20

[Link] Simulacro APIR

1. La definición de Discapacidad intelectual 2. Dislexia disfonética.

incluye: 3. Dislexia aléxica.
4. Dislexia visual.
1. Déficit intelectual, deficiencias en el
comportamiento adaptativo e inicio durante el 6. ¿Cuál de los siguientes NO se considera un
periodo de desarrollo. factor etiológico relevante para el Trastorno de
2. Déficit intelectual por debajo de tres ansiedad por separación?:
desviaciones típicas de la media.
3. Déficit intelectual, deficiencias en el 1. Falta de aprendizaje en separarse de las figuras
comportamiento adaptativo e inicio antes de de apego en niños que han tenido escasas
los 12 años. experiencias de separaciones breves, lo que
4. CI inferior a 100. dificulta que se habitúen a la separación.
2. Experiencias de separaciones inesperadas o
2. Según el DSM-5, las dificultades persistentes traumáticas, como la muerte de un familiar.

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en la producción de los sonidos del habla, que 3. Miedo a sufrir síntomas de angustia como por
interfieren en la inteligibilidad del lenguaje o ejemplo la hiperventilación o la taquicardia.
impiden la comunicación verbal, constituyen 4. Reforzamiento por parte de los padres de
un síntoma de: conductas de apego excesivo y/o dependencia.

1. Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia 7. La prevalencia del Trastorno por Déficit de

(tartamudeo). Atención con Hiperactividad (TDAH) en
2. Trastorno del lenguaje. población escolar es:
3. Trastorno del sonido del habla (fonológico).
4. Trastorno del aprendizaje. 1. En torno al 5% (más frecuente en varones).
2. En torno al 5% (más frecuente en mujeres).
3. En relación a los Trastornos del espectro autista, 3. En torno al 1% (más frecuente en mujeres).
la tríada autista o tríada de Wing se compone 4. En torno al 1% (más frecuente en varones).
de alteraciones en:
8. Señala cuál de las siguientes afirmaciones sobre
1. Interacción social, imaginación y el Mutismo selectivo es FALSA:
comunicación.
2. Interacción social, imaginación y habilidades 1. La comunicación no verbal (gestos, expresión
motoras. facial) suele estar alterada en estos niños.
3. Interacción social, comunicación y 2. La ansiedad social, la ansiedad por separación
Discapacidad Intelectual. y la fobia específica son condiciones
4. Imaginación, comunicación y habilidades comórbidas habituales.
motoras. 3. Timidez excesiva, "pegarse" a otros y rasgos
compulsivos son características asociadas.
4. Señale cuál de las siguientes afirmaciones sobre 4. Los padres de niños con mutismo selectivo
la discapacidad intelectual es FALSA: son más controladores o protectores que otros
padres.
1. Los varones tienen más posibilidades que las
mujeres de ser diagnosticados. 9. La tendencia a considerar que nuestras
2. Los individuos con discapacidad intelectual respuestas tienen una mayor relación con el
más grave pueden mostrar hostilidad y resultado de la que realmente poseen, sobre
comportamientos disruptivos. todo si las consecuencias son positivas, se conoce
3. La discapacidad intelectual no es frecuente como:
entre los individuos con trastorno del espectro
autista. 1. Visión positiva de uno mismo.
4. La prevalencia de discapacidad intelectual 2. Optimismo no realista.
grave es aproximadamente del 6 por 1000. 3. Ilusión de un mundo justo.
4. Ilusión de control.
5. Señala la dislexia que corresponde con esta defi-
nición: "se encuentra alterado el procesamien- 10. Las investigaciones sobre discriminación visual
to secuencial, presentando problemas para leer en las que un grupo de sujetos tenía que decir
pseudopalabras y la vía que se encuentra alte- cuál de tres líneas era semejante en longitud a
rada es la vía indirecta": una línea patrón, fueron realizadas por:

1. Dislexia superficial. 1. Milgram.

Pág. 2
[Link] Simulacro APIR

2. Sherif. 16. ¿Cuáles son las dos características asociadas a

3. Moscovici. la fuente que tienen mayor nivel persuasivo?:
4. Asch.
1. El atractivo y el poder.
11. Sobre la teoría de la desindividuación de 2. La racionalidad y la credibilidad.
Zimbardo (1969): 3. La competencia y la sinceridad.
4. La credibilidad y el atractivo.
1. Es la más aceptada actualmente para explicar
la conducta intergrupal. 17. Dentro de las diferentes teorías sobre la agresión,
2. No tuvo apoyo empírico que la sustentase. se ha propuesto la existencia de "Síndromes
3. Derivó en la teoría de la mente grupal de psicosociales de riesgo", que se refieren a:
LeBon.
4. Consideraba que los individuos en grupo se 1. La existencia de factores de riesgo único
comportan de manera más racional. relacionados con interacciones interpersonales

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en la infancia.
12. ¿Cuál de las siguientes teorías destaca la 2. La existencia únicamente de alteraciones en
importancia de los fenómenos grupales y se el establecimiento del vínculo afectivo en la
centra en las relaciones humanas dentro de los infancia.
grupos?: 3. La confluencia de dos o más experiencias
personales psicosociales de riesgo en la misma
1. Teoría del factor humano de Cattell. persona, incluyendo factores relacionados con
2. Teoría de la gestión de Fayol. el vínculo, con los patrones de socialización,
3. Teoría burocrática de Weber. con las experiencias de violencia en el
4. Teoría de las relaciones humanas de Mayo. contexto familiar o con otras experiencias de
violencia asociadas al contexto.
13. El Modelo de la Probabilidad de Elaboración 4. La existencia de múltiples factores
de Petty y Cacioppo (1986) plantea la existencia relacionados con aspectos personales
de dos formas diferentes de procesamiento de la como una personalidad de tipo disocial, un
información ante la evaluación de un mensaje afrontamiento basado en la evitación y un
persuasivo, estas son: estilo emocional ambivalente.

