PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMÁTICA

INGENIERÍA EN INFORMÁTICA

Software (Especialización en Software Libre) Hardware (Especialización en Seguridad de Redes)

POSTGRADO
INGENIERO EN INFORMÁTICA Total UC= 184
Auditoria
1 4
Informática
4 3 1 13
Proyecto Gestión de
Redes Formación
IV Avanzadas
3
Critica
1 Socio 4 Proyectos 4 1 13
Tecnológico Informáticos
IV
IV Seguridad Administración
1 4 Informática 4 de Bases de 3 1 13
Datos
DESARROLLADOR DE APLICACIONES
Investigación
Modelado de
de 3
Formación
1 Proyecto 3 3
BD
3 13
Operaciones Socio Ingeniería
III Critica
Matemática
3
III
1 Tecnológico 3 Software II 3 3 13
Sistemas III
Aplicada 3
Operativos
3 1 3 3 13
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN INFORMÁTICA Total UC = 106
Ingeniería

Formación
1
Paradigmas
4 Proyecto 3 del 3
3 1 15
Socio Software I
II Critica de
Matemática
3
Redes de
3
II
1
Programación
4 Tecnológico 3 1 15
II Bases de
II 3 Computadora 3 1 4 3
Datos
3 1 18
SOPORTE TÉCNICO A USUARIOS Y EQUIPOS
3
Arquitectura
3
Formación
1 4 Proyecto 3 1 15
Matemática Algorítmica y Socio
I I
3 del 3 Critica 1
Programación
4
Tecnológico
3 3 1 18
Computador I
3 3 1 4 I 3 1 15
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Electivas Idiomas Total
Trayecto UC UC UC UC UC UC UC
Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular Curricular (UC) (UC) UC

Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Unidad Curricular UC Total UC

TRAYECTO INICIAL Taller de Introducción a la
Matemática 5 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 3
Universidad y al Programa
2 10

96
 SINOPSIS DE UNIDADES CURRICULARES

ÁREA DE CONOCIMIENTO: PRIMER TRAYECTO

PROGRAMA DE FORMACIÓN: INFORMÁTICA

PERFIL DE SABERES

APRENDER A CONOCER: a través del Proyecto Socio Tecnológico I, los contenidos de las unidades curriculares
estructuradas en el primer trayecto; Matemática I, Arquitectura del Computador, Formación Crítica I: Informática, Políticas de
Estado y Soberanía, Algorítmica y Programación, Electiva I e Idiomas.

APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnológico I, insertar a los participantes en una dinámica de búsqueda y
construcción de saberes a través de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del trayecto I.

APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporación del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambiente y la comunidad.

APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abierto al cambio, curioso, respeto al otro, disposición al trabajo colaborativo.

APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo y ejecución de soluciones relacionadas con soporte técnico
a usuarios y equipos.

97
 PROYECTO SOCIOTECNOLÓGICOS I
Nombre del Proyecto Trayecto Trimestre Módulo de Proyecto Unidades Curriculares / Módulos Electivas Perfil de Egreso TSU
Álgebra (TI)
Abordaje a la comunidad. Taller de Orientación (TI)
Descripción de la comunidad, Alfabetización Tecnológica(TI)
detectar necesidades en el Proyecto Nacional y Nueva
contexto Ciudadanía (TI)
Proyecto. Tipos de Proyectos.
Proyectos locales, regionales, Lógica
nacionales. Estructura del Computador
I Roles. Cultura, Deporte y Recreación I
Identificación y selección del Algorítmica y Programación
Proyecto Soporte Técnico a usuarios y
Fases del Proyecto equipos I
Sociotecnológico. Actividades Inglés – Compresión Lectora I 1. Caracterizar,
de cada fase. seleccionar,
Diseño
ensamblar, configurar
Instruccional en
y mantener equipos
las TIC
Desarrollo y ejecución informáticos.
de soluciones I Estadística y Probabilidades I Capital Intelectual 2. Participar
relacionadas con Sistemas Operativos I y Recursos técnicamente en el
soporte técnico a Informática, Política de Estado y Humanos proceso de
usuarios y equipos Procesos y estrategias de Soberanía I
II resolución de problemas de evaluación, selección
Programación I Gestión del e instalación de
acuerdo a las necesidades Soporte Técnico a usuarios y Conocimiento software.
equipos II
Inglés – Compresión Lectora II

