PROGRAMACIÓN ANUAL 2016

I. DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa : N° 09-Huaura

2. Institución Educativa Pública : Manuel Emilio Scorza Torre.
3. Área : Formación, Ciudadana y Cívica
4. Grados y Secciones : 4º “Unica”
5. Tiempo : 02 horas semanales.
6. Nivel y Modalidad : Secundaria de Menores
7. Profesor Responsable : Víctor Obispo Carrasco.
8. Director : Nerio Joel Huangal Espinal.
9. Año Lectivo : 2016

II. INTRODUCCIÓN.

La Institución Educativa Nº 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre” con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen sus capacidades y actitudes en el Cuarto Grado de Educación Secundaria, en el Área de
Formación Ciudadana y Cívica, aspira a formar ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y
comprometidos como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la
afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal Nº 2  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

DOMINIO COMPETENCIAS CAPACIDADES

1.1. Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e
incluyendo a todos y a todas.
1.2. Se compromete con las normas y acuerdos como base
para la convivencia.
Convivencia Convive de manera democrática
democrática en cualquier contexto o 1.3. Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.
e circunstancia, y con todas las 1.4. Preserva el entorno natural y material.
intercultural. personas sin distinción.
1.5. Muestra en sus acciones cotidianas la interiorización de
principios de la interculturalidad.
1.6. Maneja principios, conceptos e información que dan
sustento a la convivencia democrática e intercultural.
Deliberación Delibera sobre asuntos públicos 2.1. Problematiza asuntos públicos a partir de procesamiento
democrática a partir de argumentos de información sobre ellos.
razonados, que estimulen la
2.2. Explica y aplica principios, conceptos e información
formulación de una posición en
vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la
 ciudadanía.
2.3. Asume una posición sobre un asunto público y la
sustenta de forma razonada (con base en información de
pro del bien común. los asuntos)
2.4. Construye consensos en búsqueda del bien común.
3.2. Propone y gestiona iniciativas de interés común.
3.3. Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
Participa democráticamente en
Participación 3.4. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
espacios públicos para
democrática
promover el bien común. 3.5. Promueve acciones para la gestión de riesgo,
disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo
sostenible.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
 Diferencia lo justo de lo injusto.  Ayuda a sus compañeros a
 Pone de manifiesto lo que para él se comprender lo que es justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber.  Cumple con sus deberes y hace
respetar sus derechos.
 Demuestra tolerancia frente a los  Mantiene el orden en clase.
demás.  Cumple con las normas de convivencia
 Respeta las ideas de los demás pese a establecidas por cada profesor.
Respeto y tolerancia
no compartirlas.  Respeta el acuerdo de la mayoría.
 Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Responsabilidad y  Cumple oportunamente con sus tareas.  Promueve la puntualidad con sus
puntualidad. compañeros.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se

basan en una predisposición favorable a la vida en comunidad y que implica la identificación de las distintas
necesidades de las personas que la integran.
 DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE.- Referida al desarrollo de capacidades que se sustentan en la
convicción de que los miembros que integran una comunidad política, mediante un proceso de
argumentación y raciocinio, son capaces de llegar a puntos de encuentro y acuerdos sobre los temas que
competen a todos.
 PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en un
sentimiento de pertenencia y de identificación con la comunidad familiar, étnica, política, etc) de la cual se
es parte, desde el entorno más cercano hasta las más lejanas.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

NÚMERO Titulo de la Unidad Tipo de Tiempo Cronograma

DE UNIDAD Unidad Bimestre
I II III IV
1 Cultura y peruanidad. UA 10 sem. x

2 Desarrollando la igualdad. UA 10 sem. x

3 Ética y vida moral. UA 09 sem. x
4 Sociedad civil y cultura tributaria. UA 10 sem. x
 5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

DURACIÓN I II III IV
Número de horas semanales 02 02 02 02
Número de semanas 10 10 09 10
Número total de horas 20 20 18 20

