3/9/22, 20:34 Sílabo

FACULTAD DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la Asignatura : EVALUACIÓN INFANTO-JUVENIL
2. Modalidad : Presencial (Regular)
3. Código de la Asignatura : 1PS042
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : IV
6. Tipo de Estudios : Formación de especialidad
7. Pre Requisito(s) : 1PS031
8. Semestre Académico : 202202
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 2
11. Horas Prácticas : 2
12. Turno :
13. Docente(s) Responsable(s) : CARMEN GRETEL BULNES BONILLA

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Administra, califica, interpreta y elabora un reporte de evaluación psicológica en niños y adolescentes, demostrando solidos criterios técnicos y
conducta ética.

III. SUMILLA

Asignatura de naturaleza teórico - práctico que corresponde al área de especialidad. Su finalidad es desarrollar competencias técnico -
instrumentales, encaminadas a la elaboración de reportes de evaluación en niños a partir de los fundamentos teóricos, administración, calificación
e interpretación de pruebas psicométricas. El curso se desarrolla priorizando la metodología activa

IV. EJES CURRICULARES

-     Investigación Formativa:

El eje curricular de la asignatura sigue la línea de investigación debido a que promueve la exploración de conocimientos existentes favoreciendo el
proceso enseñanza – aprendizaje y mediante las herramientas de evaluación optimizar el quehacer psicológico.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS

UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud/Contenido)

Estrategias de
mediación
Tema 01: pedagógica
Introducción general Estrategias de
al curso socialización e
interacción
1.1.    Finalidades
Estrategias para -          Descarga y lectura de sílabo / Revisión general
formativas
fomentar el de contenidos
- Identifica las -    Valora la trabajo
SESION 01 1.2.    Principales -                  Revisión de sistema de calificación e
características importancia de autónomo y

contenidos, medios y instrumentos de evaluación
Semana 01 de la asignatura estudiar la historia colaborativo
SESION 01 recursos de
y su aporte en la y evolución de los Estrategias de -                  Participación e interacción en el foro de
aprendizaje
labor psicológica test psicológicos problematización socialización.
1.3.    Características y debate
del producto Estrategias de Participación de la clase en línea
académico del curso aprendizaje
visual
Sistema de
calificación Estrategias aprendizaje
basado en la
investigación

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SESION 02 Semana 02 -    Conoce sobre -    Valora la Tema 02: . .
la historia de las importancia de - Análisis del material de estudio sesión 2
SESION 02 - . pruebas estudiar la historia 2.1. Introducción a la Estrategias de
psicométricas y evolución de los psicometría y mediación - Participación de la clase en línea
test psicológicos conceptos básicos pedagógica
-    Define los Estrategias de - Inicio Foro de Debate y Argumentación (Leer guía y
principales -    Conoce los 2.2. Historia y socialización e rúbrica)
conceptos de sustentos teóricos Evolución de los test interacción
- Participación en Foro temático
evaluación y de determinados psicométricos Estrategias para
clasificación. instrumentos y fomentar el - Participación de la clase en línea
2.3. Definición y
comprende su trabajo
-    Reflexiona aplicación, campo de acción.
autónomo y - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
sobre el uso corrección e 2.4. Usos de los test colaborativo
ético y la interpretación. Estrategias de - Participación en el Foro Temático
psicológicos
importancia del problematización
uso de los -    Tolera las 2.5. Clasificación de y debate  
instrumentos opiniones de sus los test psicológicos Estrategias de
psicológicos. compañeros aprendizaje
vertidas en los 2.6. Propiedades de la visual
-    Investiga foros temáticos Evaluación
Semana 03 sobre los referidos a la Psicométrica Estrategias aprendizaje
diversos tipos de importancia de los basado en la
validez y test psicológicos   investigación
confiabilidad. en la labor
psicológica. Tema 03:
-    Conoce el
proceso de - Cumple 3.1. Código de ética
adaptación           responsablemente del psicólogo
y en los tiempos
3.2..Validez
previstos con la
Estandarización
entrega de sus 3.3 Tipos de validez
trabajos
académicos 3.4. Confiabilidad

