Biología 2° año del ciclo básico Profesora Elisa Rossi Ferrari

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES BIOLOGÍA

2º AÑO CICLO BÁSICO
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LOS SERES VIVOS COMO SISTEMAS ABIERTOS

TIPOS DE SISTEMAS
1. Determina, para cada uno de los siguientes sistemas, si son abiertos o cerrados. Fundamenta
tu respuesta.
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Sist 1 ………………………… sist 2 ………………………………

Sist 3 ………………………… sist 4………………………………

Sist 5 ………………………….. sist 6 ……………………………..

sist 7 …………………………. sist 8 …………..………………….

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………..

1. Observa las siguientes figuras y clasifícalas de acuerdo con las características comunes que
presentan.

2. Mira con atención esta imagen que muestra una escena en un parque.
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a. Has una lista de todos los seres vivos que podés reconocer.

b. ¿Cuáles viven en los ambientes terrestres y cuáles en el acuático?

CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS

● FORMADOS POR CÉLULAS: la célula es la unidad funcional y estructural de todos los seres
vivos. Hay seres vivos formados por una sola célula: UNICELULARES (ej. Bacterias) y seres
vivos formados por muchas células: PLURICELULARES (ej. Humanos).

● REPRODUCCIÓN: todos los seres vivos pueden dar origen a nuevos organismos a los que les
transmiten sus características. Existen dos tipos de reproducción ASEXUAL (donde interviene
un solo individuo) y la reproducción SEXUAL (donde intervienen dos gametas).

● HOMEOSTASIS: es la capacidad de autorregular las condiciones internas del organismo, por

ej. mantener la temperatura corporal.

● IRRITABILIDAD: los seres vivos reaccionan a los estímulos que ocurren dentro y fuera de su
organismo, por ej. cuando sentimos frio al entrar en una habitación.

● INTERCAMBIAN MATERIA Y ENERGÍA: los seres vivos al ser sistemas abiertos necesitan
sustancias del ambiente en el que viven. A través de la alimentación y respiración entrar al
organismo sustancias y energía. Como resultado de estos procesos se producen desechos,
que se eliminan y vuelven al ambiente.

● CRECEN: es decir que aumentan el tamaño corporal porque aumenta el número de células.
DESARROLLO: este proceso involucra cambios en las células o funciones del cuerpo.
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● ADAPTACION: los organismos poseen características que les permiten sobrevivir a las
condiciones específicas del medio que habitan.

1. Menciona para cada frase, la característica de los seres vivos a la que hace referencia.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
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1. Ordena de manera creciente los siguientes niveles de organización.

ÓRGANO – TEJIDO – ÁTOMO – INDIVIDUO – MOLÉCULA - SISTEMA DE ÓRGANOS – CÉLULA -

ORGANELA

2. Une con flechas los conceptos con su respectivo nivel de organización:

AGUA

ESTÓMAGO

MOLÉCULA SISTEMA RESPIRATORIO

CÉLULA GLÓBULO ROJO
SISTEMA DE ÓRGANOS SER
HUMANO TEJIDO
H2O ÓRGANO
NEURONA INDIVIDUO
TEJIDO MUSCULAR
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3. Completa el siguiente cuadro:

4. Une con flechas:

5. Observa y relaciona uniendo con una línea:

6. Indica para cada imagen el nivel de organización que poseen. Puede haber más de 2
imágenes asociadas a un mismo nivel.
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7. Enumera las imágenes del 1 al 5 según el nivel de organización, empezá con el nivel celular.

8. ¿A partir de qué nivel se considera que comienza la vida? ¿Por qué?

LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS

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……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
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1. ¿A qué se llama función de relación? Da un ejemplo.

2. ¿Qué es un estímulo? Da tres ejemplos.

3. Un ciervo corre por un pastizal tras haber visto a un puma que lo acechaba. Al hacerlo mueve
los pastos, y esto espanta a los saltamontes que se encontraban allí.

a. Mencionen dos estímulos que desencadenan una respuesta en esta escena.

b. ¿Qué respuesta desencadena cada estímulo?

c. ¿A qué función de los seres vivos hace referencia en esa escena?

4. Describe la función de nutrición.

5. Diferencia nutrición autótrofa de nutrición heterótrofa.

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6. Completa el cuadro sobre los distintos tipos de nutrición.

7. La siguiente imagen representa la nutrición autótrofa en una planta.

8. Explica las siguientes palabras.

9. Escribe A si las oraciones se refieren a los animales o P si se refieren a las plantas.

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10. ¿A qué se denomina reproducción? ¿Qué tipos de reproducción hay?

11. Se hacen dos gajos de una misma planta, uno se lo coloca en un lugar soleado, y otro, en un
lugar con poca luz. Al cabo de un tiempo, se observa que la planta ubicada en el lugar oscuro
tiene sus tallos alargados respecto de la otra planta.

a. ¿De qué tipo de reproducción se trata?

b. ¿Por qué puede ser que las plantas hayan crecido de manera diferente?

