RESUMEN

El contexto actual de la Industria 4.0 está cambiando la formación de los ingenieros,

de tal forma que las universidades implementan estrategias y acciones para adaptar
los planes de estudio a los requisitos de la nueva revolución industrial. En este trabajo
se realizó una investigación cualitativa de carácter bibliográfico y documental para
identificar las principales competencias que debe desarrollar un ingeniero industrial,
posteriormente se realizó un análisis curricular . Los resultados muestran que se
deben desarrollar competencias específicas basadas en las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, como big data, Internet de la cosas y Simulación, con
el propósito de interactuar en los ambientes inteligentes que propone la Industria 4.0.

I. INTRODUCCIÓN

Debido al rápido desarrollo de la digitalización y la robótica, los sistemas de fabricación

global se están moviendo hacia la cuarta revolución industrial, conocida como Industria
4.0, es decir, la industria se está volviendo inteligente, conectada e integrada a lo largo
de la cadena de suministro El concepto de Industria 4.0 tiene como objetivo crear
fábricas inteligentes donde se implementan e integran tecnologías de fabricación como
sistemas cibernéticos, el Internet de las cosas (IOT, por sus siglas en inglés), Cómputo
en la nube, Grandes datos o big data, Analítica, entre otras. De tal forma que la nueva
era tecnológica está transformando las cadenas de valor de la industria, las cadenas
de valor de la producción y los modelos de negocios.

El uso y la aplicación de estas tecnologías emergentes implican en algunos casos un

alto nivel de complejidad. Por lo que se requiere de un cierto nivel de competencias en
la formación universitaria para enfrentar los desafíos de los nuevos sistemas de
fabricación que está generando la Industria 4.0 

Desde un enfoque multidisciplinario, un ingeniero industrial realiza una diversidad de

tareas y funciones en la empresa. mencionan que las áreas de formación específicas
para un ingeniero industrial comprenden funciones de la administración de la
producción (incluyendo el diseño de sistemas de producción), la automatización,
aseguramiento y control de calidad, ingeniería económica, investigación de
operaciones, sistemas de información y cómputo, factores humanos y ergonómicos,
logística, mantenimiento, administración de proyectos, sustentabilidad, diseño de
productos y simulación.

Cada una de estas áreas de formación conlleva al desarrollo de competencias,

consideradas como herramientas de competitividad que se promueven,
principalmente, en las universidades. Bajo este contexto, uno de los proyectos más
relevantes en educación superior en latinoamérica es el “Proyecto Tuning-América
Latina 2004-2007”, cuyo objetivo es desarrollar perfiles profesionales en términos de
competencias genéricas y específicas. Este proyecto define el
término competencia como el conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas,
tanto genéricas como específicas, que debe reunir un titulado para satisfacer
plenamente las exigencias de los contextos sociales 
II. Método

La metodología de este trabajo incluye una investigación documental basada

inicialmente en una revisión de la literatura sobre el contexto y las competencias que
se requiere desarrollar para la ingeniería industrial en el entorno de la Industria 4.0.
Luego, con el propósito de determinar las competencias de la Industria 4.0 que ya
están siendo abordadas por los planes de estudio en ingeniería industrial.

III. Contexto de la Industria 4.0

La Industria 4.0 es un nuevo capítulo en el desarrollo humano, esta revolución está

habilitada por los avances y la fusión de tecnologías, así como por una creciente
armonización e integración entre las disciplinas de investigación, en donde los
avances en investigación aprovechan la capacidad tecnológica y digital. Además, la
Industria 4.0 está fusionando los mundos físico, digital y biológico 

El término Industria 4.0 fue acuñado en 2011 por una iniciativa del gobierno alemán
con universidades y empresas privadas. Esta iniciativa fue concebida como un
programa estratégico para desarrollar sistemas de producción avanzados con el
objetivo de aumentar la productividad y la eficiencia de la industria. De tal forma que el
concepto representa una nueva etapa en los sistemas de fabricación y producción al
integrar un conjunto de tecnologías emergentes y convergentes que agregan valor a
todo el ciclo de vida del producto

