"Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5 – EDA N° 03

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución educativa : Secundaria “La Rita”
1.2. Grado y Secciones : Primero – “D”
1.3. Áreas : Ciencias Sociales.
1.4. Competencia involucrada : Gestiona responsablemente el espacio y ambiente.
1.5. Título de la actividad : Innovamos acciones para la reducción de la contaminación del agua en mi comunidad.
1.6. Docentes : Lic. Javier Enrique Oliva Zapata.
1.7. Día, fecha y horario :

Grado y Firma de Dirección y/o

Día, fecha y horario
sección Coordinación Pedagógica
Miércoles, 07 de septiembre de 2022. De 9:30 am hasta 11:00 am
1ro “D” Jueves 08 de septiembre de 2022. De 11:30 am hasta 12:15 pm
Viernes 09 de septiembre de 2022. De 12:15 pm hasta 1:00 pm

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA/ PRODUCTO DE LA CRITERIO DE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
CAPACIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
realizar actividades orientadas al cuidado de su
localidad. Compara las causas y consecuencias de
Planteamos y
diversas situaciones de riesgo a diversas escalas para  Planifica y ejecuta acciones Elaboramos un listado
Gestiona responsablemente el promovemos
proponer medidas de prevención. Explica cambios y para el cuidado del agua en su de acciones que
espacio y el ambiente. acciones para evitar
permanencias en el espacio geográfico a diferentes comunidad, tanto para el uso permitan mitigar la
 Genera acciones para preservar la contaminación
escalas. Explica conflictos ambientales y territoriales doméstico, ganadería y contaminación del agua
el ambiente del agua en mi
reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza agricultura en mi comunidad
comunidad.
información y diversas herramientas cartográficas
para ubicar y orientar distintos elementos del espacio
geográfico, incluyéndose él..

3. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
 Proponemos y promovemos ideas y/o acciones prevenir y/o reducir la contaminación del agua en mi comunidad.
4. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
4.1. INICIO
 El profesor inicia las actividades dando el saludo correspondiente a los/las estudiantes, agradeciendo a Dios por un nuevo día de vidas para poder cumplir con
su objetivo de profesión, como lo es ayudarlos a través de la orientación el desarrollo de sus aprendizajes esperados y/o competencias.
 El profesor se toma unos minutos para preguntarles como les ha ido el fin de semana y como se sienten, así como cuáles son sus expectativas área esta semana
en el colegio.
 El profesor establece las normas de convivencia, para ello recuerda las que se establecieron y preguntan si consideran si es necesario agregar alguna otra norma
de convivencia.
 Después de ello el profesor les menciona a sus estudiantes que en esta actividad se trabajará con la competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente. y con la capacidad: Genera acciones para preservar el ambiente, así también menciona el desempeño que ellos demostrarán durante el desarrollo
de la actividad.
 Seguidamente el profesor inicia el desarrollo de la actividad pasando el audio de un vídeo en el que se aprovechará el audio de este para trabajar parte
explicativa e introductoria al tema…
 El profesor menciona que a continuación les planteará algunas preguntas como lo son:
 ¿De qué trata el vídeo?
 ¿Qué acciones mencionadas en el vídeo crees que puedas implementar en tu comunidad?
 ¿Desde tu casa y con tu familia que acciones podrías implementar para reducir la contaminación del aire?
 El profesor pregunta a los estudiantes: ¿De qué creen que trate la actividad de esta semana?
 El profesor menciona y pega en la pizarra el tema de la actividad como lo es: “Innovamos acciones para la reducción de la contaminación del agua en mi
comunidad”
 Después de ello el profesor pega en la pizarra una hoja con el propósito de la actividad como lo es: “Proponemos y promovemos ideas y/o acciones prevenir
y/o reducir la contaminación del agua en mi comunidad”

4.2. DESARROLLO
 Después de ello el profesor entrega dos fichas informativas, la primera de ellas habla sobre: Principales causas y consecuencias de la contaminación en el
agua y la segunda de ellas habla sobre: Las actividades humanas y el agua.
 El profesor encarga que trabajen de forma grupal y pide que realicen el análisis de la información y que pongan en práctica la técnica del sumillado para resaltar
las ideas fuerza de la información. Para ello los estudiantes tendrán un máximo de 15 minutos.
 Para ello profesor encargará el desarrollo de la actividad retadora como lo es: Elaboramos un listado de acciones que permitan mitigar la contaminación del
agua en mi comunidad.
 Después de encargar la actividad retadora el profesor menciona los criterios de evaluación a los cuales será sometido el producto como lo son:
 El/la estudiante propone acciones viables de reciclaje para evitar la contaminación del agua en mi comunidad.
 El/la estudiante promueve acciones viables de que permitan prevenir la contaminación del agua en mi comunidad.
 El/la estudiante elabora un listado de acciones que permitan mitigar la contaminación del agua en mi comunidad.