1. Ruta primaria y ruta secundaria. 18. La psicoeducación, como intervención psicoló-

2. Ruta central y ruta periférica. gica en el tratamiento de los trastornos bipola-
3. Ruta de la probabilidad de recepción y ruta de res es más efectiva cuando (señala la FALSA):
la aceptación.
4. Ruta central y procesamiento heurístico. 1. En su formato en grupo.
2. Su duración es de varios meses.
14. La Teoría de la categorización del yo (Turner), en 3. Se aplica desde los primeros momentos del
general comprende tres niveles de abstracción, trastorno.
que son: 4. El individuo con TB ha presentado múltiples
episodios.
1. Primario, secundario y terciario.
2. Infracategorial, categorial y supracategorial. 19. La aplicación de la Terapia Psicológica Integra-
3. Interpersonal, intergrupal e interespecies. da (IPT) de Hodel y Brenner para el tratamien-
4. Interpersonal, intrapersonal e intragrupal. to de la esquizofrenia, produce mejorías en:

15. La teoría de la Reactancia Psicológica defiende 1. Funciones cognitivas.

que la amenaza o pérdida de alguna libertad 2. Funciones sociales.
suscita en la persona un estado motivacional 3. Funciones instrumentales.
dirigido a la recuperación de dicha libertad. 4. Tanto en funciones cognitivas como sociales,
¿En cuál de las siguientes condiciones se dará aunque de forma significativa las primeras.
mayor reactancia?:
20. La principal dificultad del entrenamiento en
1. La libertad es amenazada pero no eliminada. habilidades sociales en el tratamiento de la
2. El individuo no tenía, previamente a la esquizofrenia es:
amenaza, control sobre dicha libertad.
3. La libertad amenazada es poco importante 1. Su falta de eficacia para la reducción de los
para esta persona. síntomas negativos.
4. La amenaza de esta primera libertad conlleva 2. La ausencia de eficacia cuando se combina
la eliminación futura de otras. con tratamiento farmacológico.

Pág. 3
[Link] Simulacro APIR

3. La dificultad para generalizar el aprendizaje a 26. La Aproximación de refuerzo comunitario de

situaciones sociales complejas. Azrin:
4. La interferencia que produce en la vida del
paciente llevarlas a cabo. 1. Surge por la relación que parece existir entre
la dependencia al alcohol y la carencia de
21. Entre los test conductuales para evaluar el habilidades inter e intrapersonales.
TOC, se encuentra: 2. Resulta de utilidad en aquellos sujetos que se
encuentran en las fases de precontemplación o
1. Y-BOCS. contemplación.
2. MOCI. 3. Es un programa de amplio espectro que
3. BAT. se orienta al cambio del estilo de vida del
4. ADIS-IV. paciente.
4. Fue diseñado en un principio para personas
22. ¿Cómo se denomina al procedimiento de con deterioro neurológico y problemas con la

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evaluación de la conducta humana mediante el bebida.
uso de Smartphone o dispositivos móviles?:
27. La terapia de la reminiscencia se utiliza en:
1. Análisis funcional de conducta.
2. Evaluación ambulatoria. 1. Pacientes con diagnóstico de trastorno bipolar.
3. CASH. 2. Pacientes con diagnóstico de fobia específica.
4. Fenotipado digital. 3. Pacientes con diagnóstico de cáncer.
4. Pacientes con diagnóstico de trastorno
23. En cuanto a la evidencia empírica de la Terapia neurocognitivo mayor.
de Aceptación y Compromiso para la Psicosis
(ACTp), los resultados señalan: 28. ¿Cuál de las siguientes terapias de tercera
generación se considera uno de los tratamientos
1. Sólo es eficaz en la fase estable de la más eficaces para la depresión, incluyendo las
esquizofrenia. depresiones más graves?.
2. Es eficaz para pacientes con un primer episodio
psicótico, pero no para aquellos con un curso 1. La terapia de activación conductual (AC).
crónico. 2. La terapia de aceptación y compromiso
3. Ha mostrado su eficacia para producir cambios (ACT).
en las tasas de hospitalización. 3. La terapia analítico-funcional (FAP).
4. Todavía no hay estudios que señalen la utilidad 4. Terapia metacognitiva de Wells.
de la ACT en psicosis.
29. Señala cual de las siguientes características es
24. La terapia conductual de Kingdon y Turkington INCORRECTA en relación al comportamiento
para la esquizofrenia se diferencia de la terapia gobernado por reglas:
cognitiva de Chadwick y cols. en que incluye el
componente de: 1. Es necesario que hablante y oyente sean
verbales y compartan significados.
1. Desafío verbal. 2. El comportamiento que se adquiere a través
2. Prueba de realidad. del seguimiento de reglas o instrucciones
3. Normalización racional. puede ser menos sensible al cambio en las
4. Restructuración cognitiva. contingencias.
3. Es necesario que se adquiera a través de
25. ¿Cuál de los siguientes programas no se la relación directa con las contingencias
corresponde con uno de los que están basados mediante ensayo y error.
en una intervención de prevención universal, 4. Es mucho más rápido y además permite evitar
que puede aplicarse potencialmente a todos los exponerse a contingencias peligrosas, o a
menores?: procesos de moldeamiento arduos o ineficaces
dadas contingencias muy sutiles.
1. Coping Power Parent Component.
2. Promoting Alternative Thinking Strategies 30. “La trampa del experto” o “la trampa del
(PATHS). foco prematuro” son dos ejemplos de trampas
3. Linking the Interests of Families and Teachers que podemos encontrarnos en el proceso de la
(LIFT). entrevista motivaciones (EM) y que dificultan
4. Life Skills Training (LST). llevar a cabo uno de los cuatro procesos de
dicha entrevista. ¿De qué proceso se trata?:

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[Link] Simulacro APIR

1. Vincular. 36. La Terapia de valoración cognitiva de Kessler

2. Enfocar. y Kessler fue desarrollada para determinados
3. Evocar. trastornos de la personalidad y es de carácter
4. Planificar. integrativo. ¿Cuál de las siguientes opciones NO
sería un concepto relacionado con esta terapia?:
31. ¿Desde qué modelo se utiliza la técnica de la
silla vacía en terapia?: 1. Punto fijo emocional.
2. Reglas personales de vida.
1. Modelo conductual. 3. Afecto personotípico.
2. Modelo sistémico. 4. Patrones de afrontamiento.
3. Modelo psicodinámico.
4. Modelo humanista-existencial. 37. La meditación Vipassana, clave para alcanzar
una experiencia directa de nuestra realidad,
32. ¿A qué autor pertenece la construcción constituye una técnica de auto-observación que

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teórica que describe que el aparato psíquico se cuenta con varios pasos para su realización.
estructura en tres registros: lo real, lo simbólico Señala la opción verdadera:
y lo imaginario?:
1. El primer paso es aprender a controlar la
1. Winnicott. mente adiestrándola para que se concentre
2. Karen Horney. en un único objeto, que puede ser observar
3. Jaques Lacan. la respiración, los objetos mentales, las
4. Melanie Klein. sensaciones o todo a la vez.
2. Se establece el compromiso de no matar,
33. ¿Cuáles son las tres fases que distingue Charcot no robar, no tener una conducta sexual
en la aplicación de la hipnosis a sus pacientes inadecuada, no mentir y no tomar sustancias
histéricas?: tóxicas.
3. El segundo paso consiste en abstenerse de
1. Letargia, estupor y sonambulismo. cualquier acto físico o verbal que pueda
2. Letargia, cataplejía y sonambulismo. perturbar la paz y la armonía de los demás.
3. Letargo, estupor y onirismo. 4. La mente está atenta a su tarea registrando
4. Letargo, catalepsia y sonambulismo. lo que ocurre de forma clara aunque debe
involucrarse con los acontecimientos.
34. ¿A qué llamamos ensayo de conducta dentro
del entrenamiento en habilidades sociales en la 38. ¿En qué escuela de terapia sistémica existe una
esquizofrenia?: primera fase en la que el terapeuta entra en
el sistema y utiliza procedimientos de rastreo,
1. Al role playing que funciona como modelado. mantenimiento y mimetismo?:
2. A la psicoeducación sobre la conducta social
a entrenar (en qué consiste, para qué sirve, 1. Escuela Estructural de Minuchin.
cuándo usarla..). 2. Escuela Estratégica de Haley.
3. A la grabación del role playing realizado por 3. Escuela Interaccional del MRI de Palo Alto.
el paciente que permite que él mismo se dé 4. Terapia Centrada en Soluciones de De Shazer.
feedback de su desempeño.
4. A la puesta en marcha de la habilidad aprendida 39. ¿Cuál de las siguientes consideraciones
anteriormente modelada dentro de la sesión en no está relacionada con el tiempo fuera de
una situación propuesta. reforzamiento?:

35. La identificación de conductas clínicamente 1. Está basado en el castigo negativo.

relevantes que ocurren en consulta y que se 2. La duración cuando se utiliza con niños debe
suponen conductas funcionalmente equivalentes ser de 1 minuto por cada año de edad.
a las conductas problemáticas que ocurren en el 3. La duración cuando se utiliza con niños debe
entorno del paciente es uno de los objetivo en: ser de 5 minutos por cada año de edad.
4. Es necesario especificar qué tipo de conductas
1. Psicoterapia Analítica Funcional de esperamos del sujeto y las normas.
Kohlenberg y Tsai.
2. La Terapia de Aceptación y Compromiso de 40. ¿Cuál de estos componentes NO forma parte de
Hayes. la tríada de autocontrol, programa creado por
3. Terapia de Esquemas de Young. Cautela?.
4. Terapia Cognitiva post-racionalista de
Guidano.

