LA ENTREVISTA, EL DEBATE, LA MESA REDONDA:
[Link] ENTREVISTA:
La entrevista es una técnica de gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos; se
define como una conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de
conversar. Es un instrumento técnico que adopta la forma de un diálogo coloquial.
Por lo general, asociamos el concepto de "entrevista" con la actividad que realizan los periodistas o
presentadores de televisión u otros medios de comunicación masiva. Sin embargo, la herramienta de
la entrevista en la investigación es mucho más amplia.
CARACTERÍSTICAS DE LA ENTREVISTA
● Pueden ser cuantitativas o cualitativas.
● Deben ser grabadas: en video, en audio o a través de toma de notas.
● Las entrevistas se pueden realizar cara-a-cara, vía telefónica o por medios digitales.
● Siguen una secuencia de preguntas, desde las más fáciles hasta las más complicadas.
● Las preguntas deben ser neutras, cortas y puntuales.
● Normalmente son individuales, pero puede establecerse en grupos pequeños.
● Existe una relación interactiva entre entrevistado y entrevistador.
● El entrevistador es la persona que conduce la conversación, el entrevistado es la persona de la
cual
se quiere obtener la información.
VENTAJA DE LA ENTREVISTA
● Recolección de datos cualitativos: cuando el problema de estudio no se puede observar o es
muy difícil hacerlo por ética o complejidad.
● Aplicación de cuestionarios: para asegurar la realización de cuestionarios, una persona
calificada hace las preguntas a cada entrevistado y anota las respuestas.
● Registrar las experiencias de una persona: el propósito de la entrevista es obtener
respuestas en el lenguaje y perspectiva del entrevistado.
TIPOS DE ENTREVISTA
● Entrevista no estructurada o abierta: a veces llamadas historias de la vida, en esta entrevista el
investigador trata de comprender el punto de vista o la situación del entrevistado. Por ejemplo, si se
quiere descubrir las experiencias de una profesora en una comunidad rural, lo ideal es entrevistarla
directamente. El participante se expresa de forma libre, con pocas direcciones del entrevistador.
● Entrevista semi-estructurada: el entrevistador quiere saber una información específica que puede
comparar y contrastar con información obtenida de otras entrevistas. Por ejemplo, si se quiere
conocer la opinión de los maestros con respecto al uso del celular en la escuela, se realizaría una
entrevista semi-estructurada.
● Entrevista estructurada: son usadas frecuentemente en la investigación de mercadeo. El
entrevistador realiza una serie de preguntas predeterminadas que pueden ser realizadas en persona,
telefónicamente o por medios digitales.
PARTES DE UNA ENTREVISTA
PLANEAMIENTO:
● Identificación del entrevistado: esto incluye contactar al entrevistado, preparar una guía de
preguntas y el método de registro de la información.
● Preparación del encuentro: puntualidad y buena presencia con el entrevistado.
EJECUCIÓN:
● Inicio de la entrevista: es la primera fase de la entrevista, donde se solicita el consentimiento y
permiso para proceder a la misma y el entrevistador entra en sintonía con el entrevistado.
● Durante la entrevista: la parte de desarrollo de la conversación donde el investigador muestra
empatía y escucha activamente al entrevistado.
● Final de la entrevista: es el cierre de la conversación.
POST-ENTREVISTA:
● Resumen y transcripción: proceso de transcripción de la grabación y/o revisión de las notas
tomadas durante la entrevista.
● Análisis: qué fue lo que dijo el entrevistado y por qué.
● Agradecimiento: comunicar al entrevistado la importancia de su participación en la investigación.
2. EL DEBATE
Las técnicas de discusión o debate estimulan a alumnos y profesor a cultivar destrezas como la
expresión oral o la contextualización de los problemas. Se activan mecanismos asociativos ligados
al conocimiento y sería oportuno (algunos lo consideran indispensable) que en este proceso también
haya lugar para la ruptura.
Este ejercicio crea lazos fuertes que tejen una comunidad de aprendizaje en la que los alumnos
buscan el crecimiento individual y el de sus compañeros, velan por una formación más sólida que
los dirija a estar preparados a enfrentar adversidades provenientes de una realidad que cada vez más
cruda.
En los debates no se busca la victoria de una postura sino el progreso de las sociedades.
El debate tiene como meta principal sembrar una semilla que brote en la superficie del impacto
social, es decir, que la discusión organizada de ideas traspase las aulas; una vez debatido un tema,
los alumnos asumen un sentido de responsabilidad que hace que imaginen una realidad distinta y
por ende realicen proyectos para transformarla.
3. MESA REDONDA
La Mesa Redonda es una estrategia de trabajo socializado basada en las técnicas expositiva y de
demostración que potencia el desarrollo de habilidades comunicativas, de búsqueda de información,
organizativa, de toma de decisiones y sociales.
Esta estrategia permite conocer y comparar diferentes puntos de vista respeto una misma temática.
Esto facilita la posibilidad de que el alumnado amplíe su conocimiento respecto a dicha temática.
CARACTERÍSTICAS DE LAS MESAS REDONDAS
Las mesas redondas, en general, se caracterizan por:
● Explorar un tema de interés para todos los participantes (y para el público asistente), reuniendo a
diversos opinadores o especialistas cuyas posturas distintas se expondrán y contrastarán entre sí.
● Los asistentes se encuentran al mismo nivel unos respecto de otros, y puede o no haber un
moderador formal para facilitar las cosas. Cada uno contará con la misma oportunidad de exponer
sus argumentos y luego de participar en el debate.
● Puede o no haber preguntas abiertas al público, generalmente al final de todas las intervenciones.
La duración de una mesa redonda generalmente abarca tres fases:
● Apertura, en la que se identifican los participantes y se introduce al público al tema a tratar, y se
dan las normas de participación del evento.
OBJETIVO DE UNA MESA REDONDA
El objetivo de una mesa redonda es abordar un tema desde perspectivas diversas, generalmente
contradictorias, y tratar de establecer una perspectiva común o al menos algún tipo de conclusiones
de trabajo. A diferencia de otros tipos de debate, la mesa redonda no necesariamente debe resolver
el problema u ofrecer soluciones, pero sí exponer cada una de las posturas y establecer las bases
para futuros y posibles debates. PARTICIPANTES DE UNA MESA
REDONDA Los participantes en una mesa redonda (entre tres y seis personas usualmente) son
personas muy informadas en el asunto a debatir, ya sean especialistas en la materia o no.
