PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
Aprendizajes esperados • Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las coleccio
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno no Logra resolver los problemas propuestos
Resuelve problemas a traves de
acciones concretas con las
colecciones.
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Y VARIACION
O
con acciones sobre las colecciones.
Logrado
Hace uso de los principios de conteo y
acciones sobre las colecciones como
agregar, quitar, juntar [Link] dar
solucion a los problemas propuestos.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
Aprendizajes esperados Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno Logra realizar el conteo de colecciones que Logra realizar el conteo de colecciónes que
estan entre un rango de entre 10- 20
estan entre un rango de 1-10 objetos
elementos
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RIACION
20 elementos.
Logrado
logra realizar el conteo de
colecciones de 20 objetos
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
• Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situacione
Aprendizajes esperados incluida la convencional.
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No logra comunicar de maneral oral ni escrita logra contar de manera oral los numeros del 1 al 10 en
diversas situaciones pero de manera escrita aun no
la serie numerica del 1 al 10
incluye la convencional
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,ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
la convencional.
En proceso Logrado
era oral los numeros del 1 al 10 en Es capaz de usar los numeros del 1 al 10
s pero de manera escrita aun no para contar una colección y representar la
uye la convencional cantidad con la escritura convencional de
los numeros.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
Aprendizajes esperados • Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de e
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No logra clasificar colecciones en base a la Se le dificulta comparar, igualar y clasificar la
colecciónes de acuerdo a la cantidad de
cantidad de elementos
elementos.
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EBRA Y VARIACION
MERO
nes con base en la cantidad de elementos
proceso Logrado
parar, igualar y clasificar la Pone en juego el principio de conteo
cuerdo a la cantidad de correspondencia uno a uno para comparar,
ementos. igualar y clasificar colecciones según la
cantidad de objetos.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
Aprendizajes esperados Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica es
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno Logra contar una colección de entre 1- 10 Logra contar una colección de entre 1- 20
objetos y los relaciona con el numero
objetos y los relaciona con el numero escrito.
escrito.
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VARIACION
on la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Logrado
Logra contar una colección de entre 1- 30
objetos y los relaciona con el numero escrito.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
Aprendizajes esperados compra y venta.
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No reconoce el valor de las monedas ni
identifica las relaciones de equivalencia
Durante el juego simbolico de compra -venta
reconoce el valor de las monedas pero no identifica
entre estas. las relaciones de equivalencia entre ellas.
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O,ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
tre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de
compra y venta.
En proceso Logrado
o simbolico de compra -venta
e las monedas pero no identifica Durante el juego simbolico de compra-venta logra
de equivalencia entre ellas. identificar relaciones de equivalencia entre las
monedas.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 NUMERO,ALGEBRA Y VARIACION
Organizador 2 NUMERO
• Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entie
Aprendizajes esperados
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No identifica el uso de los numeros ne
la vida cotidiana ni entiende que
Reconoce algunos usos de los numeros pero no
logra comprender del todo que significan por
ejemplo en el telefono, en un pastel, en un libro
significan. etc.
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O
RO,ALGEBRA Y VARIACION
NUMERO
números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
n proceso Logrado
usos de los numeros pero no
r del todo que significan por
ono, en un pastel, en un libro Reconoce algunos usos de los numeros, y sabe que
etc. significan por ejemplo en el telefono, en un pastel, en un
libro etc.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 UBICACIÓN ESPACIAL
• Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación d
Aprendizajes esperados puntos de referencia.
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No es capaz de intepretar puntos de
referencia para ubicar objetos o lugares cuya
interpretr algunos puntos de referencia para
ubicar algunos objetos o lugares, pero no
ubicación desconoce. logra dar con su ubicación.
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ACIO,MEDIDA
N ESPACIAL
a través de la interpretación de relaciones espaciales y
referencia.
proceso Logrado
puntos de referencia para
etos o lugares, pero no Es capaz de ubicar algunos objetos y
on su ubicación. lugares a traves de la interpretacion de
puntos de referencia.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Figuras y cuerpos geométricos
Aprendizajes esperados • Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpo
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No logra construir configuraciones con formas,figuras y Requiere el apoyo de alguien para poder construir
configuraciones con formas, figuras y cuerpos
cuerpos geometricos
geometricos.
