UNIVERSIDAD NACIONAL “JORGE BASADRE GROHMANN”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SÍLABO DE MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES
1.1 Programa de Estudio : Medicina Humana
1.2 Área Curricular : Estudios Generales

1.3 Departamento Académico : Matemática y Estadística1.4

Código : 23.01701
1.5 Currículo: Año /Código : 2018 (F-2)
1.6 Año Académico : 2022-I
1.7 Semestre de estudios : Primero
1.8 Duración del semestre : 18 semanas (INICIO 16 de mayo del 2021. Fin: 16 de setiembre del 2022)
1.9 Horas : Total 4 horas. Teóricas: 02; Prácticas:02
1.10 Créditos 03
1.11 Prerrequisitos : Ninguno
1.12 Modalidad de enseñanza : Virtual
1.13 Docente (s) : Mg. VILLANUEVA CAMAC, Guillermo Arturo
1.14 Código Docente :
1.15 Correo electrónico institucional : gvillanuevac@[Link]

II. SUMILLA
2.1 Naturaleza.
La asignatura pertenece al Área de Estudio generales, de naturaleza teórico – práctica cuyo propósito busca desarrollar en los
estudiantes los conocimientos básicos de la matemática, que les permita afianzar la capacidad de comunicación, de razonamiento,
demostración y resolución de problemas aplicados ala ciencia médica. Procurando transmitir un análisis reflexivo.
.
2.2 Propósito
Busca desarrollar en el estudiante habilidades matemáticas, para el desarrollo de pensamiento lógico, críticoy solución de problemas.
Procurando transmitir un análisis reflexivo.
2.3 Contenido General del curso.
2.4 UNIDAD I LÓGICA PROPOSICIONALUNIDAD
II: TEORÍA DE CONJUNTOS
UNIDAD III: NÚMEROS REALES. UNIDAD IV
RELACIONES Y FUNCIONES.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales:

3.1.1 Expresar ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas, se comunica en español y en una lengua
extranjera u originaria para ampliar sus redes académicas, sociales y profesionales a nivel nacional e internacional.
3.1.2 Demuestra habilidades en el manejo ético y responsable de las tecnologías de la información y comunicación.
3.1.3 Sustenta de manera crítica, respetuosa y autocrítica posturas personales integrándose al trabajo en equipo e interdisciplinar.
3.1.4 Es creativo participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros que promuevan su formación integral.

3.2. Competencias del Perfil de Egreso:

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
• UNJBG: Trabajar en equipo e integrar equipos interdisciplinares sustentando una postura propia de manera crítica, autocrítica y
respetuosa.
• ESMH: Interpreta, formula y resuelve problemas, utilizando modelos y técnicas de cálculo al investigar y al aplicar métodos
apropiados, dentro el ámbito profesional manifestando confianza, flexibilidad y perseverancia
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3.2.1 Resolver problemas matemáticos de mediana complejidad de su entorno demostrando actitud innovadora, liderazgo sentido ético
y una amplia sensibilidad ambiental
3.2.2 Describe y opera con proposiciones lógicas que involucran conectivos lógicos y cuantificadores.
3.2.3 Determina y aplica la teoría de conjuntos en la solución de problemas relacionados con su especialidad.
3.2.4 Identifica, combina y relaciona los conceptos y las propiedades de números reales, así como resolver ecuaciones e
inecuaciones.
3.2.5 Establecer la diferencia entre la relación y función, así como determinar el dominio y rango de la función.

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

4.1 UNIDAD I: LÓGICA PROPOSICIONAL

Resultado de la competencia genérica Institucional.
• Reconoce y Procesa la información de la lógica proposicional en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución
de problemas dentro del contexto de su carrera profesional.
• Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros, es autocritico y realiza trabajo en equipo.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

• Traducir enunciados sencillos a expresiones lógicas.
• Construir tablas de verdad de proposiciones compuestas.
• Averiguar si dos proposiciones son lógicamente equivalentes.
• Construir los circuitos lógicos de los conectivos lógicos a partir de la conjunción y disyunción.

4.1.2 Evidencia
Evidencias de conocimiento 1 (EC1):
• Conoce la teoría de Lógica matemática
• Solución de lista de ejercicios.

Evidencias de desempeños 1 (ED1):

• Aplica la teoría de Lógica Matemática en la solución de problemas.
• Expone y debate con fundamento teórico y con alto sentido autocritico y de respeto por la discrepancia.

