Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: González Toscano
Didáctica de la
23/05/2022
Lengua Inglesa
Nombre: María
Actividades
Actividad: Actividades de lectoescritura y desarrollo de
vocabulario mediante juegos, cuentos y canciones
Objetivos
» Conocer los diferentes métodos de lectoescritura.
» Aplicar los métodos de lectoescritura a diferentes cursos y contenidos.
» Desarrollar actividades planteadas y explicadas de modo correcto.
» Crear actividades que introduzcan los cuentos, las canciones, los juegos y el
vocabulario como parte fundamental de las mismas.
Descripción de la actividad y pautas de elaboración
En esta actividad desarrollarás tres actividades, siguiendo las instrucciones de abajo,
para trabajar los contenidos vistos en los temas 4, 5 y 6.
Lee con detenimiento las instrucciones hasta el final:
» Plantear tres actividades, relacionadas con tres de los siguientes método:
1. Lectoescritura emergente.
2. Experiencia de lenguaje.
3. Método de palabras clave.
4. Método fónico o jolly phonics (solo puedes escoger uno de los dos.
» Cada actividad irá numerada como se indica arriba y cada una de ellas deberá incluir
los siguientes subapartados numerados de la forma adecuada (1.1, 1.2…2.3, etc.):
x.1 Contexto
Indicar a qué edad va dirigida, teniendo en cuenta el método escogido y la
temática. Justifica la combinación realizada (de método y tema) en este
apartado.
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Apellidos: González Toscano
Didáctica de la
23/05/2022
Lengua Inglesa
Nombre: María
x.2 Objetivos
Se presentan como enumeración, con frase previa introductoria y con guiones,
introducidos con infinitivo.
x. 3 Contenidos
Se presentan como enumeración, con frase previa introductoria y con guiones,
introducidos con sustantivos.
x.4 Competencias
Se presentan como enumeración, con frase previa introductoria y con guiones,
introducidos con sustantivos.
x.5 Desarrollo de la actividad
Explicación de la misma, incluyendo recursos y temporalización.
Debes tener en cuenta que:
» Una de las actividades deberá estar dirigida al desarrollo del vocabulario
de los alumnos (deberás explicarlo en el apartado de desarrollo).
» Otra de las actividades debe estar relacionada con un cuento o canción y
deberás explicar cómo la integras en la misma (en el apartado de desarrollo).
» Una tercera actividad deberá contemplar algún tipo de componente
lúdico (lo explicarás en el apartado de desarrollo).
Tú decides su relación con el método que veas más adecuado para tratar cada una de
ellas, así como las edades a las que irá dirigida cada una.
Criterios de evaluación
Generales (4 puntos):
» La extensión es adecuada a lo pedido, se cumple o no se cumple
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Lengua Inglesa
Nombre: María
» El formato es adecuado para un trabajo académico (márgenes, apartados,
subapartados, numeración, justificación de los párrafos, uso correcto del punto y
aparte, ortografía y redacción).
» Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa
APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin
errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
» Corrección ortográfica:
o Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
o Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.
Para cada una de las actividades (6 puntos):
» La actividad es adecuada para la edad indicada, teniendo en cuenta el método
escogido y la temática.
» Los objetivos, contenidos y competencias están bien redactados, son adecuados y
alcanzables.
» Desarrollo, explicación y adecuación de la actividad que incluye desarrollo de
vocabulario.
» Desarrollo, explicación y adecuación de la actividad que incluye cuento o canción.
» Desarrollo, explicación y adecuación de la actividad que incluye componente lúdico
o juego.
Extensión máxima: 3 páginas. Fuente Georgia 11 e interlineado 1,5 (incluyendo
Referencias bibliográficas y Anexos, en caso de incluir esos apartados).
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Lengua Inglesa
Nombre: María
1. Experiencia de lenguaje.
A continuación, se incluyen los subapartados de la actividad referida al método
para la enseñanza de la lectoescritura en lengua inglesa denominado experiencia del
lenguaje.
1.1. Contexto
Esta actividad está dirigida al alumnado de primero de primaria debido a
que los días de la semana en inglés se aprenden en ese curso y la
metodología es adecuada para el nivel.
1.2. Objetivos
Los objetivos son los siguientes:
- Aprender los días de la semana en inglés.
- Conseguir una buena pronunciación de los días de la semana en inglés.
1.3. Contenidos
Los contenidos son los siguientes:
1.3.1. Contenidos conceptuales
- Los días de la semana.
- Frases motivadoras.
1.3.2. Contenidos procedimentales
- Identificación de los días de la semana de forma auditiva.
- Reconocimiento de los días de la semana de forma escrita.
1.3.3. Contenidos actitudinales
- Valoración y disfrute por la música.
- Fomento de interés por la lengua inglesa.