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EMATICO
FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Figuras y cuerpos geométricos
guraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
En proceso Logrado
equiere el apoyo de alguien para poder construir
configuraciones con formas, figuras y cuerpos
geometricos. Contruye sin el apoyo de nadie configuraciones con
formas,fuguras y cuerpos geometricos.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o me
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No logra identificar la longitud de varios objetos ni a traves de la En algunas ocasiones Identifica la longitud de los objeto
proporcionados a traves de la comparacion directa o con el apo
comparacion directa ni con el apoyo de un intermediario.
intermediario.
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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
Magnitudes y medidas
vés de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario.
En proceso Logrado
casiones Identifica la longitud de los objetos
aves de la comparacion directa o con el apoyo de un
intermediario. Identifica la longitud de los objetos proporcionados a traves de la
comparacion directa o con el apoyo de un intermediario.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados • Compara distancias mediante el uso de un interm
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No logra realizar la comparacion de distancias ni con el apoyo de un Se le dificulta la comparacion de distancias aun con el apoyo
intermediario. intermediario.
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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
Magnitudes y medidas
ncias mediante el uso de un intermediario.
En proceso Logrado
omparacion de distancias aun con el apoyo de un
intermediario.
Es capaz de comparar distancias con el apoyo de un intermediario.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados • Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionale
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No hace uso de unidades convencionales para Muestra dificultad al hacer uso de unidades
no convencionales para medir objetos y
medir obejtos y distancias
distancias.
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medidas
o de unidades no convencionales.
Logrado
Para conocer la magnitud de un objeto utiliza
unidades no convencionales
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados • Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno Muestra dificultad al realizar secuencias de hechos de la Identifica la secuencia de hechos en una situacion
cotidiana pero no lograr decir el orden en que estos
vida cotidiana.
ocurren.
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ESPACIO,MEDIDA
udes y medidas
da cotidiana y dice el orden en que ocurren.
En proceso Logrado
ncia de hechos en una situacion
ograr decir el orden en que estos
ocurren. Logra identificar la secuencia de hechos en una
situacion cotidiana y dice el orden en el que ocurren.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados • Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No logra explicar la sucesion de eventos.
Cuando se le solicita explique la sucesion de
eventos hace uso de algunas expresiones
temporales.
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IDA
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para explicar la sucesión de eventos.
Logrado
Cuando se le solicita explique la
sucesion de eventos hace uso de
expresiones temporales y
representaciones graficas.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 FORMA,ESPACIO,MEDIDA
Organizador 2 Magnitudes y medidas
Aprendizajes esperados • Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con d
Requiere apoyo En proceso
No. Lista
Alumno No hace uso de los distintos utencilios para medir la capacidad de los Utiliza los distintos utencilios proporcionados , pero no cent
distintos recipientes. atencion en la medicion de la capacidad de los distintos recip
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MATEMATICO
ORMA,ESPACIO,MEDIDA
Magnitudes y medidas
nales para medir la capacidad con distintos propósitos.
En proceso Logrado
os utencilios proporcionados , pero no centra su
dicion de la capacidad de los distintos recipientes.
Es capas de utlizar los distintos utencilios proporcionados cucharas,
tapas,gotero ) para medir la capacidad de los distintos recipientes.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Organizador 1 ANALISIS
Organizador 2 Recolección y repre
Aprendizajes esperados • Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través d
Requiere apoyo En pro
No. Lista
Alumno No logra dar respuesta a las preguntas en las que se requiere recabar Da respuetas a las preguntas en la
datos ni loogra organizarlos en tablas o pictogramas muestra dificultad al organiza
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TO MATEMATICO
ANALISIS DE DATOS
Recolección y representación de datos
atos; los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.
En proceso Logrado
Da respuetas a las preguntas en las que requiere recabar datos pero
muestra dificultad al organizarlos en tablas o pictogramas.
Es capaz de dar respuesta a las preguntas en las que requiere recabar
datos y es capaz de organizarlas a traves de tablas y pictogramas.
