SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PICOTA
IEI : Nº 310
DIRECTORA : LIANI TRIGOZO RAMÍREZ
DOCENTE : MARICIELO USHIÑAHUA LÓPEZ
PRACTICANTE : HENRRY MURAYARI PAREDES.
EDAD : 4 AÑOS
333 FECHA : 24 DE OCTUBRE DEL 2022.
ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
ACTIVIDAD : CONOCEMOS LOS TACHOS DE
BASURA.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS /CAPACIDAD/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
ESTÁNDAR EVALUACIÓN EVALUACIÓN
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Obtiene información sobre
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS las características de los
CONOCIMIENTOS” objetos, seres vivos o Expresa lo que
fenómenos naturales que piensa sobre los
CAPACIDADES: observa y/o explora, y objetos o
establece relaciones entre acciones
Cuando el niño indaga mediante ellos. Registra la humanas que
métodos científicos para construir información de diferentes ayudan mejorar
sus conocimientos, combina las formas (dibujos, fotos, su ambiente. Mapa de calor
siguientes capacidades: modelados).
Cuaderno de campo
Problematiza situaciones para
hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación.
ESTÁNDAR
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió.
II. DESARROLLO.
MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Secuencia
Estrategias con procesos didácticos Recursos Tiempo
didáctica
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos.
Los niños y niñas de dirigen al aula saludando a la o el docente y a
sus compañeros.
Los niños y niñas ubican sus mochilas, loncheras y otras
Rutinas de pertenencias en su lugar.
Entrada: Actividades permanentes:
Saludo Canciones
Oración
Aseo
Control del tiempo
Control del calendario
Asistencia
PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN: El docente, los niños y niñas
sentados en asamblea dialogan a que jugaran y con quien jugaran, Juegos de
el docente comunica que les avisara faltando 10 minutos para los
terminar el juego y también recordamos las normas de sectores
convivencia del juego que
DESARROLLO DEL JUEGO: Los niños y las niñas juegan en el deseen
Juego libre en jugar los
espacio elegido por ellos.
los sectores niños,
SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y ORDEN: como
Reunidos en asamblea comentan lo que jugaron, invitamos a sector
representar lo que más les gusto del juego, realizamos preguntas hogar,
como: ¿que han aprendido hoy? ¿hay algo nuevo que les ha construcci
sorprendido o descubrieron? ¿Tuvieron alguna dificultad como lo ón, etc.
solucionaron?
Inicio
PROBLEMATIZACIÓN: El docente recuerda a los niños y niñas
sobre la clase anterior, además habla sobre la clase de hoy.
Después se realiza algunas preguntas: ¿De qué tema hablamos en
la clase anterior?, ¿Alguna vez has observado los problemas de
contaminación en el lugar en dónde vives? ¿Qué situaciones has
observado que afecten a tu comunidad?
Se presenta el tema y propósito de hoy:
PROPÓSITO: “QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS IDENTIFIQUEN EL
TACHO EN EL QUE COLOCAN LOS DESECHOS SEGÚN SU
COMPOSICIÓN”
MOTIVACIÓN: El docente presenta a los niños y niñas un
video: Las 3 R - Miss Rosi.
Canción
Saberes previos: ¿Les gusto la canción? ¿De qué trató la
canción? ¿Cómo podemos evitar que la tierra se llene de
basura?
Gestión y acompañamiento en el desarrollo de las competencias:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Imágenes
Desarrollo
El docente presenta a los niños y niñas una imagen de las 3R.
Comentamos sobre ello, ¿Qué significa la flecha de reducir
¿Qué significan las flechas de reutilizar? ¿Qué significa las
flechas de reciclar?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Preguntamos: ¿Si reducimos el gasto de productos podremos
ayudar al cuidado del medio ambiente? ¿Por qué?, ¿Qué
objetos crees que se pueden reutilizar? ¿Cómo? ¿El reciclaje
ayuda a cuidar nuestro medio ambiente? ¿Por qué?
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Indica que el reciclaje ayuda a evitar la acumulación excesiva
de basura en el planeta porque reciclar es ordenar la basura,
pero lo más importante es que evitamos acumulación y
contaminación en el planeta, por ello pondremos en el aula 3
tachos o cajas para reciclar: papel blanco, botellas y cascaras.
La docente pega en la pizarra 3 tachos elaborados de papel y
pregunta: ¿Dónde debo colocar mi basura?