Pág. 5
[Link] Simulacro APIR

1. Parada de pensamiento. centrar la intervención en, al menos, un adulto

2. Relajación. referente del niño y esto tiene un grado de
3. Refuerzo positivo encubierto. recomendación B.
4. Aserción encubierta. 2. Ofrecer en todos los grupos de edad
tratamiento grupal dirigido a los padres
41. Señala la alternativa incorrecta. Los esquemas basado en la modificación de conducta o
de Young…: mejora de la relación paterno-filial con grado
de recomendación A.
1. Se auto-perpetúan. 3. Se debe facilitar la participación activa de
2. Funcionan como verdades a priori. ambos progenitores en el tratamiento con un
3. Suelen ser generados y activados por grado de recomendación A.
experiencias ambientales. 4. Se desaconseja el uso de psicofármacos de
4. Son disfuncionales pero fácilmente manera generalizada en trastorno desafiante
cambiables. oposicionista con grado de recomendación D.

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42. Según Lambert, ¿cuál es el porcentaje de cambio 47. La terapia intensiva focalizada en las sensaciones
del paciente explicado por los procedimientos (Baker-Morissette, Spiegel y Heinrichs) ha sido
específicos de una psicoterapia?. utilizada para:

1. Sobre un 30 %. 1. El trastorno de pánico.

2. Sobre un 10%. 2. La fobia específica.
3. Sobre un 15%. 3. La fobia social.
4. Sobre un 25%. 4. La agorafobia.

43. ¿Cuál de las siguientes no es una característica 48. En la fototerapia como tratamiento para el
del rol de terapeuta en la terapia interpersonal?: Trastorno Afectivo Estacional (TAE):

1. El terapeuta tiene que ser el "abogado" del 1. La dosis inicial de administración debe de
paciente (no neutral). ser de 5-10 min al día y gradualmente ir
2. El terapeuta debe ser activo, no pasivo. aumentando hasta 25-30 min al día a 10.000
3. La relación terapéutica no es una relación de lux.
amistad. 2. La dosis inicial de administración debe de
4. Hay que estar muy atento a la transferencia. ser de 15-20 min al día y gradualmente ir
aumentando hasta 30-45 min al día a 10.000
44. Uno de los efectos que produce la relajación a lux.
nivel de Sistema Nervioso Autónomo es: 3. La dosis inicial de administración debe de
ser de 30-35 min al día y gradualmente ir
1. El aumento en la frecuencia respiratoria. aumentando hasta 45-55 min al día a 5.000
2. El aumento del consumo de oxígeno. lux.
3. La disminución de la presión arterial. 4. La dosis inicial de administración debe de
4. La disminución del volumen de aire inspirado. ser de 45-50 min al día y gradualmente ir
aumentando hasta 75-85 min al día a 5.000
45. En la terapia dialéctica-conductual de Linehan, lux.
¿cuál es alguno de los objetivos de la fase de
pretratamiento?: 49. La conciencia de las obsesiones, la atención
plena distanciada sin alterarlas, la exposición
1. El establecimiento y consecución de objetivos y comisión de respuesta, y la exposición y
vitales. prevención de respuesta metacognitiva, forman
2. Realizar la terapia grupal y la individual de parte de:
forma simultánea.
3. Aumentar las habilidades comportamentales. 1. La terapia de aceptación y compromiso de
4. Fijar metas y compromisos básicos. Hayes.
2. La terapia metacognitiva de Wells.
46. Existen algunas recomendaciones para 3. La terapia cognitiva de Beck.
el tratamiento basado en la evidencia del 4. La terapia de mentalización.
trastorno desafiante y oposicionista. ¿Cuál de
las siguientes opciones sería una de ellas?: 50. Najavits ha creado un programa llamado "En
busca de seguridad", indicado en la literatura
1. En los pacientes de menor edad, se debe dentro de los posibles tratamientos para el

Pág. 6
[Link] Simulacro APIR

trastorno de estrés postraumático (TEPT). ¿En 3. El tercer componente es la Respuesta

qué consiste dicho programa?: Competitiva, cuyo objetivo es alentar a la
realización de una respuesta que reemplace a
1. Se trata de una variante de exposición la conducta problema, utilizando como técnica
diseñada para intervenir con supervivientes a el entrenamiento y ejecución de la respuesta
terremotos, que se lleva a cabo en un solo día. competitiva.
2. Está indicado para la intervención con 4. Como cuarto componente encontramos la
trastorno dual y trabaja pautas psicoeducativas Generalización, cuyo objetivo es generalizar
a lo largo de 25 módulos. los resultados a otras áreas de su vida, y cuyo
3. Es una versión online de la clásica exposición técnica principal es el ensayo simbólico para
prolongada en imaginación para los recuerdos controlar los tics.
temidos, con el objetivo de llegar a los
pacientes que no acuden a la consulta. 54. Si un paciente nos dice que no puede evitar que
4. Es un programa de aplicación exclusiva a en su cabeza aparezca el pensamiento “voy a