3.5. Tipos de
confiabilidad

3.6  Adaptación y
estandarización

-    Valora la
importancia de
estudiar la historia Tema 04:
y evolución de los
4.1.  Fundamentos
test psicológicos
Teóricos del .
-    Conoce los Desarrollo Infantil DP-
sustentos teóricos 3 Perfil Desarrollo. Estrategias de
Semana 04
de determinados mediación
Administra, instrumentos y 4.2.  Administración, pedagógica
califica, comprende su calificación e Estrategias de
interpreta y aplicación, Interpretación del socialización e
elabora informes corrección e Desarrollo Infantil      interacción
de las pruebas interpretación. DP-3 Perfil Desarrollo. Estrategias para .- Análisis del material de estudio sesión 3

predicción de fomentar el - Participación de la clase en línea.

SESION 03   - Presentación producto académico
PA1: Elabora una
madurez para la -    Tolera las trabajo

lectoescritura y opiniones de sus Tema 05: autónomo y infografía de conceptos claves de los instrumentos
SESION 03 - . psicológicos. (Obligatorio )
desarrollo compañeros colaborativo
socioemocional vertidas en los 5.1    Fundamentos Estrategias de
- Desarrollo de cuestionario Autoevaluado
del niño, así foros temáticos teóricos de la Batería problematización

- Participación de la clase en línea

como de la referidos a la de Competencias para y debate
elaboración del importancia de los Iniciar el Primer Estrategias de
informe test psicológicos Grado (BCIPG). aprendizaje
psicológico en la labor visual
psicológica. Administración,
Semana 05 calificación e Estrategias aprendizaje
- Cumple interpretación de la basado en la
responsablemente Batería de investigación
en los tiempos Competencias para
previstos con la Iniciar el Primer
entrega de sus Grado (BCIPG)
trabajos
académicos

SESION 04 Semana 06

. -    Valora la Tema 06: Estrategias de
SESION 04 - . importancia de mediación - Análisis del material de estudio sesión 4
-    Reconoce el estudiar la historia 6.1. Exploremos la pedagógica - Participación de la clase en línea.

proceso de y evolución de los maduración Estrategias de - 1er momento de la Participación

en foro de debate
maduración test psicológicos neuropsicológica en socialización e y argumentación (Obligatorio)
neuropsicológica niños interacción
en niños -    Conoce los Estrategias para - Participa de la Clase en línea.
sustentos teóricos 6.2 Fundamentos

fomentar el - Participación en Foro temático

-    Fundamentos de determinados teóricos

- Desarrolla el cuestionario autoevaluado

trabajo
teóricos instrumentos y Administración autónomo y
Administración comprende su Calificación e
colaborativo
Calificación e aplicación, Interpretación del test
Interpretación de Gestáltico

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del test de corrección e Visomotor de Bender Estrategias de
Gestáltico interpretación. para niños. problematización
Visomotor de y debate
Bender para -    Tolera las   Estrategias de
niños. opiniones de sus aprendizaje
compañeros Tema 07:
visual
  vertidas en los
7.1. Cuestionario
foros temáticos Estrategias aprendizaje
Aplica, califica e referidos a la neuropsicológico basado en la
interpreta el importancia de los CUMANIN
investigación
cuestionario de test psicológicos
7.2 Fundamentos
madurez en la labor teórico;
neuropsicológica psicológica.
Semana 07 Administración,
CUMANIN 
Calificación e
- Cumple
Interpretación del
responsablemente
Test de CUMANIN
en los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos
académicos

-    Valora la
importancia de
estudiar la historia
y evolución de los
test psicológicos

-    Conoce los Estrategias de

sustentos teóricos mediación
Semana 08
de determinados pedagógica - Análisis del material de estudio sesión 5
Tema 08:
instrumentos y
Estrategias de - Participación de la clase en línea

