ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

1.-Datos Informativos

Denominación: “JUGAMOS A CONTAR CON MIS AMIGOS”

Grupo de edad: 5 años

Fecha: 01/10/2022

2.-Propósito de aprendizaje

Estándar: Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades
de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo,
material concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como
“antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
Instrumento
Desempeño Criterio de
Área Competencia/capacidades Evidencia de
específico evaluación
evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Utiliza el conteo Realiza Conteo Cuaderno de
M CANTIDAD hasta 10, en conteo de campo
A • Comunica su comprensión situaciones objetos hasta Mapa de
T sobre los números y las cotidianas el 10, usando calor
E operaciones. en las que requiere material
M • Usa estrategias y contar, empleando concreto.
Á procedimientos de material concreto o
T estimación y cálculo. su propio cuerpo. Cuenta
I Ejemplo: objetos en
C Los niños al jugar situaciones
A tumbalatas. Luego de cotidianas y
lanzar la de juego
pelota, cuentan y expresando
dicen: “¡Tumbamos el resultado.
10 latas!”.

3.- Enfoques Transversales

ENFOQUES VALORES EJEMPLO

 4.-Materiales

¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN ESTA ACTIVIDAD?

Dados, Chapas de colores, Botones, Latas, Bloques, Bajalenguas, etc.

5.-Descripción de la actividad

ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS TIEMPO

PERMANENTES
Los niños y niñas se dirigen al aula. 15 min
Saludo afectuosamente a los niños y niñas.
Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras Carteles:
pertenencias en su lugar. -Asistencia
RUTINAS DE
ENTRADA La docente registra la asistencia de los niños y niñas. -Calendario
Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se -Clima
actualiza el calendario, cartel del clima, agenda del -Normas del
día y las responsabilidades, se recuerdan las normas aula
del aula, se comentan algunas experiencias o
vivencias de los niños en casa o en la escuela, se
comparte una canción, poema, etc.
PLANIFICACIÓN: Los niños y niñas deciden el sector en
el que jugarán.
ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas organizan su juego:
Sectores de 45 a 60
espacio y materiales.
JUEGO LIBRE aula min
EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan de acuerdo a su
EN organización.
SECTORES ANTICIPACIÓN: La docente anticipa a los estudiantes
cuando el juego ya va a terminar.
ORDEN: Los niños y niñas guardan y ordenan el material
en los sectores. SOCIALIZACION: Los niños representan
y/o verbalizan lo realizado.
Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y
RUTINAS juegan libremente. Patio y
DE RECREO, Terminado el recreo se lavan las manos, se las secan y juegos. 45 min
ASEO Y se dirigen al aula. Jabón, papel
REFRIGERIO Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven toalla.
sus alimentos. Al terminar limpian su mesa y guardan Loncheras
su lonchera. Paños de
Cantan la canción de cierre del refrigerio. limpieza
Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos?
RUTINAS DE ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? Agenda del día 10 min
SALIDA Se explican las actividades para la casa. Hoja de
Cantamos una canción de despedida. actividades o
Nos despedimos Los niños recogen sus pertenencias y cuadernos
salen.
 La docente da una bienvenida afectuosa a los niños y niñas.
Entonamos la canción "Hola, hola ¿Cómo estás?"
Los niños y niñas con ayuda de la docente realizan la oración.
Con la participación de los niños y niñas recordamos los acuerdos de
convivencia.
INICIO Entonamos juntos la canción "Son los números del 1 al 10"
Previamente se acondiciona un lugar amplio para realizar la actividad.
Los niños y niñas observan 2 dados con diferentes características que les
mostraré, a partir de ahí les pregunto: ¿Pará qué crees que usaremos estos
dados? ¿Como los vamos a usar? ¿qué objetos te gustaría contar? ¿con
cuántos amigos te gustaría jugar?
Les comentaré que el día de hoy vamos a contar hasta el 10, utilizando
diversos materiales al jugar con sus amigos”.
Presentamos el material a trabajar en la actividad (Dados y Chapitas de
colores).
Utilizando el dado pequeño y chapitas invitamos a 4 niños para desarrollar
la actividad en parejas. Un niño lanzará el dado y su compañero agrupará
las chapitas y contará según la cantidad de lunares que salió al lanzar el
dado.
Los niñas y niñas con ayuda de la docente, van contando en voz alta.
DESARROLLO Este juego se puede repetir hasta que todos hayan jugado.
En un espacio amplio, habilitado con anterioridad ubicamos un camino
recto y otro circular en el piso del aula.
Formamos 4 grupos de 5 niños y niñas y se les entrega un botón grande por
grupo.
En el camino recto jugarán 2 grupos y en el circular los otros 2 grupos. El
juego consiste en que por turnos ambos equipos lancen el dado y de
acuerdo a los lunares que sale avanzan los casilleros en el camino, contando
en voz alta. Y así van los niños participando todos según su turno hasta llegar
a la meta. Gana el primer equipo que haya logrado que todos sus
participantes lleguen a la meta.
Trabajamos las fichas sobre conteo.
Se acompaña en la actividad, brindando apoyo y soporte a los niños y niñas.

METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste?
CIERRE ▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?

▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades

propuesta?
 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

▪ ¿Te gusto jugar a contar con tus amigos?

▪ ¿Qué objetos contaste?
▪ ¿Cuántos había?

__________________________________ __________________________________

Docente del Aula Director (a)

VARIANTE 1

Jugamos en pares o en equipos.

Los estudiantes jugaran ahora con el dado de números (1 al 6)
El estudiante avanza según el número que salga al tirar el dado, teniendo en cuenta que el
número 6 permite comenzar el juego.
Utilizamos un camino, en el cual cada dos espacios hay un casillero de diferente color, el
color rojo indica que el estudiante debe regresar al punto de partida, el color verde que le
toca tirar doble para seguir avanzando y el color amarillo que pierde un turno.
Se puede repetir el juego hasta que todos hayan jugado.

VARIANTE 2

Jugamos con un dado de lunares y uno de números.

Los estudiantes trabajaran en equipo, a cada equipo se le entregará palitos bajalengua (un
equipo tendrá palitos rojos, otros verdes, otros azules y otros amarillos).
Cada estudiante tendrá la oportunidad de tirar los dados, la suma de los lunares y el número
que indiquen los dados, es el número que deberán representar, contando sus palitos
bajalengua.

VARIANTE 3

AQUÍ PODEMOS PLANTEAR LA ESTRATEGIA DE LAS LATAS!!!!

 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Actividad: “¡JUGAMOS A CONTAR CON MIS AMIGOS!

Área MATEMÁTICA

Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Capacidad ▪ Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
▪ Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
Desempeño ▪ Utiliza el conteo hasta 10 en situaciones cotidianas en las que requiere
contar empleando material concreto a su propio cuerpo.

N° Estudiantes Evidencias

01

INTERPRETACIÓN
▪
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
▪
 MAPA DE CALOR

ACTIVIDAD: ¡JUGAMOS A CONTAR CON MIS AMIGOS!

AREA Y MATEMÁTICA

COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS DE

CANTIDAD”
▪ Realiza conteo de objetos hasta
el 10, usando material concreto.
CRITERIOS DE

EVALUACIÓN ▪ Cuenta objetos en situaciones

cotidianas y de juego
expresando el resultado.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

No
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14
15

16

17

18
 CAMINOS

LLEGADA
SALIDA
FICHA DE APLICACIÓN