República de Panamá
Ministerio de Educación
De
Panamá Oeste
Colegio Cristóbal Adán De Urriola
Módulo De Aprendizaje
II- Trimestre
2022
Asignatura Español
Nivel 10°
Preparado por:
Marisol Huertas, Araceli Saavedra
Jamiseth Tuñón, Yolanda Vásquez
Objetivos Del Módulo
Captar la información dadas en los textos mediante la aplicación de distintas
técnicas y el uso de fichas de trabajo para la realización, análisis y puesto en
práctica el mensaje dado
Indicaciones Generales
• Lectura del módulo, en especial, la instrucción de cada actividad y así,
facilitar con claridad, lo que se debe realizar para desarrollarle.
• Cada unidad del módulo, lleva una realización, para comprobar si la
desarrollas correctamente. De no ser así, vuelve a leerla junto con las
instrucciones de cada tema.
• Si precisas, tener aclaraciones, para desarrollar la actividad, pregúntenle a tu
docente.
• Las actividades formativas, te preparan para desarrollar las pruebas sumativas
y presenciales.
ÁREA 1: Estructura de la Lengua.
TEMA 1: La Semántica y los Vocablos: parónimos, hiperónimos y polisemia
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Estudia los diferentes vocablos dados para entender los mensajes.
INDICADOR DE LOGRO:
• Reconoce el significado de cada vocablo.
• Presenta ejemplos de cada vocablo.
CONTENIDOS:
La semántica y su significado desglosando cada vocablo.
DESARROLLO DEL CONTENIDO.
La semántica se refiere al estudio de diversos aspectos del significado, sentido o interpretación
de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.
CLASES SEGÚN SU SIGNIFICADO:
Las palabras se clasifican en sinónimos, antónimos, homónimos, homófonas y parónimas,
según el significado que encierran.
También hay hiperónimos e hipónimos y polisémicas.
En el concepto vamos a estudiar:
1- Las palabras parónimas: son aquellas que suenan muy parecido o que se escriben de
forma similar, pero que significan distintas cosas.
Ejemplos: apto (idóneo) - acto (celebre)
diferencia (distinto) - deferencia (cortesía)
espiar (acechar) - expiar (borrar las culpas)
HIPERONIMIA E HIPONIMIA. Llamamos hiperónimos a la palabra cuyo significado abarca al de otras que se
conocen como hipónimos.
Hipónimos: Los hipónimos a los que se refiere una palabra son entre sí, cohipónimos. Se
pueden distinguir:
Relaciones de inclusión: Un conjunto de palabras puede estar englobado dentro de otra
palabra que las incluya a todas
Relaciones lineales: Entre otros casos, se establecen relaciones de sucesión. Por ejemplo, los
nombres de las estaciones del año.
2- POLISEMIA: Tienen un origen común.
Cuando una palabra o símbolos lingüísticos tiene varias acepciones.
Te invitamos a desarrollar las siguientes experiencias de aprendizajes.
1- Después de haber leído y comprendido las palabras según su
significado desarrolla lo siguiente: Diferencia los siguientes
parónimos según su significado:
Absceso/acceso
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Desecho/deshecho
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2- Relaciona los hiperónimos a tu izquierda con el hiperónimo
correspondiente por medio del subrayado:
• Canto: (Área, mercería, abeto, senda, las mañanitas, viruela, cebolla verde, estafa,
túnica)
• Tienda: (Área, besugo, mecería, verde, estafa, túnica)
• Delito: (Área, besugo, mercería, abeto, viruela, cebolla, verde. estafa, túnica)
• Camino: (Área, besugo, mercería, abeto, senda, viruela, cebolla, verde, estafa, túnica)
3- MENCIONA 5 EJEMPLOS DE POLISEMIA.
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
TEMA 2:
Los Signos de Puntuación: (coma, punto, punto y coma)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Utiliza los signos de puntuación en una lectura dada
INDICADOR DE LOGRO:
• Aplica con propiedad los signos de puntuación en los párrafos, lecturas,
poemas y trabajos, según las reglas dadas.