4.3. CIERRE
 Metacognición
  ¿Qué he aprendido hoy?
 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Qué parte me resultó más fácil, difícil y novedoso de hacer?
 ¿Cómo podría mejorarlo? ¿Para qué me ha servido?

5. Bibliografía y/o linkografía

 CNEB y Programa curricular de educación secundaria.
 [Link]

_______________________________
Lic. Javier Enrique Oliva Zapata
Docente de Ciencias Sociales
 Soluciones para l contaminación del aire
Soluciones para la contaminación del aire

¿Cómo reducir la contaminación del agua?

Primero conozcamos algunas causas y consecuencias vinculadas a la contaminación del agua

1. Tipos de contaminación del agua

Conocer las causas y origen de
un problema es fundamental
para hacerle frente. En el caso
de la contaminación del agua,
también denominada
contaminación hídrica, su
origen se puede concentrar en
dos grandes grupos:

[Link]ón física:
Hace referencia a la basura
y a los residuos que son
arrojados al agua
directamente o que llegan
por otras vías, como el
retrete. Entre ellos destaca
el plástico en gran tamaño, pero también los microplásticos.

[Link]ón química:
Son contaminantes que no se ven, pero que se encuentran presentes en el agua. Por
ejemplo, los pesticidas químicos, bacterias fecales o los productos procedentes de la
industria.

Casi siempre hablamos de la

polución atmosférica y las
emisiones de efecto invernadero.
Sin embargo, es tan o más
importante la contaminación del
agua. Está alcanzando límites
nunca vistos y tiene
consecuencias muy negativas,
tanto en la flora y fauna marinas,
como en nuestra propia salud.

Por eso, es bueno que hablemos

de las causas de la contaminación
del agua, así como algunas posibles soluciones para afrontar este reto importantísimo.
2. Las causas de la actual contaminación del agua
El agua es un recurso básico para vivir. Primero, porque la necesitamos en nuestro día a día
y, además, porque allí vive una parte fundamental de la biodiversidad del planeta. De esos
ecosistemas acuáticos dependen nuestra comida, el equilibrio climático e incluso el
oxígeno que respiramos. 

Y es que la mayor parte del oxígeno no viene de los bosques, como a veces se dice, sino de
los océanos. Concretamente, de la fotosíntesis del fitoplancton (plancton vegetal) que vive en
el mar.
La vida en la Tierra depende del agua. Sin embargo, los ríos, mares y océanos están más
contaminados que nunca, principalmente por estos motivos:

[Link] vertido directo de contaminantes en el agua

Como pueden ser desechos de producción industrial, plásticos y basura. El problema de
los microplásticos, de hecho, es cada vez mayor y, al parecer, hemos subestimado la
cantidad que hay en nuestros océanos. De hecho, algunos estudios sugieren que hay
hasta un millón de veces más de lo que pensábamos.

[Link] calentamiento global

Que altera el equilibrio de los océanos. Uno de los efectos principales es la pérdida de
oxígeno en ese agua. Esto cambia completamente los ecosistemas, produce desaparición
de especies, desplazamiento de otras que acaban con especies autóctonas, etc.

[Link]ón de los bosques

Esto provoca varios efectos negativos. El principal es la aparición de sedimentos y
bacterias en el agua arrastrada por ríos y océanos (debido a que los árboles no realizan su
labor equilibradora, al no estar) y que contaminan el agua. 

[Link] agrícolas
Estos pesticidas se filtran por las tierras de cultivo y pueden llegar al agua subterránea,
que acaba alcanzando ríos y mares con ese agua contaminada.

[Link]áfico marítimo
Desde desechos arrojados al agua, hasta vertidos accidentales, como los de petroleros y
mercantes, provocan una contaminación directa y muy nociva del agua de los océanos.

Como vemos, y por desgracia, todas las causas de la contaminación del agua actual se
pueden resumir en una: el ser humano.