Evidencias de producto 1(EP1):

• Presenta Informes de práctica o trabajos encargados individuales o en equipo. (Entrega de ejercicios resueltos dejados en las semanas 1, 2,3 y 4 en
formato Word y PDF, resueltos a mano y subido a dirección web del curso.)
N° Sem Estrategia
Contenidos Actividades
% acum Metodológica
SESIÓN DE BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL SÍLABO DE LA ASIGNATURA (Explicación sobre la
metodología, la evaluación, los recursos a usarse en el proceso de E-A y la importancia del curso en su formación profesional. Información breve
acerca del sistema universitario y sus normas, principalmente acerca del Reglamento Académico de Estudios de Pregrado - UNJBG.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TEORÍA (2 HORAS)
1 INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA MATEMÁTICA • Aplicación de la pruebade
• Enunciados y conectivos lógicos entrada Videoconferencia
16 • Proposiciones simples y compuestas
al 20 de mayo • Operaciones con proposiciones: Conjunción, Disyunción, • Escribe las ideas eje de las Lectura analítica
• Disyunción inclusiva,Disyunción exclusiva,Negación videoconferencias del docente reflexiva y crítica
(6%) • La condicional o implicativa; Bicondicional o dobleimplicación. de cada sesión de aprendizaje
• Uso de los signos de agrupación Trabajo en equipo o
EJERCICIOS • Lee, aanaliza con aprendizaje
anticipación los apuntes cooperativo en
publicados en la Web forma virtual.
PRÁCTICA (2 HORAS)
Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios y referente a los temas
tratados. Aprendizaje Basadoen
problemas.
Problemas (ABP)
TEORÍA (2 HORAS)
2 Proposiciones y tablas de verdad
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• Proposición Compuesta • Resuelve los diferentes Aula invertida Diálogos

23 mayo al 27 • Jerarquía de conectores lógicos ejercicios y problemas
de mayo • Tautologia, contradicciones, contingencias y equivalencialógica aplicando las definiciones de los virtuales.
• Implicación lógica y equivalencia lógica temas tratados.
(12%) • Proposiciones lógicamente equivalentes Evaluación síncronay
• equivalentes notables. • Conformación de Equipos de asíncrona.
EJERCICIOS Trabajo para investigar acerca
de temas tratados.
PRÁCTICA (2 HORAS) .
Aplicación de la teoría a la solución de ejerciciosy
problemas
TEORÍA (2 HORAS)
3 • La inferencia lógica o argumento lógico
• Inferencias válidas notables
30 mayo al 03 de • El método abreviado.
junio • Métodos de demostración
• Circuitos lógicos
(18%) EJERCICIOS
PRÁCTICA (2 HORAS)
Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios y
problemas
TEORÍA (2 HORAS)
4 LOGICA CUANTIFICACIONAL
• Función proposicional
06 al 10 dejunio • Cuantificadores universal y existencial
• Negación de proposiciones existenciales y universales
(25%) • Uso de cuantificadores
EJERCICIOS.
PRÁCTICA (2 HORAS)
• PRACTICA CALIFICADA: Contenido de las semanas1,2,3 y 4.
(EC1)
• Presentación de ejercicios resueltos de las semanas1,2,3 y 4.
(EP1)

4.2 UNIDAD II: TEORÍA DE CONJUNTOS

Resultado de la competencia genérica Institucional.

• Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución de
problemas específicos de su formación profesional.
• Diseña y aplica estrategia para la solución de problemas aplicando los conceptos y propiedades de la teoría de conjuntos.
• Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros, es autocritico y realiza trabajo en equipo.

Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:

• Identifica, bosqueja y grafica operaciones con conjuntos.
• Resuelve problemas de operaciones entre conjuntos
• Busca aplicaciones reales de la teoría de conjuntos.
• Identifica el número de elementos de un conjunto.
• Participa en la solución de ejercicios, basado en el trabajo colaborativo.

4.1.2 Evidencia
Evidencias de conocimiento 2 (EC2):
• Conoce la teoría de teoría de conjuntos.
• Solución de lista de ejercicios.

Evidencias de desempeños 2 (ED2):

• Aplica la teoría la teoría de conjuntos (definiciones, conceptos, propiedades, teoremas, axiomas), en la solución de
problemas.
• Expone y debate con fundamento teórico y con alto sentido autocritico y de respeto por la discrepancia.
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• Expone y participa en clase sobre la solución de problemas aplicativos, seleccionados oportunamente por el profesor.

