se sienten más identificados y
responsables con el trabajo que realizan. Además, potencia la autonomía, la
originalidad y la libertad de los empleados; permite identificar problemas, analizar
sus causas y seleccionar alternativas de solución.
Principales características de la lluvia de ideas.
Un moderador: Es la encargada de escribir todas las ideas en un lugar
donde todos las vean, de mantener un ambiente ameno y organizado. Esta
persona debe tener capacidad de liderazgo, tener mente abierta y ser
tolerante.
Marco temporal definido: Debe desarrollarse en un marco temporal de 60 a
90 minutos.
Límite de participantes: El grupo de personas que participan debe ser de 10
a 15 personas.
Objetivo centralizado: El debate se centra en una sola pregunta.
Discusión, debate y confrontación.
En este método el alumno se desarrolla al participar en una conversación, con
réplicas ordenadas y públicas, que permiten adquirir, sobre todo: habilidades de
argumentación y juicio.
Dos principios didácticos identificados en este modelo.
Aprendizaje argumentado: Aprender a través del análisis de las
fundamentaciones y premisas (relacionadas con posiciones propias y
ajenas).
Aprendizaje dialéctico: Aprender al contrastar contenidos o posiciones
contrapuestas entre las cuales se decidirá según las reglas acordadas.
Fases para la correcta aplicación del modelo.
1. Fase de preparación, en la que se fijan ocho aspectos: qué, cuándo, dónde,
quién, con quién se debe discutir, quién tendrá el rol de moderador, que tipo
de público será invitado y cuáles son las reglas que acataran.
2. Fase de recepción: En esta fase será propuesta la tesis “digna de
discusión” que luego debe ser aceptada y publicada.
3. Fase de interacción (argumentación): En ella primero los defensores, y
después los oponentes, exponen sus evidencias y argumentos
contradictorios y en la ronda siguiente aportan más argumentos y retiran
algunos otros argumentos.
4. Fase de evaluación, en que la disputa se resuelve con una decisión en la
que también puede quedar incluida la opinión expresada por los
espectadores presentes.
BIBLIOFRAFIA
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brainstorming
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