Contexto

Misión

Formar personas con identidad, autenticidad y sensibilidad siendo transcendentes, éticos,

críticos y creativos; capaces de construir una sociedad libre, equitativa, democrática, justa y
solidaria. Para que al llegar a ser adultos enfrente la vida con criterio y responsabilidad.

Visión

Ser una Institución donde los/as niños/as de la republica dominicana que sean egresados de
nuestro centro educativo tengan la oportunidad de sentirse aceptados y útiles en sociedad, que
sean persona de buenas costumbres, así podrán sentirse valorados,
 Perfil del alumno/a  que recibimos en este Centro

Nuestro Centro Educativo es un centro en que la educación que se imparte es inclusiva, por
ende recibimos estudiantes con una serie de diversidades, tales como:

  Problemas de comportamiento
  Problemas de aprendizaje
 Limitaciones económicas profundas
 Creativos
 Cooperativos
 Entusiastas
  Hábiles
 Respetuosos
 Discapacidad motora
 Valores

 Espiritualidad.

 Amor

 Confianza

 Respeto

 Compañerismo

 Creativo

 Responsabilidad

 Libertad

 Criterios

 Equidad

 Tolerancia

 Solidaridad

.
 Perfil Del Alumno/a Que Se Desea  Formar En Este Centro Educativo

Los estudiantes que se forman en este centro cuentan con una serie de competencias
que le permiten insertarse en la sociedad y en el nivel educativo que le corresponde
(Secundario).

Nuestros estudiantes se reconocen como sujetos de posibilidades y límites, que

construyen permanentemente una personalidad original, con un dinamismo interno que
posibilita cambios en sí mismos, en los demás y en su entorno sociocultural. Conoce la
realidad que le es cercana y se percibe a sí mismo/a como parte de ella, con valores y
actitudes que expresan su sentido de pertenencia a una familia, a la comunidad local,
regional, nacional y mundial.

Además contribuye a la construcción de sus saberes participando activamente en

procesos de aprendizajes significativos, relevantes y pertinentes, aplicando los nuevos
conocimientos a situaciones cotidianas para transformar sus condiciones de vida.
 Perfil del Docente del Centro

 Se reconoce un sujeto de posibilidades y límites que construye permanentemente una

personalidad original, con un dinamismo interno que posibilita cambios en sí mismo,
en los otros y en el entorno sociocultural, asumiendo esta dimensión del cambio como
una práctica de vida.
 Conoce la realidad que le es cercana y se percibe a sí misma, como parte de ella, con
valores y actitudes que expresan su sentido de pertenencia a una familia, a la
comunidad local, regional y mundial.
 Propicia procesos que favorecen la identidad de maestros/as y de los/as estudiantes.
 Conciben todo tipo de trabajo como un proceso de humanización productiva, de
realización personal y social y su práctica docente como una forma de realización
personal y social.

 Desarrolla en sí mismo/a, y en los otros/as el sentido crítico, reflexionando con

responsabilidad sobre hechos, las acciones y actitudes. Preguntándose el por qué y para
qué de las cosas, en una permanente actitud y práctica evaluativo sobre su rol y el
trabajo de los y las estudiantes.
 Facilita la construcción del conocimiento, mediante el proceso de aprendizaje
significativo, relevante y pertinente.
5
 Promueve en los demás el trabajo equipo como instrumento de creación colectiva de
conocimiento y un mayor acercamiento a la verdad.
 Utiliza y propicia diferentes procedimientos de la información para recordarla y
mejorarla.
 Aplica metodologías basadas en el principio de globalización y atiende las necesidades
y problemas de aprendizaje de los alumnos/as y de cada uno y una en particular.
 Plantea situaciones que generan en los alumnos/as cuestionamientos, preguntas,
interrogantes y búsqueda de alternativas de solución a los problemas.
 Toma en cuenta los conocimientos previos de los y las estudiantes y facilita la
articulación de éstos con el saber acumulado. Integra la teoría con la práctica,
aplicando los nuevos conocimientos a situaciones de la vida cotidiana.
 Utiliza la realidad del entorno natural y social como primer recurso didáctico y crea
materiales pertinentes a la realización de proceso, nuevas experiencias de la realidad,
reelaboración de significados y nuevas conceptualizaciones en los y las estudiantes.
  Trabaja los contenidos como hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes,
de forma organizada y sistemática, propiciando una visión integrada del conocimiento.
 Utiliza múltiples estrategias que ofrecen el instrumental tecnológico para el trabajo
intelectual.

 Entiende la escuela como un espacio de socialización y creación de una cultura

democrática, de construcción de un proyecto humanizador de mujeres y hombres, de
sociedad y de país.
 Propicia relaciones de corresponsabilidad personal y colectiva, de cooperación y
participación.

 Valora las diferentes expresiones culturales, cognitivas y artísticas como medio del
desarrollo integral de los sujetos.

 Promueve la participación de la comunidad local en la cual los padres, madres y las

organizaciones comunitarias se convierten en corresponsables de las actividades
escolares, orientadas a mejorar la calidad de vida, la defensa de sus derechos y la
práctica de sus deberes.

Equipo De Gestión

El equipo de gestión será un grupo de apoyo y colaboración a loa dirección del centro
educativo, no pretende sustituir las funciones del del director/a, mas bien apoyar y enriquecer
las virtudes. Esto posibilita realizar actividades durante un proceso compartidos, delegando
funciones y tareas

El equipo de gestión se debe reunir una vez a la semana o cada quince días según las
necesidades del centro.