12. Indica de qué función vital se trata en cada caso:

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TRABAJO PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN Nº 1

1. ¿Qué significa que el ser humano es un “sistema abierto, complejo y organizado”? Explícalo
con tus palabras.

2. Completa el esquema con los siguientes términos, de menor a mayor en su complejidad.

SISTEMA – CELULA – TEJIDO – ORGANO – ATOMO – MOLECULA – ORGANELA

3. Observa las siguientes imágenes y ordenalas según corresponda. Comienza del más simple al
más complejo. Luego, escribe al lado de cada dibujo, el nivel de organización representado.

4. Completa el siguiente texto con las palabras que faltan.

El cuerpo humano cumple con muchas funciones, que se pueden dividir en tres:
………………………………………………………, ………………………………………….……
y…………………………...……………………. La función de
……………………..……………………………… consiste en la formación de nuevos organismos, y en
ella participa el sistema ……………………………………………………….……
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Por último, en la función de…………………………………….………………….. y

………………………..………………………… el organismo recibe estímulos externos e internos y
reacciona ante ellos

5. Analicen cada una de las situaciones y respondan a las preguntas.

UN HOMBRE CAMINA POR LA CALLE, SE ACERCA UN PERRO QUE ESTÁ LADRANDO Y LA

PERSONA SE VA RÁPIDO, ASUSTADA.

a. ¿Cómo pudo haberse enterado la persona que había un perro?

b. ¿Cuánto tiempo duraría esta historia? (segundos, horas, días)

UNA MUJER EMBARAZADA: EL BEBE VIVE DENTRO DE SU PANZA DURANTE 9 MESES. AL

AÑO SIGUIENTE CRECE Y CUMPLE 1 AÑO, A LOS 18 AÑOS ES UN ADOLESCENTE, A LOS 30
AÑOS ES UN ADULTO Y SU MUJER ESTÁ EMBARAZADA.

a. ¿Cuánto dura esta historia? (segundos, días, años)

b. ¿A qué función de los seres vivos hace referencia esta historia?

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LA CÉLULA
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……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..

1. Observa las siguientes fotos de células y haz una lista con las cosas que tienen en común y
otra lista con las diferencias.
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1. Completa las siguientes imágenes de las células procariota y eucariota.

2. Responde:
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a. ¿Qué parte de la célula forma el límite de ella y la separa del medio exterior? ¿Qué otra
función cumple?

b. ¿Dónde se encuentra el material genético dentro de la célula?

c. ¿Existen células que no tengan organelas? Justifica.

3. ¿Qué postula la teoría celular?

4. Completa el siguiente cuadro comparativo para ello coloca una X en el recuadro que
corresponda.

CÉLULA CÉLULA EUCARIOTA

ESTRUCTURAS PROCARIOTA VEGETAL ANIMAL

PARED CELULAR

MEMBRANA CELULAR

RIBOSOMAS

ORGANELAS

NÚCLEO

MATERIAL GENÉTICO

5. Localiza en la sopa de letras 12 palabras sobre la composición de la célula. Y luego menciona

a qué célula pertenecen.

Pared – Membrana – Lisosoma – Vesícula – Citoplasma - Mitocondria – Cloroplasto – Retículo – Golgi

– Núcleo – Ribosoma – Vacuola

A T C I T O P L A S M A

C L O R O P L A S T O A

V Z N Y M E E G O L G I

E V U Ñ E Q V U F P V R

S D C A M O S O S I L D

I A L L B Ñ G X Y S B N

C L E K R E T I C U L O
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U O O J A Z H D A T D C

L U H W N T U W O R E O

A C P C A Q I H K B R T

I A E N D O S O M A A I

I V R I B O S O M A P M

6. Identifica cuál es la célula animal y cuál la célula vegetal. Luego recorta y pega el nombre de
las organelas y estructuras donde correspondan.

7. Completa el siguiente cuadro sobre la estructura y función de las organelas celulares

ESTRUCTURA FUNCION CÉLULA EN LA QUE SE

ENCUENTRA

NÚCLEO

Tiene ribosomas en su superficie, Célula Animal

por lo que puede producir proteínas
Célula Vegetal

VACUOLA
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Lugar donde se produce la Célula Vegetal

fotosíntesis

RIBOSOMAS

COMPLEJO DE
GOLGI

Limita a la célula y participa en el

intercambio de sustancias

PARED CELULAR

Participa en procesos de liberación

de energía como la respiración
celular

TRABAJO PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N°2

1. ¿Todos los organismos están formados por el mismo tipo de células?

a. Si

b. No

c. Algunos

d. Ninguna de las anteriores.

2. ¿Puede ser un organismo una sola célula?

a. Si

b. No
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3. Los componentes comunes a todas las células son:

a. Mitocondrias, núcleo y citoplasma.

b. Citoplasma, núcleo y material genético.

c. Membrana, citoplasma y material genético.

4. Observa la siguiente imagen y coloca los nombres donde corresponden:

5. Encuentra las palabras indicadas en la sopa de letra

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN Y CONTROL

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………
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1. ¿Qué sistemas se encargan del control y la relación en nuestro cuerpo?