Cálculo
Mantenimiento de Equipos de
Computación
Informática, Política de Estado y
Propuesta o ejecución de Soberanía II
III solución de soporte técnico a Programación II
usuarios y equipos Soporte Técnico a usuarios y
equipos III
Inglés – Compresión Lectora III

98
 TRAYECTO 1 / TRIMESTRE 1
HTEA HTEI THTE PERFIL DEL PROFESOR
Unidad Curricular Módulo Código UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic. en Matemática,
Matemático(a), Ingeniero(a),
Lic. en Educación mención
Matemática I Lógica PIMT113 5 60 3 30 8 90 3
Matemática, Profesores en
Informática o profesionales
afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
Arquitectura del en Informática,
Estructura del Computador PIAC113 5 60 3 30 8 90 3
Computador Computación, Profesores en
Informática o profesionales
afines.
Cultura, Deporte y Profesionales de Ciencias
Formación Crítica I Recreación I PIFC111 2 24 1 06 3 30 1 Sociales, Humanísticas o
Tecnológicas.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
Algorítmica y Algorítmica y en Informática,
PIAP114 6 72 4 48 10 120 4
Programación Programación Computación, Profesores en
Informática o profesionales
afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
en Informática,
Computación, Profesores en
Proyecto Socio Soporte Técnico a Informática, Profesionales
PIPT113 5 60 3 30 8 90 3
Tecnológico I usuarios y equipos I de Ciencias Sociales y
Humanísticas con
experiencia en desarrollo y
seguimiento en proyectos
informáticos.
Lic. en Idiomas mención
Inglés – Compresión Inglés o profesionales afines
Idiomas PIID111 2 24 1 06 3 30 1
Lectora I con experiencia
comprobable en el área.
TOTAL 25 300 15 150 40 450 15

99
 TRAYECTO 1 / TRIMESTRE 2
HTEA HTEI THTE PERFIL DEL PROFESOR
Unidad Curricular Módulo Código UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic. en Matemática,
Matemático(a), Ingeniero(a),
Estadística y Lic. en Educación mención
Matemática I PIMT123 5 60 3 30 8 90 3
Probabilidades I Matemática, Profesores en
Informática o profesionales
afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
Arquitectura del
Sistemas Operativos I PIAC123 5 60 3 30 8 90 3 en Informática, Computación,
Computador
Profesores en Informática o
profesionales afines.
Profesionales de Ciencias
Informática, Política de
Formación Crítica I PIFC121 2 24 1 06 8 30 1 Sociales, Humanísticas o
Estado y Soberanía I
Tecnológicas.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
Algorítmica y
Programación I PIAP124 6 72 4 48 10 120 4 en Informática, Computación,
Programación
Profesores en Informática o
profesionales afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
en Informática, Computación,
Profesores en Informática,
Proyecto Socio Soporte Técnico a
PIPT123 5 60 3 30 8 90 3 Profesionales de Ciencias
Tecnológico I usuarios y equipos II
Sociales y Humanísticas con
experiencia en desarrollo y
seguimiento en proyectos
informáticos.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
Electiva I PIEL123 5 60 3 30 8 90 3 en Informática, Computación,
Profesores en Informática o
profesionales afines.
Lic. en Idiomas mención
Inglés – Compresión Inglés o profesionales afines
Idiomas PIID121 2 24 1 06 3 30 1
Lectora II con experiencia comprobable
en el área.
TOTAL 30 360 18 180 48 540 18
ELECTIVAS PROPUESTAS
Diseño Instruccional en las TIC Capital Intelectual y Recursos Humanos Gestión del Conocimiento
100
 TRAYECTO 1 / TRIMESTRE 3
HTEA HTEI THTE PERFIL DEL PROFESOR
Unidad Curricular Módulo Código UC
Semanal Trimestral Semanal Trimestral Semanal Trimestral ASESOR
Lic. en Matemática,
Matemático(a), Ingeniero(a),
Lic. en Educación mención
Matemática I Cálculo PIMT133 5 60 3 30 8 90 3
Matemática, Profesores en
Informática o profesionales
afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Arquitectura del Mantenimiento de Equipos Sistemas, Computación, Lic.
PIAC133 5 60 3 30 8 90 3
Computador de Computación en Informática, Computación
o profesionales afines.
Profesionales de Ciencias
Informática, Política de
Formación Crítica I PIFC131 2 24 1 06 3 30 1 Sociales, Humanísticas o
Estado y Soberanía II
Tecnológicas.
Ingeniero(a) en Informática,
Algorítmica y Sistemas, Computación, Lic.
Programación II PIAP134 6 72 4 48 10 120 4
Programación en Informática, Computación
o profesionales afines.
Ingeniero(a) en Informática,
Sistemas, Computación, Lic.
en Informática,
Computación, Profesores en
Proyecto Socio Soporte Técnico a Informática, Profesionales
PIPT133 5 60 3 30 8 90 3
Tecnológico I usuarios y equipos III de Ciencias Sociales y
Humanísticas con
experiencia en desarrollo y
seguimiento en proyectos
informáticos.
Lic. en Idiomas mención
Inglés – Compresión Inglés o profesionales afines
Idiomas PIID131 2 24 1 06 3 30 1
Lectora III con experiencia
comprobable en el área.
TOTAL 25 300 15 120 40 450 15

