INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CESAR A.
VALLEJO MENDOZA”
Casma - 2021
FICHA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE
Semana 9
APELLIDOS Y NOMBRES: ____________________________________________ GRADO Y SECCIÓN: _________
I. PROPÓSITO:
Emplea diversas estrategias para realizar operaciones básicas con números enteros.
Asimismo, justifica las operaciones con números enteros mediante ejemplos y propiedades
de las operaciones y corrige los procedimientos si hubiera errores.
Actividad 1: Elaboramos un presupuesto familiar que considere el kit de
bioseguridad.
Situación significativa:
Salud y conservación ambiental
En la actividad anterior, calculamos los ingresos familiares y gastos para el equipamiento de un
kit de bioseguridad familiar, haciendo uso de números enteros. Ahora, nos toca elaborar un
presupuesto mensual familiar con los ingresos y gastos que hemos recogido y calculado de
nuestra familia; eso nos permitirá aportar información que permita dar argumentos en la
elaboración de recomendaciones para el cuidado preventivo de la salud.
Respondemos el siguiente reto: ¿De qué manera hemos calculado los ingresos y egresos en la
actividad anterior?, ¿Qué debemos considerar en un presupuesto mensual familiar?
En este contexto se pretende dar solución a la problemática detectada a través de los siguientes
desafíos: ¿podrán determinar el presupuesto familiar haciendo uso de números enteros?; y de este
modo, considerar un kit de bioseguridad en nuestra familia.
II. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Nociones previas que debemos tener en cuenta:
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TAREA DEL ESTUDIANTE
RETOS DE LA SEMANA 9
RETO 1
Situación 1: En una familia de seis integrantes, la mamá y el papá ganan semanalmente S/400
cada uno. Y gastan de la siguiente manera: alimentación S/300 por persona; vestimenta
S/40 por persona; en servicios de agua y luz S/80 y S/100, respectivamente; paquete de
teléfono, internet y cable S/120; alimentación para los cuyes S/80; gas S/38; e higiene
personal S/40 por persona. Además, en esta situación de pandemia compran cada mes
un kit de bioseguridad compuesto por: 6 mascarillas de tela, a S/12 cada una; 4 litros de
alcohol, a S/8 cada uno, y 3 litros de lejía, a S/6 cada uno. ¿Cuál será el presupuesto
mensual de la familia si además recibe S/35 por cada uno de los ocho cuyes que vendió?
¿A cuánto asciende el gasto mensual por persona?
Identifica los ingresos y egresos familiares que refiere el problema. Luego, completa las tablas con los datos del
problema.
Ingreso mensual
Descripción Unidad Ingreso por unidad Ingreso total
Sueldo del papá
Sueldo de la mamá
Venta de cuyes
Total
Egreso mensual (6 personas)
Descripción Unidad Egreso por unidad Egreso total
Sub Total 1
Kit de bioseguridad
Unidad Egreso por unidad Egreso total
familiar
Mascarillas de tela
Alcohol
Legía
Sub Total 2
Egreso mensual total
Sub total 1 Sub total 2 Egreso total mensual
Resumen mensual
Ingreso mensual Egreso mensual Saldo mensual
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Respondemos las siguientes preguntas:
¿A cuánto asciende el ingreso mensual de la familia?
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¿Cuánto invierte la familia por el kit de bioseguridad para proteger la salud respiratoria?
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¿Cuánto dinero gasta la familia mensualmente? ¿A cuánto asciende el gasto mensual por
persona?
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RETO 2
Situación 1: La temperatura de la atmósfera desciende unos 3 °C por cada 100 metros que
ascendemos. Los tripulantes de un globo aerostático reportan una temperatura atmosférica de −18 °C,
mientras que la temperatura a nivel del suelo es 18 °C. ¿A qué altura se encuentran?
Situación 2: Un submarino desciende desde la superficie marina 7 metros cada minuto. ¿A qué
profundidad estará después de 5 minutos?
A manera de conclusión, respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias o procedimientos hemos realizado para elaborar el presupuesto?
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¿Cómo operan los signos durante la multiplicación con números enteros? Explicamos con
ejemplos.
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¿Por qué el tratamiento de los signos es igual en la multiplicación y división con números
enteros? Justifiquemos con ejemplos.
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Evaluamos nuestros avances
Nos autoevaluamos y reconocemos nuestros avances en el desarrollo de
nuestros aprendizajes apoyándonos en los criterios de evaluación. Y
planteamos alguna estrategia para mejorar nuestro aprendizaje.
Dialogamos al respecto con nuestro docente.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué datos del problema y los relacioné entre sí.
Transformé las relaciones encontradas a expresiones numéricas que
incluyen números enteros u operaciones de adición y sustracción o
multiplicación y división con números enteros
Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico mi
comprensión sobre los números enteros, así como la adición y
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sustracción o multiplicación y división con números enteros. Usé
este entendimiento para interpretar un problema según su contexto.
Empleé estrategias y procedimientos diversos para ordenar números
enteros y ubicarlos en la recta numérica, así como realizar
operaciones de adición y sustracción o multiplicación y división con
números enteros
Planteé afirmaciones sobre los números enteros, así como la adición
y sustracción o la multiplicación y división con números enteros.
Luego, justifiqué o sustenté mis afirmaciones con ejemplos.
EVIDENCIA
Resuelve situaciones problemáticas de adición, sustracción, multiplicación y división con números enteros.
OJITO: Estimados estudiantes espero se encuentren bien de salud en compañía de sus seres queridos, siempre
respetemos el distanciamiento social y mucha comunicación en familia.
Nota: Todas sus actividades desarrolladas no se
olviden de guardarlos en una carpeta y/o
cuaderno, los trabajos deben tener un orden y
buena presentación.
EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DEBE SER ENVIADO AL CORREO ELECTRÓNICO O AL
WHATSAPP PERSONAL, INDICANDO LOS DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE.
WhatsApp: 957669691
Correo: juliusosorioarias@[Link]
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SOPORTE EMOCIONAL
NOTA: RESUELVE EN
FAMILIA, LUEGO
CAPUTURA LA
IMAGEN QUE ESTAS
DESARROLLANDO Y
LO ENVIAS TU
EVIDENCIA.