2. Menciona las funciones generales que cada uno de los sistemas de relación y control.
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3. Explica con tus palabras el modelo ESTÍMULO – PROCESAMIENTO – RESPUESTA. Da un

ejemplo de tu vida cotidiana.

4. Analiza la siguiente situación y responde las preguntas planteadas:

5. ¿Cuál es la función principal del sistema nervioso?

6. Realiza el dibujo de una neurona e indica sus partes.

7. Las neuronas son células altamente especializadas ¿Qué función tienen?

8. Explica cómo se realiza el impulso nervioso entre neuronas

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9. Indica con flechas el recorrido del impulso nervioso a través de una neurona

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)

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1. ¿Cómo está formado el SNC?

2. Menciona la función de los siguientes órganos del SNC:

CEREBRO:

CEREBELO:

TALLO ENCEFÁLICO:

MÉDULA ESPINAL:

3. Explica con tus palabras que es un ACTO REFLEJO

4. ¿Por qué los reflejos contribuyen a proteger al cuerpo frente a situaciones de peligro?

5. Completa el párrafo con las siguientes palabras:

RETIRAR - DOLOR - ESTÍMULO - INVOLUNTARIA – MÉDULA ESPINAL - CONTRACCIÓN

El arco reflejo es una respuesta………………………………………..……que nace ante

un……………….……………………y se une a la
……………………………………………………………….. Este reflejo se produce por un estimulo que
cause……………………….. y su respuesta es la…………………………………………… de los
músculos que permiten………………………………….. el sector irritado del estímulo.

6. Si una persona sufre una lesión en el cerebelo, ¿Cuáles serían los posibles síntomas?
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7. Ser zurdo o diestro no depende únicamente de qué mano empleamos para escribir. El cuerpo
muestra la preferencia por un lado, conocido como ¨lado dominante¨ en muchos de sus actos. Llena la
tabla para reconocer tu lado dominante:

MOVIMIENTO LADO IZQUIERDO LADO DERECHO

Cruzar los brazos

Cepillarse los dientes

Cruzar las piernas

Patear una pelota

8. Realiza el siguiente crucigrama buscando las palabras que figuran en el texto:

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SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)

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1. ¿Cómo está formado el SNP y cuáles son sus funciones?

2. ¿Qué son los nervios? ¿Qué funciones realizan?

3. ¿En qué se diferencias las neuronas sensitivas de las neuronas motoras?

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4. ¿Qué función cumple el SNS?

5. ¿Como se divide el SNA? ¿Qué funciones cumplen cada una de esas divisiones?

6. En un estado de miedo o angustia ¿Qué ocurrirá con la secreción de las glándulas salivales? ¿Qué
sistema lo controla?

SISTEMA ENDÓCRINO
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……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
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1. Explica con tus palabras:

a. La relación entre los siguientes términos GLÁNDULA – HORMONA – ÓRGANO BLANCO

b. ¿Cómo se relaciona el estrés con las hormonas?

2. Comparando el sistema nervioso y el sistema endócrino completa el siguiente cuadro:

SISTEMA TIPO DE SEÑAL ¿CÓMO SE PRODUCE? ¿CÓMO SE

TRANSPORTA
NERVIOSO

ENDÓCRINO

3. ¿Qué tipos de glándulas hay? Explica cada una y da ejemplos

4. Indica con verdadero o falso. Justifica las que consideres que sean falsas.

a. Las hormonas son segregadas por glándulas exocrinas

b. El páncreas es un ejemplo de glándula de secreción mixta

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c. Las glándulas endócrinas liberan las hormonas a la sangre

5. Menciona 3 funciones de las hormonas

LAS HORMONAS Y LA ADOLESCENCIA

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………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..

1. Has una lista de los caracteres sexuales secundarios:

FEMENINOS MASCULINOS

2. ¿Qué es lo que provoca los cambios en la adolescencia? ¿Qué hormonas intervienen?

3. Define los siguientes términos:

MENARCA:
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MENSTRUACIÓN:

MENOPAUSIA:

CICLO MENSTRUAL:

ÓVULO:

ESPERMATOZOIDE:

OVULACIÓN:

4. En el siguiente ciclo menstrual de 28 días indica:

a. La ovulación

b. El periodo de mayor fertilidad

c. los días de menstruación

1 14 28
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TRABAJO PRÁCTICO DE INTEGRACIÓN N° 3

1. Relaciona las 2 columnas:

2. Identifica y describe los siguientes nombres, donde corresponde:

3. Responde:

a. ¿Qué es un estímulo? Da un ejemplo

b. ¿Qué estructuras óseas protegen al encéfalo y la medula espinal?

c. ¿Qué órganos conforman el encéfalo?

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4. Completa la siguiente imagen y menciona de que célula se trata:

5. Indica cuáles de las siguientes acciones son INVOLUNTARIAS (reflejos) y cuales VOLUNTARIAS:

6. Completa el párrafo con las palabras indicadas:

7. Marca con Verdadero o Falso. Justifica las que consideres falsas:

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