Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesora: Luz Espinoza
Educadora Diferencial: María José Jiménez
Curso: 6 to Básicos
Nombre:
Puntaje ideal: 27 puntos Puntaje obtenido:
Tipo de adecuación:
- Mediación directa
- Graduación del nivel de complejidad
- Flexibilización en el tiempo, en el caso que se requiera.
Prueba AACC Lectura Complementaria “El jefe de la manada”
I. Lee el siguiente fragmento de la lectura complementaria “El jefe de la manada” y
contesta a las preguntas de la 1 a la 9. (3 puntos cada una)
EL DÍA EN QUE EMPEZÓ ESTA HISTORIA
Si mis padres y los padres de Milo hubieran sabido que en el Rosedal nos íbamos a hacer amigos
de Gudrek y que por hacernos amigos de Gudrek nos íbamos a meter en la historia que voy a
contar, jamás nos habrían dado permiso para ir solos. Nosotros nos la pasábamos soñando con
ir a Colonia a lo del abuelo Tato y no nos podíamos imaginar que las aventuras nos esperaban
frente a nuestra propia casa, sin necesidad de viajar a ninguna parte. Teníamos muchas ganas
de aprender a comunicarnos por telepatía, y la esperanza de aprender a volar, pero una cosa es
soñar y hablar todo el día de lo que te gustaría que te pasase y otra cosa es verte metido en una
historia imposible de imaginar. Y una cosa es que te gusten los perros y sueñes con tener uno y
otra es que termines viviendo una historia totalmente inesperada con todos los perros del
barrio.
Voy a empezar por ese sábado, dos días antes de irnos a Colonia a visitar al abuelo Tato, el día
en que vimos al chico de negro por primera vez. Esa mañana Milo y yo fuimos al Rosedal con
mi mamá, la mamá de Milo (que es hermana de mi mamá) y mi hermanita Lourdes. Nuestras
mamás abrieron una lona amarilla sobre el pasto y estaban ahí hablando al sol y tomando mate.
Milo y yo jugábamos a la escondida entre los canteros. Ya habíamos jugado varias vueltas y
Milo, que no puede jugar al mismo juego mucho rato porque se aburre, se había empezado a
aburrir. Yo estaba agachada detrás del cantero de las Floribunda −que así se llaman esas rosas−.
Ningún cantero era mejor para esconderse, pero los arbustos de Floribunda son tan tupidos que
no podía ver por dónde estaba Milo. De pronto lo vi. Estaba del otro lado del cantero dando
saltos como un conejo para mirar por encima de las rosas. Yo me agaché más todavía, y me
puse bien cerca de las plantas, pero no tan cerca como para que me pincharan. Lo escuché
llamarme, Nina, Nina, dónde estás, cada vez más cerca, y empecé a avanzar en cuatro patas
mirando hacia atrás. Por mirar hacia atrás, no vi las piernas con pantalones negros que estaban
en mi camino y me las choqué. −¡Ay! −grité, aunque el que debería haber gritado era el dueño
de las piernas, porque yo le había pegado bastante fuerte con la cabeza en las canillas. Cuando
levanté la vista, lo primero que vi fue el lente de una cámara de fotos. Clic. El dueño de la
cámara era un chico más grande que nosotros, de unos diecisiete años, con la boca torcida
como un perro cuando empieza a gruñir. Tenía el pelo muy corto, casi rapado, y estaba vestido
de negro a pesar del calor, pantalón negro, campera de cuero negra, borceguíes negros. En la
garganta tenía el tatuaje de un cuchillo manchado de sangre. Era tan impresionante el color de
la sangre que parecía que el cuchillo lo lastimaba de verdad. Milo, en vez de gritar piedra libre,
lo miraba también, inmóvil como yo. Yo le quería preguntar por qué me había sacado una foto,
pero no me salían las palabras. −¿Tengo monos en la cara? −dijo el chico. Su voz era muy finita,
estrangulada, y eso fue lo que más miedo me dio. Era como si el cuchillo le amenazara la voz y
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesora: Luz Espinoza
Educadora Diferencial: María José Jiménez
Curso: 6 to Básicos
él no pudiera dejarla salir. Después de ese día iba a reconocer esa voz para siempre. −Nenitos
pesados −dijo, y se alejó por los canteros. Milo lo burló con una cara de asco. −Sigámoslo −dijo.
Típico de él. Lo único que a mí no se me hubiera ocurrido era ponerme a seguir al chico de
negro, pero Milo ya lo estaba siguiendo como si de repente se hubiera convertido en detective.
−Ya volvemos −le grité a mamá para que no se preocupara. −¿Adónde van? −dijo mamá.
Hice un gesto con la mano que no señalaba nada y corrí para alcanzar a Milo. −¿Te parece una
buena idea? −le pregunté. No sé ni para qué le pregunté. Él no tenía miedo. Siempre era yo la
que tenía miedo. Odiaba ser siempre yo la que tenía miedo.
1. ¿Dónde Conocen al chico de negro Milo y Nina?
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2. ¿Quién es Gudreck?
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3. ¿En qué época del año se desarrolla la historia? ¿Cómo lo supiste?
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4. ¿Qué emoción sintieron los niños al encontrarse con el hombre de negro?
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5. Nombra al menos dos características psicológicas del chico de negro.
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Profesora: Luz Espinoza
Educadora Diferencial: María José Jiménez
Curso: 6 to Básicos
6. ¿Es correcto decir que los chicos eran curiosos? Si/ no ¿por qué?
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7. ¿A qué jugaban los niños justo antes de encontrarse con el chico de negro?
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8. ¿Quién es el autor del libro?
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9. ¿Cómo se definía Nina?
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