DURACIÓN DE HORAS HÁBILES I II III IV

Trabajo con los educandos. 16 16 14 16
Evaluación del Aprendizaje. 02 02 02 02
Actividades Complementarias 01 01 01 01
Margen de Seguridad 01 01 01 01
TOTAL 20 20 18 20

CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 14 de marzo al 20 de mayo 10
II Del 23 de mayo. Al 27 de julio.. 10
VACACIONES Del 01 de agosto al 12 de agosto 02
III Del 15 de agosto. al 14 de octubre 09
IV Del 17 de octubre al 23 de diciembre 10
TOTAL DE SEMANAS EFECTIVAS 41
Clausura a partir del 23 de diciembre del 2016

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

TÉCNICAS Y
MÉTODOS TÉCNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
 Método deductivo (síntesis)  Diálogo.  Mapas
 Método inductivo (análisis)  Dinámica conceptuales.
 Método cooperativo. grupal.  Mapas
 Método de descubrimiento.  Observa semánticos.
ción.  Organizacio
 Torbellin nes visuales.
o de ideas.  Redes
 Phillips conceptuales.
66.
 Rompec
abezas.
 Rally.

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
  En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades del área y la actitud ante el área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.

VIII. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 CIENCIAS SOCIALES 4.  Editorial Santillana

 Separatas.
Para el docente:
 CIENCIAS SOCIALES 4.  Editorial Santillana
 EDUCACIÓN CIVICA.  Fausto A. Morillo Acuña.
 EDUCACIÓN CÍVICA.  Luis Guillermo Talavera.

FECHA: Mazo 14 de marzo del 2016

----------------------------------- ------------------------------------------------
VICTOR OBISPO CARRASCO DIRECTOR(A)
PROFESOR DEL AREA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
TITULO DE LA UNIDAD: “Cultura y peruanidad”
1.DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : N° 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”.

b) Grado y Secciones : Cuarto “Unica”
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco.

2.DURACIÓN: Del 14 de marzo al 20 de mayo del 2016

3.JUSTIFICACIÓN.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante
en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la
reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos, así como a generar
conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los peruanos,
así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación
activa y crítica en los diversos asuntos de su comunidad y del país.

4.COMPETENCIAS POR CICLO:

 CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- Se refiere al desarrollo de capacidades que
se basan en una predisposición favorable a la vida en comunidad y que implica la identificación de las
distintas necesidades de las personas que la integran.
 DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE.- Referida al desarrollo de capacidades que se sustentan en la
convicción de que los miembros que integran una comunidad política, mediante un proceso de
argumentación y raciocinio, son capaces de llegar a puntos de encuentro y acuerdos sobre los temas
que competen a todos.
 PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en
un sentimiento de pertenencia y de identificación con la comunidad familiar, étnica, política, etc) de la
cual se es parte, desde el entorno más cercano hasta las más lejanas.

5.TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

6.VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
 Diferencia lo justo de lo injusto.  Ayuda a sus compañeros a comprender
 Pone de manifiesto lo que para él se lo que es justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber.  Cumple con sus deberes y hace
respetar sus derechos.
Respeto y  Demuestra tolerancia frente a los demás.  Mantiene el orden en clase.
  Respeta las ideas de los demás pese a no  Cumple con las normas de convivencia
compartirlas. establecidas por cada profesor.
tolerancia
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el acuerdo de la mayoría.
ideas.
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Promueve la puntualidad con sus
y puntualidad. compañeros.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CAMPOS TEMATICOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Convivencia Interactúa respetando al otro u otra en sus Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas Actúa con autonomía en situaciones Realizan escenificaciones de la
diferencias e incluyendo a todos y a todas. maternas e identidad cultural. de maltrato, aun cuando esto pueda diversidad étnica en el Perú.
afectar su imagen frente al grupo.
Convivencia Maneja principios, conceptos e información Aspectos que fundamentan la peruanidad: el orgullo Identifica en los asuntos públicos, Lluvia de ideas sobre los
que dan sustento a la convivencia. de ser peruano. dilemas en los que los valores de aspectos que fundamentan la
distintas culturas o grupos sociales peruanidad.
entran en conflicto.
Convivencia Interactúa respetando al otro u otra en sus Caminos para desarrollar la igualdad. Propone acciones para mejorar la Presentan casos ocurridos en
diferencias e incluyendo a todas y a todas. interacción entre los miembros de su su comunidad.
escuela.
Convivencia Preserva el entorno natural y material. Trascendencia del patrimonio natural. Asume conductas de preocupación y Presentaciones grupales sobre
responsabilidad por el cuidado de su el tema del patrimonio natural.
entorno natural y material.

ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Nº DE
SESIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESION
Diversidad étnica. Cuaderno
1 2
Textos escolares.
2 Diversidad lingüística. Idem. 2
3 Identidad cultural y lenguas maternas. Ídem. 2
4 Aspectos que fundamentan la Peruanidad. Ídem. 2
5 El respeto por los símbolos patrios. Idem. 2
6 Caminos para desarrollar la igualdad. Idem. 2
7 El patrimonio natural. Idem. 2
8 Trascendencia del patrimonio natural. Idem. 2
9 Participación ciudadana y patrimonio natural. Idem. 2
Evaluación de la Unidad Hoja de pagina
10 2
impresas.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN

CAPACIDA
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
DES

1  Actúa con autonomía en situaciones de maltrato, aún cuando 20 2 4

esto pueda afectar su imagen frente al grupo.
2  Rechaza situaciones que tengan que ver con prejuicios, 20 2 4
estereotipos, inequidad en contra de las personas y grupos
culturales.  Análisis de
3  Explica el valor y la importancia de vivir en una sociedad 20 2 4 casos.
Convivencia multiétnica y pluricultural.  Debate.
4  Identifica en los asuntos públicos, dilemas en los que los 20 2 4
 Diálogo
valores de distintas culturas o grupos sociales entran en  Proyecto
conflicto.
5 20 2 4  Textos.
 Asume conductas de preocupación y responsabilidad por el
cuidado de su entorno natural y material.

TOTAL 100 10 20
Deliberación 1 - Evalúa la validez y el sesgo de cada fuente. 100 2 20
TOTAL 100 2 20
Participación 1 - Vigila las políticas ambientales tanto locales como nacionales. 100 2 20
TOTAL 100 10 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TITULO DE LA UNIDAD: “Desarrollando la igualdad”
1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : N° 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”.

b) Grado y Secciones : Cuarto “Unica”
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco.

2. DURACIÓN: Del 23 de mayo al 27 de julio del 2016

3. JUSTIFICACIÓN.
El área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas dimensiones
(cultural, social, económico, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la
comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y
responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a si mismos y a los
otros como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido, se construyen normas que fomentan su
participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad.

