“LA CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa N° 36337 Tipo de escuela Unidocente
Director de la I. E. de Practica
Docente orientador
Asesora de practica AURIS CUETO, Lourdes
Docente Practicante QUISPE DE LA CRUZ, Mery Yakelyn
QUISPE DE LA CRUZ, Sharol Estefani
Ciclo/Grado 6° Número de estudiantes 8
Lugar y Fecha CHACARILLA- YAULI- HUANCAVELICA
II. ELEMENTOS CURRICULARES:
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: La conquista del Tahuantinsuyo.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Hoy aprenderemos como fue la conquista del Tahuantinsuyo más conocido
el imperio inca.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO
Interpreta críticamente fuentes diversas 6°
Construye Comprende el tiempo histórico Elabora explicaciones coherentes
interpretaciones Elabora explicaciones sobre procesos sobre hechos o procesos históricos
PESONAL SOCIAL históricas peruanos, identificando causas y
históricos
consecuencias sobre la conquista del
Tahuantinsuyo.
.
ENFOQUE Actividades o docentes y estudiantes dialogan e intercambian ideas
Enfoque Transversal INTERCULTURAL Acciones Observables culturales que tienen en conocimiento histórico sobre la
conquista del Tahuantinsuyo.
¿Qué se debe hacer antes de la Revisar contenidos diciplinares, preparar los materiales como, textos, figuras y laminas sobre la
sesión? conquista del Tahuantinsuyo.
Revisar el DCN y los procesos didácticos del are de personal social.
Preparar instrumentos de evaluación.
Preparar fichas de trabajo para el estudiante.
Evidencias de aprendizaje Fichas de trabajo del estudiante
Instrumento de Evaluación Lista de cotejo
Criterios de evaluación Identifica causas y consecuencias de la conquista del Tahuantinsuyo.
Explica críticamente hechos o sucesos del proceso histórico.
Canal de comunicación Clases presenciales
Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador, papelote, cinta pasquín, hoja de reúso, plumones aclínicos etc.
Recursos/ materiales Ficha de trabajo del estudiante
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD/
FASE INTERACCIÓN PROFESOR ESTUDIANTE DURACIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES 5 minutos
Doy la bienvenida a todos e invitare a prepararse para el inicio de clase, seguidamente me presento y menciono
que deben tener en cuenta los protocolos de seguridad conta (COVID-19) y paso a llamar lista de asistencia.
Recordamos la sesión anterior
MOTIVACIÓN
Cantamos todos para motivar a los estudiantes:
Un barco un día quiso navegar y su nombre era “La tetera del mar”
El viento soplo y su proa hundió remar, chicos a remar
INICIO Pronto el ballenero vendrá y azúcar y te y ron traerá cuando cese nuestro cantar será hora de zarpar.
Tras una quincena en altamar con una ballena se fue a topar el capitán se hiso jurar que el caza le iba dar
Antes de golpear el mar la ballena subió y la pudo atrapar con sus manos y arpón lucho, pero la ballena huyo .
SABERES PREVIOS
Les pregunto a los estudiantes sobre sus conocimientos previos relacionado al
propósito de la sesión:
¿Saben cómo era el imperio de los incas? ¿Cómo era los incas?
¿Qué hacían los incas? ¿cómo vestían los incas?
¿Cómo vivían? ¿Abran sido ricos? ¿existirá restos de la construcción de los incas
en la actualidad?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Será importante conocer el proceso de la conquista del Tahuantinsuyo?
¿Cómo crees que hayan llegado los españoles al imperio incaico?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
menciono, presento y doy a conocer el propósito de la sesión:
Comunico y explico los criterios de evaluación que deben de lograr.
socialisamos juntamnente con los estudiantes los acuerdos de convivencia.
No comer en horas de clase
Trabajar en equipo
Levantar la mano para participar.
No hacer desorden en clases.
PROBLEMATIZACION.
Se les entrega una hoja con respectivas informaciones:
Presento la siguiente lectura: ANEXO 1
Seguidamente respondemos las preguntas con la participación de los estudiantes:
Para Ustedes ¿Quién habrá sido Francisco Pizarro?
¿Cómo creen que habrán llegado Francisco Pizarro y sus huestes al Tahuantinsuyo?
¿Quiénes abran conquistado Tahuantinsuyo? ¿como?
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
Leemos el ANEXO 2:
PREGUNTO:
¿En qué año Francisco Pizarro escucho del poderoso Reyno que quedaba al sur?
¿Francisco Pizarro con la ayudada de quienes fue a conquistar el poderoso Reyno de que escucho?
¿Conatos viajes hiso?
Si en el tercer viaje francisco Pizarro ya conocía Tahuantinsuyo entonces ¿En cuál de los viajes conoció
Tahuantinsuyo?
DESARROLLO ¿Qué sucesos habría pasado cuando francisco Pizarro llego a tumbes? ¿Quiénes habrían estado en conflicto?
ACUERDOS, TOMA DE DECISIONES
Pregunto:
¿Cuál era nuestro propósito de hoy?
¿será importante saber sobre la conquista de Tahuantinsuyo? ¿Por qué?
