EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : “¡SOMOS PEQUEÑOS INVESTIGADORES!

I.-DURACIÓN : Del 10 de octubre al 4 de noviembre 2022

V.- ACTIVIDADES:

VIERNES 28
MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27
LUNES 24
Buscamos información  “¿Cómo se forma el
Haciendo mezclas con agua Explorando en la naturaleza Mi amigo el sol
sobre la naturaleza arcoíris?”
LUNES 31 VIERNES 04
MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03
Vamos a cuidar nuestro
Limpiando el agua FERIADO Investigamos y Jugamos planeta¡¡¡¡¡ PROGRAMACIÓN
ACTIVIDAD : HACIENDO MEZCLAS CON AGUA

PROPÓSITO : Plantear hipótesis y confirmarlas mediante la experimentación.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES: Tubos de
LUNES Inicio : organizamos los materiales a utilizar en ensayo,
24/10
una mesa y los cubrimos con un mantel, los gradillas
presentamos haciendo sorpresa: jarra con agua, jarra con agua,
aceite, tinte natural, azúcar, sal, gelatina, arena, aceite, tinte
jabón líquido, tubos de ensayo, gradillas. natural,
Preguntamos a los niños: ¿conocen estos azúcar, sal,
materiales? ¿Qué creen que les pasará si los gelatina,
mezclamos con agua? Hoy haremos mezclas con arena, jabón
agua. líquido.
Desarrollo: La promotora anota en la pizarra con dibujos y letras las Cucharitas de
predicciones de los niños para cada elemento, luego distribuye los materiales medida
para cada mesa, cada niño cogerá un tubo de ensayo para realizar una mezcla, Hoja de
llenaran hasta la mitad del tubo con agua y luego de acuerdo a las sustancias se trabajo, lápiz,
podrá echar una cucharadita o unas gotas en el agua, realizan una primera colores
observación para ver qué pasa, luego deben cerrar bien el tubo y agitar para Instrumentos
mezclar bien los elementos, volver a observar, los niños registran sus musicales u
observaciones en una hoja de investigación. Luego, la promotora pide a los objetos
niños que informen lo que ha pasado con cada elemento mezclado con agua, sonoros.
los niños informan y se va verificando si las predicciones que hicieron eran
reales. Se registran en la pizarra lo que ocurrió en cada caso.
Cierre: Se realiza el recuento de las actividades ¿qué aprendimos hoy? ¿Cómo
lo hicimos? ¿Es útil el agua? ¿Para qué? ¿Debemos cuidarla?
TRABAJO PARA CASA: Realizar nuevas mezclas con agua y registrar.
ACTIVIDAD : EXPLORANDO EN LA NATURALEZA

PROPÓSITO : Utilizar instrumentos para obtener información sobre la naturaleza

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES
MARTES Inicio: La PEC pregunta a los niños si están listos para el paseo, recordamos las Silbato
25/10 normas para salir, recordamos usar bloqueador, repelente y sombrero, como Tubos de
buenos exploradores llevaremos algunos instrumentos para poder observar la ensayo
naturaleza: lupas, frascos con tapa, tubos de ensayo, pinzas, bolsas de plástico, Pinzas, frascos
unos tapers o cajas. Recogeremos algunas muestras y materiales para nuestro con tapa,
sector de ciencias. Se manifiesta el tema de hoy y el propósito. tapers,
Desarrollo: nos dirigimos al lugar escogido, nos reunimos en un círculo y Cajas de
recordamos las medidas de seguridad, indicamos que vamos a observar el lugar en cartón, bolsas
grupos, debemos observar cómo está el lugar, organizamos a los niños en grupos: Lupas
los que recolectaran insectos, los que
recolectaran piedras y tierra, los que
recolectaran hojas y flores silvestres,
etc. de acuerdo a los recursos naturales
que podamos encontrar. Los niños
acompañados si desean padres realizan
sus cometidos recolectando recursos
naturales utilizando los instrumentos
adecuados. Luego de unos minutos la
promotora convoca a todos y se forma
un gran circulo, los niños colocan todo lo recolectado sobre una manta en el centro
y mencionan los elementos que han recolectado y sus características. Reforzamos
diciendo que todos los elementos recolectados es parte de la naturaleza. Dibujar y
escribir a su manera en una hoja, lo que más le gusto de la exploración que
hicimos.
Cierre: hacemos el recuento de lo que tiene la naturaleza y damos gracias a la
madre naturaleza por todo lo que nos brinda para aprender sobre ella y con ayuda
de algunos niños acomodamos todo en cajas para llevar al programa.