Propósito por el que se crea un equipo de gestión 

Las funciones del equipo de gestión son las siguientes:

 Elaboración de soluciones orientadas al futuro (planificación, posibles estrategias de

comercialización en el mercado, cambios en la estructura organizativa, nombramiento o
despido de empleados clave, etc.). El trabajo actual no debe llevarse a cabo. Esto se
explica por el hecho de que el tiempo de trabajo de cada miembro del equipo directivo
es demasiado caro en comparación con la remuneración de los empleados cuyas
funciones incluyen esas cuestiones.
  Para la toma de decisiones colectiva. Por lo general, toma la forma de una votación.
Esta es la razón de la existencia de un equipo de gestión, ya que es posible observar
cualquier situación o problema de manera más objetiva y tomar decisiones más
equilibradas. 
 Para beneficio mutuo. Cualquier equipo de gestión está formado por especialistas
estrechos, los cuales son profesionales en un campo particular. La composición
aproximada de un equipo directivo puede ser la siguiente: director general, director
ejecutivo, director financiero, director comercial, etc.

El equipo de gestión está conformado:

 Presidente: Jehovany Guillermo Carmona

 Orientadora Nivel Primario: María Elena Valdez
 Orientadora Nivel Secundario: Olga De Jesús
 Coordinadora Nivel Primario: Andrea Bautista
 Coordinadora Nivel Secundario Alfonsina Ogando Berriguette
 Secretaria Primaria: Caroline Castillo
 Secretaria Secundaria: Julia María Robles
 Maestro Líder Del Primer Ciclo Nivel Primario: Claudia Severino
 Maestro Líder Del Segundo Ciclo Nivel Primario: María Regalado Sánchez
 Maestro Líder Del Primer Ciclo Nivel Secundario: Mariell
 Reglas Interna De Los Docentes

Me comprometo como padre o tutor a que mi hijo/a:

1- Llegue al Centro educativo diariamente a las 7:45 am.
2- Asista uniformado de manera correspondiente.
3- Llegue a casa con todas las clases realizadas.
4- Respete a sus docentes quedándose en su aula en su horario de clases.
5- Asista a misa, todo el viernes primero de cada mes.
6- No traiga celular, tableta, bocinas y otro dispositivo electrónico al Centro Educativo.
7- Mantenga una actitud de respeto e higiene al Centro Educativo, paredes, sillas, mesas y
materiales de sus compañeros.
8- Si está enfermo, enviar una excusa o licencia médica.
9- Se someta a las reglas del Centro Educativo, respetando al director, docentes,
compañeros y demás miembros del personal administrativos y de apoyo como:
secretarias, jardinero y conserjes.
10- No use abrigo donde la temporada de calor es alta.
11- Respete los símbolos patrios. (Bandera, Himno Nacional y el Escudo).
12- No asista al Centro Educativo cuando esté enfermo.
13- Se someta a monitoreos o chequeo de su mochila cuando el Centro Educativo lo
planifique.
14- Tenga un vocabulario adecuado en el Centro Educativo y en el aula.
15- Colocar el número telefónico de los padres y tutores que sea real y localizable.
16- Llegue a su aula, con los materiales para desarrollar sus clases (Cuadernos, lápices,
sacapuntas, borrador, lapicero y demás).
17- No lleve al Centro Educativo materiales peligrosos, ilegales e indebidos.

Yo________________________________________________ me comprometo a asistir

mensualmente al Centro Educativo, también hacer presencia en la reuniones y citas que me
convoquen, ya que reconozco la responsabilidad que tengo en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de mi hijo/a
Los padres, madres y tutores, deben asistir al Centro Educativo vestido con ropa adecuada:
cero pantalones cortos, licras, espaldas fuera, vestido transparente, bermudas, franelas,
chancletas, entre otros.

Uniforme de hembras.
 Pantalón color caqui, no ajustado al cuerpo ni tubito.
 Polo shirts de color verde, el establecido por el Ministerio de Educación.
 Zapatos negros, no zapatillas.
 No más de un par de Aretes, no piercing.
 No uso de gafas de sol en el curso.
 Usar el uniforme de educación física en el día que le corresponde.
 No redecilla, ni pañuelo, ni abrigo, tampoco gorros ni gorras.
 Uñas postizas cortas, pintada con colores suaves.
 No aceptamos colores fuertes en el pelo. “Ni trenzas extravagantes”
 Colocar debajo del uniforme, solo franela blanca y no quitarse el polo shirts.

Uniforme para varones.

 pantalón caqui largo, no tubito, ni a medio talle.
 uso obligatorio de correa negra.
 Polo shirts verde lo establecido por el Ministerio de Educación.
 Zapatos negros, media negra o color azul marino oscuro.
 Recorte de pelo clásico, no recortada caliente ni colores en el pelo.
 No uso de gafas de sol en el curso.
 No uso de gorra dentro del Centro Educativo.
 No uso de abrigo en la temporada donde hace calor.
 Uso obligatorio del uniforme de educación física, según el horario que le corresponde
y usar tenis negros.
 Colocar debajo del uniforme, solo franela blanca y no quitarse el polo shirts.
Dando a conocer que, si estas normas u reglas no son cumplidas, se aplicarán las medidas
disciplinarias correspondientes, de acuerdo como lo plantea el Sistema de Normas de
Convivencia 2014.
Firma del padre, madre o tutor(a).
 _______________________________________