3. Las consecuencias de la contaminación del agua

Las contaminación acuática tiene consecuencias muy nocivas. Algunas de las más
importantes son:

[Link] muerte de especies marinas y la destrucción de biodiversidad

Tanto de flora como de fauna, que alteran el equilibrio y producen una reacción en
cadena en todo el ecosistema del planeta.
 [Link] contaminación de la cadena alimentaria marina
Que afecta a las especies que viven en los océanos, pero también a las personas. La
ingesta de mercurio o plásticos acumulados en los organismos marinos que comemos son
un ejemplo.

[Link] escasez de agua potable, o el acceso a agua de mala calidad que sufren muchas
personas en el mundo
Se estima que 663 millones de personas viven sin acceso a agua limpia y 2.400 millones
no tienen acceso a instalaciones de purificación, según UNICEF.

4. Posibles soluciones a la contaminación del agua

El ser humano lleva décadas
provocando, con su
actividad, un impacto
ambiental al que, si no
ponemos fin cuanto antes, el
daño a los ecosistemas y
medio natural será
irreversible. Por ello, que
queremos proponerte una
serie de recomendaciones
con las que podrás contribuir
a reducir la contaminación
del agua:

4.1. Uso de nutrientes y plaguicidas naturales.

Reducir la contaminación del agua empieza por entender lo que está llegando a ella,
directa o indirectamente. La agricultura intensiva utiliza fertilizantes y pesticidas
químicos, dos de los productos más contaminantes para el agua. Los nutrientes o
plaguicidas de origen natural permiten una agricultura más ecológica y sostenible.

4.2. Mejor tratamiento de las aguas residuales.

Las aguas residuales producen una alta contaminación hídrica cuando se vierten en ríos
y mares sin haber recibido un tratamiento correcto. Un consumo eficiente del agua, la
menor utilización de productos químicos y unas correctas infraestructuras de depuración
del agua son las mejores formas de simplificar y mejorar el tratamiento de las aguas
residuales.

4.3. Acabar con la deforestación.

Los bosques son uno de los principales sumideros de agua, tanto a nivel atmosférico
como de subsuelo. Cuanta mayor masa forestal, más agua dulce habrá en sus entornos.
 Además, los árboles sirven como depuradores de muchos contaminantes que se vierten
al medio ambiente y ayudan a que no lleguen al agua. Aplicar esta medida podría
ayudar a reducir la contaminación del agua en gran medida debido a la gran cantidad de
masa forestal que desaparece cada día.

4.4. Agricultura e industrias más sostenibles.

Ambas son actividades necesarias para el ser humano, por lo que es importante
implementar acciones para aumentar la eficiencia en el consumo del agua y para no
verter en ella productos que la contaminen.

4.5. Implementación de transporte sostenible.

Es posible reducir la contaminación del agua a través del medio terrestre. La
contaminación que proviene de coches y otro tipo de vehículos no es solo atmosférica o
acústica. También llega al agua, por ejemplo, mediante la lluvia ácida que contamina
los acuíferos y altera la calidad del agua.

4.6. Reducción del uso de aceites y baterías.

Todo residuo arrojado al medio ambiente y que no es reciclado puede acabar en el agua.
Pero el aceite y las baterías merecen una atención especial. El aceite es un contaminante
del agua especialmente agresivo que provoca un grave daño a la biodiversidad acuática.
Por su parte, las baterías y las pilas poseen un gran número de minerales en su
composición que, al entrar en contacto con el agua, se disuelven y pueden ser ingeridos
por los peces. Es fundamental reciclar estos productos para evitar que lleguen al agua y
provoquen daños irreversibles.

4.7. Menos consumo de plásticos.

Para reducir la contaminación hídrica es imprescindible disminuir la utilización del
plástico de un solo uso y reciclar siempre este material en el contenedor adecuado. El
plástico tarda en degradarse y permanece en el medio ambiente durante muchos años,
descomponiéndose en forma de microplásticos que dañan el agua y toda la vida que ésta
contiene.