TRABAJO PARA CASA: Pedir a los niños traer información impresa sobre la
naturaleza: libros, revistas etc.
ACTIVIDAD : BUSCAMOS INFORMACION SOBRE LA NATURALEZA

PROPÓSITO : identificar información de la naturaleza en material impreso y escrita.

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTE
Miercoles Inicio: La promotora hace un recuento de lo que hemos aprendido de la Hoja de trabajo.
26/10 naturaleza y de la exploración que se realizó, los niños participan aportando lápiz, colores
sus ideas, la promotora pregunta: ¿Qué otras cosas les gustaría saber de la Papel de colores
naturaleza? ¿en dónde podemos buscar esa información? Hoy buscaremos Goma
más información sobre la
naturaleza en material
impreso.
Desarrollo: La PEC distribuye
material impreso y pide a los
niños sacar los materiales
que hayan traído, los niños
en parejas o solos revisan los
materiales impresos
buscando información sobre
la naturaleza en imágenes y
textos, la promotora acompaña la actividad y recopila la información que los
niños le van dando escribiendo en la pizarra con dibujos y textos cortos.
Luego, se lee con los niños la información encontrada sobre la naturaleza,
luego los niños escriben las partes del texto que más les interesa a su manera
y lo acompañan con algunos dibujos en la hoja de trabajo.
Cierre: Los niños presentan sus trabajos y leen lo que han registrado acerca
de la naturaleza. ¿qué es lo que les gusto de la actividad? ¿en qué otro lugar
podemos encontrar información sobre la naturaleza?
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA: Collage con papel
Propósito: Realizar creativamente la técnica del collage con papel trozado
La promotora propone a los niños realizar la técnica del collage,
muestra los materiales que se han de utilizar y la forma en que
pueden trozar el papel, cada niño elige una imagen para rellenar con
papel trozado de los colores que ellos elijan. Cuando terminan su
trabajo los niños ponen un nombre a su obra y la exhiben en la
 cartelera, la promotora registra el nombre de cada una de las obras
trabajadas.

ACTIVIDAD: MI AMIGO EL SOL¡¡¡¡¡

PROPÓSITO: Observan y describen algunos fenómenos de la naturaleza comparando y

estableciendo relaciones del efecto del sol sobre los objetos registrando sus observaciones y
compartirá.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES Prendas de
JUEVES Inicio: Realizamos las siguientes preguntas: ¿Dónde está el sol? ¿Para qué vestir
27/10 servirá el sol? ¿Qué sucede si colocas una ropa mojada en el sol? Cuchara de
Desarrollo: Para empezar, pide a tu niña o niño que te ayude a poner al sol metal
alguna prenda haya sido lavada (puede ser ropa, un secador de cocina o una tela). Bolsa de
Pregúntale: ¿Qué crees que pasará si colocamos la ropa mojada al sol? plástico
Escucha las ideas que tienen y plantea otras preguntas, como la siguiente, para que
pueda seguir pensando: ¿Por qué la ropa se
seca cuando la ponemos al sol? Con esta
pregunta se espera que asocie el sol con el calor
y descubra los efectos que produce el calor en
los objetos
Antes de colocar la prenda mojada al sol, pídele
que la manipule y sienta las sensaciones que le
produce al tocarla. Puedes darle otra prenda que
esté seca para que pueda comparar y establecer
las diferencias entre ambas. Invítala(o) a tocar
objetos que han estado expuestos al sol. Por
ejemplo: una piedra, el marco de la ventana, el
piso, etc. Pregúntale: ¿Cómo está este objeto al
que le ha dado el sol? Escucha su respuesta con atención. Te sugerimos escribir
las respuestas y explicaciones que te brinde 
Coméntale: parece que el sol tiene el poder de hacer que las cosas se pongan
calientes. ¿Qué crees tú? Escucha su respuesta.
Invítala(o) a probar y experimentar el efecto del calor del sol sobre otros objetos.
Por ejemplo: sobre un cubito de hielo, sobre una cuchara de metal, sobre una bolsa
de plástico con agua, etc., y pregúntale: ¿Qué pasará con…? (menciona cada uno
de los ejemplos con los que hayan experimentado). conversa sobre los cambios
que observan. ¿Qué pasó con el hielo?, ¿qué pasó con la cuchara de metal?, ¿qué
pasó con la bolsa de plástico con agua?, etc. Dibujan y pintan los que mas les
agrado de los aprendido.
Cierre: ¿cómo te sientes? ¿Qué aprendiste hoy?