Evidencias de producto 2 (EP2):

• Presenta Informes de práctica o trabajos encargados individuales o en equipo. (Entrega de ejercicios resueltos dejados en las semanas 5,6,7 y 8 en
formato Word y PDF, resueltos a mano y subido a dirección web del curso.)

N° Sem Estrategia
Contenidos Actividades
% acum Metodológica
TEORÍA (2 HORAS) TEORÍA DE • Escribe las ideas eje de las Videoconferencia
CONJUNTOS videoconferencias del docente.
5 • Definición, notación y determinación de un conjunto. Lectura analítica
• Conjuntos finitos e infinitos • Lee, analiza con anticipación reflexiva y crítica
13 al 17 de • Conjuntos numéricos los apuntes publicados en la
junio • Ejercicios. Web referente a los temas Trabajo en equipo o
PRÁCTICA (2 HORAS) tratados. aprendizaje
(31%) Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios yproblemas cooperativo en
• Resuelve los diferentes forma virtual.
TEORÍA (2 HORAS) ejercicios y problemas
aplicando las definiciones de los Aprendizaje Basadoen
6. • Conjuntos especiales
temas tratados. Problemas (ABP)
• Relación entre conjuntos
20 al 24 dejunio • Representación gráfica de conjuntos
• Conformación de Equipos de Aula invertida
Ejercicios.
(37%) Trabajo para investigar acerca
PRÁCTICA (2 HORAS) de temas tratados.
Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios yproblemas Diálogos virtuales.
.
TEORÍA (2 HORAS) Evaluación síncronay
• Conformación de Equipos de
7 • Operaciones entre conjuntos asíncrona.
Trabajo para investigar acerca
• Unión, intersección de temas tratados.
27 junio al 01 de • Diferencia de conjuntos
julio • Complemento de un conjunto.
Ejercicios.
(43%) PRÁCTICA (2 HORAS)
• Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios yproblemas

TEORÍA (2 HORAS)
8 • Conjunto potencia
• Número de elementos de un conjunto
04 al 08 de julio Ejercicios.
PRÁCTICA (2 HORAS)
(50%) • PRACTICA CALIFICADA: Contenido de las semanas 5
,6,7, 8 y 9. (EC2)
• Presentación de ejercicios resueltos de las semanas 5
,6,7, 8 y 9. (EP2).

9 TEORÍA (2 HORAS)
11 al 15 julio del • Diagrama de ven
2022 • Diagrama de Carroll
PRIMER EXAMEN PARCIAL

4.3 UNIDAD III: NÚMEROS REALES

4.3.1 Resultado de la competencia genérica Institucional.

• Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución de
problemas específicos de su formación profesional.
• Conoce y aplica los conceptos y propiedades de Números Reales en la solución de ejercicios y problemas.
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• Desarrolla habilidades para la comunicación efectiva de las teorías y fundamentos matemáticos de Números Reales
• Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros, es autocritico y realiza trabajo en equipo.

4.3.2 Resultado de aprendizaje de la competencia del perfil de egreso

• Resuelve ejercicios y problemas sobre operaciones combinadas de números reales
• Diseña una estrategia de solución para resolver ecuaciones e inecuaciones.
• Expone y debate trabajos encargados sobre operaciones con intervalos
• Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros, es autocritico y realiza trabajo en equipo.

4.3.3 Evidencia
Evidencia de Conocimiento 3 (EC 3):
• Conoce la teoría de Números reales.
• Videoconferencia de un foro de debate sobre solución de ecuaciones e inecuaciones
• Solución de lista de ejercicios.

Evidencia de Desempeño 3 (ED 3):

• Aplica la teoría del sistema de números reales (definiciones, conceptos, propiedades, teoremas, axiomas), en la solución de problemas.
• Expone y debate con fundamento teórico y con alto sentido autocritico y de respeto por la discrepancia.
• Expone y debate sobre prácticas y trabajos encargados en aula virtual.

Evidencia de Producto3 (EP 3)

• Presenta Informes de práctica o trabajos encargados individuales o en equipo. (Entrega de ejercicios resueltos dejados en las semanas 10,11,12 y 13 en
formato Word y PDF, resueltos a mano y subido a dirección web del curso.)

