“Haced todo por amor, nada a la fuerza”
COLEGIO SALESIANO
“SAN JUAN BOSCO”
AYACUCHO
PRÁCTICA LETRADA (ESCRITURA)
SESIÓN N° 09 / UNIDAD IV
Profesor: Emir Hurtado Delgado
Área: Comunicación Grado: 5to Secciones: “A”, “B”
PLANIFICACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE UN ENSAYO
En esta ficha planificarás la elaboración de un ensayo, para el cual debes responder las siguientes
interrogantes.
1. ¿Cuál será el título de tu ensayo?
El valiente José María Arguedas.
2. ¿Sobre qué hablarás en él?
Su infancia.
3. ¿A quiénes estará dirigido tu ensayo?
A la juventud.
4. ¿Cuál será el propósito del ensayo que escribirás?
Informar sobre sus logros desde pequeño.
5. ¿Cuántos párrafos presentará tu ensayo?
Unos 6 párrafos.
6. ¿Qué registro lingüístico emplearás en tu ensayo?
Un lenguaje formal.
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7. ¿En qué fuentes encontrarás información sobre el tema que escribirás?
En libros y páginas de internet.
8. ¿Cuál será tu posición en el ensayo que escribirás?
Sobre su juventud.
9. ¿Qué argumentos apoyarán tu posición?
En qué lugares vivió y con qué personas se relacionó en su juventud.
10. ¿Qué reafirmarás al final de tu ensayo?
Un breve resumen.
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TEXTO I
ANTES DE LA LECTURA
Instrucción. Responda brevemente las preguntas del primer proceso didáctico:
- ¿A qué formato corresponderá el texto?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Cuál será el género textual al que pertenece?
- ¿A qué referirá el título y de qué tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA
Instrucción. En este segundo proceso didáctico, siga los siguientes pasos:
- Lea el texto silenciosa y correctamente.
- Al momento de leer, utilice las técnicas del subrayado y sumillado.
¡OJO!
Luego de haber leído el texto, indique con llaves su estructura.
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CIENTÍFICOS HALLAN PLANETA SIMILAR A LA TIERRA QUE PODRÍA ALBERGAR VIDA
Por primera vez, científicos hallaron un planeta de tamaño similar al de la Tierra que orbita una zona
que permitiría las condiciones para el desarrollo de la vida en torno a una estrella distante.
El descubrimiento es lo más cerca que los científicos han estado de hallar un planeta gemelo a la Tierra.
La estrella, conocida como Kepler-186f y ubicada a unos 500 años luz, en la constelación Cygnus, es más
pequeña y más roja que el Sol.
“El planeta llamado Kepler-186f recibe cerca de un tercio de la radiación de su estrella madre, tal como
lo hace la Tierra con el Sol, lo que significa que la tarde sería similar a la de la Tierra, una hora antes de la
puesta del Sol”, dijo el astrónomo de la Nasa, Thomas Barclay.
El planeta está a la distancia correcta de su estrella para que el agua –si existe – sea líquida en la
superficie, una condición que los científicos sospechan que es necesaria para la vida.
“Este planeta es un primo de la Tierra, no un gemelo”, dijo Barclay, quien es parte de un equipo de
científicos que reportó el descubrimiento en la revista Science esta semana.
Los científicos no saben nada sobre la atmósfera del Kepler-186f, pero sería blanco de futuros
telescopios que puedan buscar químicos que revelen la posible existencia de vida.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Instrucción. Responda las preguntas del tercer proceso didáctico:
NIVEL LITERAL
1. ¿Qué dato permite pensar que tal vez exista agua líquida en Kepler-186f?
a) Está a la distancia correcta de su estrella.
b) Es un planeta primo de la Tierra.
c) Su atmósfera es igual al de la Tierra.
d) Está a 500 años luz de la Tierra.
NIVEL INFERENCIAL
2. ¿Qué implica para Kepler-186f ser blanco de investigaciones?
a) Representa el color de su atmósfera.
b) Que su atmósfera será estudiada.
c) Se enviarán telescopios para ir habitándola.
d) Especialistas y químicos llegaran a Kepler-186f.
3. ¿Qué quiere decir la frase “Este planeta es un primo de la Tierra, no un gemelo”.
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4. Deduce a partir del texto anterior: si en el futuro los seres humanos colonizan Kepler-186f, ¿qué
situación los haría sentirse en su planeta natal: laTierra?
a) Tener a toda su familia y seres queridos a su lado.
b) El poderse bañarse en las aguas del mar.
c) La respiración en una atmósfera igual al de la Tierra.
d) La tarde sería una hora antes de la puesta del Sol.