CONTENIDOS:
La coma, punto, punto y coma. Los signos de puntuación indican pausas
obligatorias, delimitan las frases y los párrafos. Establecen la jerarquía sintáctica
de las proporciones consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y
jerarquizarlas en principales y secundarias, eliminar ambigüedades.
LA COMA
Indica una breve pausa en una lectura
Se emplea:
1- Para separar dos o más palabras o frases que sean de la
misma clase o forman enumeración siempre que entre
ellas no figuren las conjunciones: y ni o.
2- Para separar dos miembros independientes de una
oración, haya o no conjunción entre ellos.
3- Para limitar una aclaración o aplicación que se inserta en
una oración.
Ej. Descartes, gran filósofo francés, escribió muchos libros.
4- Las coacciones conjuntivas o adverbiales sean cual sea su
posición van precedidas y seguidas de coma.
Dame eso, es decir si te parece bien.
Contestó mal, no obstante, aprobó.
5- El vocativo: Se escribe seguido de coma, si va al principio
de la frase, precedido de coma si va al final y entre coma si
va al medio.
Ej. Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos.
¿Sabes, Carlos, quién reza?
Punto y coma
Este signo indica que debemos hacer una pausa mayor que la coma y menor
que el punto
• EL PUNTO Y COMA: El punto y coma indica una interrupción más larga
que la coma. Se emplea:
• Para separar los diferentes miembros de una oración larga en la que ya
había una o más comas.
• Ej. Visitó países, conoció mucha gente; Sin embargo, jamás hablo de ello.
• Antes de las conjunciones o locuciones: más, pero, aunque, no obstante,
cuando las oraciones son largas. Si son cortas basta con la coma.
• Ej. Siempre hablamos de cosas muy interesantes; a veces, aburridas; pero
siempre hablamos.
El Punto
Separa oraciones autónomas.
• El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un
mismo párrafo.
• El punto y aparte: Señala el final de un párrafo.
• El punto y final: Señala el final de un texto o escrito.
• Se emplea para señalar el final de una oración
• Detrás de las abreviaturas.
Ej. Sr. (señor), Ud. (usted)
Nota: Después de punto y aparte, y punto y seguido la palabra que sigue siempre
se escribirá con letra inicial mayúscula.
Dos puntos
Se usan para mostrar más en detalle una idea, listado o
ejemplo.
Los dos
puntos: Se
emplean
en:
• En
los
saludos
de las
cartas y
después
de las
palabras
expone,
suplica,
declara, de los escritos oficiales.
Ej. Estimados Sres. : por la presente le informamos….
• Antes de iniciar una enumeración.
Ej. En la tienda había: naranjas, limones, plátanos y cocos
• Antes de una cita textual.
Ej. Fue Descartes quien dijo: “Pienso, luego existo”
• En los diálogos detrás de los verbos: dijo, preguntó, contestó, y
sus sinónimos.
Ej. Entonces el lobo preguntó: ¿Dónde vas, Caperucita?
Puntos suspensivos
se usan para marcar una pausa breve dentro o al final de una oración.
Son usados para no dar un final inmediato a las oraciones y dejar un
suspenso a lo que está a punto de decirse
Los puntos suspensivos: se emplean:
• Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar con la
finalidad, de expresar matices de duda, temor, ucronía.
Ej. Quizás yo... podría...
• Cuando se interrumpe, lo dicho porque ya se conoce su continuación,
sobre todo en refranes, dichos populares.
Ej. Quien mal anda... No por mucho madrugar... Perro que ladra...
• Cuando al reproducir un texto se suprime algún fragmento innecesario. En
tal caso los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes […] o
paréntesis (…)
Experiencias de aprendizaje.