4. COMPETENCIAS POR CICLO: VII.

 CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se basan en
una predisposición favorable a la vida en comunidad y que implica la identificación de las distintas necesidades
de las personas que la integran.
 DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE.- Referida al desarrollo de capacidades que se sustentan en la convicción
de que los miembros que integran una comunidad política, mediante un proceso de argumentación y raciocinio,
son capaces de llegar a puntos de encuentro y acuerdos sobre los temas que competen a todos.
 PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en un
sentimiento de pertenencia y de identificación con la comunidad familiar, étnica, política, etc) de la cual se es
parte, desde el entorno más cercano hasta las más lejanas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal Nº 2  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
 Diferencia lo justo de lo injusto.  Ayuda a sus compañeros a
 Pone de manifiesto lo que para él se comprender lo que es justo e injusto.
Justicia encuentra injusto ante su deber.  Cumple con sus deberes y hace
respetar sus derechos.
 Demuestra tolerancia frente a los demás.  Mantiene el orden en clase.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Cumple con las normas de convivencia
Respeto y
compartirlas. establecidas por cada profesor.
tolerancia
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el acuerdo de la mayoría.
ideas.
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Promueve la puntualidad con sus
y puntualidad. compañeros.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Deliberación Problematiza asuntos públicos a Problemas de convivencia en el Elabora hipótesis sobre los Lluvia de ideas sobre la
partir del procesamiento de Perú. La violencia juvenil. Causas y asuntos públicos. convivencia en su país y
información sobre ellos. tipos. región.
Convivencia Interactúa respetando al otro u otra Igualdad y equidad. Caminos para Propone acciones para mejorar la Presentan casos ocurridos
en sus diferencias e incluyendo a desarrollar la igualdad. interacción entre los miembros de en su comunidad.
todas y a todas. su escuela.
Convivencia Maneja los conflictos de manera Mecanismos para resolver Utiliza estrategias diversas y Elabora mapa conceptual
pacífica y constructiva. conflictos, la reconciliación creativas para solucionar sobre formas de resolver
extrajudicial. conflictos. conflictos.
Deliberación Asume una posición sobre un Seguridad ciudadana: Analiza los dilemas en los que los Desarrolla un debate sobre
asunto público y lo sustenta de responsabilidad del Estado. valores y maneras de comprender el tema tratado.
forma razonada, esto es, con base la vida en sociedad, de distintas
en información de ese asunto. culturas o grupos sociales, entran
en conflicto.
Participación Propone y gestiona iniciativas de Dispositivos de control de tránsito. Ejecuta proyectos participativos Demuestra a través de
interés común. Las señales. El semáforo. considerando su proceso de casos, la responsabilidad y
desarrollo. el compromiso que asume
ante los retos planteados en
la sociedad.
Participación Propone y gestiona iniciativas de La solidaridad social. Participa en acciones que velen Desarrolla un debate sobre
interés común. por el bien público y su buen uso, el tema tratado.
tanto en la escuela como en la
localidad y la región.
Convivencia Se compromete con las normas y Los poderes del Estado. Explica que el Estado para Lluvia de ideas sobre
acuerdos como base para la Funcionamiento, organización y garantizar la convivencia debe conceptos de los elementos
convivencia. atribuciones. administrar justicia y hacer uso de que forman el Estado
la fuerza en el marco de la Peruano.
legalidad.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN

CAPACIDA
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
ES

1  Propone acciones para mejorar la intera-ción entre 50 2 10

los miembros de su escuela.
Convivencia 2  Utiliza estrategias diversas y creativas para 50 2 10
solucionar conflictos.  Análisis de casos.
 Debate.
TOTAL 100 4 20  Diálogo
 Proyecto
1 - Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que 100 2 20
 Textos.
Deliberación involucran a miembros de su escuela y comunidad
local y regional.
TOTAL 100 2 20
1 - Explica la importancia de participar en acciones 50 2 10
solidarias para alcanzar la cohesión social.
Participación 2 - Explica las características de los derechos humanos, 50 2 10
enfatizando que éstas se basan en el respeto a la
dignidad humana.
TOTAL 100 4 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
TITULO DE LA UNIDAD: “Ética y vida moral”
1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : N° 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”.

b) Grado y Secciones : Cuarto “Unica”
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco.

2. DURACIÓN: Del 15 de agosto al 14 de octubre del 2016

3. JUSTIFICACIÓN.
El área está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino
también como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia
implica favorecer el desarrollo de capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la
libertad, la honestidad el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.