Ficha
Cada niño observa la imagen del desecho y la coloca en el
tacho que corresponde.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO
RESPUESTA AL PROBLEMA:
Conversamos con los niños y niñas, Los niños y niñas verbalizan
la importancia de reusar, reciclar y reutilizar.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Dialogamos con los niños que dejaremos los símbolos de las 3R
con en una parte visible del aula, para que podamos recordar
que tenemos que practicarlas, para cuidar el ambiente donde
vivimos.
Entregamos una ficha, para que coloreen los tachos de basura
según el color que corresponda.
Hacemos preguntas de meta cognición. Preguntas
Cierre Preguntamos: ¿Qué Aprendimos El Día De Hoy? ¿Cómo
Aprendimos? ¿Sera Importante Lo Que Aprendimos? ¿Por Qué
¿Para Qué Sirve Lo Que Aprendimos Hoy?
Aseo Los niños y niñas se lavan las manos.
Oramos por los alimentos.
REFRIGERIO-REFRIGERIO
RECREO
Estrategia:
Los niños y niñas eligen el cuento que más les gusta de la biblioteca para el
Cuéntame Un
docente les lea. Luego se realiza ciertas preguntas sobre ello.
Cuento
TALLER
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Crea proyectos Explora y experimenta Explora de manera
desde los lenguajes los lenguajes del arte. individual materiales y
artísticos Aplica procesos lo combina con otros
creativos. para formar arte.
Socializa sus procesos y
COMUNICA proyectos.
CIÓN
TALLER GRAFICO PLÁSTICO
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS RECURS
S METODOLÓGICAS OS
ASAMBLEA O INICIO:
- Se ubican en un círculo, realizan la asamblea para dialogar
INICIO
sobre lo que van a realizar y establecen normas para trabajar el
taller.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
- Mostramos a los niños los materiales y dejamos que ellos
manipulen y exploren.
DESARROL
LO DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Papel
- La maestra indica a los niños que comiencen a colorear en la afiche
ficha que contiene a nuestro planeta tierra. Y comentamos
sobre el cuidado del medio ambiente.
VERBALIZACIÓN:
- Finalmente, en asamblea dialogan sobre lo que hicieron.
CIERRE - Verbalización: Al finalizar los niños y niñas expresan lo
realizado. ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron?
- Socialización: ¿Qué hicimos? ¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo te sentiste?
Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué
aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?
Se explican las actividades para la casa.
Rutinas de Cancio
Cantamos, recitamos un poema o rima.
Salida: nes
Nos despedimos
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.
…………………………………………………………. ………………………………………………………….
Firma de la docente Firma del Practicante
………………………………………………………….
Firma de la directora
MAPA DE CALOR
CRITERIO: Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones
ESTUDIANTES humanas que ayudan mejorar su ambiente. .
ANGULO PUYO, JAQUELINE ANAIR
COMETIVOS PANAIFO, AXEL MATHIAS
DIAZ FERNANDEZ, JIAN PIER
DIAZ SANGAMA, KASSIELA
GONZALES PONCE, LIAM ESTEFANO
HERNANDEZ VEGA, ALONDRA YASMIN
ISUIZA ISUIZA, MILAN PIERO
ISUIZA PONCE, HERRY LEAN
ORMEÑO SEPULVEDA,GHIA YARELI
PARDO RUIZ, VELENTINO SAID
RENGIFO SANDOVAL, BRYANNA
YAMILA
ROMERO CHICOMA, CARMEN JULISA
RUIZ CARRANZA, AXEL ZAHIR
SALAS CHUJANDAMA, MAX ISAI
SEPULVEDA RUIZ, LORANNY MACIEL
SINARAHUA NAVARRO, PIERO
SEBASTIAN
TORRES PINCHI, LUZ DANIXA
UPIACHIHUA RIOS, ANGHELA MARIEL
URQUIA PUTPAÑA, JHENY
ZARRIA ISUIZA, LHIAN MANUEL
BERNILLA VELA , ALEX YEYSON
CUADERNO DE CAMPO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “ESCRIBIMOS LA FECHA Lunes 24 de octubre
RECETA Y PREPARAMOS UNA RICA ENSALADA
DE FRUTAS.
COMPETENCIA : Ciencia y tecnología CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa lo que piensa
sobre los objetos o acciones humanas que ayudan
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS
mejorar su ambiente.
PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
EVIDENCIA: Colorear los tachos de basura según el
color que corrsponda.
N NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCION DE DIFICULTADES O RETROALIMENTAC
° LA EVIDENCIA NECESIDADES DE ION
APRENDIZAJE
01 ¿Qué les pareció la
actividad?
¿Cómo se sienten?
02
¿Saben ya describir
características?
¿Qué les pareció las
actividades que
planificamos?