Semana Estrategia
Contenidos Actividades
% Metodológica
TEORÍA (2 HORAS)
10 SISTEMA DE NUMEROS REALES • Escribe las ideas eje de las Videoconferencia
• Axiomas de números reales videoconferencias del docente.
18 al 22 de julio • Conjuntos numéricos Lectura analítica
• Adición, sustracción • Lee, aanaliza con reflexiva y crítica
(56%) • Multiplicación y cociente anticipación los apuntes
• Potencia de un número real, Raíces y radicalesEjercicios publicados en la Web Trabajo en equipo o
referente a los temas aprendizaje
PRÁCTICA (2 HORAS) tratados. cooperativo en
Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios y forma virtual.
problemas • Resuelve los diferentes
ejercicios y problemas Aprendizaje Basadoen
TEORÍA (2 HORAS) Problemas (ABP)
aplicando las definiciones de los
11 • Productos e identidades notables
temas tratados.
• Logaritmos. Propiedades. Aula invertida
25 al 29 • Logaritmos decimales y logaritmos neperianos
de julio • Conformación de Equipos de
• Ejercios
Trabajo para investigar acerca
PRÁCTICA (2 HORAS) Diálogos virtuales.
(61%) de temas tratados.
Aplicación de la teoría a la solución de ejercicios y .
problemas Evaluación síncronay
TEORÍA (2 HORAS) asíncrona.
• Conformación de Equipos de
12 • Ecuaciones cuadráticas. Trabajo para investigar acerca
• Ecuaciones irreductibles a cuadráticas de temas tratados.
1 al 5 de • Ejercios
agosto PRÁCTICA (2 HORAS)
• Aplicación de la teoría a la solución de
(67%) Ejercicios y problemas
13 TEORÍA (2 HORAS)
ORDEN EN R
8 al 12 de agosto • Desigualdades
• Inecuaciones
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• Resolución de inecuaciones de primer grado

73%) • Resolución de inecuaciones de segundo grado.

PRÁCTICA (2 HORAS)
• PRACTICA CALIFICADA: Contenido de las semanas10,11, 12, y
13. (EC3)
• Presentación de ejercicios resueltos de las semanas10,11,12,y
13. (EP3).

4.4 UNIDAD IV: RELACIONES Y FUNCIONES

4.4.1 Resultado de la competencia genérica Institucional.
• Conoce y aplica los conceptos y propiedades de Relaciones y Funciones.
• Desarrolla habilidades para la comunicación efectiva de las teorías y fundamentos matemáticos de Relaciones y Funciones
• Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros, es autocritico y realiza trabajo en equipo.

4.4.2 Resultado de aprendizaje de la competencia del perfil de egreso

• Diseña una estrategia de solución para resolver problemas de Relaciones y Funciones
• Expone y debate trabajos encargados sobre de Relaciones y Funciones.
• Muestra respeto por las opiniones de sus compañeros, es autocritico y realiza trabajo en equipo.

4.4.3 Evidencia
Evidencia de Conocimiento:
• Conoce la teoría de Relaciones y Funciones
• Identifica las funciones elementales de ℝ en ℝ
• Reconoce la diferencia entre una relación y una función
• Solución de lista de ejercicios

Evidencia de Desempeño:
• Aplica la teoría de Relaciones y Funciones (definiciones, conceptos, propiedades, teoremas, axiomas), en la solución de problemas.
• Expone y debate con fundamento teórico de los temas desarrollados en clase con alto sentido autocritico y de respeto por la discrepancia.
• Expone y debate sobre prácticas y trabajos encargados en aula virtual.

Evidencia de Producto:
• Presenta Informes de práctica o trabajos encargados individuales o en equipo. (Entrega de ejercicios resueltos dejados en las semanas 14,15,16 y 17 en
formato Word y PDF, resueltos a mano y subido a dirección web del curso.)