I- Sitúa de manera adecuada el punto y coma y la coma en el siguiente fragmento de
texto.
a) Sobre las acacias incluso sobre aquellas, que crecían al lado del ruidoso semáforo habían
hecho sus nidos las tórtolas que en verano nos endulzaban la brevedad y la rutina de los
días las tórtolas eran limpias y blancas no como esas mugrientas tórtolas volcánicas que
hace poco se han instalado aquí no endulzan los días sino que lanzan gritos abominables y
están grises de hollines porque para sus juegos amorosos recogen las negras chimeneas de
los tejados de las casas.
II- Coloca los dos puntos en este texto de manera que introduzcan las enumeraciones, citas y
las explicaciones que contienen:
(a) Boris Villanieves había consultado su reloj muy pronto sería la hora de encontrarse con su
equipo.
(b) Tres quesos del país una variedad de la mancha adobado en aceite, un gran trazo de
cabrales asturiano un queso vasco de Idiazabal, ligeramente ahumado.
III- Las frases siguientes acaban con puntos suspensivos. Indica, con flechas, la
significación de estos puntos:
Te lo avisé... Jugaron a todo: a cartas, a fútbol, al escondite...
Esto no podía acabar de otra manera...
En el bar había un ruido...
Coge el paraguas por si...
Llegaremos el sábado a no ser que...
Posibles significados:
· Equivalen a un etc.
. En una enumeración incompleta.
· Frase interrumpida.
· Frase que implica un elemento sobreentendido, comprensible para los que hablan
IV- Completa de manera adecuada la puntuación de estos textos llenando los cuadros
vacíos con guiones o dos puntos:
De regreso a casa, Daniel, el mochuelo le dijo a su padre
Padre, ¿crees que me quedara señal?
A penas le hizo caso el quesero
Nada, eso cierra bien
Daniel, el mochuelo casi tenía lágrimas en los ojos
TEMA 3:
LOS CONECTORES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Indica y comunica sus ideas en forma clara.
INDICADORES DE LOGROS: Redacta temas complejos aplicando las reglas idiomáticas y la estructura.
CONTENIDOS:
En lingüística, se denomina conector a una palabra que une partes de un texto y establece una relación
lógica entre oraciones. Su función es textual y la de relacionar sus diferentes partes.
No deben confundirse con las conjunciones.
En los conectores se conectan párrafos o fragmentos de párrafos.
− Tipos de conectores: Tenemos diferentes tipos de conectores:
Aditivos o copulativos:
Son aquellos que sirven para añadir más información. Son, por ejemplo: y(e), ni, que, además,
incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a
continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más,
entre otras.
Ejemplos
• Canto y bailo en una academia.
• No tengo tiempo ni dinero.
• Ven que te diré la verdad
Disyuntivos
Establecen una disyunción o separación, una opción. Ejemplos de ellos: O(u), ya, bien, ya sea,
entre otras.
Causales
Indican causa, la introducen. Ejemplos de ellos: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por
este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto,
por ello, con motivo de, dado que, entre otras.
Concesivos
Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por ejemplo:
aunque, por más que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, entre otras.
Experiencias de aprendizaje
Taller de aplicación de los conocimientos adquiridos.
I- Completa los espacios con los conectores que tienes
abajo. (12 pts.)
Ayer fue un día desastroso ______________ no sonó el despertador y
llegue tarde a la oficina.
__________el jefe estaba de mal humor y me advirtió de que esto no podía
repetirse_____________-__________fui al sacar dinero y me di cuenta de
que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba 10 euros en mi
cartera, _________________ tuve que pedir dinero prestado a un
compañero ______________ayer fue un día desastroso
en conclusión - encima - en primer lugar - para acabar - así que -
en segundo lugar
ÁREA 2: Comprensión lectora.
- FASES DE LA REDACCION:
A- Redacción o redactar es ordenar o poner por escrito los hechos reales o
conocidos. Sus objetivos son informar e influir en el receptor.
A-1. Fases de la redacción: 1- Composición, 2- invención. elocuencia.
1. Composición: Un escrito cualquiera tiene que someterse a ciertas reglas y principios
de composición, para evitar la anarquía (ausencia de normas) y evitar el desorden.