101
 CONTENIDO SINÓPTICO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

Unidad Curricular: ELECTIVA I Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

1 2 PIEL123 3
Módulo: DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LAS TIC

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Conocer
1. Enfoque teórico del diseño instruccional y su relación con las teorías del aprendizaje. 2. Modelos de
diseño de instrucción. 3. Desarrollo del Diseño Instruccional. 4. Planificación de la instrucción en el enfoque
tradicional y software educativo. 5. Desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje. 6. Las TIC como
herramienta instruccional en el desarrollo de una microclase.

Hacer
Desarrollar mediante un diseño instruccional, un modelo para el contenido temático de una unidad Desarrollo de un diseño instruccional, que
curricular aplicando el enfoque teórico y las teorías de aprendizaje. permita aplicar el enfoque teórico del diseño Prácticas formativas
instruccional y las teorías de aprendizaje,
Ser haciendo uso de ambientes como el aula de Prácticas sumativas
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con encuentros, estableciéndose sinergia con
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones, abierto al cambio. otras áreas del saber.

Convivir
Incorporar herramientas que le permitan al desarrollar software educativo, mediante la aplicación de un
diseño instruccional que inserta al computador en las actividades diarias del ser humano. Preservando el
ambiente y la comunidad.

Emprender
Proyectos orientados al desarrollo de software educativo aplicando el enfoque teórico del diseño
instruccional, respectando normas de seguridad y estándares de calidad.
REFERENCIAS: Material relacionado con diseño instruccional en las TIC.

102
 CONTENIDO ANALÍTICO

Unidad Curricular: ELECTIVA I Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

1 2 PIEL123 3
Módulo: DISEÑO INSTRUCCIONAL EN LAS TIC

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 1: Enfoque teórico del diseño instruccional y su relación con
las teorías de aprendizaje

o Señalar definiciones de diversos autores sobre el término

instrucción y diseño instruccional.