En el currículo se expresa la manera de organizar la realidad escolar, y en este sentido, las

visiones y maneras de organizarnos se reflejan en los distintos enfoques curriculares que
ordenan y sistematizan todos los factores que permiten armonizar la producción, selección,
organización y distribución del conocimiento. Por lo tanto, entenderemos como Enfoque
curricular a las diversas perspectivas o formas en que se vislumbran los diferentes
elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones de acuerdo al énfasis
que se les dé.
Los enfoques Curriculares que utilizamos en nuestras prácticas son:

a. Enfoque de Procesos Cognitivos

b. Enfoque Racionalista Académico
c. Enfoque humanista o de realización personal
d. Enfoque de restauración o reconstrucción social.
e. Enfoque Tecnologico

Nuestro enfoque curricular que surge de nuestra concepción de aprendizaje expresada en

sus ocho narrativas, busca alcanzar la llamada Excelencia Académica que se traduce en una
planificación, programación, metodología y evaluación para un alto rendimiento académico
de sus alumnos.

a. ENFOQUE DE PROCESOS COGNITIVOS

Se fundamenta en la filosofía personalista, por lo tanto, el alumno es respetado por su

individualidad. Lo fundamental en esta concepción es el desarrollo de “Habilidades”.

Concede importancia tanto a los contenidos como a los procesos cognitivos. Esta posición se
centra en el análisis de cómo el alumno llega a conocer y qué es lo que conoce, enfatiza que
el alumno debe incluir estrategias y tácticas mentales para mejorar su capacidad para
aprender mejor los contenidos.

El Enfoque de Procesos Cognitivos constituye en sí una orientación bastante importante en

el pensamiento curricular actual, y su éxito parece ser mayor y crece vigorosamente, a
medida que los psicólogos creen poder identificar más los procesos y mecanismos a través
de los cuales se desarrolla el pensamiento.

Enfoque Curricular Procesos cognitivos

Función del currículo hacia el Promover el desarrollo de habilidades y procesos
alumno cognitivos de aprendizaje.
Funcion del colegio Cultivar los procesos intelectuales
Rol del profesor Investigar, descubrir y conducir los procesos
intelectuales del aprendizaje
Rol del alumno Ser activo adaptativo, aporta datos, iniciativa critica y
creadora
Finalidad Central Dotar de autonomía intelectual
Habilidad o Dominio que Desarrolla Intelectual
b. ENFOQUE RACIONALISTA ACADEMICO

Esta orientación Curricular tiene como fundamento primordial el “uso de la razón”, aquí
se prescinde de la experiencia como parte del aprendizaje.

El racionalismo Académico es un enfoque que enfatiza un currículo conformado por

disciplinas o las denominadas asignaturas clásicas, ya que en ellas se encuentran contenidas
la tradición cultural que deben conocer los alumnos.

Enfoque Curricular Racionalista académico

Función del currículo hacia el alumno Facilitar el acceso a las tradiciones culturales
Funcion del colegio Cultivar el intelecto de los alumnos y proveerlo de
oportunidades para adquirir la tradición cultural.
Rol del profesor Seleccionar contenidos por especialidades y secuencia
lógica. Capacitar en su adquisición teórica
Rol del alumno Ser pasivo, dependiente, receptivo. Reproduce la
materia enseñada
Finalidad Central Lograr la transmisión de la herencia y bienes
culturales universales.
Habilidad o Dominio que Desarrolla Intelectual
c. ENFOQUE HUMANISTA O DE REALIZACIÓN PERSONAL

Esta concepción se sustenta en la filosofía personalista. Los contenidos culturales son sólo un
medio para lograr que los alumnos alcancen un desarrollo integral y encuentren lo valores
por los cuales regirá su proyecto personal de vida.
Enfoque Curricular Humanista o de realización personal.
Función del currículo hacia el Promover en los alumnos un proceso liberador
alumno tras un crecimiento y autonomía personal.
Funcion del colegio Sugerir diversas formas de aprendizaje
estimulando la iniciativa y creatividad
Rol del profesor Se convierte en un artífice que guía al alumno a
descubrir cosas por si mismo
Rol del alumno Ser participante activo, adaptativo e interdependiente.
Se desarrolla y auto perfecciona de acuerdo a sus interese.

Finalidad Central Impulsar la libertad personal responsable

Habilidad o Dominio que Desarrolla Afectivo
Psicomotriz - intelectual

d. ENFOQUE DE RESTAURACIÓN O RECONSTRUCCIÓN SOCIAL.

Esta alternativa manifiesta un vigoroso énfasis en el docente y el alumno quienes asumen un papel
activo como agentes de cambio para adaptarse y transformar la sociedad.

Enfoque Curricular Restauración o Reconstrucción social.