La composición literaria es el arte de desarrollar un tema. Dicho arte se descompone en las
tres fases de la redacción mencionada antes que son: composición, disposición y elocuencia.
a) La invención: inventar, encontrar, hallar y solo, se encuentra lo que se busca.
La invención supone un esfuerzo para encontrar un tema y todos los detalles relacionados
con él. En la búsqueda de las ideas necesarias para producir una impresión determinada; en
la elección entre el cúmulo de impresiones primeras, de aquellos conceptos hechos base de
nuestro pensamiento en un momento dado.
b) Disposición: Es el arte de ordenar lo que se va a escribir o lo que va a situar después.
ES la disposición de conjunto de la que depende el plan, el interés y su acción. Sin un
buen plan o planteamiento, no hay trabajo posible.
c) La redacción y la estructura de la elocución. Surgidas la invención o la expresión por
escrito de las ideas y dispuestas según el planteamiento previo y se toca el fondo del
problema, a elocución se refiera a la forma. Hay que procurar trasladar al papel todo
lo que juzgan y adecuados, ya vendrá después retocar y el tachar. No nos
preocupemos mucho, por dar con la palabra exacta por el momento.
1. El retoque: Todo escrito ha de considerarse como un bosquejo que ha de ser
corregido, revisado y abreviado.
Casi siempre se escribe un poco más de lo preciso. Rara es la página literaria en que no sobra
algo.
Este es el momento de procurar la palabra exacta, de recordar, el escrito para darle
concesión, de darle armonía al periodo.
Experiencias de aprendizaje
Evaluación formativa. (5 pts.)
Contesta en forma breve las siguientes preguntas.
1- ¿Cuál es el objetivo de la redacción? _____________________________________
2- ¿Qué es el retoque? ______________________________________
3- ¿Qué es la invención? ______________________________________
4- ¿Qué es la elocución? ______________________________________
5- ¿Qué es la disposición? ______________________________________
Evaluación sumativa. Redacta un texto coherente y cohesionado de un tema de interés. (15 pts.)
- Utiliza las fases de la redacción. (mínimo 10 líneas)
- Los pasos sencillos a seguir son 1- Invención: Pensar en un tema y escribir las ideas que
tienes acerca del tema. 2- Disposición: Ordene las ideas. Cual debe ir al principio, de
segunda, siguiendo el orden de secuencia. 3- Finalmente escribe el texto. (tema libre)
____________________________________________________________________________
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B- EL TEXTO
1- Concepto: Texto es un libro, in poema, una editorial, una información.
Está elaborado de palabras, oraciones y párrafos, estructuralmente bien organizado con
coherencia y cohesión y nos dan una idea.
2. Las características del texto son las que se observan al leer un texto, tales como la
objetividad, marcas textuales, subjetividad, modos discursivos, prototipos textuales.
3. Elementos de un texto:
a- Tema: Asunto del cual se habla en el texto. Es una frase nominal, ya que no lleva
verbo, solo tiene sustantivos, nombre. Normalmente se acompaña de un artículo y se
repite en todo el tema ¿De qué? O ¿De quién no se habla en él texto?
b- Subtema: Se desprenden de tema general y resume el contenido.
c- Es una oración o conjunto de oraciones.
Es más completa, ya que contiene al tema del texto. Tiene en su construcción todo tipo de
palabras, sustantivos, verbos, adverbios.
d- Ideas secundarias: Complementan, analizan, explican la idea principal.
e- El título o nombre de texto: Es una frase nominal que representa al texto. Es la síntesis
del tema y la idea principal. Presenta un asunto particular del texto, especifica el tema
dándole un nombre.
Ejemplo:
Tema Idea principal Titulo
La Educación La Educación promueve la La educación y los
adquisición de conocimiento. conocimientos
El Café Es una bebida popular, es la El café como bebida popular.
fuse de semillas del café
Experiencias de Aprendizaje
Actividad formativa.