¿Cómo habrán llegado los españoles al Tahuantinsuyo? explica
Explícame ¿Cuál fue la causa principal de la conquista del Tahuantinsuyo?
Si fueras tu ¿Qué acciones hubieras realizado si fueses Huáscar?
Dialogamos respondiendo cada interrogante con los estudiantes sobre la causa principal.
Se les estimula a los estudiantes a tomar en cuenta sobre los sucesos en nuestro Perú (Tahuantinsuyo).
Entrego una ficha de practica y explico las actividades a desarrollar
Explico el reto a cumplir
METACOGNICION: 3 minutos
Propicio el análisis por medio de las siguientes interrogantes:
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
¿Qué dificultades tuvieron al desarrollar la actividad?
¿Fue fácil? ¿Qué cosa te resulto difícil?
¿Todos cumplimos las normas de convivencia?
¿Cómo lo hicimos?
Evaluó los aprendizajes con una lista de cotejo de manera permanente.
IV. REFLEXIÓN:
¿Qué logros y dificultades tuvieron mis estudiantes durante la planificación?
¿Qué se debe mejorar en mi planificación?
¿Qué estrategia debe tener en cuenta para realizar mi sesión?
V. BIBLIOGRAFÍA:
N° Orden TÍTULO AUTOR N° DE PAG.
01 Currículo Nacional Ministerio De Educación 134-141
02 Plataforma aprendo en casa Minedu Internet
O3 Web Internet Internet
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PRACTICANTE DOCENTE ORIENTADOR
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DIRECTORA DE LA I.E
DOCENTE ASESORA DE PRÁCTICA
PERALTA AMANCAY, Alejandra
LIC. LOURDES AURIS CUETO
SISTEMATIZACIÓN PARA EL ESTUDIANTE
ANEXO 1
La conquista del Tahuantinsuyo o Imperio Incaico: se inicia con la llegada de Francisco Pizarro y sus huestes al Tahuantinsuyo en 1532 marco el inicio de una
gran transformación en las formas de vida de los pobladores de los Andes.
Francisco Pizarro fue conquistador del Perú y primer gobernador de dicho virreinato nació en la localidad cacereña de Trujillo, en torno a 1476. Hijo natural del
coronel Gonzalo Pizarro,
ANEXO 2
ANEXO 3VIAJES HACIA EL TAHUANTINSUYO
EL PRIMER VIAJE (1525-1525): Navegaron bordeando la costa y llegaron hasta lugares desconocidos que bautizaron como Puerto Piñas y Puerto del
Hambre. Más al sur, encontraron un poblado donde fueron atacados por los naturales. Por ello incendiaron el pueblo, al que llamaron a partir de ese
momento Pueblo Quemado.
EL SEGUNDO VIAJE (1526-1527): Después de llegar a la altura del río San Juan, Almagro regresó a Panamá y Pizarro continuó hacia el sur. Ante la queja
de los soldados, que habían acudido al nuevo gobernador Pedro de los Ríos, este envió al capitán Juan Tafur con la orden de hacerlos regresar. Tafur los
halló en la Isla del Gallo, lugar del célebre episodio donde Pizarro preguntó a sus hombres si querían “regresar a Panamá para ser pobres”, sin fama ni
dinero, o “seguir hacia el Perú para ser ricos”. Solo trece decidieron continuar y los demás embarcaron de regreso a Panamá. Los trece y Pizarro esperaron
medio año la llegada de provisiones y hombres. Finalmente llego Bartolomé Ruiz con provisiones y la orden del Gobernador de que todos regresaran. Antes
de cumplir con la orden, Pizarro y sus hombres navegaron la costa y llegaron a Tumbes. Allí fueron recibidos por los naturales, quienes les ofrecieron chicha,
fruta, maíz y otras viandas. Era una forma habitual de establecer relaciones de los pueblos andinos.
Sorprendidos con las construcciones y vestidos de indígenas, decidieron regresar para pedir la autorización de conquistar las tierras halladas. Los recién
llegados a Panamá alardeaban de las maravillas vistas con sus propios ojos. Sin embargo, Pizarro viajó a España para ser facultado por el Rey Carlos I,
llevando consigo tumbesinos cautivos, camélidos, cerámicas y otros objetos. La Corona española firmó la Capitulación de Toledo en 1529,
TERCER VIAJE (1531-1533) Pizarro recluto gente antes de iniciar su nuevo viaje, entre ellos, varios de sus familiares, a quienes busco en su tierra natal. En
1531, cuando salieron de Panamá, sumaron casi doscientos hombres encaminados a conquistar el imperio. Llegaron a la isla de la Puná, donde después de
una estancia pacífica de varios días, los isleños atacaron al no recibir muestras de reciprocidad. La fuerza convirtió en vencedores a los españoles, quienes
llegarían más tarde a Tumbes, donde se enteraron de que una guerra sucesoria entre Huáscar y Atahualpa había acabado con el triunfo del Segundo.
La falta de unidad producto de las guerras civiles entre Huáscar y Atahualpa.
Muchas de las unidades que no apoyaban el gobierno del inca Atahualpa apoyaron a los conquistadores, ya que muchos de ellos pensaron que
los españoles eran dioses que los iban a librar del dominio de este
