CUADERNILLO

DE ACTIVIDADES

DÍFONOS CON/L/
(/pl/, /bl/, /fl/, /cl/, /gl/)

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 DÍFONO /PL/

¡Vamos!

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayudemos al mono a encontrar su plátano diciendo…

Apalá palá palá

Apelé pelé pelé
Apilí pilí pilí
Apoló poló poló
Apulú pulú pulú

Importante: El adulto debe

entregar el modelo con melodía y
producción lenta.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Pinta una pluma del pavo real cada vez que repitas las secuencias
rápidamente.

Apalá palá palá

Apelé pelé pelé
Apilí pilí pilí
Apoló poló poló
Apulú pulú pulú

Importante: El adulto debe

entregar el modelo con melodía y
producción rápida.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Abro bien la boca y subo la lengua. Manteniendo la lengua
arriba digo….

Pl___
Pl___
Pl___
Pinta un círculo cada vez que lo digas correctamente!!

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Alargando el sonido L____; con la boca bien abierta repite cantando:
Pinta los círculos cada vez que los repitas correctamente.

1. Pl_____alalalalá

2. Pl_____elelelelé

3. Pl_____ililililí

4. Pl_____ololololó

5. Pl_____ululululú
Importante: Si el niño presenta
dificultad el adulto puede dar el
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) © facilitador del ejercicio anterior.
 Alargando el sonido L digo…

1. Pl__________á Pl____ó Pl____í

2. Pl__________é
Pl____ú
3. Pl__________í

4. Pl__________ó
Pl____á Pl____é
5. Pl__________ú

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar el
Ahora une con una línea los sonidos iguales. fonema /l/ y acentuar la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Encierra en un círculo los dibujos a medida que los nombras.

pl__a__ncha pl__u__món pl__á__tano

pl__u__ma pl__a__ya

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar tanto el
fonema /l/ como la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Pinta un círculo cada vez que nombres el elemento correctamente.

pl__á__tano pl__u__mero pl__a__neta pl___a____to

Importante: El adulto que entrega el modelo,

debe alargar tanto el fonema /l/ como la vocal.
Como facilitador extra, en caso de dificultad,
realizar movimiento con el brazo asociado al
alargue de los fonemas.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UN

pl__a__to
pl__u__món pl__á__tano
Importante: El adulto que
entrega el modelo, debe alargar
el fonema /l/ y/o la vocal según
la necesidad del niño.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UNA

pl__u__ma pl__a__ncha pl__a__nta

Importante: El adulto que entrega
el modelo, debe alargar el
fonema /l/ y/o la vocal según la
necesidad del niño.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Repetimos Oraciones.

En el cielo hay muchos pl__a__netas.

Fui de paseo a la pl__a__ya.

Yo limpio con un pl__u__mero.

Yo escribo con un pl__u__món.

Importante: Al dar el modelo, sólo
alargar fonema /l/ y/o vocal
como facilitadores en caso de ser
requerido por el niño.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Completa oralmente la oración y une con el dibujo que corresponde. Puedes usar los facilitadores.

1. En el cielo hay muchos __________.

2. En mi casa hay un __________ para limpiar.

3. Fui de paseo a la __________.

4. Hice un dibujo en la pizarra con un __________.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Nombra todos los dibujos que están en esta página…

Importante: Si el niño no logra

producir la palabra con el
dífono correctamente, entregar
el modelo y facilitación.
* Plaza, plátano, plumón, aplauso, planta, plancha, plasticina, pluma, plumero, playa, plato.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayuda a nuestro sapito a saltar para llegar a la playa
y a la pluma!!!
Primero marca con tu dedo los saltos al producir cada
sílaba y la palabra, luego salta como si fueras el sapito
produciendo en cada salto las sílabas previas y la
palabra final.

PLA
PLA

PLU

PLU Importante: La asociación de la

producción del dífono con
movimientos motores gruesos
ayuda a la generalización, por lo
que… No olviden saltar!! El adulto
debe dar el modelo.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 DÍFONO /BL/

¡Vamos!

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayudemos a Blanca a llegar a sus bloques diciendo…

Abalá balá balá

Abelé belé belé
Abilí bilí bilí
Aboló boló boló
Abulú bulú bulú

Importante: El adulto debe

entregar el modelo con melodía y
producción lenta.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Pinta un bloque cada vez que repitas las secuencias rápidamente.

Abalá balá balá

Abelé belé belé
Abilí bilí bilí
Aboló boló boló
Abulú bulú bulú

Importante: El adulto debe

entregar el modelo con melodía
y producción rápida.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Alargando el sonido L____; con la boca bien abierta repite cantando:
Pinta los círculos cada vez que los repitas correctamente.