Dado este texto identifique: El tema, idea principal y el título. (10 pts.)
Los orígenes de la danza considerada la primera de todas las artes, habría que
buscarla en los inicios de la humanidad.
Nuestros antepasados, ya efectuaban bailes para pedir protección a los espíritus y a
los dioses. Estos ritos fueron extendiéndose cada vez más hasta que empezaron a
practicarse durante diversas actividades y celebraciones.
De esta forma aparecieron danzas de caza, de siembra, de recolección, de cambio de
estación, de guerra, de matrimonio. Muchas de esas danzas tradicionales han
llegado hasta nuestros días.
Tema: ________________
Idea principal: _______________________________
Titulo: ________________
C- TIPOS DE TEXTOS
1- INFORMATIVOS: Es aquel en que el emisor dará a conocer brevemente, hechos,
circunstancias reales o como tema particular al receptor.
Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales en forma objetiva. La noticia es
una forma de comunicación que nos da a conocer que ocurre en el mundo. Hay cinco
preguntas claves, para conocer una noticia: 1. Qué o quién? - 2. ¿Qué sucede? - 3. ¿Por qué? -
4. ¿Donde? - 5. ¿Cómo? Es un texto informativo en el cual se relata los hechos importantes de
la sociedad.
Consta de cinco partes
1. Titulo o encabezado: Cuerpo (noticias, con sus conocimientos). Se informan los hechos
tal y cual suceden, ideas, opiniones y conclusiones.
2. Textos Científicos: Son los destinados a un público reducido de estudiantes, profesores
y especialistas de un determinado campo del conocimiento.
Obras extensas que tratan con profundidad de temas específicos. Ejemplos: Libro de
matemática, física, química, literaturas, historia y economía.
− Características: Escritos en prosa (cadenas de palabras semejantes a la del discurso
hablado.
• Oraciones declarativas, oraciones afirmativas o negativas (proporcionan información)
• Emplean palabras técnicas propias del campo de estudio al que se refiernen los textos
científicos o técnicos.
• Emplean palabras, expresiones con sentidos unívocas (se interpretan de una sola
forma en un contexto determinado).
• Los mensajes aportan datos concretos y objetivos.
3. Textos Argumentativos: Son tipos de exposiciones que tienen como finalidad
determinar con razones o argumento una idea que se quiere probar. Argumentar
consiste en aportar razones para defender una opinión y convencer a un receptor,
para que piense de una determinada forma. Es utilizada para desarrollar temas de
debates o discusión cuyo objetivo fundamental es ofrecer una información lo más
completa posible y a la vez intentar persuadir al lector u oyente, mediante un
razonamiento.
− Elementos de una argumentación: El objeto, la tesis, el cuerpo argumentativo y la
conclusión.
4. Textos Descriptivos: Describir es presentar una persona, un animal o un objeto por
medio de las palabras, de forma que el receptor pueda hacerse una idea precisa de
sus características.
Las descripciones se clasifican de acuerdo con dos criterios: el primero se refiere a los que se
describe y el segundo a la intención de la descripción.
De acuerdo con lo descrito, existen los siguientes tipos de descripciones.
• Topografía: Es la descripción de lugares
• Prosopografía: Se detallan las características físicas de una persona o de un animal.
• Etopeya: Se describe las cualidades, literarias de una persona, sus características
morales, psicológicas, o anímicas, así como su forma de comportarse.
• Retrato: Se une la epopeya y la prosopografía, es decir, se muestra el mayor número
de detalles de una persona tanto física como psicológicas anímicas. Según la intención,
la descripción puede ser:
(1) Objetiva: Representa con palabras los objetos tal como existen en la realidad. Omite
los sentimientos, sensaciones, impresiones o recuerdos del observador.
(2) Literarias o Subjetivas: Recrea el mundo real o imaginativo desde el punto de vista del
observador. Se incluyen los sentimientos y las sensaciones ante lo descrito.