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adolescentes con trastorno dual. serle infiel a mi mujer”, que ante su aparición
siente una gran angustia, y que dependiendo del
51. Respecto del tratamiento psicológico de número de veces que lo piense, tiene que repetir
la hipertensión arterial, señale cuál de las ese exacto número de veces “no voy a serle infiel
siguientes afirmaciones es correcta: a mi mujer” en su cabeza, para que la angustia
desaparezca, ¿qué opción de tratamiento será
1. Los ejercicios de relajación muscular son la más indicada para él, de las siguientes?:
técnicas de control directo de la reactividad
cardiovascular. 1. Exposición al pensamiento obsesivo (igual que
2. La terapia basada en imaginación es el en las obsesiones con conducta compulsiva
tratamiento de elección para la hipertensión manifiesta), realizando solo la primera parte.
arterial. 2. Exposición al pensamiento obsesivo,
3. La meditación transcendental se ha relacionado pidiéndole al sujeto que imagine cuál sería la
con la disminución de la mortalidad asociada a conducta compulsiva que le podría aliviar la
la hipertensión. ansiedad.
4. La técnica más usada para el control de la 3. Habituación ante los pensamientos obsesivos,
hipertensión es el entrenamiento autógeno. de Salkovskis y Westbrook, para el tratamiento
de las obsesiones con conducta compulsiva
52. En el tratamiento de los trastornos de la manifiesta.
personalidad, Young pone el foco de atención 4. Habituación ante los pensamientos obsesivos,
en los esquemas disfuncionales tempranos de Salkovskis y Westbrook, para el tratamiento
¿Cuántos tipos de esquemas determina el de las obsesiones puras sin conducta
autor?. compulsiva manifiesta.

1. 7. 55. Señale la opción FALSA respecto al tratamiento

2. 11. psicológico dirigido a los malos tratos en niños y
3. 18. adolescentes:
4. 22.
1. La terapia de procesamiento cognitivo de
53. Respecto al tratamiento de los tics, el único Resik y Schnicke consiste en un tratamiento
tratamiento empíricamente validado es la cognitivo-conductual breve y estructurado.
inversión o reversión del hábito, y es el que 2. La mayoría de los tratamientos psicológicos
se ha demostrado más eficaz, en cuanto a sus tienen una duración estimada de 20 a 24
componentes: semanas.
3. En todos los casos se deberá busca activamente
1. El segundo componente tenemos la la seguridad física y psíquica del niño.
Conciencia, cuyo objetivo es fomentar la 4. Solo la TF-CBT de Cohen se considera un
toma de conciencia y como técnica se emplea tratamiento eficaz.
la descripción de la conducta problema
y detección de la misma, así como de 56. Se ha visto que el elemento común a las
antecedentes y consecuentes. intervenciones más eficaces en la fobia infantil
2. Como primer componente tenemos la es la interacción gradual en vivo con el estímulo
Motivación, para la que se utiliza la revisión fóbico. Hay una serie de factores que incrementan
de los inconvenientes del hábito, el apoyo la eficacia de dichas intervenciones. Señale cuál de
social y la exposición pública. los siguientes NO es uno de estos factores:

Pág. 7
[Link] Simulacro APIR

1. Fobias a animales. 3. Suspender el tratamiento farmacológico en

2. Aparición reciente de la fobia. cuanto remite el episodio, ya que no deberían
3. Pacientes niños (varones). usarse en fase de mantenimiento.
4. Pacientes más jóvenes. 4. La retirada del tratamiento farmacológica debe-
ría hacerse gradualmente, independientemente
57. Respecto al tratamiento farmacológico de de la presencia de sucesos vitales estresantes.
la eyaculación precoz, seleccione la opción
correcta: 61. Un aspecto esencial para intervenir en el
síndrome de alienación parental (SAP) es:
1. La Dapoxetina es un inhibidor selectivo de la
recaptación de noradrenalina con indicación 1. Que haya más de un terapeuta, para garantizar
específica para el tratamiento de la eyaculación su neutralidad.
precoz. 2. Durante el tratamiento de los hijos alienados,
2. El Tramodol es uno de los fármacos hay que tener presente que pueden distorsionar

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más empleados para el tratamiento de la la verdad.
eyaculación precoz. 3. Cuando el progenitor alienador acepta la
3. La Clomipramina a dosis de 25 mg, permite terapia, lo más común es que coopere.
retardar la eyaculación en individuos que 4. No se recomienda informar al progenitor
tardaban desde 81 hasta 202 segundos. alienado sobre su propia responsabilidad en la
4. El uso de fármacos para el tratamiento de la aparición y mantenimiento del SAP, para no
eyaculación precoz provoca mejorías rápidas generar sentimientos de culpa.
que se mantienen en el tiempo tras su retirada.
62. El tratamiento de los trastornos disociativos está
58. Sobre el uso del neurofeedback para el orientado por fases. Dentro de cada una de estas
tratamiento del TDAH en niños, podemos fases se hace uso de diferentes estrategias en
afirmar que: función de los objetivos específicos planteados.
Cuál de las siguientes, se aplica durante la fase
1. Utiliza los mecanismos del condicionamiento de estabilización y desarrollo de habilidades:
clásico.
2. Se trata de un entrenamiento de la actividad 1. Uso de metáforas.
eléctrica cerebral. 2. La terapia EMDR.
3. Los juegos muy complejos y divertidos suelen 3. La técnica "Hablar a través de".
ser más eficaces. 4. La Terapia sensoriomotriz.
4. Esta recomendado en casos con baja
motivación hacia el tratamiento. 63. La TCCC de Davidson es un protocolo para la
Fobia Social con un formato:
59. Señala la correcta en relación al Programa de
intervención de Beck (2003) para el trabajo con 1. Individual.
la violencia, ira y agresividad en adolescentes 2. Grupal.
delincuentes: 3. Individual + Grupal.
4. La TCCC de Davidson no es un protocolo para
1. Pone el foco en el trabajo emocional. la Fobia social, sino para la Fobia específica.
2. Se centra en el fomento y desarrollo de
habilidades empáticas. 64. La intervención más común para aumentar la
3. Se trabaja fundamentalmente con estrategias adherencia a la medicación en pacientes con
conductuales y manejo de contingencias. trastorno bipolar es:
4. El trabajo fundamentalmente se desarrolla a
nivel cognitivo. 1. El litio.
2. La psicoeducación.
60. En niños y adolescentes con depresión mayor, 3. El tratamiento dual.
tras la fase aguda, se recomienda: 4. La terapia marital y familiar.