Bajo este contexto, el término Industria 4.0 está arraigado en el concepto de

manufactura inteligente, donde los sistemas de fabricación y producción se extienden
desde la fabricación inteligente hasta la logística inteligente, esto incluye la
digitalización de la fabricación, los dispositivos conectados, la cadena de suministro
colaborativa, la toma de decisiones integrada, los sensores avanzados y el análisis de
datos

3.2 Competencias del ingeniero industrial en la Industria 4.0

El ingeniero industrial puede diagnosticar problemas empresariales y adoptar métodos

científicos para resolver el problema; así como aumentar la eficiencia de la producción,
mejorar la calidad del producto, reducir el costo del producto y aumentar los beneficios
para la empresa. Es decir, la ingeniería industrial es una disciplina relacionada con la
tecnología y la administración.

Debido a que la Industria 4.0 tiene como elemento central la manufactura inteligente,
las operaciones de fabricación harán uso de la ciencia y de las tecnologías
emergentes con el objetivo de mejorar en gran medida el diseño, la producción, la
administración y la integración de todo el ciclo de vida de un producto. Por lo tanto, la
manufactura inteligente representa un reto para el ingeniero industrial, ya que requiere
de ciertas competencias genéricas y específicas para enfrentar el desafío de la
Industria 4.0.
En este sentido, Sackey et al. (2017) realizaron un estudio para examinar los impactos
de la Industria 4.0 en la formación y el currículo de ingenieros industriales con el
objetivo de determinar las mejoras curriculares en los programas de estudio para
adaptarse a los requisitos de la Industria 4.0 en las universidades de Sudáfrica. A
partir de una revisión bibliográfica y un formulario de recolección de datos curriculares
de los programas de estudio de ingeniería industrial, los autores argumentan que las
siguientes áreas necesitan ser incluidas en los planes de estudio de la carrera: ciencia
de datos y analítica avanzada (big data), simulación avanzada y modelado de plantas
virtuales, comunicación de datos y redes, automatización de sistemas, nuevas
interfaces hombre-máquina, manufactura aditiva, sistemas de control/administración
de calidad de procesos y productos integrados de circuito cerrado, inventario en
tiempo real y sistemas de optimización logística.

Por otra parte, Karre et al. (2017) identificaron las competencias específicas que debe
desarrollar un ingeniero industrial: las habilidades y conocimientos en TIC,
procesamiento y análisis de datos, conocimiento estadístico, entendimiento
organizacional, habilidades para interactuar con interfaces modernas, conocimiento
administrativo, conocimiento interdisciplinario/genérico sobre tecnologías y
organizaciones, conocimiento sobre seguridad informática y protección de datos,
conocimientos especializados sobre actividades y procesos de fabricación,
programación informática y habilidades de codificación, conocimientos especializados
sobre tecnologías, conocimiento sobre ergonomía y comprensión de los asuntos
jurídicos.

También Coskun et al. (2019) y Sackey et al. (2017) concluyen que las nuevas

capacidades requeridas por los ingenieros industriales en la Industria 4.0 son en áreas
como: big data y análisis de datos, nuevas interfaces hombre-máquina, tecnologías de
transferencia digital a física, comunicación y redes de datos, sistemas de
posicionamiento global, sistemas de radiofrecuencia (RFID, por sus siglas en inglés),
sistemas de planeación de recursos empresariales (ERP), la consigna electrónica (e-
consignee), cómputo en la nube, realidad aumentada y sistemas logísticos autónomos.

Desde el contexto de la manufactura inteligente, autores como Frank et al.

(2019) y Zhong et al. (2017) identificaron que tecnologías como el internet de las
cosas, cómputo en la nube, big data, análisis de datos, sistemas ciberfísicos y TIC se
están utilizando para la manufactura inteligente.

Con respecto a las competencias genéricas que debe desarrollar un ingeniero

industrial, este estudio sugiere que se consideren como principales competencias las
que menciona el Foro Económico Mundial (2018a). La figura 1 muestra un resumen de
las competencias que debe adquirir el ingeniero industrial en su formación profesional
para enfrentar los desafíos de la Industria 4.0.
4.1 Competencias genéricas

Comunicación. El objetivo es desarrollar en el estudiante la capacidad de

comunicación que le permita establecer vínculos con su entorno social, cultural,
político y económico.