Experiencias de aprendizaje
1- Redactar y dar un ejemplo de Texto Informativo.
2- Distinga el Texto Científico del Texto Argumentativo.
3- Resuma las características de los textos estudiados.
4- Elabora un mapa conceptual sobre el texto científico, argumentativo
y descriptivo.
5- Busque en un Texto de Periódico, una noticia de actualidad y separe
de dicho texto lo siguiente:
(1) El Título.
(2) La Introducción (síntesis ilustrativa)
(3) Cuerpo de la noticia (contenido con su acontecimiento)
La diferencia entre Texto Literario y No Literario son bastante claras:
Un Texto Literario es una obra artística, original y subjetiva; que hace uso de recursos
retóricos, posee una función poética y carece de una finalidad práctica.
Este tipo de texto no tiene una audiencia definida y es de carácter connotativo, ambiguo y
polisémico; por lo que su interpretación tiende a ser abierta.
− Un Texto No Literario: Es aquel texto que posee una función referencial, tiene una
finalidad específica, se dirige a un público determinado y es de carácter objetivo. Este
tipo de texto evita la ambigüedad y el uso de recursos retóricos, conectando a la
audiencia con una realidad externa al texto en sí.
− Los tipos de Textos no literarios son:
1- Los Normativos
2- Los Manuales
3- Los Instructivos
4- Recetas
5- Las Leyes
6- La Informaciones
7- Las Noticias.
1- Los Textos Normativos: Ordenan y requieren que algo se haga de determinada forma o
alternativamente; que no se hagan absoluto: Las normas de nuestra sociedad. Tienen
que ver también con los textos instructivos y dentro de ellos se enlazan las leyes.
2- Los Manuales: Un manual es un texto. Se vale de un lenguaje simple, emplean
imágenes, diagramas y esquemas.
3- Los Instructivos: Tienen como propósito dirigir las acciones del lector.
4- Recetas: Una receta culinaria o de cocina es una instrucción, para realizar un
procedimiento culinario.
5- Leyes: El derecho es un compuesto práctico y las normas, generalmente son inspiradas
en ideas, los derechos, constitución, seguridad social y el derecho penal.
6- Noticias: Son relatos de acontecimientos de actualidad que despierta el interés del
público.
Experiencias de Aprendizaje
(30 pts.)
1. ¿Cuáles son las características del texto no literario?
2. Mencione la función del texto literario.
3. De los siete tipos de texto no literarios; presente en forma breve un
ejemplo con su definición, de tres de los siete tipos de textos
mencionados.
ÁREA 4:
APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Establece comparación entre los distintos periodos de la Literatura Panameña mediante
aportes significativos.
IDENTIFICADOR DE LOGRO: Explica y ejemplifica nuestras manifestaciones orales,
tradicionales y panameñas legadas por nuestros ancestros.
CONTENIDO:
− Sabes qué es literatura?
− ¿Por qué la Literatura es de gran importancia para el ser humano?
− Cuáles son los Escritores Panameños más conocidos a través de nuestras historias.
− Cómo inició nuestras Historia Literaria.
Actividad de Desarrollo.
La literatura de Panamá comprende el conjunto de Obras Literarias, producidas en Panamá.
Ricardo Miró (1912-1996) historiador y ensayista panameño cita a Fernández Gonzalo de
Oviedo Valdez como autor del primer cuento escrito en Panamá.
La historia de un personaje como Andrea de Roca, publicada como parte de la Historia General
y Natural de Las Indias. (1535). Sin embargo, las primeras manifestaciones literarias
panameñas propiamente dichas de los que se tiene constancia, se dan entre la primera mitad
del S. XVII, con la aparición de la Antología titulada “Llanto de Panamá “a la muerte de
Enríquez, aunque esta obra fue compuesta durante la Época de la Colonia, la mayoría de los
poemas agrupados en ella fueron escritos por autores nacidos en Panamá.
A pesar de esto, no fue sino a la mitad del Siglo XIX donde hubo una mayor participación de
autores panameños y donde se sentó las bases de la producción literaria panameña hasta la
actualidad.