Semana Estrategia
Contenidos Actividades
% Metodológica
TEORÍA (2 HORAS) RELACIONES Y
FUNCIONES • Escribe las ideas eje de las
14 • Par ordenado videoconferencias deldocente. Videoconferencia
• Producto cartesiano-Propiedades
15 al 19 • Representación Geométrica del Producto Cartesiano Lectura anticipada de
agosto RELACIÓN BINARIA • Lee, aanaliza conanticipación temas en forma
• Dominio y rango de una relación. Propiedades los apuntes publicados en la analítica reflexiva y
(79%) • Relación de orden. Web referente a los temas crítica
• Relación inversa tratados.
Ejercicios Tareas (grupales o
PRÁCTICA (2 HORAS) individuales)
• Aplicación de la teoría a la solución de • Resuelve los diferentes
Ejercicios y problemas ejercicios y problemas
planteados aplicando las Trabajo en equipo o
TEORÍA (2 HORAS)FUNCIONES
aprendizaje
• ¿Qué es una función? Definición
15
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• Función real de variable real definiciones de los temas cooperativo en

22 al 26 • Aplicación de A en B. tratados. forma virtual.
de Agosto • Dominio y rango de una función. Propiedades
Ejercicios Aprendizaje Basadoen
(85%) PRÁCTICA (2 HORAS) • Conformación de Equipos de Problemas (ABP)
• Aplicación de la teoría a la solución de Trabajo para investigar acerca
Ejercicios y problemas de temas tratados. Aula invertida Diálogos
TEORÍA (2 HORAS)
FUNCIONES ELEMENTALES DE ℝ EN ℝ virtuales
16 • Función constante
Evaluación síncronay
• Función identidad
29 agosto asíncrona.
• Función lineal
al 02 • Función Raíz Cuadrada.
setiembr • Función Raíz Cubica
e • Función Valor Absoluto
• Función Máximo Entero
(93%)
• Función cuadrática
• Función polinomial de grado “n”
• Función exponencial y logarítmica
• Operaciones con funciones
• Composición de funciones.
• Función inyectiva, sobreyectiva, biyectiva.
Ejercicios
PRÁCTICA (2 HORAS)
• Aplicación de la teoría a la solución de
Ejercicios y problemas
PRÁCTICA (2 HORAS)
17 PRACTICA CALIFICADA: Contenido de las semanas14, 15, 16 y
17.(EC4)
5 al 9 Presentación de ejercicios resueltos de las semanas 14, 15, 16 y 17. (EP4)
setiembr
e SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

(100%)

EXAMEN SUSTITUTORIO
12 al 16 de setiembre del 2022

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El desarrollo del curso se realizará usando las siguientes estrategias metodológicas de enseñanza aprendizaje.

RECURSOS Y
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MATERIALES
Expositivas:
La cátedra dinámica: se usará los siguientes procedimientos didácticos: • Internet
• Motivación y participación activa del estudiante,
• Lluvia de ideas, • Aula virtual
• Explicación, ejemplificación, ejercitación. • Herramientas
• Interrogación didáctica. Discusión. digitales:
• Análisis, síntesis y evaluación.
Trabajo autónomo: el alumno sigue su propio ritmo de aprendizaje y el docente es un orientador que favorece la autonomía • Google Meet,
del estudiante. Realiza • Correo
Aula invertida, El alumno incorpora información antes de la clase virtual y participa posteriormente en ella. No se requiere la electrónico
presencia física del Docente, las clases son Online. Ejemplo. videoconferencias: institucional.
Trabajo cooperativo: • Redes sociales.
• Resuelve tares en equipo
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Lecturas anticipadas en aula. • Multimedia

• análisis de lecturas. Reflexión y crítica.
Tareas (grupales o individuales) • Otros
• Solución de Practicas (listado de ejercicios y problemas) • Computadora y/o
• Trabajos encargados laptop.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Con el ABP se motiva el aprendizaje independiente y ejercita
a los estudiantes a enfrentar situaciones complejas, por lo que se identifica un problema real del contexto para plantear alguna • Textos Básicos y
alternativa de solución Textos
Trabajo en equipo o aprendizaje cooperativo (TEq o AC) en forma virtual. Esta estrategia metodológica Complementarios
permite que el docente pueda dedicar más tiempo a aquellos estudiantes que más lo necesitan, haciendo uso del aula virtual

Videoconferencia (o video llamada) permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre
sí, con una Comunicación simultánea bidireccional de audio y video

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente. Los criterios de avaluación son de desempeño, de
producto y de conocimiento.

• Evidencia de conocimiento (EC):. Se proyectan en dos direcciones: analítico y autoevaluación. En cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel
interpretativo, argumentativo y propositivo y la forma en que propone a través de establecer estrategias, situaciones, generalizaciones, formulación de
hipótesis respuestas a situaciones, etc.

• Evidencias de desempeño (ED):. Son pruebas en torno al manejo que el alumno hace de procedimientos y técnicas para realizar una actividad o resolver
un problema. Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos afectivos. La evaluación de desempeño se evalúa
ponderando como el estudiante aplica los procedimientos y técnicas en el diseño del trabajo y su desarrollo sistemático.