“En definitiva, la vida nació en el mar

y hoy día la sigue sosteniendo. Sin
embargo, el agua contaminada es un
problema cada vez mayor y más
urgente. La principal causa de esta
contaminación acuática somos nosotros, por eso, es hora de que también
seamos la solución”
 Lista de cotejo de la actividad N° 5 de la experiencia de aprendizaje N° 3 – 1D

Desempeño

Planifica y ejecuta acciones para el

cuidado del agua en su comunidad,
N° Apellidos y nombres del/la estudiante tanto para el uso doméstico,
ganadería y agricultura

Logrado En proceso En inicio

1 BERECHE JUAREZ Carlos Iván

2 BERECHE MAZA Juan Marcos
3 COBEÑAS LEZCANO Josué I.
4 GARCÍA MAZA Cristhian Isaí
5 JUAREZ RUFINO Jeniffer D.
6 JUAREZ SAAVEDRA Silvia N.
7 LEZCANO NIMA Tatiana Noemi
8 MARQUEZ ALMAZORA Rosita
9 MAZA HUERTAS Ángel Fabricio
10 MAZA MAZA José Nahún
11 MAZA MAZA Sandra Yulissa
12 MAZA MAZA Gilbert Favián
13 MAZA PALACIOS Roxana M.
14 MAZA PULACHE María Magd.
15 MAZA PULACHE María Mariela
16 NIMA ALZAMORA Araceli R.
17 NIMA MAZA Josué
18 NIMA NIMA Juan Moisés
19 PALACIOS GARCÍA Darwin L.
20 PULACHE BERECHE Moisés A.
21 PULACHE RONDOY Ángel Joel
22 PULACHE RONDOY Creymi Y.
23 RONDOY PULACHE Danner Esli
24 RUFINO MAZA Keryn Roxana
25 RUFINO RUFINO Jose Aldair
26 SAAVEDRA NIMA Maryuri L.
27 SUAREZ RUFINO Dilver David
28 SUAREZ RUFINO Jeniffer D.
29 SUÁREZ SAVEDRA José Diego
30
31
32
33
Rúbrica de evaluación del producto de la actividad N° 05 de la EDA N° 03 – 1D
Producto: Elaboramos un listado de acciones que permitan mitigar la contaminación
del agua en mi comunidad
N° Apellidos y nombres del/la CRITERIO DE EVALUACIÓN
estudiante
El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
propone acciones promueve acciones elabora un listado
viables de reciclaje viables de que permitan de acciones que
 para evitar la permitan mitigar la
prevenir la
contaminación del contaminación del
contaminación del agua
agua en mi agua en mi
en mi comunidad.
comunidad. comunidad.
1 BERECHE JUAREZ Carlos Iván
2 BERECHE MAZA Juan Marcos
3 COBEÑAS LEZCANO Josué I.
4 GARCÍA MAZA Cristhian Isaí
5 JUAREZ RUFINO Jeniffer D.
6 JUAREZ SAAVEDRA Silvia N.
7 LEZCANO NIMA Tatiana Noemi
8 MARQUEZ ALMAZORA Rosita
9 MAZA HUERTAS Ángel Fabricio
10 MAZA MAZA José Nahún
11 MAZA MAZA Sandra Yulissa
12 MAZA MAZA Gilbert Favián
13 MAZA PALACIOS Roxana M.
14 MAZA PULACHE María Magd.
15 MAZA PULACHE María Mariela
16 NIMA ALZAMORA Araceli R.
17 NIMA MAZA Josué
18 NIMA NIMA Juan Moisés
19 PALACIOS GARCÍA Darwin L.
20 PULACHE BERECHE Moisés A.
21 PULACHE RONDOY Ángel Joel
22 PULACHE RONDOY Creymi Y.
23 RONDOY PULACHE Danner Esli
24 RUFINO MAZA Keryn Roxana
25 RUFINO RUFINO Jose Aldair
26 SAAVEDRA NIMA Maryuri L. A
27 SUAREZ RUFINO Dilver David P
E
28 SUAREZ RUFINO Jeniffer D. L
29 SUÁREZ SAVEDRA José Diego
30
31
32
33
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5 – EDA N° 03

Tema de la actividad
Innovamos acciones
para la reducción de la
contaminación del agua
en mi comunidad.
Aprendizajes esperados
COMPETENCIA CAPACIDADES

Gestiona Genera
responsablemente acciones para
el espacio y el preservar el
ambiente ambiente
 Propósito de la actividad
Proponemos y
promovemos ideas y/o
acciones prevenir y/o
reducir la contaminación
del agua en mi comunidad.
Producto de la actividad
Elaboramos un listado de
acciones que permitan
mitigar la contaminación
del agua en mi
comunidad.
Criterios de evaluación del producto
 El/la estudiante propone acciones viables de
reciclaje para evitar la contaminación del
agua en mi comunidad.
 El/la estudiante promueve acciones viables de
que permitan prevenir la contaminación del
agua en mi comunidad.
 El/la estudiante elabora un listado de acciones
que permitan mitigar la contaminación del
agua en mi comunidad.