Función del currículo hacia el Incentivar al alumno a enfrentar activamente los
alumno cambios sociales y/o transformar la sociedad.
Funcion del colegio Servir como agente de cambio social para la
adaptación a éste
Rol del profesor Educador , orientador, democrático y evaluador
Rol del alumno Ser participante, interactuarte con el medio social
circundante en el proceso de adaptación y cambio
Finalidad Central Atender prioritariamente las necesidades de
integración social.
Habilidad o Dominio que Desarrolla Socio emocional Activo
Intelectual
El objetivo de este enfoque es que el alumno asuma activa y participativamente los cambios
sociales. Que éste pueda adaptarse, pero a la vez ser un impulsor y transformador de la sociedad. El
Currículo, en general, se concibe como el medio, a través del cual los estudiantes aprenden a
enfrentar los asuntos y metas sociales: busca capacitar al hombre para mantenerse y funcionar con
eficiencia en un mundo de constantes cambios
e. ENFOQUE TECNOLOGICO

Este enfoque está marcado por la corriente conductista. Su centro de interés está en el cómo
enseñar y aprender.
Enfoque Curricular Enfoque Tecnológico
Función del currículo hacia el Proporciona medios tecnológicos adecuados para
alumno propiciar aprendizaje en los alumnos
Funcion del colegio Desarrollar la tecnología de la enseñanza sobre
la base de etapas de aprendizaje
Rol del profesor Saber seleccionar, presentar y organizar los
materiales con anterioridad
Rol del alumno Ser a c t i v o p a r t i c i p a n t e e n e l c o n o c i m i e n t o y
manejo de los medios tecnológicos.
Finalidad Central Optimizar el P r o y e c t o E d u c a t i v o a través de
medios tecnológicos
Habilidad o Dominio que Desarrolla Psicomotriz e intelectual.

CANTIDAD DE LA MATRICULA INICIAL 2022 - 2023

 Cantidad
Niveles Tanda Horario Grados por grados Cantidad
general por
M F grados
Pre kínder

Nivel Extendida 8:00 A.M. / Kínder

Inicial 4:00p-M-
Pre-
Primario
Educación
especial
1ro.
2do.
Educación Extendida 8:00 A.M. /
Primaria 4:00p-M- 3ro.
4to.
5to.
6to.
1ro.
2do.
3ro. A
Educación 3ro. B
Secundaria Extendida 8:00 A.M. /
4to. A
4:00p-M-
4to. B
5to.
6to

Funcionamiento del centro educación año escolar

Cantidad de
estudiantes por Cantidad de
Niveles Tanda Horario genero estudiantes por
niveles
M F
Inicial Extendida 8:00 a.m. 82
/4:00 a.m.
Primeria Extendida 8:00 a.m. 97
/4:00 a.m.
Secundaria Extendida 8:00 a.m. 182
/4:00 a.m.
Horario de clase de los docentes
Educación Primaria
Educación Secundaria
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario Inglés del Nivel Primario
Año escolar 2020/2021

Tutor: Joel José Polo

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00
9:00/9:45
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00
11:00/11:45 Sexto
11:45/12:30 Sexto Quinto
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Cuarto Quinto Sexto Sexto
2:15/3:30 Sexto Cuarto
3:30/4:00 Cuarto Quinto Cuarto
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Educación Física Nivel Primario
Año escolar 2020/2021
Tutor: Alexander Mota Hernández

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

8:15/9:00 Primero Cuarto
9:00/9:45 Quinto
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Segundo Primero
11:00/11:45 Sexto
11:45/12:30 Cuarto Tercero Tercero
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Quinto Segundo
2:15/3:30 Segundo Primero
3:30/4:00 Tercero Sexto Cuarto Sexto Quinto
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario del Nivel Primario
Año escolar 2020/2021

FORMACIÓN HUMANA INTEGRAL Y RELIGIOSA

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Quinto Tercero
9:00/9:45 Segundo Cuarto Sexto
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Tercero Sexto
11:00/11:45
11:45/12:30 Primero Quinto Cuarto
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Primero
2:15/3:30
3:30/4:00 Segundo
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario del Nivel Primario
Año escolar 2020/2021

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Primero
9:00/9:45 Cuarto Cuarto
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Cuarto
11:00/11:45 Quinto
11:45/12:30 Quinto Tercero Sexto Quinto
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Primero Tercero
2:15/3:30 Segundo Sexto Segundo
3:30/4:00 Sexto Tercero Primero Segundo
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Primero de Primaria
Año escolar 2020/2021

Maestra: Paula Regina Cabrera Jaquez

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Matemática Lengua Española Educ. Física Matemática Educ. Artística
9:00/9:45 Matemática Lengua Española Matemática Matemática Lengua Española
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Lengua Española Matemática Lengua Española Lengua Española Educ. Física
11:00/11:45 Lengua Española Matemática Lengua Española Lengua Española Matemática
11:45/12:30 Ciencias Sociales F.H.I.R Ciencias Sociales Ciencias Sociales Matemática
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Ciencias Naturales Educ. Artística Ciencias Naturales F.H.I.R Ciencias Naturales
2:15/3:30 Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ciencias Naturales Educ. Física Optativas
3:30/4:00 Optativas Ciencias Sociales Educ. Artística Optativas Optativas
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Segundo de Primaria
Año escolar 2020/2021

Maestra: Eva Julia Castillo

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Lengua Española Lengua Española Matemática Lengua Española Ciencias Sociales
9:00/9:45 Lengua Española Lengua Española F.H.I.R Lengua Española Lengua Española
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Educ. Física Matemática Lengua Española Matemática Matemática
11:00/11:45 Matemática Matemática Lengua Española Matemática Matemática
11:45/12:30 Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educ. Física Optativas Ciencias Naturales
2:15/3:30 Educ. Artística Educ. Física Ciencias Naturales Optativas Educ. Artística
3:30/4:00 Optativas Optativas Ciencias Naturales Educ. Artística F.H.I.R
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Tercero de Primaria
Año escolar 2020/2021