TALLER:  “LOS EJERCICIOS FORTALECEN EL CUERPO”

INICIO: Prepare un espacio considerando el número de participantes. Verifique que
no haya elementos que puedan causar daño. Si es necesario, muevan o reubiquen
algunas cosas de su lugar (mesas, sillas, etc.) para disponer de un ambiente
adecuado para realizar la actividad. 
Se invita a los niños a salir al patio, en forma ordenada, luego se desplazan
libremente Cuando suena la campana, los niños se acercan a la PEC para escuchar
las indicaciones: hoy día niños(as) vamos a jugar con las pelotas grandes.
DESARROLLO: Se entrega a cada niño(a) una pelota y ellos juegan libremente: tiran la
pelota hacia a delante, arriba atrás, lejos, cerca.
Luego la maestra pregunta:
 ¿Hacia dónde tiraron la pelota?
 ¿Con que parte de su cuerpo la tiraron?
 ¿Con que parte de su cuerpo recibieron la pelota?
Los niños pueden responder:
 Con las manos 
 Con la cabeza 
 Con los pies
 Con la espalda 
En hojas, los niños dibujan libremente algo de la actividad que
realizaron en el patio.
La PEC pregunta: 

¿Cómo pueden lanzar y recibir la pelota?

Posibles respuestas: parados, sentados, corriendo, acostados.
¿Con que parte de su cuerpo pueden lanzar la pelota a su compañero?
¿Con que parte de su cuerpo puede recibir la pelota?
En papelotes dibujan a sus compañeros con quienes jugaron con la pelota. Pueden dibujar
con crayolas, temperas o plumones.

Cierre: Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste

al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
ACTIVIDAD:  “¿CÓMO SE FORMA EL ARCOÍRIS?”
PROPÓSITO: realizan preguntas que expresan su curiosidad sobre cómo se formó un arcoíris buscando
y registrando información y expresando lo que hizo y aprendió.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES
VIERNES 28/10 Inicio: Comentamos que vamos a hacer una adivinanza. No le muestres la Láminas
ilustración para que pueda imaginar la respuesta a partir de las “pistas” que le des. Hojas
Escucha sus respuestas y, si no llega a adivinar, si no llega a adivinar dale pistas Video
adicionales.

Se les dice el tema y el propósito de la actividad “¿Cómo se forma el arcoíris?”

Desarrollo: Cuando haya adivinado, conversen sobre los arcoíris: ¿Qué colores
tienen?, ¿dónde aparecen?, y recuerden juntos la última vez que vieron uno.
Luego, pregúntale: ¿Por qué crees que aparecen los arcoíris? ¿Cómo se forman?
Escucha sus respuestas y anímala(o) a que lo dibuje.
Invitamos a los niños y niña a observar un video:
¿Cómo se forma el arcoíris?
[Link]
Luego de haber indagado sobre cómo se forma
un arcoíris, propón a tu niña o niño crear uno.
Coméntale que conoces tres formas de crear un
arcoíris:

 
 Cierre: ¿qué aprendiste hoy? ¿Como te sientes?

ACTIVIDAD: LIMPIANDO EL AGUA

PROPÓSITO: Experimentar con el agua y registrar sus observaciones

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES Jarras o tazas
Lunes Inicio: La PEC muestra un video sobre situaciones donde el agua esté medidoras,
31/10 contaminada. [Link] coladores, embudos
Dialoga con los niños y niñas sobre las acciones del ser humano que dañan Algodón
los elementos de la naturaleza, ¿cómo podríamos limpiar el agua? Piedras pequeñas
Propósito: Hoy experimentaremos como limpiar el Arena
agua. Recipiente de boca
Desarrollo: En el aula, muestra a los niños y niña s ancha
dos jarras medidoras, una con agua sucia y otra con Hoja del cuaderno
agua limpia, los niños observan y comentan ¿Qué
de investigación
contiene cada una de las jarras? ¿por qué creen que
Lápiz, colores.
estarán de ese color? ¿cómo creen que podemos hacer
que el agua sucia se convierta en agua limpia?
Escucha y anota en un lugar visible todas las
apreciaciones de los niños. La promotora propone a los niños realizar un
experimento que permita limpiar el agua sucia, cada grupo recibe una jarra
con agua sucia con piedras, hojas y arena, bríndales un tiempo para que la
puedan observar, luego entrega un colador y un embudo, otra jarra y un
pedazo de algodón. Primero harán pasar el agua sucia por el colador y
 observan como quedó, los niños realizan comentarios sobre lo que
observan ¿Qué pasó con el agua? ¿dónde están las piedras ahora? ¿de qué
color es el agua ahora? ¿por qué creen que continúa sucia? ¿qué creen que
podemos hacer para seguir limpiando el agua? Escucha todos sus
comentarios contrastando la información anotada, luego los niños colocan
algodón dentro del embudo y vuelven a pasar el agua a otra jarra, ¿Qué
pasó ahora con el agua? ¿dónde se quedó la arena, por qué? ¿por qué creen
que cambió de color? Permíteles que concluyan a partir de su propia
experiencia sobre la importancia de no contaminar el agua. Los niños
registran a su manera en su hoja de trabajo.
Cierre: Se realiza el recuento de las acciones que hicieron para poder
limpiar el agua, los niños muestran sus trabajos y algunos los explican.

