INTRODUCCION A LA PSICOPEDAGOGIA

SEMANA 3

Helen Gonzalez Tapia.

25 de julio de 2022
Psicopedagogía
DESARROLLO
1) Explique la importancia de la psicopedagogía en la superación de las dificultades de aprendizaje.
Fundamente su respuesta.

La Psicopedagogía posee un rol importante en la superación de las dificultades de aprendizaje, ya que su

área de trabajo se enfoca en la constante evaluación e incorporación de estrategias relacionadas con los
programas educativos, todo ello con el fin de fomentar el desarrollo integral de niños y jóvenes con
dificultades de aprendizaje. En este sentido, la psicopedagogía tiene como objetivo intervenir en el
desarrollo de la educación buscando la resolución de los problemas que se reconocen en este ámbito,
desde una perspectiva que una los aspectos más importantes de la psicología y la pedagogía.

En definitiva, cuando hablamos de Psicopedagogía, nos referiremos a una de las áreas mas completas
para la intervención y superación de las dificultades de aprendizaje, enfocada en niños, jóvenes y adultos,
y en su entorno educativo, laboral y/o familiar, todo ello para poder alcanzar satisfactoriamente los
objetivos educativos propuestos.

2) Considerando los dos hitos principales de la relación entre la psicopedagogía y las dificultades de
aprendizaje: la evaluación psicopedagógica y la intervención de las dificultades de aprendizaje, señale por
qué son relevantes cada uno de estos hitos y cómo aportan en la superación de las problemáticas. Para
elaborar su respuesta, complete la siguiente tabla:

Hito ¿Por qué es importante? ¿Cómo aporta a la superación de las

dificultades de aprendizaje?

Evaluación La evaluación es importante para conocer Definiendo apoyos que se ofrecerán al

información relevante sobre las sujeto aportando superación en los
necesidades de aprendizaje que puede aprendizaje con el objetivo
presentar el sujeto, ya que esto le que la evaluación sirva para
permitirá saber cuál será la estrategia para crear pautas, seguimientos y
resolver los problemas que presenta. evaluaciones para responder
adecuadamente a las necesidades que
tiene.
Intervención Su importancia radica en las estrategias y Su objetivo radica en comprender al
metodologías que ofrece, las que no solo sujeto como ser humano en su totalidad y
están centradas en el sujeto, sino que además, al proceso educativo, creando
también en el contexto de interacción estrategias y metodologías de
social. aprendizaje tanto para el desarrollo
escolar como familiar.

3) Las dificultades de aprendizaje han transitado por diferentes momentos hasta consolidarse
conceptualmente. En este camino se han elaborado una serie de definiciones que han ido aportando,
sistemáticamente, en la comprensión de sus causas y sus efectos en el desempeño escolar de los
estudiantes. Dicho esto, a partir de los contenidos estudiados, complete el siguiente cuadro comparativo
de las definiciones más relevantes sobre dificultades de aprendizaje, explicando cuáles son las causas de
las dificultades de aprendizaje y cómo se manifiestan en el estudiante (no copie la definición, solo señale
lo que se pide puntualmente como se indica en el ejemplo).
Año Autor Causas de las dificultades de aprendizaje Manifestaciones en el sujeto
1962 Samuel Kirk Disfunción cerebral y/o trastorno Alteración o retraso en el desarrollo del
emocional o conductual lenguaje, deletreo, escritura o aritmética.

1963 Helmer Trastornos neuropsicológicosdel Desviación en el sistema nervioso central,

R.Myklebust aprendizaje. el cual pude ser por enfermedades,
accidentes o causas Psicológicas.
1964 Barbara Trastornos básicos del aprendizaje Diferencias entre el potencial intelectual
- Bateman (potencial intelectual estimado) estimado y el nivel actual de ejecución.
1965
1966 James Desequilibrios evolutivos. Disparidad evolutiva en los procesos
Gallagher psicológicos.
1968 Consejo Conceptos de bases Psicológicas Manifiestan uno o más trastornos de los
- Consultivo Dificultades de aprendizajes procesos psicológicos en relación a la
1969 Nacional comprensión o utilización del lenguaje
para niños hablado o escrito.
con
deficiencias.
1969 James C. Alteración en los procesos intelectuales y Presentan alteraciones en uno o más
Chalfant y motricidad. psicológicos y neuromusculares.
Magaret
Scheffein
1975 N. Hoobs Hándicaps o déficit en la percepción y Deficiencia sustancial en el logro escolar.
procesos motores.
1975 Central Discrepancia en que si presentan o no Sufren un proceso de disfuncionamiento en
Processing Desviaciones demostrables del la conexión del proceso de aprendizaje.
Dysfunctions funcionamiento del sistema nervioso
in Children: central.
A rew iew of
Research
1979 Samuel A. Conceptos basados en factores múltiples. Discrepancia entre conductas específicas y
Kirk y James ejecución entre capacidad y rendimiento
J. Gallagher académico.
El sujeto no aprende con los métodos
instruccionales y materiales apropiados
como la mayoría de sus pares.
1981 Comité Disfunción del sistema nervioso central Es un grupo heterogéneo de alteraciones
Nacional del sujeto y/o que hace que el individuo tenga
para factores ambientales. dificultades en el desarrollo y utilización
dificultades del lenguaje, escritura, lectura,
de pensamiento y calculo.
aprendizaje.
1996 Ana Miranda Concepto basado en factores múltiples. El sujeto presenta problemas al hablar,
Casas. escribir, calcular, razonamiento, que
también presentan problemas emocionales
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
IACC, Introducción a la Psicopedagogía, Psicopedagogía y dificultades de aprendizaje. Parte 1

IACC, Recursos adicionales, Cronología de las definiciones más relevantes sobre dificultades de
aprendizaje hasta la década de los 90´