-    Identifica la 8.1 Administración,

comprende su socialización e Evaluación Parcial [EP]- “Reporte
de Batería de Caso
ficha técnica y calificación e
aplicación, interacción psicológico de los test Perfil del Desarrollo Infantil
descripción de interpretación del
corrección e Estrategias para DP-3 ; Batería de Competencias para primer grado
los test de Test de Actitudes
interpretación. fomentar el (BCIP) , el Test Gestáltico Visomotor de Bender, el
Actitudes Cognitivas Primaria R-
trabajo test de del Test de Cunamin y la aplicación del test
SESION 05 Cognitivas -    Tolera las autónomo y Actitudes Primaria.

Primaria R y Test opiniones de sus Tema 09:
9.1

Fundamentos colaborativo
SESION 05 - . de Percepción compañeros
Estrategias de - Participación en Foro temático
Visual de Frostig vertidas en los teórico

Administración, problematización - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado

foros temáticos y debate - Participación de la clase en línea.

Aplica, califica e Calificación e

referidos a la Estrategias de
interpreta el test Interpretación del
importancia de los aprendizaje - PRESENTACION EVALUACION ENICOM [PA2]:
de Percepción TEST DE PERCEPCIÓN
test psicológicos visual Desarrollo de la EV de Enicom
Visual de Frostig. VISUAL DE FROSTIG
en la labor
DTVP-2
psicológica. Estrategias aprendizaje .
Semana 09 basado en la
- Cumple investigación
responsablemente
en los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos
académicos

SESION 06

-   Aplica, califica -    Valora la . Estrategias de .
SESION 06 - . e interpreta el importancia de mediación -
Análisis del material de estudio sesión 6
test de estudiar la historia Tema 10: pedagógica - Participación de la clase en línea.

Inteligencia y evolución de los Estrategias de

10.1. Fundamentos
General de test psicológicos socialización e - Participación en Foro Temático
teóricos de la

- Participación de la clase en línea.

RAVEN interacción
-    Conoce los inteligencia según
Estrategias para
Aplica, califica e sustentos teóricos Raven fomentar el
Semana 10
interpreta el test de determinados trabajo
10.2. Descripción del
de Inteligencia instrumentos y autónomo y
test y aspectos
Verbal Pebody comprende su colaborativo
generales del Test
III  aplicación, Estrategias de
Matrices progresivas
corrección e problematización
de Raven, escala
interpretación. y debate
especial.
Estrategias de
-    Tolera las
  aprendizaje
opiniones de sus
visual
Semana 11 compañeros Tema 11:
vertidas en los Estrategias aprendizaje
foros temáticos 11.1 Fundamentos basado en la
referidos a la teóricos de la investigación
importancia de los inteligencia Verbal
test psicológicos
en la labor 11.2 Revisión teórica,
psicológica. Administración,
Calificación e
- Cumple interpretación del
responsablemente PEABODY
en los tiempos
previstos con la

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entrega de sus
trabajos
académicos

-    Valora la
importancia de
estudiar la historia
y evolución de los
test psicológicos

-    Conoce los Estrategias de

sustentos teóricos mediación
Semana 12
de determinados Tema 12: pedagógica
instrumentos y Estrategias de
comprende su 12.1. Fundamentos socialización e
aplicación, teóricos interacción
corrección e Estrategias para
12.2 Escala de .- Análisis del material de estudio sesión 7
interpretación. fomentar el

-  Aplica, califica inteligencia de - Participación de la clase en línea.

trabajo
SESION 07 e interpreta de la
-    Tolera las Wechsler para niños - - 2do momento de la Participación
en foro de debate
autónomo y

escala de
opiniones de sus V colaborativo
y argumentación (Obligatorio)
SESION 07 - . inteligencia de
compañeros Estrategias de - Participación en Foro Temático
Wechsler para  
vertidas en los problematización - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado

niños - V”
foros temáticos Tema 13: y debate

- Participación de la clase en línea.