o Explicar los diferentes enfoques teóricos de la instrucción en

cuanto al concepto de enseñanza -aprendizaje, objetivos,
secuencias y estrategias de la instrucción y la evaluación. Pizarra magnética
Diseñar estrategias que le permitan Marcadores
o Discutir la relación entre las corrientes psicológicas del desarrollar actividades académicas Material Educativo
aprendizaje con los diferentes enfoques teóricos de la tanto en un contexto semipresencial Computarizado: Material
como a distancia. Entrega de informe escrito del
instrucción. Instruccional, Software modelo expuesto
Exposición en grupo Instruccional
Unidad 2: Modelos de diseño de instrucción Computador Exposición oral en grupo
Discusión dirigida Proyector Multimedia
o Estudiar los diferentes modelos de diseño de instrucción en los Instrumento de coevaluación y
Plataforma Tecnológica
siguientes aspectos: conceptualización, teorías que la Retroalimentación auto-evaluación
Aulas de encuentro
sustentan, etapas que lo conforman, ventajas y limitaciones que
Laboratorios
[Link]ón y evaluación de la implantación

Unidad 3: Desarrollo del Diseño Instruccional

o Asociar cada uno de los elementos que conforman el diseño
instruccional: fase diagnóstica de la instrucción, análisis de
tareas, objetivos instruccionales, los contenidos, estrategias,
medios de instrucción, estrategias de aprendizaje, evaluación
de los aprendizajes.

103
Unidad 4: Planificación de la instrucción en el enfoque
tradicional y software educativo
o Formular un contenido relacionado con las TIC, describiendo en
forma efectiva cada uno de los elementos del diseño
instruccional

Unidad 5: Desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje

o Elaborar un modelo de plan de clase: inicio, desarrollo y cierre

Unidad 6: Las TIC como herramienta instruccional en el desarrollo

de una microclase
o Diseñar estrategias que permitan desarrollar actividades
académicas simuladas en un contexto presencial como
electrónico

REFERENCIAS: Material relacionado con diseño instruccional en las TIC.

Díaz y Hernández . (1998). Estrategias profesor asesors para un aprendizaje significativo. México: McGraw – Hill
Dillman y Rahmlow .(1995). Cómo redactar objetivos de instrucción. (2a ed). México: Trillas.
Gagné y Briggs. (2001). La planificación de la enseñanza. (16a ed). México: Trillas
Páez y León. (1996). Un modelo de instrucción para una mejor enseñanza. (1a ed).Valencia: Universidad de Carabobo.
Reigeluth, CH. (1999). Diseño de la instrucción. Teorías y modelos. (1a ed.). España: Santillana.
Programa de Actualización Profesor asesor. (PAD). (S/f). Taller de microenseñanza. Mérida: ULA.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (UPEL). (1996). Planificación de la enseñanza. Módulo I y II. Caracas

104
 CONTENIDO SINÓPTICO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

Unidad Curricular: ELECTIVA I Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

1 2 PIEL123 3
Módulo: CAPITAL INTELECTUAL Y RECURSOS HUMANOS

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Conocer
1. Organizaciones, recursos humanos y capital intelectual. 2. Desempeño y evaluación del desempeño. 3.
La selección y evaluación de recursos humanos. 4. Formación y desarrollo del personal. 5. Retribución y
compensación. 6. Seguridad y rendimiento humano.

Hacer Conocer diferentes técnicas y herramientas

Gestionar los recursos humanos en las organizaciones relacionados con las tecnologías de la información necesarias para poder entender, medir y/o
y las comunicaciones. solucionar situaciones y problemas
laborales (conflictos, gestión del estrés
laboral, satisfacción laboral, clima Prácticas formativas
Ser organizacional, entre otros.), haciendo uso
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con de ambientes como el aula de encuentros, Prácticas sumativas
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones, abierto al cambio. estableciéndose sinergia con otras áreas del
saber.
Convivir
Incorporar herramientas y técnicas necesarias que le permitan al entender y llevar a cabo procesos de
gestión de recursos humanos, así como enfrentar problemas y situaciones que se le pueden presentar en
las organizaciones

Emprender
Proyectos orientados a la gestión de recursos humanos en las organizaciones que se encuentren en
relación con las TIC, aplicando el enfoque teórico organizacional, respectando normas de seguridad y
estándares de calidad.
REFERENCIAS: Material relacionado con el desarrollo y comportamiento organizacional, y gestión de recursos humanos

105
 CONTENIDO ANALÍTICO

Unidad Curricular: ELECTIVA I Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