Maestra: Biany Sujeidy De los Santos Castro

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Lengua Española Matemática Lengua Española Educ. Artística F.H.I.R
9:00/9:45 Lengua Española Matemática Lengua Española Matemática Lengua Española
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 F.H.I.R Lengua Española Matemática Lengua Española Matemática
11:00/11:45 Matemática Lengua Española Matemática Lengua Española Matemática
11:45/12:30 Matemática Educ. Física Educ. Artística Ciencias Sociales Ciencias Naturales
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ciencias Naturales Educ. Artística
2:15/3:30 Ciencias Sociales Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ciencias Sociales
3:30/4:00 Educ. Física Educ. Artística Optativas Optativas Educ. Artística
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Cuarto de Primaria
Año escolar 2020/2021

Maestra: Cruz Nieves Laureano

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Lengua Española Lengua Española Lengua Española Matemática Educ. Física
9:00/9:45 Lengua Española Lengua Española Educ. Artística F.H.I.R Educ. Artística
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Matemática Educ. Artística Matemática Lengua Española Lengua Española
11:00/11:45 Matemática Matemática Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales
11:45/12:30 Educ. Física Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales F.H.I.R
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Ingles Ciencias Sociales Ciencias Sociales Optativas Ciencias Naturales
2:15/3:30 Ciencias Naturales Optativas Ciencias Sociales Ingles Optativas
3:30/4:00 Optativas Ingles Educ. Física Ciencias Naturales Ingles
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Quinto de Primaria
Año escolar 2020/2021

Maestra: Dora Lilia Peguero Nina

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Matemática F.H.I.R Matemática Lengua Española Ingles
9:00/9:45 Matemática Lengua Española Educ. Física Ciencias Naturales Lengua Española
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Lengua Española Ciencias Sociales Lengua Española Matemática Matemática
11:00/11:45 Educ. Artística Ciencias Sociales Lengua Española Matemática Matemática
11:45/12:30 Ciencias Sociales Educ. Artística F.H.I.R Ingles Educ. Artística
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Educ. Física Ingles Ciencias Sociales Ciencias Naturales Ciencias Sociales
2:15/3:30 Ciencias Naturales Ciencias Naturales Ciencias Naturales Optativas Optativas
3:30/4:00 Ciencias Naturales Optativas Ingles Optativas Educ. Física
 Centro Educativo Nuestros Pequeños Hermanos
Horario de Sexto de Primaria
Año escolar 2020/2021

Maestra: María Altagracia Regalado Sánchez

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
8:15/9:00 Lengua Española Matemática Matemática Matemática Matemática
9:00/9:45 Lengua Española Matemática Lengua Española Matemática F.H.I.R
9:45/10:15 Receso Receso Receso Receso Receso
10:15/11:00 Matemática Lengua Española F.H.I.R Lengua Española Lengua Española
11:00/11:45 Educ. Física Ciencias Naturales Ciencias Sociales Ingles Lengua Española
11:45/12:30 Ingles Ciencias Naturales Ciencias Sociales Educ. Artística Ciencias Naturales
12:30/1:15 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
1:15/1:30 Receso Receso Receso Receso Receso
1:30/2:15 Ciencias Sociales Ciencias Sociales Ingles Ciencias Naturales Ingles
2:15/3:30 Ciencias Sociales Optativas Educ. Artística Ciencias Naturales Optativas
3:30/4:00 Educ. Artística Educ. Física Optativas Educ. Física Optativas
Plan de ejecución
Medios de Productos
Propósito Metas Actividades Tiempo de Responsables verificación esperados
ejecución evidencia
Listados de los Docentes

Nombres Cedula Departamento

Director del Nivel
023˗0120129˗5
Jehovany Guillermo Carmona Silie Primario
023˗0159461˗6
Julia María Robles Ramírez Secretaria Auxiliar
023˗0126253˗7
Luis Emilio Hodge Olivares Monitor
402-2508772-1
Juan Radames Carpio Diverge Monitor y Maestro
023-0149260-5
Juan Carrión Arredondo Monitor y Maestro
026-0146861-0
Mireya Guzmán Monitora
402˗2660757˗6
Yoandri Manuel Romano Rene Monitor y Maestro
402-2032495-4
Ranyer Ghenderson Agesta Smith Monitor y Maestro
402-2208777-3
Karolan Castillo Ramírez Secretaria Auxiliar
402-2787095-9
Marian De Oleo Elías Monitora y Maestra
023-0111944-8
Yeimy Reyes Vasquez Monitora y Maestra
023-0155300-0
Clarivel Del Rosario Santana Monitora y Maestra
Francisco Antonio Soriano Educación Artística Nivel
402-2353222-3
Leonardo Secundario
023˗0129156˗9
Margarita Domínguez Conserje
023˗0008064˗1
Doris Mercedes Conserje
Martina Ramírez De Los Santos 023-0001568-8 Conserje
Sari Valdez Álvarez 023˗0132958˗3 Jardinero
Olga Lidia De Jesús 023-0005871-2 Orientadora
Alfonsina Ogando Beriguette 023-0064397-6 Coordinadora
Dolores Cristina Santana Álvarez 023-0080507-0 Maestra
Mariell Mayelis Riveras Severino 023-0136128-9 Maestra
Paula Sosa Santana 023-0102074-5 Maestra
María Inmaculada Feliciano 023-0073837-0 Maestra
Andrea Castro Bautista 023˗0050544˗9 Coordinadora
Claudia Severino Castro 023˗0134377˗2 Maestra
Paula Regina Cabrera Jaques 023˗0126009˗3 Maestra
María Altagracia Regalado Sánchez 023-0125455-9 Maestra
María Elena Valdez Mota 023˗0138788˗8 Orientadora
Eva Julia Castillo Ramírez 023-0119201-5 Maestra
Cruz Nieves Laureano 023-0118626-4 Maestra
Biany S. De Los Santos Castro 023-0142206-5 Maestra
Dora Lilia Pequero Nina 402˗2132091˗0 Maestra
Margarita Sosa Maldonado 023˗0148880˗1 Maestra
Carmen Nery Pio 023-0167354-3 Ayudante
Ingrid Yudelka De Los Santos Mota 030-0006452-1 Ayudante

Funciones de los miembros del centro.