referidos a la Estrategias de
importancia de los 13. 1 Escala de aprendizaje
test psicológicos inteligencia de visual
en la labor Wechsler para niños -
psicológica. V Estrategias aprendizaje
Semana 13 basado en la
- Cumple investigación
responsablemente
en los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos
académicos

-    Valora la
importancia de
estudiar la historia
y evolución de los
test psicológicos

-    Conoce los Estrategias de

sustentos teóricos mediación
Semana 14
de determinados pedagógica
-  Identifica las instrumentos y Tema 14: Estrategias de
principales comprende su socialización e
aplicación, 14.1.   Teorías de la interacción .- Análisis del material de estudio sesión 8
teorías
relacionadas a la corrección e inteligencia Estrategias para - Participación de la clase en línea

interpretación. emocional fomentar el PRESENTACION DEL Producto

académico PAF:
inteligencia
emocional trabajo “Batería de caso psicológico de Matrices Progresivas
SESION 08 -    Tolera las 14.2 Inventario de autónomo y de Raven y Test de Percepción Visual de Frostig

inteligencia
Aplicación, opiniones de sus colaborativo DTVP-2, WISC –V, ICE BARON y Test Pebody”
SESION 08 - . emocional   BarOn   
calificación e compañeros Estrategias de - Desarrollo de cuestionario Autoevaluado

interpretación vertidas en los Ice para niños problematización - Participación en Foro temático

del  test Baron foros temáticos y debate - Participación de la clase en

(SUSTENTACIÓN)
línea.
 
referidos a la Estrategias de
Explica y importancia de los Tema 15: aprendizaje  
sustenta su caso test psicológicos visual
Psicológico.  en la labor Sustentación de caso.
psicológica. Estrategias aprendizaje
Semana 15 basado en la
- Cumple investigación
responsablemente
en los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos
académicos

SESION 09 Semana 16

.- Evalúa los -    Valora la Tema 16: Estrategias de .- Participación de la clase en línea (SUSTENTACION)
SESION 09 - . conocimientos importancia de mediación
aprendidos estudiar la historia 16.1. Sustentación de pedagógica Examen de Aplazados
durante el ciclo y evolución de los casos  Estrategias de
test psicológicos socialización e
interacción
-    Conoce los Estrategias para
sustentos teóricos fomentar el
de determinados trabajo
instrumentos y autónomo y
comprende su colaborativo
aplicación, Estrategias de
problematización

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corrección e y debate
interpretación. Estrategias de
aprendizaje
-    Tolera las visual
opiniones de sus
compañeros Estrategias aprendizaje
vertidas en los basado en la
foros temáticos investigación
referidos a la
importancia de los
test psicológicos
en la labor
psicológica.

- Cumple
responsablemente
en los tiempos
previstos con la
entrega de sus
trabajos
académicos

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN

Producto académico 1 [PA1]: “Elabora una Infografía de La Historia de los Test , teniendo en cuenta los conceptos
claves de los instrumentos psicológicos”
Producto
RUBRICA
académico 1 [PA1] El alumno deberá investigar y realizar una infografía teniendo en cuenta la historia y evolución de los test,
confiabilidad, tipos de validez y conceptos de adaptación y estandarización, con el objetivo de afianzar los
conocimientos y destacar la importancia de la validez y confiablidad de los instrumentos de medición.

Participación en Participación en foro de debate y argumentación [FD]

foro de debate y El docente planteará 2 interrogantes relacionadas con los temas que se han venido trabajando, el estudiante deberá RUBRICA
argumentación [FD] responder argumentando su posición y debatirá con sus compañeros las respuestas que estos han dado.

Evaluación Parcial –(EP) -

 “Reporte de Batería de Caso psicológico de los test Perfil del Desarrollo Infantil DP-3 ; Batería de Competencias
Evaluación Parcial – para primer grado (BCIP) , el Test Gestáltico Visomotor de Bender, el test de del Test de Cunamin y la aplicación del
RUBRICA
(EP) - test Actitudes Primaria

El estudiante deberá evaluar a un niño de 6 años, y presentar un reporte teniendo en consideración Fotos, videos,
protocolo como evidencia.