1. Bl_____alalalalá

2. Bl_____elelelelé

3. Bl_____ililililí

4. Bl_____ololololó

5. Bl_____ululululú
Importante: Si el niño presenta
dificultad el adulto puede dar el
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) © facilitador visto en el dífono /PL/.
 Alargando la L digo…

1. Bl__________á
Bl____ó Bl____í

2. Bl__________é
Bl____ú
3. Bl__________í

4. Bl__________ó
Bl____á Bl____é
5. Bl__________ú

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar el
Ahora une con una línea los sonidos iguales. fonema /l/ y acentuar la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Encierra en un círculo los dibujos a medida que los nombras.

bl__u__sa Sabl__e bl__a__nco

bl__a__ndo Cabl__e

Importante: El adulto que entrega el modelo,

debe alargar tanto el fonema /l/ como la vocal
cuando el dífono se encuentra al inicio de la
palabra. Si está al final, sólo alargar fonema /l/.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Pinta un círculo cada vez que nombres el elemento correctamente.

ombl__i__go establ__o nubl__a__do

Importante: El adulto que entrega el modelo, debe alargar

tantofonema /l/ como la vocal cuando el dífono se encuentre
en posición inicial o medial. Si se encuentra al final, sólo alargar
fonema /l/.
Como facilitador extra, en caso de dificultad, realizar
movimiento con el brazo asociado al alargue de los fonemas.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UN

Importante: El adulto que entrega el

modelo, debe alargar tanto el
fonema /l/ como la vocal en
* Bloques, pueblo, cable. “bloque”. En los otros dos estímulos
sólo alargar fonema /l/.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UNA

Importante: El adulto que entrega el modelo,

debe alargar el fonema /l/ y la vocal sólo en
los primeros dos estímulos. En “tabla” sólo
* Blusa, Blancanieves, tabla .
alargar fonema /l/.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Repetimos Oraciones.

Mi abuela tiene una bl__u__sa.

La paloma es bl__a__nca.

Pablo juega con los bl__o__ques.

Me gusta Bl__a__ncanieves.
Importante: Al dar el modelo,
sólo alargar fonema /l/ y/o vocal
como facilitadores en caso de
ser requerido por el niño.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Completa oralmente la oración y une con el dibujo que corresponde. Puedes usar los facilitadores.

1. Mi abuela tiene una __________.

2. La paloma es __________.

3. Pablo juego con los __________.

4. Blancanieves pasea en un día __________.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Nombra todos los dibujos que están en esta página…

Importante: Si el niño no logra

producir la palabra con el
dífono correctamente, entregar
el modelo y facilitación.
* Sable, blando, Blancanieves, nublado, cable, tabla, pueblo, blanco, ombligo, mueble, bloques.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayuda a nuestro canguro a saltar para llegar a los bloques!
Primero marca con tu dedo los saltos al producir cada
sílaba y la palabra final, luego salta como si fueras el
canguro produciendo en cada salto las sílabas previas
y la palabra final.

BLO

Importante: La asociación de la
BLO producción del dífono con
movimientos motores gruesos
ayuda a la generalización, por lo
que… No olviden saltar!! El adulto
debe dar el modelo.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 DÍFONO /FL/

¡Vamos!

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayudemos a la abeja a llegar a la flor diciendo…

Afalá falá falá

Afelé felé felé
Afilí filí filí
Afoló foló foló
Afulú fulú fulú

Importante: El adulto debe

entregar el modelo con melodía
y producción lenta.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Pinta los pétalos de las flores cada vez que repitas las secuencias
rápidamente.

Afalá falá falá

Afelé felé felé
Afilí filí filí
Afoló foló foló
Afulú fulú fulú

Importante: El adulto debe

entregar el modelo con melodía
y producción rápida.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Alargando el sonido L____; con la boca bien abierta repite cantando:
Pinta los círculos cada vez que los repitas correctamente.

1. Fl_____alalalalá

2. Fl_____elelelelé

3. Fl_____ililililí

4. Fl_____ololololó

5. Fl_____ululululú
Importante: Si el niño presenta
dificultad el adulto puede dar el
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) © facilitador visto en el dífono /PL/.
 Alargando la L digo…

1. Fl__________á Fl____ó Fl____í

2. Fl__________é
Fl____ú
3. Fl__________í

4. Fl__________ó
Fl___á Fl____é
5. Fl__________ú
Importante: El adulto que
entrega el modelo, debe alargar
Ahora une con una línea los sonidos iguales. el fonema /l/ y acentuar la
vocal.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Encierra en un círculo los dibujos a medida que los nombras.

fl__a__n fl__e__cha fl__a__uta

fl__a__co fl__o__r

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar tanto el
fonema /l/ como la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Pinta un círculo cada vez que nombres el elemento correctamente.

fl__o__rero fl__o__tador fl__a__menco colifl__o__r

Importante: El adulto que entrega el modelo,

debe alargar el fonema /l/ y la vocal.
Como facilitador extra, en caso de dificultad,
realizar movimiento con el brazo asociado al
alargue de los fonemas.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UN

Importante: El adulto que entrega

* Florero, flamenco, flotador
el modelo, debe alargar el fonema
/l/y la vocal, según la necesidad
del niño.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UNA

Importante: El adulto que entrega

* Flauta, flecha, flor el modelo, debe alargar el
fonema /l/ y la vocal, según la
necesidad del niño.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Repetimos Oraciones.