Director/a de Centro Educativo

Quien reporta
Director/a de Distrito Educativo.

A quien supervisa
a. Coordinador/a Docente.
b. Coordinador/a de Registro y Control Académico.
c. Coordinador Administrativo/Mayordomo.
d. Psicólogo/a Escolar.
e. Bibliotecario/a.
f. Guardián.
g. Secretaria/o.

Resumen del puesto

En coordinación con el Distrito Educativo, conduce el proceso de

implementación y desarrollo de los planes y programas curriculares y del
Proyecto de Centro, los aspectos administrativos del centro y las relaciones
socio comunitaria, en apego a la normativa establecida.

Tareas típicas

a. Diseñar cada cuatro (4) años el Proyecto Educativo de Centro, con la

Participación de la comunidad educativa.

b. Elaborar el Plan Operativos Anualmente (POA) del centro y el Plan

Anual de Clases (PAC), con la participación de la comunidad educativa.

c. Supervisar la aplicación de los planes y programas curriculares (trabajo

del aula) y las labores administrativas del centro, a la luz del PAC y el POA
respectivamente.

d. Supervisar el proceso de solicitud y prestación de servicios y autorizar

mediante firma cuando amerite.

e. Supervisar las labores de limpieza, ornato y organización física del

centro.

f. Supervisar el acto de inicio de labores y procurar que los símbolos

institucionales y patrios (bandera, escudo, formación de fila y otros
formalismos) estén debidamente manejados.
g. Autorizar mediante firma, la compra y contratación de materiales y
servicios que amerite el centro y la erogación de recursos presupuestales,
para el pago de los mismos.

h. Tramitar con oportunidad, las solicitudes de compra y/o contratación de

materiales, equipos o servicios que amerite el centro.

i. Mantener actualizado el sistema de gestión de centro, mediante el registro

permanente de los datos.

j. Generar y analizar informes relativos a la operatividad del centro, y dar

respuestas con oportunidad a reales y potenciales situaciones identificadas

k. Convocar y conducir reuniones con la comunidad, la familia, el personal

docente y los/as estudiantes, para tratar asuntos de interés del centro.

l. Inventariar anualmente los bienes y recursos del centro, tomar decisiones

y realizar acciones para la preservación y buen uso de estos.

m. Atender y dar repuesta a conflictos o quejas que puedan suscitarse en

los/as estudiantes, profesores/as, padres, empleados/as administrativos u
otros sectores, en apego a la normativa establecida y el buen juicio.

n. Dirigir el proceso de inscripción de estudiantes, garantizando la

inclusión de todos/as los interesados/as, siempre apegado a la normativa
vigente.

o. Preparar los informes de rendición de cuenta a la comunidad educativa y

a las autoridades, sobre los logros de aprendizaje alcanzados por los/as
estudiantes y el manejo de los recursos asignados.

.
Coordinador/a Docente

A quien reporta
Director/a de Centro.

A quien supervisa
a. Profesor/a.
b. Orientador/a Escolar.

Resumen del puesto

En coordinación con el Director/a del centro, orienta a los profesores/as

en la correcta elaboración y aplicación del plan de clase diario, para el
logro de los aprendizajes y el cumplimiento de los planes y programas
curriculares establecidos.

Tareas típicas

a. Asesorar a los profesores/as en la elaboración y aplicación en el aula de

los planes de clase diario y dar seguimiento a su implementación.

b. Orientar a los profesores/as para la incorporación de metodologías,

procedimientos y actividades afines con las particularidades de los/as
estudiantes, el centro y su contexto y recomendar la incorporación de
alguna cuando si es necesario.

c. Sugerir procedimientos y metodologías de la enseñanza, que faciliten la

equidad y atención a la diversidad.

d. Archivar las copias de los planes diarios de clase y los informes de logro
presentado por los profesores/as para fines de análisis y toma de decisión.

e. Apoyar al Director/a del centro en lo relativo a la organización de los

actos y cumplimiento de formalismos escolares de inicio de labores,
entrada y salida al recreo y manejo de los símbolos patrio y otros similares.

f. Elaborar propuestas y realizar actividades para atención integral y

bienestar social de los/as estudiantes.

g. Diagnosticar los procesos pedagógicos del centro, proponer mejoras

cuando amerite y elaborar y presentar informe al director/a.

h. Revisar los resultados de las evaluaciones de los/as estudiantes y

reflexionar con respecto de estos con el Director/a y profesores/as, de
forma individual o colectiva conforme amerite.
i. Informar a la comunidad educativa y al Director/a del centro, sobre los
aprendizajes de los/as estudiantes.

j. Colaborar con la realización del proceso de inscripción y reinscripción de

los/as estudiantes.

Orientador/a Escolar

A quien reporta
Director/a de Centro.

A quien supervisa
N/A.