1. Mantener el tratamiento farmacológico al menos 65. Dentro de los tratamientos bien establecidos
durante 6 meses, aunque con menos dosis que la para la esquizofrenia se encuentra la Terapia
dada en la fase aguda. Psicológica Integrada (IPT) de Brenner que se
2. En los casos de pacientes con alto riesgo de re- ha demostrado especialmente eficaz para:
caídas se recomienda añadir la terapia cogniti-
vo-conductual al tratamiento farmacológico uti- 1. Pacientes con déficit moderado/leve del
lizado en la fase aguda. funcionamiento ejecutivo frontal.

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[Link] Simulacro APIR

2. Pacientes con consumo prolongado de 1. Abandonar progresivamente la medicación.

múltiples sustancias. 2. Mantenerla para reducir la ansiedad.
3. Pacientes mayores de 50 años. 3. Incrementar las dosis para potenciar el
4. Pacientes con familiares que obstruyan el afrontamiento.
tratamiento. 4. No se ha especificado el efecto que puede
tener en las exposiciones en vivo.
66. Señala la opción correcta con respeto a la
prevalencia del Trastorno del comportamiento 71. ¿Cuál es el tratamiento farmacológico de
del sueño REM (DSM 5): elección para el TOC?.

1. Es más prevalente en mujeres que en hombres. 1. Clozapina.

2. Es más prevalente en población general que en 2. Clormpromacina.
población con trastornos psiquiátricos. 3. Clomipramina.
3. Es más frecuente en mayores de 50 años. 4. Clotiapina.

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4. Afecta a un 3,8-5% de la población.
72. ¿Quién propone que en el trastorno límite de
67. La terapia cognitivo-conductual se considera la personalidad habría una disfunción en la
el tratamiento de elección en los trastornos regulación emocional con causas biológicas de
de ansiedad por las principales guías clínicas. base sumado a un entorno invalidante en la
Sabemos que puede aplicarse en múltiples infancia?.
formatos, entre ellos a través del ordenador
(Terapia Cognitivo-Conductual computarizada, 1. Kernberg.
TCC-c). ¿Para cuál de los trastornos de 2. Bateman.
ansiedad la TCC-c ha demostrado un nivel de 3. Linehan.
evidencia 1+ y grado de recomendación A?. 4. Beck.

1. Trastorno de ansiedad generalizada. 73. ¿Qué tratamiento es conocido como “tiempo

2. Trastorno de pánico. en el suelo” para la intervención en Trastornos
3. Fobia social. Generalizados del Desarrollo?:
4. Fobia específica.
1. Análisis aplicado de conducta para interven-
68. Señale la afirmación CORRECTA respecto a la ciones globales de Lovaas.
Terapia de Autocontrol de Rehm: 2. Análisis aplicado de conducta para interven-
ciones específicas de Lovaas.
1. Se centra en los déficits en Autoobservación, 3. TEACCH.
Autorregulación y Autoinstrucciones. 4. Modelo DIR de Greenspan.
2. Se centra en los déficits en Autoverbalizaciones,
Autocontrol y Autorrefuerzo. 74. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es la
3. Se centra en los déficits en Autoobservación, CORRECTA?.
Autoevaluación y Autorrefuerzo.
4. Se centra en los déficits en Autocontrol, 1. En el tratamiento del TOC, la terapia cognitivo-
Sesgos Cognitivos y Autorrefuerzo. conductual es más eficiente que la exposición
con prevención de respuesta. Al implicar más
69. En la implementación de la Terapia técnicas, el paciente mejora más rápido.
MetacognItiva (TMC) de Wells, existen cuatro 2. En el tratamiento del TOC, la terapia
habilidades fundamentales, ¿cuál de las cognitivo-conductual es más eficaz que la
siguientes NO es una de ellas?: exposición con prevención de respuesta. Al
implicar más técnicas, el paciente obtiene una
1. Distinguir entre pensamientos y emociones. mayor mejoría.
2. Identificar los procesos cognitivos que 3. En el tratamiento del TOC, la exposición con
constituyen las distintas formas del Síndrome prevención de respuesta es más eficiente que la
Cognitivo Atencional. terapia cognitivo-conductual. Una sola técnica
3. Utilizar el diálogo socrático centrado en la obtiene resultados similares a un programa
metacognición. multicomponente.
4. Implementar la exposición basada en la 4. En el tratamiento del TOC, la exposición con
metacognición. prevención de respuesta y la terapia cognitivo-
conductual son igual de eficientes.
70. Respecto al uso de la medicación durante las
sesiones de exposición en el tratamiento de las 75. ¿Cuál de los siguientes protocolos TCC para
fobias específicas, se recomienda:

Pág. 9
[Link] Simulacro APIR

la fobia social se aplica únicamente de forma 1. La corteza prefrontal ventromedial.

individual?: 2. El estriado.
3. La ínsula.
1. Protocolo de Clark y Wells. 4. Los cuerpos mamilares.
2. TCCG de McEvoy.
3. Set de Turner. 80. ¿En qué tipo de aprendizaje se produce una
4. TCCG de Heimberg. depresión presináptica homosináptica?:

76. Las teorías psicosomáticas que establecen que 1. Extinción.

cada individuo tiende a responder de una forma 2. Habituación.
fisiológicamente similar ante distintos estímulos 3. Sensibilización.
estresantes se denominan: 4. Condicionamiento aversivo.

1. Teorías especificidad estímulo-respuesta. 81. ¿Qué parte de la protuberancia se relaciona con

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2. Teorías del balance autónomo. el sueño REM?:
3. Teorías especificidad individuo-respuesta.
4. Teoría de la debilidad del órgano (Maher). 1. Locus coeruleus.
2. Núcleo reticular.
77. La encefalopatía de Wernicke y el síndrome de 3. Complejo olivar superior.
Korsakoff son dos entidades diferentes pero que 4. Complejo olivar inferior.
a menudo ocurren juntas. Respecto al síndrome
de Korsakoff, marque la opción FALSA: 82. El mesencéfalo se encuentra en la zona rostral
del tronco encefálico. Respecto a las estructuras
1. Después de 2-3 semanas de tratamiento del mismo, marque la opción FALSA:
los pacientes reconocen a sus familiares y
son capaces de mantener una conversación 1. Los colículos superiores del tectum controlan
inteligible. En este punto se considera que los movimientos oculares, reflejos visuales,
la enfermedad ha pasado de la fase aguda de reacciones ante estímulos en movimiento y
Wernicke a la crónica de Korsakoff. forman parte del sistema vestibular.
2. El patrón de recuperación del síndrome de 2. La formación reticular del tegmentum recibe
Korsakoff suele seguir siempre la misma información sensorial y proyecta axones hacia
secuencia: primero la confabulación va la corteza cerebral, tálamo y médula espinal.
desapareciendo gradualmente, hay una 3. En la sustancia gris periacueductal actúan los
progresiva reducción de la amnesia retrógrada opiáceos, aumentando la sensibilidad al dolor.
y una reactivación de los trazos de memoria 4. El núcleo rojo está formado por fibras que
previamente inaccesibles. llevan información motora desde la corteza
3. Parece que los tumores en la región del suelo cerebral y cerebelo hasta la médula espinal,
del tercer ventrículo producen una amnesia y está involucrado en los movimientos de las
parecida a la de Korsakoff. extremidades.
4. Las lesiones que afectan a los cuerpos
mamilares y núcleos talámicos anteriores 83. La destrucción del hipotálamo lateral se
parecen ser las responsables de la producción relaciona con:
de confabulaciones.
1. Aumento de la agresividad.
78. La Terapia Integrada de comportamiento para 2. Disminución de la agresividad.
el Mutismo Selectivo: 3. Aumento del apetito.
4. Disminución del apetito.
1. Tiene como objetivo final transferir el control
y la responsabilidad de las exposiciones al 84. ¿Cuál de los siguientes no es uno de los
niño y su familia. cambios sinápticos que se dan en el proceso de
2. Se construye una jerarquía del habla (escalera habituación?:
del habla) en función de la dificultad de
pronunciación del niño. 1. Disminución del número de canales de Ca++
3. Cuenta con 10 sesiones en formato grupal. abiertos.
4. No se enfoca demasiado en los sentimientos 2. Depresión Homosináptica.
del menor, siendo más relevante su ejecución. 3. Disminución de respuesta.
4. Aumento del número de canales de Ca++
79. ¿Cuál de las siguientes estructuras no se abiertos.
relaciona con el proceso de toma de decisiones?:

Pág. 10
[Link] Simulacro APIR

85. Indica la opción correcta en relación a la 90. Respecto a los ritmos biológicos, es cierto que:
estructura cerebral responsable de la extinción
del condicionamiento del miedo. 1. Según su frecuencia los ritmos pueden ser
circadianos, ultramatutinos o inframatutinos.
1. Hipocampo. 2. Los ritmos circadianos de curso libre tienen
2. Amígdala. un periodo de libre desarrollo que suele ser de
3. Corteza prefrontal. algo más de 24 h.
4. Ganglios basales. 3. El periodo de libre desarrollo de los
ritmos endógenos no se ajusta a estímulos
86. ¿Cuál de las siguientes hormonas están sincronizadores como la luz, ya que los ritmos
implicadas principalmente en la conducta endógenos no son influidos por estímulos
sexual de las hembras?: externos.
4. Los ritmos circadianos no se heredan, son
1. Testosterona y oxitocina. dependientes de la temperatura y están