1 2 PIEL123 3
Módulo: CAPITAL INTELECTUAL Y RECURSOS HUMANOS

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 1: Organizaciones, Recursos Humanos y Capital Intelectual
o ¿Qué son las organizaciones y el capital intelectual?
o Tipos de Organizaciones
o La Gestión Integrada de los Recursos Humanos

Unidad 2: Desempeño y Evaluación del Desempeño

La parte teórica se desarrollará a través
o Conductas Productivas y Contraproductivas en las Organizaciones. de clases presenciales, utilizando
o El Desempeño Productivo: Dimensiones recursos de aprendizaje. El material
o El Desempeño Contraproductivo: Elementos y Dimensiones necesario para seguir las explicaciones Pizarra magnética
o Evaluación del Desempeño: Métodos teóricas se proporcionará a los alumnos Marcadores
o Gestión de la Evaluación del Desempeño antes de cada uno de los temas, Material Educativo
Evaluaciones objetivas
ubicándose en la biblioteca virtual. Computarizado: Material
Unidad 3: La Selección y Evaluación de Recursos Humanos Instruccional, Software
Desarrollar trabajos
La parte práctica se desarrollará en el Instruccional
grupales de estudios de
o La Selección Convencional y la Selección Estratégica aula de encuentros, y el contenido de las Computador
casos relacionados con
o Los Instrumentos de Selección de Personal mismas variará en función de los temas. Proyector Multimedia
los temas propuestos
o ¿Cómo decidir que instrumentos usar? Plataforma Tecnológica
Se aplicarán estudios de casos, Aula de encuentros
Unidad 4: Formación y Desarrollo del Personal realización de tests y cuestionarios y
dinámicas de grupo, presentación de
o Formación y Desarrollo del Personal trabajos y discusión grupal.
o Obstáculos para la formación
o Gestión del Proceso de Formación: Etapas
o Obstáculos al desarrollo profesional
o Fases del Proceso de Desarrollo

106
Unidad 5: Retribución y Compensación
o Objetivos de la compensación
o Evaluación de puestos
o Sistemas tradicionales de compensación
o Planes de incentivos organizacionales
o Compensación de los ejecutivos
o Problemas de la compensación

Unidad 6: Seguridad y Rendimiento Humano

o Condiciones físicas que afectan a la salud y la seguridad
o Programas de trabajo
o Accidentes
o Job stress

REFERENCIAS:
Humphrey Watts S. (2001). Introducción al Proceso Software Personal. Addison Wesley. Meyer
Pfleeger, Shari Lawrence (2002). Ingeniería de Software. Teoría y Práctica. Pearson Education, Buenos Aires.
Pressman, Roger S. (2005). Ingeniería del Software: Un enfoque práctico; Sexta edición. McGraw-Hill, Madrid.
Reifer, Donald J. (1993). SOFTWARE MANAGEMENT. IEEE Computer Society Press. Los Alamitos, CA
Sommerville, Ian (2006). Ingeniería de Software; Sexta edición. Pearson Educación, México.
Wang, Yingxu & King, Graham (2000). Software Engineering Processes. Principles and Applications. CRC Press LLC, N. W. Florida.

107
 CONTENIDO SINÓPTICO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN INFORMÁTICA

Unidad Curricular: ELECTIVA I Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

1 2 PIEL123 3
Módulo: GESTION DEL CONOCIMIENTO

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

Conocer
1. El conocimiento. 2. La gerencia del conocimiento. 3. Sistemas de transferencia de conocimiento. 4. Las
comunidades y el conocimiento.5. La gestión del conocimiento y la educación universitaria

Hacer
Gestionar los conocimientos (saberes, destrezas y habilidades) y relacionarlos con las comunidades y la Conocer diferentes técnicas y estrategias
institución universitaria. necesarias para poder gestionar y transferir
el conocimiento en situaciones y problemas
cotidianas, haciendo uso de ambientes Prácticas formativas
Ser como el aula de encuentros, la comunidad y
Responsable, Corresponsable, Autónomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con la institución universitaria, estableciéndose Prácticas sumativas
pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones, abierto al cambio. sinergia con estos ámbitos del saber.
Convivir
Incorporar estrategias y técnicas necesarias que permitan entender y llevar a cabo procesos de gestión de
conocimiento, así como enfrentar situaciones y conflictos que se presenten en las instituciones y la
comunidad.