ACTIVIDAD: INVESTIGAMOS Y JUGAMOS

PROPÓSITO: propondrán posibles respuestas como se produce la sombra como sucede esto
por efecto de la luz.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES
Miercoles Inicio: Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustaría seguir jugando a
02/10 investigar? ¿Para qué nos servirá lo que investigamos? ¿Te gustaría hacer un
experimento se manifiesta el propósito… y el tema a trabajar?

Desarrollo: Comentamos que vamos a leer una lectura: nos ubicamos en

lugar adecuado y recordamos las normas de convivencia.
Ahora, dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué asustó a Carlos? 
 - ¿Quién era el hombre de negro?
 - ¿Qué objetos produjeron la sombra? 
 - ¿Cómo se produjo la sombra del hombre de negro?
 - ¿Te ha pasado algo así alguna vez? 
 - ¿Las sombras se producen con luz o sin luz?
- ¿Qué objetos producen sombra?
- ¿Cómo se produce una sombra?
Mostramos a los niños las siguientes imágenes

Luego realizamos las siguientes preguntas:

¿Cuáles de los siguientes objetos crees que producirán sombra?, ¿por qué?
Para saber qué objetos producen sombra, proponemos indagar las respuestas
y la PEC, escribirá lo que le dicten los niños.
Busquen un espacio con poca iluminación para realizar tus observaciones. 
 Registra las observaciones de los niños. 
Revisamos y comparamos los datos luego realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué objetos han permitido el paso de la luz a la pared? ¿De qué material
están hechos?
¿Qué objetos han impedido el paso de la luz? ¿De qué material están hechos?
¿A qué objetos llamaríamos transparentes y a cuáles llamaríamos opacos?
¿Qué se forma cuando los objetos impiden el paso de la luz?  
¿La forma de la pelota se parece a la forma de su sombra?
 ¿La sombra de la pelota y la cartulina son iguales?, ¿por qué?
¿Dónde ubicaste el objeto: delante o detrás de la linterna?

Cierre: ¿cómo me siento? ¿Qué aprendí hoy?

Se les comunica a los padres de familia que para mañana deben enviar
imágenes como cuidar nuestro planeta y material necesario para hacer
carteles o pancartas.

ACTIVIDAD: VAMOS A CUIDAR NUESTRO PLANETA

PROPÓSITO: Identificar acciones para cuidar el planeta y comunicarlas.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

FECHA ACTIVIDADES LÚDICAS MATERIALES

ACTIVIDADES PERMANENTES Cartulinas,
Jueves Inicio: nos sentamos cómodos para poder Observar el video de cómo cuidar la papel de
03/10 naturaleza: [Link] colores
comentamos el video ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar la Imágenes de
naturaleza de nuestro planeta? ¿Cómo podríamos enseñar a las personas a la naturaleza
cuidar el planeta? Plumones,
Desarrollo: La promotora registra las ideas de los niños y las revisan para ver tijeras, goma
cuáles son posibles de realizar, se puede escoger hacer carteles, pancartas, o tubo de PH,
hacer un video, podemos usar unas infografías para que los niños observen e lana, cajitas
interpreten las imágenes para los textos que tienen que escribir, según la de huevos,
elección de los niños nos ponemos a trabajar, reunimos los materiales papel, etc
necesarios, luego elegimos los mensajes para cuidar el planeta que vamos a
escribir y dibujar, también podemos usar imágenes para recortar y pegar, la
promotora escribe en la pizarra los mensajes que se van a poner en los
carteles, los niños repasan los mensajes para poder decirlos si se va a grabar
un video. Los niños trabajaran en parejas para elaborar sus carteles. Luego,
cuando todo esté listo se realiza la presentación de cada cartel, los niños dicen
el mensaje que han escrito, la promotora puede grabar la participación de los
niños, luego pueden ponerse sus vinchas y cantar la canción guardianes
Canción: Guardianes del planeta: [Link]
la promotora puede grabar la canción y editar el video para enviarlo a los
padres de familia si fuera posible.
Cierre: Observamos los carteles y el video y hacemos comentarios y
mejoramos algunas partes ¿Cómo debemos cuidar nuestro planeta? ¿Cómo
vamos a difundir el cuidado del planeta? Hacemos el envío del video por
WhatsApp a los padres de familia.

VIERNES 04 REUNION DE PROGRAMACION