• Evidencia de producto (EP):. Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la entrega del producto, sino que tiene
que ver con el campo de acción y los requerimientos del contexto de aplicación. La evaluación de producto se evidencia en la entrega oportuna de sus
trabajos parciales de cada unidad y el producto final.

Técnicas: Observación sistemática Pruebas específicas Análisis de la producción Instrumentos:

Rúbricas Lista de cotejo Escala de Likert Portafolio digital Producciones escritas
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6.1. MATRIZ DE EVALUACIÓN

UNIDADES RESULTADOS DE PRODUCTO TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE PORCENTAJE PONDERA

APRENDIZAJE ACADÉMICO EVALUACIÓN EVALUACIÓN CIÓN

Evidencia de conocimiento • La solución de las pruebas escritas y/o • Observación • Pruebas escritas,
(EC1-EC2) prácticas calificadas • Valoración de orales.
Lo que debe conocer el • Las respuestas a la producto • Rúbrica 50% 10
estudiante (teoría)
interrogación didáctica. • Formulación de
preguntas
I y II
Evidencia de desempeño: • Asistencia y Puntualidad a clase • Observación • Matriz de
(ED1-ED2 • Participación activa en clase sistemática evaluación o
Lo que debe hacer mediante individual y/o grupal • Exposición registro
demostraciones prácticas y • Resolución y/o exposición de • Interrogación • Escala de 30 % 6
de actitudpositiva. didáctica valoración o
ejercicios y/o problemas dejados
en clase- • Trabajos en equipo • Rubrica analítica, para
• Respeto a sus compañeros y • Debates exposiciones
docente.
Evidencia de producto INFORMES: • Observación • Rúbrica analítica
(EP1- EP2) • De trabajos encargados sistemática para trabajos
• Presentación de laboratorios • Interrogación escritos
Muestra tangibles didáctica • Lista de chequeo. 20 % 4
elaboradas por el • Trabajos en equipo • Cuestionarios
estudiante
• Valoración de
producto
• TOTAL 100 % 20
• PROMEDIO PRIMER PARCIAL(PP1)

UNIDADES RESULTADOS DE PRODUCTO TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE PORCENTAJE PONDERA

APRENDIZAJE ACADÉMICO EVALUACIÓN EVALUACIÓN CIÓN

Evidencia de conocimiento • La solución de las pruebas escritas y/o • Observación • Pruebas escritas,
(EC3-EC4) prácticas calificadas • Valoración de orales.
Lo que debe conocer el • Las respuestas a la producto • Rúbrica 50% 10
estudiante (teoría)
interrogación didáctica. • Formulación de
preguntas

Evidencia de desempeño: • Asistencia y Puntualidad a clase • Observación • Matriz de

III yIV (ED3-ED4 sistemática evaluación o
• Participación activa en clase
Lo que debe hacer mediante individual y/o grupal • Exposición registro
demostraciones prácticas y • Interrogación • Escala de 30 % 6
• Resolución y/o exposición de
de actitudpositiva. didáctica valoración o
ejercicios y/o problemas dejados
en clase- • Trabajos en equipo • Rubrica analítica, para
• Respeto a sus compañeros y • Debates exposiciones
docente.
Evidencia de producto INFORMES: • Observación • Rúbrica analítica
(EP3- EP4) • De trabajos encargados sistemática para trabajos
• Presentación de laboratorios • Interrogación escritos
Muestra tangibles didáctica • Lista de chequeo. 20 % 4
elaboradas por el • Trabajos en equipo • Cuestionarios
estudiante
• Valoración de
producto
• TOTAL 100 % 20
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• PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL(PP2)

6.2 CONSIDERACIONES

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

𝐸𝐶1 + 𝐸𝐶2 𝐸𝐷1 + 𝐸𝐷2 𝐸𝑃1 + 𝐸𝑃2 𝐸𝐶3 + 𝐸𝐶4 𝐸𝐷3 + 𝐸𝐷4 𝐸𝑃3 + 𝐸𝑃4
PP1 = ( ) ∗ 0.5 + ( ) ∗ 0.3 + ( ) ∗ 0.2 PP2 = ( ) ∗ 0.5 + ( ) ∗ 0.3 + ( ) ∗ 0.2
2 2 2 2 2 2
Donde: Donde:
PP1: Promedio parcial 1 PP2: Promedio parcial 2
EC1: Promedio de evidencia de conocimiento EC3: Promedio de evidencia de conocimiento
ED1: Promedio de evidencia de desempeño ED3: Promedio de evidencia de desempeño
EP1: Promedio de evidencia de producto EP3: Promedio de evidencia de producto
EC2: Promedio de evidencia de conocimiento EC4: Promedio de evidencia de conocimiento
ED2: Promedio de evidencia de desempeño ED4: Promedio de evidencia de desempeño
EP2: Promedio de evidencia de producto EP4: Promedio de evidencia de producto