Emprender
Proyectos referidos a la gestión del conocimiento en las organizaciones y la comunidad, relacionándolos
con los sistemas tradicionales y tecnológicos de transferencia de conocimiento.
REFERENCIAS: Material relacionado con gestión del conocimiento. Sistemas de transferencia y los saberes en la comunidad y la organización universitaria.

108
 CONTENIDO ANALÍTICO

Unidad Curricular: ELECTIVA I Trayecto Trimestre Código Unidades de Crédito

1 2 PIEL123 3
Módulo: GESTION DEL CONOCIMIENTO

Horas de Trabajo del Estudiante Acompañado (HTEA) Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE)
5 semanal 60 trimestral 3 semanal 30 trimestral 8 semanal 90 trimestral

SABERES ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

Unidad 1: El Conocimiento.

o ¿Qué es el conocimiento y como se gestiona?

o Tipo, característica y función del conocimiento.
o La gestión de la información

Unidad 2: Gerencia del conocimiento.

El desarrollo teórico – práctico de las
o Principios de gerencia del conocimiento. actividades se llevará a cabo en el aula
o Administración del conocimiento. de encuentros y el contenido de las
Pizarra magnética
o Administración de la información. mismas será de acuerdo a cada tema,
Marcadores
para esto se utilizará recursos de
Material Educativo
Unidad 3: Sistemas de transferencia de conocimiento. aprendizaje. El material necesario para Evaluaciones objetivas
Computarizado: Material
seguir las explicaciones se proporcionará
Instruccional, Software
o Sistemas tradicionales. a los alumnos antes de cada uno de los Desarrollar trabajos
Instruccional
o Sistemas tecnológicos temas, ubicándose en la biblioteca y a grupales de estudios de
Computador
o Medios de comunicación (individuales, masales) través de internet. casos relacionados con
Proyector Multimedia
o Características de los sistemas de transferencia los temas propuestos
Plataforma Tecnológica
o Sistema ideal de transferencia de conocimiento. Se realizarán estudios de casos,
Aula de encuentros
exposiciones y se aplicarán cuestionarios
Unidad 4: Las comunidades y el conocimiento. y dinámicas de grupo, presentación de
o La experiencia y los saberes como conocimiento. informes y discusión socializada.
o Las sociedades de información en el contexto comunitario.
o Relación comunidad, universidad y conocimiento.

Unidad 5: La gestión del conocimiento y la educación universitaria

o La formación profesional
o EL conocimiento como capital económico
o Las sociedades de información en el contexto universitario. 109
REFERENCIAS:
Angulo y Negron (2008). Modelo Holístico para la gestión del conocimiento. [Link]
Cassirer, E. (1974). El problema del conocimiento. Fondo de Cultura Económica.
Cuarto Vols. México.
García, R. (2000). El conocimiento en construcción. de las formulaciones de Jean Piaget a las teorías de sistemas complejos. Editorial Gedisa. España.
Gibbons, M. (1997). La nueva producción del conocimiento, la dinámica de la investigación en las ciencias contemporáneas. Ediciones Pomares Corredor. Barcelona
España.
Kanapp (1998). La Transferencia del Conocimiento. Una Forma de Administración. Editorial Mc Graw Hill México
Mayo, A.; Lank, E. (2000). Las organizaciones que aprenden. Ediciones Gesión. Barcelona. España.
O’ Dell, C. y Grayson, F. (1998). Las tecnologías de la información del conocimiento. Editorial Gedisa. Barcelona. España
Ros, M (2006). Cuatro enfoques para la gestión del conocimiento. [Link].
Vendrell, PP (2001). Conocimiento: El oro gris de las organizaciones. Madrid. Fundación DINTEL.

110