1.4. Competencias
Las competencias son las siguientes:
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencias para aprender a aprender.
1.5. Desarrollo de la actividad
En primer lugar, explicaré los días de la semana en inglés y,
posteriormente, escucharemos una canción (tres veces). Es una canción interactiva
en la que los alumn@s deberán participar cada vez que esta se lo pida. Por ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ
Repartiré tarjetas en las que aparezcan los días de la semana, verbos (ej.
jugar, estudiar…) pronombres y palabras como matemáticas, fútbol, etc., con un punto
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final. Con ellas, deberán construir frases que tengan sentido, por ejemplo: “Saturday I
play basketball”.
La actividad se llevará a cabo en dos sesiones de una hora. Los recursos a
utilizar son: video de YouTube y tarjetas plastificadas (material de elaboración
propia).
2. Lectoescritura emergente
2.1. Contexto
Esta actividad está dirigida al alumnado de segundo de primaria porque
tanto el método escogido como el tema son adecuados para este curso.
2.2. Objetivos
Los objetivos son los siguientes:
- Aprender los días de la semana en inglés.
- Conseguir una buena pronunciación en inglés de los días de la semana.
2.3. Contenidos
Los contenidos son los siguientes:
2.3.1. Contenidos conceptuales
- Los hábitos diarios en inglés.
- Las rutinas diarias en inglés.
2.3.2. Contenidos procedimentales
- Identificación de los hábitos diarios de forma oral en inglés.
- Reconocimiento de los hábitos diarios de forma escrita en inglés.
2.3.3. Contenidos actitudinales
- Valoración y disfrute por la representación.
- Fomento de interés por la lengua inglesa.
2.4. Competencias
Las competencias son las siguientes:
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencias para aprender a aprender.
1.5. Desarrollo de la actividad
Trabajaremos un dictado cooperativo. Dividiré al alumnado en 4 equipos.
Una persona de cada equipo deberá leer una frase y aprendérsela de memoria para
decírsela a sus compañeros. Esta tiene que estar bien redactada, sin faltas ortográficas.
Una vez completada por todos, cuatro miembros de cada equipo tendrán que salir para
leerla en voz alta para que el resto de compañeros las corrijan y ordenen las frases,
dando lugar a una historia.
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Lengua Inglesa
Nombre: María
La actividad se llevará a cabo en dos sesiones de dos horas. Los recursos a
utilizar son: Frases con historias sobre rutinas diarias (material de elaboración propia).
3. Método de palabras clave
3.1. Contexto
Esta actividad está dirigida al alumnado de tercero de primaria porque el
vocabulario propuesto en inglés se aprende en ese curso y el método
escogido es adecuada para este curso
3.2. Objetivos
Los objetivos son los siguientes:
- Aprender vocabulario del hospital en inglés.
- Conseguir una buena pronunciación en inglés de palabras relacionadas con
hospital.
3.3. Contenidos
Los contenidos son los siguientes:
3.3.1. Contenidos conceptuales
- El vocabulario del hospital en inglés.
- Las palabras técnicas relacionadas con el hospital en inglés.
3.3.2. Contenidos procedimentales
- Identificación de las profesiones y materiales en los hospitales de forma oral
en inglés.
- Reconocimiento de las profesiones y material en los hospitales de forma
escrita en inglés.
3.3.3. Contenidos actitudinales
- Valoración de trabajo hospitalario.
- Fomento de interés por la lengua inglesa.
3.4. Competencias
Las competencias son las siguientes:
- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencias para aprender a aprender.
3.5. Desarrollo de la actividad
Tarjetas o flashcards (ejemplo en Anexo II) que contengan palabras para
reforzar el reconocimiento de las palabras relacionadas con el ámbito del hospital.
El alumno debe pronunciar en alto cuando se le muestre la tarjeta
correspondiente. Una vez que sea capaz de reconocer y pronunciar este grupo de
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palabras, se introducirá un grupo nuevo. Una vez que se dominen alrededor de quince
palabras, le introduciré un texto muy sencillo que únicamente incluyan las palabras
trabajadas.
La actividad se llevará a cabo en 4 sesiones de una hora. Los recursos a
utilizar son: tarjetas sobre profesiones o material de hospital (material de elaboración
propia).
Bibliografía:
Universidad Internacional de la Rioja (2011). Tema 4: Aprendizaje de
vocabulario en inglés. Material no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja (2011). Tema 5: Introducción a la
lectoescritura en inglés. Material no publicado.
Universidad Internacional de la Rioja (2011). Tema 6: Aprendizaje del inglés a
través de los recursos literarios y del juego. Material no publicado.
The Singing Walrus ( 11 de junio de 2015). Días de la semana en inglés.
[Archivo de Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ
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ANEXO I
Ambulance
first aid kid
doctor
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