NIVEL CRÍTICO
5. ¿Si hubiera vida en Kepler-186f, deberíamos colonizarlo? Justifica tu respuesta.
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TEXTO II
ANTES DE LA LECTURA
Instrucción. Responda brevemente las preguntas del primer proceso didáctico:
- ¿A qué formato corresponderá el texto?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Cuál será el género textual al que pertenece?
- ¿A qué referirá el título y de qué tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA
Instrucción. En este segundo proceso didáctico, siga los siguientes pasos:
- Lea el texto silenciosa y correctamente.
- Al momento de leer, utilice las técnicas del subrayado y sumillado.
¡OJO!
Luego de haber leído el texto, indique con llaves su estructura.
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LA TERRAFORMACIÓN DE MARTE
La terraformación consiste en un proceso de ingeniería planetaria, dirigido a mejorar la capacidad de un mundo
estéril para sostener vida. La etapa final de la terraformación sería la creación de una biosfera (conjunto que
forman los seres vivos con el medio en que se desarrollan) local que igualase todas las funciones de la biosfera de
la Tierra, convirtiendo así al Planeta Rojo en un lugar habitable para los seres humanos.
Muchos científicos concluyen que es posible la terraformación. Con la tecnología actual, se podría transformar el
clima de Marte, haciéndolo capaz de soportar la vida. El término fue originalmente acuñado en la ciencia ficción
por Williamson en 1942. Los científicos lo adoptaron posteriormente para propósitos más académicos, aunque
muchas de las propuestas científicas para la transformación de Marte tienen mucho de ciencia ficción. Cualquier
proceso de terraformación llevaría a nuestro vecino rojo de la esterilidad a través de un continuo de estados
habitables que irían mejorando con el tiempo. Una terraformación total (lograr un planeta totalmente habitable
para humanos y otros animales) es una meta muy distante, pero no imposible. Una experiencia semejante, daría a
los científicos una excelente oportunidad de ver, a gran escala, cómo crece y evoluciona una biosfera. Y nos daría
la oportunidad de esparcir y estudiar vida más allá de la Tierra.
Se ha elegido Marte para aplicar la terraformación porque muchas de las principales propiedades de este planeta
son bastante similares a las de la Tierra. En ambos planetas la duración de los días son unas 24 horas, una
consideración muy importante para las plantas, las cuales están adaptadas a la fotosíntesis cuando brilla el Sol.
Marte también tiene estaciones, si bien más largas que las terrestres, ya que la órbita marciana alrededor del Sol
es mucho más grande, llevando a que el año marciano sea el doble de largo que el de la Tierra; pero las plantas
podrían adaptarse a esas diferencias.
Marte es actualmente muy frío, excesivamente seco y su atmósfera de dióxido de carbono es demasiado delgada
como para sustentar vida. Pero estos parámetros están interrelacionados, y los tres pueden ser alterados por una
combinación de invención humana y cambios biológicos.
La clave, según los científicos, es el dióxido de carbono (que representa el 95% de la atmósfera marciana). Si se
pudiera envolver a Marte en una atmósfera de dióxido de carbono más gruesa, con una presión superficial una o
dos veces más que el aire al nivel del mar en la Tierra, nuestro vecino se calentaría sobrepasando el punto de
congelación del agua. Lo que lo convertiría en un planeta cálido y húmedo, y el agua fluiría nuevamente.
Agregando un poco de nitrógeno a la atmósfera ayudaría a satisfacer las necesidades metabólicas de plantas y
microbios. Estas serían apropiadamente seleccionadas o genéticamente modificadas para vivir en las nuevas
condiciones de Marte.
Cualquier organismo que se libere en la superficie marciana hoy, se secaría y congelaría, sería degradado
químicamente y pronto reducido a polvo. No es posible sembrar a Marte de vida simplemente soltando bacterias
sobre su superficie.
La creación de un ecosistema que se sostenga por sí solo, en un planeta sin vida, es llamado ecopoiesis (término
acuñado por el biólogo Robert Haynes en 1990). En Marte, así como ocurrió en la Tierra, la biosfera primaria
tendría que consistir en ecosistemas localizados de microbios creciendo y desenvolviéndose bajo condiciones
anaeróbicas, o sea, sin oxígeno o con muy poco. Obviamente esto no produciría un ambiente en el cual los
animales y humanos pudiesen sobrevivir al aire libre. Todos los organismos dependientes de oxígeno
transportados desde la Tierra, humanos incluidos, tendrían que permanecer encerrados en módulos especiales o
con vestimentas protectoras.