Puse las fl__o___res en un fl__o__rero.

Me comí un fl__a__n.

Yo se tocar la fl__a__uta.

Mi hermano lanzó una fl__e__cha.

Importante: Al dar el modelo, sólo
alargar fonema /l/ y/o vocal como
facilitadores en caso de ser
requerido por el niño.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Completa oralmente la oración y une con el dibujo que corresponde. Puedes usar los facilitadores.

1. Puse las flores en un __________.

2. Me comí un __________.

3. Yo se tocar la __________.

4. Mi hermano lanzó una __________.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Nombra todos los dibujos que están en esta página…

Importante: Si el niño no logra

producir la palabra con el
* Flaco, inflar, flor, flauta, florero, flamenco, flan, florería, flecha. dífono correctamente, entregar
el modelo y facilitación.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayuda a nuestro conejo a saltar para llegar a la flor!!!
Primero marca con tu dedo los saltos al producir cada
sílaba y la palabra final, luego salta como si fueras el
conejo produciendo en cada salto las sílabas previas y
la palabra final.

FLO

Importante: La asociación de la
FLO producción del dífono con
movimientos motores gruesos
ayuda a la generalización, por lo
que… No olviden saltar!! El adulto
debe dar el modelo.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 DÍFONO /CL/

¡Vamos!

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayudemos al carpintero a encontrar el clavo diciendo…

Acalá calá calá

Akelé kelé kelé
Akilí kilí kilí
Acoló coló coló
Aculú culú culú

Importante: El adulto debe entregar

el modelo con melodía y
producción lenta.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Pinta un clavo cada vez que repitas las secuencias rápidamente.

Acalá calá calá calá calá

Akelé kelé kelé kelé kelé
Akilí kilí kilí kilí kilí
Acoló coló coló coló coló
Aculú culú culú culú culú

Importante: El adulto debe entregar

el modelo con melodía y
producción rápida.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Alargando el sonido L____; con la boca bien abierta repite cantando:
Pinta los círculos cada vez que los repitas correctamente.

1. Cl_____alalalalá

2. Cl_____elelelelé

3. Cl_____ililililí

4. Cl_____ololololó

5. Cl_____ululululú
Importante: Si el niño presenta
dificultad el adulto puede dar el
facilitador visto en el dífono /PL/.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Alargando el sonido L digo…

1. Cl__________á Cl___ó Cl___í

2. Cl__________é
Cl___ú
3. Cl__________í

4. Cl__________ó
Cl___á Cl___é
5. Cl__________ú

Ahora une con una línea los sonidos iguales. Importante: El adulto que entrega
el modelo, debe alargar el
fonema /l/ y acentuar la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Encierra en un círculo cada elemento a medida que los nombras.

cl__a__vel cl__i__p cl__ó__set

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar tanto el
fonema /l/ como la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Pinta un círculo cada vez que nombres el elemento correctamente.

cl__a__rinete cl__í__nica cl__a__ra

Importante: El adulto que entrega el modelo,

debe alargar el fonema /l/ y la vocal.
Como facilitador extra, en caso de dificultad,
realizar movimiento con el brazo asociado al
alargue de los fonemas.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UN

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar el
* clavo, clip, clarinete, chicle
fonema /l/ y la vocal, según la
necesidad del niño. En “chicle”
sólo alargar fonema /l/.
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UNA

Importante: El adulto que entrega el

modelo, debe alargar el fonema /l/
y la vocal, según la necesidad del
* clara, clínica, bicicleta niño. En “bicicleta” dar modelo con
pausa después de la segunda
sílaba (bici-cl__e__ta).
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Repetimos Oraciones.

La niña regala un cl__a__vel.

El doctor trabaja en la cl__í__nica.

La niña mastica un chicl__e.

Importante: Al dar el modelo,

El niño anda en bicicl__e__ta.
sólo alargar fonema /l/ y/o vocal
como facilitadores en caso de
ser requerido por el niño.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Completa oralmente la oración y une con el dibujo que corresponde. Puedes usar los facilitadores.