A. Importancia
Conocer la literatura del país siempre va a ser importante toda vez que esta será portadora
indirecta de su historia, costumbres, tradiciones y fuente de mucha información importante
relativa a diversos aspectos de la vida cotidiana. Más allá de las preferencias hay algo
concreto; “La literatura”. La literatura es importante a lo largo de la vida. Tiene importancia en
el desarrollo del niño, en la adolescencia, en la adultez y en la vejez.
Lo primero que hay que tener en cuenta, es que la lectura es un hábito, por lo que tanto trata
de un aprendizaje, que se incorpora a nuestro comportamiento. De allí es la necesidad de
acercar a la Literatura Infantil a los más pequeños, primero leyéndoles y luego acercándoles
libros, para que puedan leer por su cuenta.
La literatura puede ser divertida eso es lo que tiene que saber un niño. La imaginación es
ilimitada y abre las puertas a un mundo de juegos y fantasías. En la adolescencia la literatura
mantiene su valor. No hay que olvidar que los libros son las memorias de la humanidad y el
archivo más grande de las ideas y emociones humanas. Por eso la literatura es imprescindible
para la maduración intelectual de los jóvenes. En esta etapa que la literatura se consolida y el
hábito lector. La persona comienza a desarrollar el sentido crítico Ej. Al mal tiempo de un libro
(1985).
Los adultos y los ancianos no deben descartar la literatura. Aunque no se trate de algo
utilitario, la literatura nunca deja de ser productiva. Genera conocimiento y promueve a la
reflexión logrando que uno se piense a sí mismo y se plantea su relación con los demás.
B. Antecedentes:
Cuando al fin la República de Panamá alcanzo su independecia al separarse de Colombia, en
1903 los escritores panameños encuentran un ambiente favorable para su labor literaria.
C. Productores:
1. Darío Herrera (1870 – 1914). Su producción es escasa, pero bien elaborada, con gran
cuidado de la forma y del léxico que emplea. Sus obras más importantes son:
Post Umbra y Eres Lumen, Numen.
También sobresalió como cuentista; en 1903 publicó Horas Lejanas, el primer libro de cuentos
publicado por un autor panameño.
2. León A. Soto (1874 – 1902). Fundó “El bohemio”, una revista literaria. Sus acalorados
discursos en favor de la separación de Panamá de Colombia fueron piezas claves de esta
acción patriótica y le costaran la vida.
3. Demetrio Fábrega (1881 – 1902). La sobriedad es una característica de sus poesías.
Expresa sus sentimientos a través del paisaje. Sus obras más importantes son: Idilio de la
montaña y Las palomas de San Marcos.
4. Salomón Ponce Aguilera (1868 – 1945). Es un autor de transición: en algunas de sus
obras hay influencia del modernismo, en otras, funde el Realismo, el Naturalismo, los
cuadros de costumbres y denuncia social. Publicó en la revista “Gris” artículos literarios
críticas y ensayos sobre temas folclóricos.
Ejemplo: “Vestía un traje gris con franjas azules, y el menudo zapato de ante tenía una
hebilla en forma de estrella que brillaba con luces de finísima joya. El instinto de la
maternidad, que se revela tan pronto en la mujer había constituido en perfecta arrulladora...
Salomón Ponce Aguilera, panameño; “El Árbol viejo” (fragmento)
Experiencia de Aprendizaje
Actividad formativa
Nombre: ______________ Grupo:___ Fecha: _______
(10 Pts.)
En base a lo explicado en la teoría dada elabora un mapa conceptual con el tema:
“El modernismo panameño”
Actividad Sumativa: En grupo de tres: Elabora un álbum ilustrado con los
siguientes precursores: Gaspar Octavio Hernán, Ricardo Miró, María Olimpia de
Obaldía, Darío Herrera y Justo Arosemena. Sus vidas, obras y tres ejemplos de sus
poemas.