4. COMPETENCIAS POR CICLO: VII.

 CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se basan

en una predisposición favorable a la vida en comunidad y que implica la identificación de las distintas
necesidades de las personas que la integran.
 DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE.- Referida al desarrollo de capacidades que se sustentan en la convicción
de que los miembros que integran una comunidad política, mediante un proceso de argumentación y raciocinio,
son capaces de llegar a puntos de encuentro y acuerdos sobre los temas que competen a todos.
 PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en un
sentimiento de pertenencia y de identificación con la comunidad familiar, étnica, política, etc) de la cual se es
parte, desde el entorno más cercano hasta las más lejanas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Tema Transversal Nº 2  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
 Diferencia lo justo de lo injusto.  Ayuda a sus compañeros a comprender
 Pone de manifiesto lo que para él se lo que es justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber.  Cumple con sus deberes y hace
respetar sus derechos.
 Demuestra tolerancia frente a los demás.  Mantiene el orden en clase.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Cumple con las normas de convivencia
Respeto y
compartirlas. establecidas por cada profesor.
tolerancia
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el acuerdo de la mayoría.
ideas.
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Promueve la puntualidad con sus
y puntualidad. compañeros.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Deliberación Problematiza asuntos públicos a La escarapela. Historia. Significado. Evalúa la validez y el sesgo de Desarrolla un debate sobre
partir del procesamiento de cada fuente. el tema tratado.
información sobre ellos.
Convivencia Se compromete con las normas y La democracia y la norma Cumple las leyes del país que lo Realizan escenificaciones de
acuerdos, como base para la involucren. la vida en democracia.
convivencia.
Deliberación Problematiza asuntos públicos a La ética y la vida moral. Elabora preguntas complejas Lluvia de ideas sobre las
partir del procesamiento de respecto a asuntos que involu- funciones que cumple la
información sobre ellos. cran a miembros de su escuela y ética.
comunidad local y regional.
Convivencia Se compromete con las normas y Elementos del Estado Peruano Explica que el Estado para Lluvia de ideas sobre
acuerdos como base para la garantizar la convivencia debe conceptos de los elementos
convivencia. administrar justicia y hacer uso de que forman el Estado
la fuerza en el marco de la Peruano.
legalidad.
Participación Usa y fiscaliza el poder de manera Partidos políticos y democracia. Explica la importancia de Realizan esquema sobre el
democrática. Partidos políticos en el Perú participar en el gobierno rol que cumplen los partidos
estudiantil. politicos.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN

CAPACIDA
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
ES

1  Propone acciones para mejorar la intera-ción entre los 50 2 10

miembros de su escuela.
Convivencia 2  Utiliza estrategias diversas y creativas para solucionar 50 2 10
conflictos.  Análisis de casos.
 Debate.
TOTAL 100 4 20  Diálogo
 Proyecto
1 - Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que 100 2 20
 Textos.
Deliberación involucran a miembros de su escuela y comunidad
local y regional.
TOTAL 100 2 20
1 - Explica la importancia de participar en acciones 50 2 10
solidarias para alcanzar la cohesión social.
Participación 2 - Explica las características de los derechos humanos, 50 2 10
enfatizando que éstas se basan en el respeto a la
dignidad humana.
TOTAL 100 4 20
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
TITULO DE LA UNIDAD: “Sociedad civil y cultura tributaria”
1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa : N° 20354 “Manuel Emilio Scorza Torre”.

b) Grado y Secciones : Cuarto “Unica”
c) Área Curricular : Formación Ciudadana y Cívica.
d) Horas Semanales : 02 horas académicas.
e) Profesor del Área : Víctor Obispo Carrasco.

2. DURACIÓN: Del 17 de octubre al 23 de diciembre del 2016

3. JUSTIFICACIÓN.
El área aspira a formar ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una
sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos
preparados para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía
en la perspectiva de un mejor desarrollo de si mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad,
como los de su región y del país en su conjunto.