Evaluación ENICOM (PA2): Esta evaluación consta de 2 partes:

Elaboración de una Anamnesis

Evaluación ENICOM
El estudiante deberá elaborar una anamnesis, teniendo en cuenta los datos indicados, RUBRICA
(PA2)
CUESTIONARIO

El evaluado responderá un cuestionario teniendo en cuestionario de preguntas de formación General.

Producto Producto acreditable final del curso (PAF):“ RUBRICA

acreditable final del
curso (PAF): Batería de caso psicológico de Matrices Progresivas de Raven y Test de Percepción Visual de Frostig DTVP-2,  WISC
–V, ICE BARON y Test Pebody”

De manera individual el estudiante evaluará a un NIÑO de 9  años.

El informe deberá contener :

-          La anamnesis del niño

-          El Informe Psicológico, en la cual contenga los resultados de la aplicación de los Test :

Matrices progresivas Raven.

Percepción Visual Frostig – DTVP2
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 Escala de inteligencia de Wechsler; WISC V.
Cuestionario de Inteligencia Emocional ICE de Baron
El test de Inteligencia Verbal de Pebody III.

-          Anexos:

Link de video de la aplicación de cada uno de los test.

Protocolo de los test aplicados (llenos por el niño)

Fotos de evidencias.

ACTITUD  [AC] Se tomará en cuenta las asistencias y participacion de clase. rubrica

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
EVIDENCIA CÓDIGO PESO FECHA DE PRESENTACIÓN O DESARROLLO

 - Producto acreditable 1  PA1 10% hasta la 4era Semana

-Evaluación Parcial EP 20% - Hasta la 8tava Semana

-Ev. ENICOM PA2 15% - Hasta la 9na Semana

- Foro de Debate y Argumentación FD 10% - 1er momento Semana 6 - 2do Momento: Semana 12

- Producto académico final

PAF 35% (PRESENTACION 20% - SUSTENTACION 15%) Presentación:Semana 14, Sustentación: SEMANA 15 y 16.

ACTITUD AC 10% SEMANA 15

7.2. Fórmula de calificación

I UNIDAD  40% II UNIDAD  60%

PA1*0.10+EP*0.20 PA2*0.15+FD*0.10+PAF*0.35+AC*0.10

 
 Promedio Final  PF  Fórmula:
 
PA1*0.10+EP*0.20+PA2*0.15+FD*0.10+PAF*0.35+AC*0.10

7.3. Consideraciones

El sistema de califi cación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es la vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima
aprobatoriaonce (11); al promediar las notas fi nales se tomará en cuenta el medio (1/2) punto a favor del estudiante.

La asistencia del estudiante es OBLIGATORIA. La falta debe de ser justificada con escuela  dentro de la semana. 

- Con respecto a las asistencias: El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o
mayoral 30 % de inasistencias será inhabilitado.

los estudiantes deberán mantener cumplimiento a las normas de conducta y bioseguridad.
- Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas
Elplagio y otras formas impropias que falten a la éti ca, serán sancionadas con la nota mínima de cero (0.0) en la evaluación aplicada; los casos

dereincidencia, previa comprobación, serán tratados por el Decano de la facultad, el que adoptará las medidas o sanciones que corresponda

deacuerdo al reglamento disciplinario.

- El estudiante que haya acumulado a lo

largo del desarrollo de la experiencia curricular del 30% a más de inasistencias será declarado
comoINHABILITADO.

algún moti vo no rindió la evaluación de conocimientos 1 o 2, podrá rendirlos al fi nalizar el curso como examen de
- El estudiante que por
rezagado,el cual se ejecuta en las fechas de exámenes de aplazados, previo pago del derecho de examen correspondiente.

- El examen de rezagado, considera los temas de la primera unidad (similar al examen de conocimientos 1). Rendirá examen
de aplazado siempre
ycuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4 y si da el examen de rezagado, previo pago del derecho del mismo y envío del voucher

ala docente.