Formación. Se busca que el ingeniero industrial integre los contenidos de aprendizaje

en diversas situaciones para la solución de problemas a través del empleo de
estrategias centradas en el aprendizaje.

Pensamiento crítico. El ingeniero aplica el pensamiento crítico y autocrítico para

identificar, plantear y resolver problemas por medio de los procesos de abstracción,
análisis y síntesis.

Creatividad. Esta competencia busca aplicar la creatividad para detectar, formular y

solucionar problemas de forma original e innovadora, a través de la integración de
contenidos y el uso de estrategias didácticas que generen el pensamiento divergente,
investigativo, cooperativo e innovador.

Liderazgo colaborativo. El ingeniero industrial debe aplicar el liderazgo colaborativo

para identificar y desarrollar ideas y proyectos del campo profesional y social por
medio de los procesos de planeación estratégica y toma de decisiones, asegurando el
trabajo en equipo, la motivación y la conducción hacia metas comunes.

Ciudadanía. El ingeniero debe conducirse ante los distintos colectivos de acuerdo con
los principios generales de respeto a la diversidad cultural con responsabilidad social y
compromiso ciudadano.

Uso de la tecnología. Promueve aplicar las TIC como herramienta de apoyo para la
solución de problemas del campo profesional y social a través del uso apropiado de
recursos y metodologías para el desarrollo del aprendizaje, la comunicación, la
formación disciplinar y la investigación.
4.2 Competencias específicas

Administración de la cadena de suministro. En esta competencia se busca que el

ingeniero industrial evalúe la operatividad de las empresas productivas y de servicios
para garantizar la producción óptima, disponibilidad y fiabilidad de sus equipos, la
rentabilidad de nuevos productos

Ubicación y distribución de las organizaciones productivas de bienes y

servicios. Esta competencia busca desarrollar en el ingeniero industrial la capacidad
de evaluar la ubicación y distribución de las organizaciones productivas de bienes y
servicios, optimizando los costos de las mismas, a través de la aplicación de técnicas
de localización y distribución de planta.

Diseño, implementación y control de los sistemas de calidad. En esta

competencia se incluye la implementación o mejora de sistemas de calidad en
empresas productivas o de servicios, utilizando técnicas estadísticas, metodologías,
herramientas y sistemas de administración de calidad, tomando en cuenta las normas
nacionales e internacionales vigentes.

Diseño, implementación y control de condiciones de trabajo óptimas. Esta

competencia cubre el diseño de las condiciones óptimas en los entornos de trabajo,
evaluando las áreas laborales en las organizaciones, mediante herramientas que
involucran el estudio del trabajo, la ergonomía, seguridad e higiene conforme a los
estándares nacionales e internacionales aplicables

V. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

Como se mencionó en apartados anteriores, los fundamentos de la Industria 4.0 son

las tecnologías emergentes que tienen como fin desarrollar sistemas de manufactura
inteligente. En este sentido, con base en los hallazgos de este estudio se sugiere que
la formación del ingeniero industrial debe estar centrada en tecnologías (competencias
específicas) como: big data, análisis de datos, sistema de ejecución de manufactura,
producción inalámbrica, planificación de recursos empresariales, comunicación
máquina a máquina, realidad virtual, simulación de procesos, inteligencia artificial para
el mantenimiento predictivo y para la planeación de la producción, robots industriales,
vehículos guiados autónomos, identificación automática de no conformidades en
producción, identificación y trazabilidad de materias primas, identificación y
trazabilidad de productos finales, manufactura aditiva, líneas flexibles y autónomas, y
tecnología orientada al servicio.

Para desarrollar estas competencias varios esfuerzos han sido detonados, en

particular en la educación superior, tratando de comprender mejor la Industria 4.0.
Tales esfuerzos en la educación superior han comenzado con iniciativas llamadas
Fábrica de Aprendizaje (Learning Factory) -que corresponden a unidades de
producción y montaje pequeñas y flexibles para la práctica y la capacitación
Finalmente, el propósito de esta investigación es proporcionar un panorama general
sobre las competencias genéricas y específicas que debe desarrollar un ingeniero
industrial y la preparación de los contenidos de estudio que converjan con los
requisitos que demandan los sectores estratégicos de manufactura y la Industria 4.0.

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