Resumen del puesto

Diseña y aplica programas de prevención y seguimiento y apoya al centro

educativo y a las familias, en el desarrollo integral y el éxito académico de
los/as estudiantes.

Tareas típicas

a. Elaborar anualmente el plan del área.

b. Registrar el historial de los estudiantes y familiares intervenidos o

tratados.

c. Evaluar y aplicar estrategias de intervención a estudiantes o grupos de

estudiantes de bajo rendimiento académico, para su nivelación.

d. Orientar a los familiares o tutores de estudiantes de bajo rendimiento,

para que puedan colaborar efectivamente con su recuperación.

e. Diseñar actividades grupales para los/as estudiantes, a fin de potenciar su

rendimiento académico.

f. Orientar al personal docente (Director/a, Coordinador/a Docente y

Profesores/as) en lo relativo a la evaluación de los aprendizajes.

g. Orientar a los profesores/as que lo requieran, en el logro de los

aprendizajes de casos particulares o de grupo que lo amerite.
h. Realizar evaluaciones vocacionales a los/as estudiantes y orientarlos en
su proceso de elección profesional/laboral.

i. Diseñar actividades y entrenar a los/as estudiantes que lo amerite, en

técnicas de hábitos de estudio.

j. Participar en las actividades de integración de la comunidad y la familia,

en el proceso educativo.

k. Otras afines y complementarias a su cargo.

Profesor/a

A quien reporta
Coordinador/a Docente.

A quien supervisa
N/A.

Resumen del puesto

Aplica el currículo en el aula guiado por el plan de clase diario formulado

y logra objetivos de aprendizaje según los estándares y criterios
establecidos.

Tareas típicas

a. Participar en la elaboración del PAC y del POA.

b. Elaborar el Plan Anual de Clases cuando corresponda.

c. Elaborar diariamente el plan de clases para aplicar en el aula (contenidos,

estrategias etc.) y presentarlo a la Unidad de Coordinación Docente.

d. Impartir docencia siguiendo el plan establecido para cada día.

e. Registrar diariamente la asistencia de los/as estudiantes y el resultado de

las evaluaciones cuando corresponda.

f. Aplicar a los/as estudiantes las evaluaciones periódicas, según lo

establecido.
g. Organizar el aula y contribuir al ordenamiento de la escuela, inculcando
en los alumnos/as el respeto a la normativa del centro.

h. Vigilar el comportamiento de los/as estudiantes mientras esté bajo la

responsabilidad del centro, dentro o fuera de éste.

i. Asistir y apoyar a las actividades consignadas en el calendario escolar y a

otras convocadas por el Director/a del centro.

j. Remitir al servicio de orientación, psicología y enfermería a los/as

estudiantes que juzgue necesario.

k. Otras afines y complementarias a su cargo.

Bibliotecario/a

A quien reporta
Director/a del centro.

A quien supervisa
N/A.

Resumen del puesto

Organiza el material de apoyo al desarrollo curricular (material

bibliográfico, cartográfico, bibliográfico, informático etc.) y atiende
personalmente a los/as estudiantes, profesores/as y demás empleados/as del
centro que requieran del servicio.

Tareas típicas

a. Clasificar, catalogar y registrar los materiales de la biblioteca.

b. Elaborar el plan de biblioteca conjuntamente con el Coordinador/a

Docente, a fin de atender a la interdisciplinaridad curricular.

c. Establecer procedimientos para el acceso al servicio de biblioteca

(préstamos a domicilio, préstamos para consulta y lectura in situ etc.)

d. Atender personalmente a las solicitudes de materiales de los usuarios,

conforme el procedimiento establecido.
e. Proponer acciones orientadas a fomentar hábito de lectura y estudio en
los/as estudiantes.

f. Coordinar el uso de los equipos multimedios del centro (grabador,

retroproyector, tv, video etc.).

g. Otras afines y complementarias a su cargo.

Secretaria

A quien reporta
Director/a de centro.

A quien supervisa
N/A.

Resumen del puesto

Realiza labores secretariales diversas de mediana complejidad y se

responsabiliza por la agenda de su superior inmediato.

Tareas típicas

a. Asistir a reuniones del centro y elaborar resúmenes o ayudas memorias

de las mismas.

b. Atender visitas y dar respuesta a sus solicitudes conforme las pautas

establecidas.

c. Llevar agenda relacionada con el trabajo del centro (citas, reuniones,

eventos) al Director/a y realizar aprestos para su concreción.

d. Redactar y/o transcribe comunicaciones diversas (cartas, oficios,

circulares, informes, solicitudes de materiales etc.) a requerimiento de su
superior inmediato u otros interesados/as.

e. Redactar y/o transcribe comunicaciones diversas (cartas, oficios,

circulares, informes, solicitudes de materiales etc.) a requerimiento de¡ su
superior inmediato u otros interesados/as.

f. Recibir, clasificar, registrar, archivar y tramitar la correspondencia que

ingresa o genera el centro.
g. Distribuir material gastable a requerimiento y conforme con lo
establecido.

h. Distribuir internamente documentos diversos y colaborar con su

reproducción.

i. Realizar, recibir y tramitar llamadas telefónicas relacionadas con el

trabajo y de otra índole.

j. Realizar otras tareas afines y complementarias al puesto.

Conserje

A quien reporta
Mayordomo.

A quien supervisa
N/A.
Resumen del puesto

Realiza labores rutinarias de organización y limpieza de oficinas, sanitarias,

mobiliarios y equipos en la institución.