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- El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura. Rendirá examen de aplazado siempre y cuando, se haya obtenido
notapromedio 

entre: 8.5 y 10.4 y si da el examen de Aplazado, la nota de la asignatura, se obti ene del promedio fi nal, más nota de su examen
deaplazado, dividido entre dos. Es necesario el previo pago del derecho del mismo y envío del voucher a la docente.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma
de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

1. VII.     - HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnológicas generales

-         Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registró asistencia, acceso a
la base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administra vos.

-         Aula Virtual: OPE N LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.

-         Plataforma  de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en
tiempo real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

Herramientas específicas para el curso Aplicaciones de Google como:

1. Google Meet: En el presente curso se trabajarán con videos para cada una de las Evaluaciones que desarrolle el estudiante. Lo cual pueden
realizarlo por Plataforma zoom, google meet, u otra que permita grabar en audio y video todas las evaluaciones del estudiante.

1. Google Jamboard: Esta herramienta es una pizarra digital que es mula el aprendizaje colaborativo y captar el interés de todos los estudiantes
en el proceso de aprendizaje en un entorno de aprendizaje a distancia.
2. Google Drive: Con esta aplicación docentes y estudiantes pueden almacenar y compartir documentos, fotos y videos en la nube para tenerlos
accesibles desde cualquier ordenador o dispositivo móvil. Se puede acceder a través del correo “crece” por medio del cual se tendrá
almacenamiento ilimitado.
3. Presentaciones. Con esta aplicación de Google, se podrá trabajar de manera colabora va una diapositiva, haciendo un resumen de lo
trabajado.

Otras Aplicaciones como:

5. Canva: esta herramienta Crea diseños increíbles en equipo, en especial para realizar su producto acreditable 01. Con las herramientas de diseño y
las plantillas prediseñadas de Canva.

1. Mentimeter: Es una aplicación web para interactuar y hacer participar a una audiencia. La aplicación permite lanzar diferentes formatos de
participación a un público, una clase de alumnos o en una reunión. Los participantes responden mediante los teléfonos móviles, tablets o pc’s
y finalmente los resultados se pueden ver en la pantalla en tiempo real.
2. YouTube: Es herramienta permanente para el aprendizaje utilizada con fines académicos para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje
con los estudiantes. Asimismo, se utilizara para que docentes y estudiantes alojen sus videos para poder compartirlos.

IX. REFERENCIAS

Carvajal, M. L. M., Ulloa, U. I., & Morales, S. M. (2009).  La utilización de pruebas psicométricas : ¿un absurdo en una esta?.  Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com 

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3186665#

Costa, N. K. M. (1996). Manual de pruebas de inteligencia y aptitudes. Recuperado de  https://ebookcentral.proquest.com

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3221015#

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet2/Docentes/DocRptSilabo.aspx 7/8
3/9/22, 20:34 Sílabo
Fienco, V. G., & Itúrburo, S. J. (2012).  La inteligencia emocional en el éxito empresarial : Potenciación del proceso supply chain. Recuperado de 
https://ebookcentral.proquest.com

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3217895#

Sattler, J. M. (2008). Evaluación infantil : Fundamentos cognitivos. vol. 1 (5a. ed.). Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibsipansp/detail.action?docID=3216337#

 CEP, E. (2013). Test de personalidad: aprende a realizarlos. Editorial CEP, S.L. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/50514

Gan, F. y Triginé, J. (2012). Inteligencia emocional. Ediciones Díaz de Santos. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/62717

Bermúdez Moreno, J. (2012). Psicología de la personalidad. UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/48581

Andrés, A. (2016). La personalidad. Editorial UOC. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/57916

Sánchez Ortiz, I. Pelayo González, H. J. y Sánchez Ortiz, I. (2018). De la psicología cognitiva a la neuropsicología. Editorial El Manual Moderno.
https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/39774

Ovejero Hernández, M. (2013). Desarrollo cognitivo y motor. Macmillan Iberia, S.A. https://elibro.net/es/lc/bibsipan/titulos/43265

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