1. La niña regala un __________.

2. El doctor trabaja en la __________.

3. La niña mastica un __________.

4. El niño anda en __________.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Nombra todos los dibujos que están en esta página…

Importante: Si el niño no logra

producir la palabra con el
dífono correctamente, entregar
* clavel, clip, chicle, clase, clara, teclado, clarinete, clínica, clavo, bicicleta, ancla. el modelo y facilitación.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayuda a nuestro carpintero a saltar para llegar al clavo!!!
Primero marca con tu dedo los saltos al producir cada
sílaba y la palabra final, luego salta como si fueras el
carpintero produciendo en cada salto las sílabas
previas y la palabra final.

CLA

CLA Importante: La asociación de la

producción del dífono con
movimientos motores gruesos
ayuda a la generalización, por lo
que… No olviden saltar!! El adulto
debe dar el modelo.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 DÍFONO /GL/

¡Vamos!

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayudemos a Gloria a encontrar su globo diciendo…

Agalá galá galá

Aguelé guelé guelé
Aguilí guilí guilí
Agoló goló goló
Agulú gulú gulú

Importante: El adulto debe entregar

el modelo con melodía y
producción lenta.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Pinta un globo cada vez que repitas las secuencias rápidamente.

Agalá galá galá galá galá

Aguelé guelé guelé guelé guelé
Aguilí guilí guilí guilí guilí
Agoló goló goló goló goló
Agulú gulú gulú gulú gulú

Importante: El adulto debe entregar

el modelo con melodía y
producción rápida.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Alargando el sonido L____; con la boca bien abierta repite cantando:
Pinta los círculos cada vez que los repitas correctamente.

1. Gl_____alalalalá

2. Gl_____elelelelé

3. Gl_____ililililí

4. Gl_____ololololó

5. Gl_____ululululú
Importante: Si el niño presenta
dificultad el adulto puede dar el
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) © facilitador visto en el dífono /PL/.
 Alargando el sonido L digo…

Gl___ó
1. Gl__________á Gl___í

2. Gl__________é
Gl___ú
3. Gl__________í

4. Gl__________ó Gl___á
Gl___é

5. Gl__________ú

Importante: El adulto que entrega

Ahora une con una línea los sonidos iguales. el modelo, debe alargar el
fonema /l/ y acentuar la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Encierra en un círculo cada elemento a medida que los nombras.

gl__o__bo gl__ú__teos gl__o__tón

Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar tanto el
fonema /l/ como la vocal.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Pinta un círculo cada vez que nombres el elemento correctamente.

gl__a__diolos igl__e__sia gl__a__diador

Importante: El adulto que entrega el modelo,

debe alargar tanto fonema /l/ como la vocal.
Como facilitador extra, en caso de dificultad,
realizar movimiento con el brazo asociado al
alargue de los fonemas. En dífonos que se
encuentren en posición medial hacer pausa en
la sílaba anterior. Ej: i-gl___e___sia

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UN

* globo, iglú, gladiador, gladiolos Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar el
fonema /l/ y vocal según la
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
necesidad del niño.
 Une el artículo con cada dibujo que nombres correctamente.
Luego di la frase completa .

UNA

* regla, iglesia Importante: El adulto que entrega

el modelo, debe alargar el
fonema/l/ y la vocal según
Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) © necesidad del niño.
 Repetimos Oraciones.

El niño tiene dos gl__o__bos.

Pablo aprende ingl__é__s.

El domingo iremos a la igl__e__sia.

Me disfrazaré de gl__a__diador.
Importante: Al dar el modelo,
sólo alargar fonema /l/ y/o vocal
como facilitadores en caso de
ser requerido por el niño.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Completa oralmente la oración y une con el dibujo que corresponde. Puedes usar los facilitadores.

1. El niño tiene dos __________.

2. Pablo aprende __________.

3. El domingo iremos a la __________.

4. Me disfrazaré de __________.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 Nombra todos los dibujos que están en esta página…

Importante: Si el niño no logra

producir la palabra con el
dífono correctamente, entregar
el modelo y facilitación.

* glaciar, globo, iglú, globo terráqueo, regla, gladiolos, iglesia, glotón, gladiador,, jeroglífico, glúteos, inglés.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
Ayuda a Gloria a saltar para llegar al globo!!!
Primero marca con tu dedo los saltos al producir cada
sílaba y la palabra final, luego salta como si fueras
Gloria produciendo en cada salto las sílabas previas y
la palabra final.

GLO

GLO
Importante: La asociación de la
producción del dífono con
movimientos motores gruesos
ayuda a la generalización, por lo
que… No olviden saltar!! El adulto
debe dar el modelo.

Elaborado por Flgas. Francisca Medina, Verónica Parra y Francisca Vidal (CLAP) ©
 CUADERNILLO
¡FELICITACIONES!
DE ACTIVIDADES

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