ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 1
Semana No. 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias 7mo. Grado 1 4 26 – 09- 2022 30 – 09 - 2022
Naturales de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Los seres vivos [Link].3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características
y analizar los ciclos reproductivos
EJES TRANSVERSALES
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales invertebrados, describirlas y
DESTREZAS CON CRITERIO DE clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
DESEMPEÑO CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENID ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
O INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
CIENTÍFIC EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
O CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Los seres Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].3.1.1. Identifica a los invertebrados TECNICA
vivos 1.- Experiencia concreta: Docente representativos de las regiones naturales Pruebas escritas
Tipos de Socializar ideas sobre los niveles de organización de la Estudiantes del Ecuador, en función de sus INSTRUMENTOS
células materia viva. Materiales: semejanzas y diferencias, su diversidad, Cuestionarios
Mediante una lluvia de ideas socializar los Texto de las amenazas a las que están expuestos y
conocimientos previos referentes a estructura celular, [Link] propone medidas para su protección.
clasificación de tejidos, tipos de reproducción celular Cuaderno (J.3., I.1.)
2.- Reflexión Laptop
¿Cuál es la característica principal de las células Láminas
animales? Diapositivas
¿Cuál es la característica principal de las células
vegetales?
¿Cuáles son los niveles de organización de la materia
viva?
3.- Conceptualización
Observar y analizar un modelo de nivel de
organización de la materia viva presentado en la pizarra.
Explicar detalladamente el contexto de cada nivel de
organización de la materia.
4.- Aplicación:
Dibujar en el cuaderno de trabajo los niveles de
organización de los seres vivos
SEMANA No. 2 UNIDAD No. 1
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 03-10-2022 FECCHA 07-10-2022
FINAL
CONTENID ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
O INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
CIENTÍFIC EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
O CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
El Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].3.1.1. Identifica a los invertebrados TECNICA
microscopio 1.- Experiencia concreta: Docente representativos de las regiones naturales Pruebas escritas
óptico Observar láminas de un microscopio Estudiantes del Ecuador, en función de sus INSTRUMENTOS
2.- Reflexión Materiales: semejanzas y diferencias, su diversidad, Cuestionarios
¿Qué es la célula? Texto de las amenazas a las que están expuestos y
¿En qué se diferencian las células animales de las [Link] propone medidas para su protección.
vegetales? Cuaderno (J.3., I.1.)
¿Qué origina la conformación de los tejidos? Laptop
3.- Conceptualización
Láminas
Analizar las diferentes funciones de la célula
Diapositivas
Observar las partes de un microscopio
4.- Aplicación:
Dibujar una célula con sus partes
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO/ APROBADO
Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma: Firma:
Fecha: 31-08-2022
ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “CARLOS ANDI AGUINDA”
Selva Amazónica - Chonta Punta - Tena - Napo
FECHA DE CREACIÓN: 2008-09-04 ACUERDO MINISTERIAL: 1146
RESOLUCIÓN No. MINEDUC-CZ2-2018-00028-R DISTRITAL: 15D01
CIRCUITO: C08_B AMIE: 15H00291 TELF.: 063062405
CORREO INSTITUCIONAL.: [Link]@[Link]
PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD No. 1
Semana No. 3
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE ASIGNATURA GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN/TIEMPO
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
MSc. Florencio Abad Ciencias 7mo. Grado 1 4 10 – 10- 2022 14 – 10 - 2022
Naturales de EGB
TITULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Los seres vivos [Link].3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características
y analizar los ciclos reproductivos
EJES TRANSVERSALES
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales invertebrados, describirlas y
DESTREZAS CON CRITERIO DE clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
DESEMPEÑO CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos según su tipo de reproducción.
2. PLANIFICACIÓN
CONTENID ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
O INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
CIENTÍFIC EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
O CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Clasificación Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].3.1.1. Identifica a los invertebrados TECNICA
de los seres 1.- Experiencia concreta: Docente representativos de las regiones naturales Pruebas escritas
vivos Observar un video sobre la clasificación de los seres Estudiantes del Ecuador, en función de sus INSTRUMENTOS
vivos Materiales: semejanzas y diferencias, su diversidad, Cuestionarios
Lluvia de ideas sobre el video observado Texto de las amenazas a las que están expuestos y
2.- Reflexión [Link] propone medidas para su protección.
¿Qué es una especie? Cuaderno (J.3., I.1.)
¿Qué diferencias existen entre los hongos y las plantas? Laptop
3.- Conceptualización Láminas
Analizar la clasificación de los seres vivos (moneras, Diapositivas
protoctista, hongos)
4.- Aplicación:
Representar mediante un dibujo a los moneras,
protoctista y hongos
SEMANA No. 4 UNIDAD No. 1
SEMANAS 1 PERIODOS 4 FECHA INICIAL 17-10-2022 FECCHA 21-10-2022
FINAL
CONTENID ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
O INDICADORES PARA LA TÉCNICAS E
CIENTÍFIC EVALUACIÓN DEL INSTRUMENTOS DE
O CRITERIO/INDICADORES DE EVALUACIÓN
LOGRO
Clasificación Motivación: resolver un acertijo. Humanos: [Link].3.1.1. Identifica a los invertebrados TECNICA
del reino 1.- Experiencia concreta: Docente representativos de las regiones naturales Pruebas escritas
animal Observar un video sobre la clasificación del reino animal Estudiantes del Ecuador, en función de sus INSTRUMENTOS
Lluvia de ideas sobre el video observado Materiales: semejanzas y diferencias, su diversidad, Cuestionarios
2.- Reflexión Texto de las amenazas a las que están expuestos y
¿Qué entiende por pluricelulares? [Link] propone medidas para su protección.
¿Por qué se dice animales vertebrados? Cuaderno (J.3., I.1.)
3.- Conceptualización Laptop
Analizar la clasificación del reino animal
Láminas
Con ejemplos diferenciar las cinco clases de animales
Diapositivas
vertebrados e invertebrados
4.- Aplicación:
Representar mediante un dibujo a las clase de animales
vertebrados
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO/ APROBADO
Docente: Director
MSc. Florencio Abad Prof. Elicio Grefa
Firma: Firma:
Fecha: 10-10-2022