4. COMPETENCIAS POR CICLO: VII.

 CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL.- Se refiere al desarrollo de capacidades que
se basan en una predisposición favorable a la vida en comunidad y que implica la identificación de las
distintas necesidades de las personas que la integran.
 DELIBERA DEMOCRÁTICAMENTE.- Referida al desarrollo de capacidades que se sustentan en la
convicción de que los miembros que integran una comunidad política, mediante un proceso de
argumentación y raciocinio, son capaces de llegar a puntos de encuentro y acuerdos sobre los temas
que competen a todos.
 PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE.- Se refiere al desarrollo de capacidades que se sustentan en
un sentimiento de pertenencia y de identificación con la comunidad familiar, étnica, política, etc) de la
cual se es parte, desde el entorno más cercano hasta las más lejanas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes
Valores
Ante el área Comportamiento
 Diferencia lo justo de lo injusto.  Ayuda a sus compañeros a comprender lo
 Pone de manifiesto lo que para él se que es justo e injusto.
Justicia
encuentra injusto ante su deber.  Cumple con sus deberes y hace respetar
sus derechos.
 Demuestra tolerancia frente a los demás.  Mantiene el orden en clase.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Cumple con las normas de convivencia
Respeto y
compartirlas. establecidas por cada profesor.
tolerancia
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el acuerdo de la mayoría.
ideas.
Responsabilidad y  Cumple oportunamente con sus tareas.  Promueve la puntualidad con sus
puntualidad. compañeros.
7. SECUENCIA DE LOS APRENDIZAJE PARA LA UNIDAD

ESCENARIOS Y
COMPETENCIA CAPACIDADES GENERALES CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS TIEMPO
ACTIVIDADES
Participación Usa y fiscaliza el poder de manera Partidos politicos y democracia. Explica la importancia de Realizan esquema sobre el
democrática. participar en el gobierno rol que cumplen los partidos
estudiantil. politicos.
Deliberación Asume una posición sobre un La ética en la vida política: utopía o Argumenta tomando una posicion Elabora informe sobre la
asunto público y lo sustenta de realidad. colectiva, alejándose de sus ética en el gobierno
forma razonada, esto es, con base preferencias e intereses peruano.
en información de ese asunto. personales.
Deliberación Problematiza asuntos públicos a Responsabilidad ciudadana y Maneja, de manera autónoma, Demuestra a través de
partir del procesa miento de tributacion. diferentes formatos y fuentes para casos, la importancia de
información sobre ellos. encontrar información sobre un cumplir con el pago de
asunto publico. tributos.
Convivencia Se compromete con las normas y Elementos del Estado Peruano. Explica que el Estado para Lluvia de ideas sobre
acuerdos como base para la garantizar la convivencia debe conceptos de los elementos
convivencia. administrar justicia y hacer uso de que forman el Estado
la fuerza en el marco de la Peruano.
legalidad.
Deliberación Asume una posición sobre un Seguridad ciudadana. Analiza los dilemas en los que los Desarrolla un debate sobre
asunto público y lo sustenta de valores y maneras de comprender el tema tratado.
forma razonada, esto es, con base la vida en sociedad, de distintas
en información de ese asunto. culturas o grupos sociales, entran
en conflicto.
8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIÓN

CAPACID
COMPETENCIAS INDICADORES PESO% ITEM PTJE INSTRUMENTOS
A DES
1  Explica que el Estado para garantizar la convivencia 100 2 20
Convivencia debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el
marco de la legalidad.
 Análisis de
TOTAL 100 4 20
casos.
1 - Argumenta tomando una posicion colectiva, 30 2 6  Debate.
alejándose de sus preferencias e intereses  Diálogo
personales.  Proyecto
2 - Maneja, de manera autónoma, diferentes formatos y 40 2 8
 Textos.
Deliberación fuentes para encontrar información sobre un asunto
publico.
3 - Analiza los dilemas en los que los valores y maneras 40 2 8
de comprender la vida en sociedad, de distintas
culturas o grupos sociales, entran en conflicto.
TOTAL 100 6 20
1 - Explica la importancia de participar en el gobierno 100 2 20
Participación
estudiantil.
TOTAL 100 2 20