Si restringimos la especulación a lo que los científicos consideran plausible con las actuales tecnologías, los
periodos de tiempo que requieren la ecopoiesis y la terraformación son bien diferentes. Según los estudios
realizados por varios científicos, la atmósfera cálida y gruesa necesaria en Marte puede ser generada en 200 años.
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Mientras que para producir una atmósfera oxigenada como la terrestre, por medio de microbios y de la
fotosíntesis que realizan las plantas verdes, se necesitarían 100 000 años. Estas estimaciones están basadas en las
tecnologías actuales; los periodos se acortarán a medida que se vayan descubriendo nuevas tecnologías y
metodologías para acelerar el proceso de terraformación.
Muchos son los métodos (ingeniería planetaria) que propusieron los científicos para terraformar Marte. Uno
aceptado por todos los científicos, es el de calentar la superficie marciana, para así lograr una atmósfera más rica
en dióxido de carbono, y que a la vez sea más gruesa y protectora.
La propuesta general de varios científicos, es que un calentamiento inicial de Marte (no demasiado importante)
mediante ingeniería planetaria liberaría a la atmósfera grandes cantidades del dióxido de carbono, que
supuestamente existe en reservas bajo la superficie marciana, y en forma de hielo en los polos. Esto aumentaría
el efecto invernadero y haría que el calor se transfiera a los polos. Se liberaría más dióxido de carbono por el
aumento de temperatura, y así se encadenaría todo, llegando al punto de convertirse en autosuficiente y no
necesitar más de la ingeniería humana para seguir con el proceso.
La terraformación total podría tardar, a lo máximo, 100 000 años como aceptan la mayoría de los científicos. Esto
solo pensado de entrada, ya que todo puede acelerarse, pero para eso se necesitan más fondos, más dinero.
¿Quién va a querer invertir tanto en algo que no importa mucho? A no ser que nuestro mundo se caiga a pedazos,
el proceso de terraformación de Marte, tendrá que ser a largo plazo, si es que se lleva a cabo algún día.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Instrucción. Responda las preguntas del tercer proceso didáctico:
NIVEL LITERAL
1. En el texto se precisa que, aunque difícil, no es posible lograr la terraformación total de Marte. Indica un
beneficio de llevar a cabo esta difícil meta.
a) Permitiría colonizar Marte.
b) Impulsaría la investigación sobre los viajes espaciales.
c) Motivaría a los empresarios a invertir en Marte.
d) Permitiría estudiar la vida en un lugar distinto de la Tierra.
NIVEL INFERENCIAL
2. Marca la alternativa que indica el subtema para completar la secuencia del texto.
CONCEPTO DE TERRAFORMACIÓN
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ELECCIÓN DE MARTE
a) Terraformación posible en Marte.
b) Uso del dióxido de carbono.
c) La terraformación en Marte.
d) Nueva propuesta científica.
3. ¿Cuál es una semejanza y una diferencia que presenta Marte con relación a la Tierra?
a) Semejanza: presenta estaciones / Diferencia: no es seco.
b) Semejanza: contiene agua / Diferencia: demasiado caluroso.
c) Semejanza: día de 26 horas / Diferencia: mayor distancia del Sol.
d) Semejanza: presenta estaciones / Diferencia: excesivamente seco.
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4. ¿Cuál es la solución que se plantea en el texto al siguiente problema detectado?
PROBLEMA SOLUCIÓN
Largos periodos de tiempo
para realizar ecopoiesis y
terraformación
a) Investigación de nuevas tecnologías para realizar la terraformación en Marte y en otros planetas con
condiciones similares.
b) Introducción de diversos gases que transformen la superficie marciana.
c) Descubrimientos de nuevas tecnologías para acelerar el proceso de ecopoiesis y terraformación.
d) Desarrollo de una atmósfera oxigenada como la terrestre.
NIVEL CRÍTICO
5. ¿Con qué finalidad se han empleado comas en el siguiente fragmento extraído del texto?
“Mientras que para producir una atmósfera oxigenada como la terrestre, por medio de microbios y de la
fotosíntesis que realizan las plantas verdes, se necesitarían 100 000 años”.
a) Para encerrar una idea que sustenta lo que se ha dicho previamente.
b) Para separar los elementos de una enumeración.
c) Para insertar una explicación en el texto.
d) Para encerrar una idea que contradice a la anterior.
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