Tareas típicas

a. Barrer y trapear el/las área/s del centro, asignada.

b. Limpiar paredes, puertas, ventanas, sanitarios etc.

c. Limpiar alfombras y mobiliarios de oficina.

d. Trasladar mobiliarios, equipos y materiales de oficina, botellones de

agua, a requerimiento.

e. Preparar café, té u otros refrigerios, servirlos y lavar los utensilios de

cocina.

f. Limpiar, regar, podar y aplicar abonos a plantas ornamentales.

g. Recoger y botar basura y limpiar los zafacones.

h. Colaborar en las labores de abrir y cerrar las Oficinas.

i. Otras afines y complementarias a su cargo.

Portero

A quien reporta
Mayordomo.

A quien supervisa
N/A

Resumen del puesto

Realiza labores de custodia y control de entrada y salida de personas

(empleados/as y visitantes) de la institución.

Tareas típicas

a. Pedir identificación a empleados/as y visitantes al entrar o salir del

centro.

b. Revisar paquetes, mercancías, equipos u otros similares, que necesitaren

entrar o sacar, visitantes y llenar ficha de chequeo.

c. Informar la ubicación física de las áreas y personas del centro, a solicitud

de interesado/a y previa identificación.

d. Reportar al superior inmediato cualquier anomalía observada en el área

bajo su vigilancia.

e. Alertar y/o proteger a los/as estudiantes en caso de alguna situación

riesgosa, a la entrada del plantel.

f. Otras afines y complementarias a su cargo.

Reglamentos Instituciones.

Las instituciones educativas oficiales de los diferentes niveles educativos,

tendrán el número de maestros y/o profesores que demande el plan de
estudios correspondiente.

Los maestros y los profesores son subalternos y colaboradores inmediatos

del Director del centro educativo en las actividades docentes y
administrativas que le correspondan, así como en las diferentes actividades
que se emprendan en la institución educativa como centro promotor de
cultura, educación y otras actividades sociales que incluyan el desarrollo
integral humano.

Para ingresar como docente en un centro educativo público en cualquiera

de los niveles educativos que establece la Ley de Educación 66’97 deben
reunirse las condiciones que se enumeran a continuación.

a) Ser profesional de la Educación, con formación especializada para

ejercer en el nivel educativo correspondiente, egresado de una universidad
o instituto superior de educación. Cuando esto no fuere posible, la docencia
podrá ser ejercida por profesionales de otras áreas o por especialistas que
hayan cursado por lo menos 20 créditos, como mínimo, de disciplinas
pedagógicas.

b) Reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas

necesarias, así como, los conocimientos y competencias requeridos para el
ejercicio de la función específica a desempeñar.

c) Ejercer liderazgo participativo, ser crítico, solidario, capaz de interactuar

con los demás.

d) Haber cumplido la mayoría de edad.

e) No adolecer de enfermedades contagiosas e impedimentos físicos que le

dificulten impartir docencia. f) Participar en concurso de oposición.

g) Tener buenas relaciones interpersonales.

h) Estar en ejercicio pleno de sus derechos ciudadanos.

i) Los ciudadanos extranjeros deben haber cumplido los requisitos legales

de permanencia en el país, así como presentar la debida autorización para
laborar en el mismo. j) Buenas relaciones humanas.

La contratación implica un periodo de prueba de un año lectivo, a partir del

cual su titularidad y promoción se hará inconforme a las disposiciones
especiales.
Tomando en consideración el hecho de que el docente del Subsistema de
Educación de Adultos debe conocer los fundamentos y las características
de la población de jóvenes y adultos, incluyendo su metodología,
Andragógica, para comunicar conocimientos, saberes y competencia
técnico-laborales de un proceso de aprendizaje de jóvenes y adultos.
Los requisitos o cualidades que debe poseer el docente son:

a) Ser profesional de la educación: maestro normal, profesorado o

licenciado en educación con 3 años de experiencia en la educación de
adultos.

b) Tener conocimientos de los fundamentos, características y metodología

de la educación de jóvenes y adultos.

c) Conocer la normativa institucional de la labor docente.

d) Conocer la filosofía y naturaleza de la idea del proyecto del centro de la

educación de jóvenes y adultos.

e) Conocer adecuadamente la propuesta curricular de personas adultas,

particularmente, los contenidos educativos de su área de competencia.

f) Tener facilidad de expresión y de comunicación.

g) Tener excelentes relaciones humanas en el manejo interpersonal.

h) Dominar adecuadamente la metodología de la planificación de la

actividad docente. i) Ser innovador, creativo en el desarrollo de la actividad
docente.

j) Ser disciplinado y honesto en el desempeño de su labor docente.

k) Ser respetuoso con las ideas y creencias de los estudiantes.

l) Ser un docente consciente de su realidad dentro del contexto donde

realiza su actividad.

m) Vincular las actividades docentes con la problemática social de la

comunidad.

n) Realizar otras acciones y actividades afines a sus funciones docentes no

previstas en este Reglamento.
METODOLOGÍA

La metodología con los alumnos/as de Necesidades Educativas está basada

en los principios de Escuela Inclusiva. De esta manera en función de las
necesidades del alumnado proponemos intervenciones diferentes:

 Dos profesores/as en el aula ordinaria en el nivel inicial.

 Apoyos individuales o en grupos pequeños fuera del aula ordinaria.
 Proyectos de aprendizajes.
 Proyectos de desarrollo de competencias y habilidades para la vida
Propósitos

Metas