PROMEDIO FINAL(PF)

𝑃𝑃1 + 𝑃𝑃2
P. F. =
2
Dónde:
P.F. : Promedio Final
PP1. : Promedio Parcial 1
PP2. : Promedio Parcial 2

6.3 CONSIDERACIONES

6.3.1 Con los promedios de la primera y segunda evaluación se obtiene el Promedio Final de la Asignatura
6.3.2 Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza a la nota
menor de uno de los Promedios (1er. Parcial, o 2do. parcial) - (Art. 79)
6.3.3 La asistencia a clases teóricas y prácticas son obligatorias. La acumulación de más del 30% de inasistencia no justificadas, dará lugar a
la desaprobación de la asignatura por límite de inasistencia con nota cero.
6.3.4 • Solo en el promedio final de la asignatura el medio punto (0,5) favorece al estudiante.
6.3.5 El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5

Acepciones:
➢ El aula virtual tiene como herramientas básicas (tareas, evaluaciones, foros, recursos de aprendizajes, Chats, calificaciones, grupos y
lecturas) y todo lo necesario para el dictado de clases no presenciales, teniendo en cuenta que no todos los cursos podrán ser virtualizados
por la naturaleza del curso, de acuerdo con lo que señale los Departamentos Académicos.
➢ El contacto del docente con los estudiantes será SÍNCRONO, que es el proceso de enseñanza aprendizaje en el que el docente y el estudiante
están al mismo tiempo en el espacio virtual, pudiendo comunicarse en tiempo real, tendrá que respetar el horario de clases, establecido por la
Escuela Profesional y lo declarado en el Plan Individual de Trabajo del docente (PIT) y ASÍNCRONO, proceso de enseñanza aprendizaje en el que
el docente y el estudiante no están conectados en el mismo espacio de tiempo virtual, haciendo uso de herramientas como video grabado,
PPT, investigación, lecturas, prácticas con modelamiento o instrucciones didácticas. El aprendizaje ASÍNCRONO (será un complemento al proceso
de enseñanza SÍNCRONO impartidas por el docente.
➢ En el aula virtual existe un módulo llamado EVALUACIONES para calificar el conocimiento del estudiante simulando un examen escrito de
manera virtual, podrá evaluar de manera SÍNCRONO dependiendo de la necesidad del curso, usando videoconferencias.
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7 BIBLIOGRAFÍA

7.1 Bibliografía Básica

a. Espinoza. E. (2002): Matemática Básica . Primera Edición. Lima. Perú
b. FIGUEROA G. (2006). Matemática Básica 1. Novena Edición. Ediciones R.F.G. Lima-Perú.

7.2 Bibliografía Complementaria

1. Espinoza. E. (2002): Análisis Matemático I. Tercera Edición. Lima. Perú.
2. LAZARO, M. ( 1993 ) Matemática Básica-A. Tomo I y II. Ed. Moshera. Lima. Perú.

7.3 Web grafía

Libros digitales
a. [Link]
1&x=1591118506&z=MTkwLjIzNy4xMTUuMjk=
b. [Link]

LOGICA MATEMATICA
a. [Link]
b. [Link]
c. [Link]

TEORÍA DE CONJUNTOS
a. [Link]
b. [Link]

NUMEROS REALES
a. [Link]
b. [Link]
c. [Link] (Aplicación)

RELACIONES Y FUNCIONES
a. [Link] intro/v/relations-and-
functions
b. [Link] (Aplicación)
c. [Link] ( Aplicación)
d. [Link] (Aplicación)

Nota: El estudiante puede usar cualquier otra bibliografía que contenga los temas a desarrollar.
7.4 Tesis y artículos científicos de revistas indizadas
Algunas Tesis y artículos científicos sugeridas(os) por el docente durante el desarrollo de la asignatura.