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2. Estradiol y progesterona. influidos por numerosas sustancias químicas
3. Prolactina. que influyen en el sistema nervioso.
4. Hormona antimülleriana y andrógenos.
91. En un momento del desarrollo el niño descubre
87. ¿En qué fase de la división celular se forma el que existe una relación entre tres, con los dos
huso mitótico?: padres, y no solo entre él y su madre, por
ejemplo. Esto genera ansiedad y agresividad
1. Profase. por el miedo a la pérdida del lugar que tenía, el
2. Metafase. miedo a la castración que supone aceptar que la
3. Anafase. madre no solo le quiere a él y no es todo para él.
4. Telofase. Este evento sucede en la fase:

88. Señale la opción FALSA respecto a los síntomas 1. Fase oral.

que resultan tras ser lesionadas las siguientes 2. Fase anal.
áreas del lóbulo occipital: 3. Fase Fálica.
4. Fase de latencia.
1. La lesión del área visual primaria provoca
ceguera cortical o visión ciega, en la que el 92. Le mostramos a un niño dos varas paralelas
paciente niega ver cualquier estímulo visual, de la misma longitud, y después movemos una
aunque sí conserva ciertas funciones como de ellas hacia la derecha. Al preguntarle si las
discriminar luz-oscuridad. dos son del mismo tamaño o una de ellas es más
2. La lesión de la corteza de asociación parieto- larga, el niño nos responde que la más larga es
temporo-occipital derecha provoca Síndrome la que hemos desplazado. ¿En qué periodo de
de Balint, cuyos síntomas son apraxia de los propuestos por Piaget se encontraría este
los movimientos de búsqueda ocular, ataxia niño?:
óptica o visomotora y simultagnosia.
3. La lesión del área visual terciaria o de 1. Operaciones concretas.
asociación provoca agnosia visual, definida 2. Preoperacional.
como la incapacidad para reconocer estímulos 3. Sensoriomotor.
por vía visual. 4. Operaciones formales.
4. Las manchas o puntos ciegos (estocomas) ante
una lesión puntual unilateral se denominan 93. Kohlberg establece tres niveles de desarrollo
hemianopsia homónima contralateral, y son moral en el niño. El nivel donde el objetivo
causadas por lesión del área visual primaria. de los niños se centra en complacer a otras
personas es el:
89. ¿Qué células del Sistema Nervioso tienen una
función similar a la de los oligodendrocitos, 1. Nivel preconvencional.
pero se encuentran en el sistema nervioso 2. Nivel postconvencional.
periférico?: 3. Nivel convencional.
4. Nivel no convencional.
1. Astrocitos.
2. Microglia. 94. El hecho de que un niño atribuya vida a objetos
3. Células de Schwann. y hechos físicos se conoce como:
4. Oligodendrocitos.
1. Artificialismo.

Pág. 11
[Link] Simulacro APIR

2. Realismo. establecen los criterios de inicio y fin de sesión,

3. Animismo. así como la periodicidad de las sesiones de
4. Realismo nominal. observación.
3. El muestreo de intervalos de observación es
95. El estudio del apego continúa siendo un campo útil en conductas discretas y en conductas con
en desarrollo, con nuevos avances sobre la una tasa de frecuencia muy elevada.
teoría original de Bowlby y los estilos de 4. Conductas como los tics son registradas
apego, especialmente en las décadas de los 80 mediante muestras de intervalo parciales.
y 90. En cuanto a los estilos de apego algunos
investigadores han propuesto que: 99. Dado que existen una gran diversidad de
situaciones que pueden ser observadas, podemos
1. Los niños con estilos de apego desadaptativos utilizar instrumentos estandarizados para registrar
desarrollan déficits relacionales persistentes estas observaciones. Existen muchos tipos de
que condicionan sus relaciones adultas. registro, sin embargo, de forma simplificada, nos

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2. En algunas sociedades occidentales se referimos a cuatro grandes prototipos de registro.
promueven estilos de apego evitativos en un Señale cuál NO es uno de ellos:
intento de fomentar la independencia de los
niños. 1. Registro narrativo.
3. Pruebas de neuroimagen y marcadores 2. Registro interpretativo.
biológicos demuestran que los niños con apego 3. Registro descriptivo.
evitativos no reaccionan emocionalmente ante 4. Registro semi-sistematizado.
la separación de las figuras de apego.
4. En contra de lo esperable, los niños de 100. Respecto a las fuentes de error que se pueden
familias en situaciones de adversidad tienden producir durante la observación, señala la
a desarrollar un apego seguro. Esto es debido opción correcta:
a la mayor cohesión intrafamiliar que suele
encontrarse en estas unidades familiares. 1. Un observador no participante será menos
objetivo que un observador participante.
96. Según Genest y Turk (1981), ¿en qué consiste el 2. No es recomendable utilizar observadores
monólogo continuo?: participantes para disminuir la reactividad.
3. Minimizar las interacciones sujeto-observador
1. En verbalizar los pensamientos que se tienen ayuda a disminuir la reactividad en la
mientras se realiza una actividad. observación.
2. En verbalizar los pensamientos a intervalos de 4. Un observador participante allegado aumenta
tiempo establecidos. la reactividad.
3. En comunicar cuándo está teniendo lugar una
determinada conducta interna. 101. Las técnicas proyectivas se consideran:
4. En no verbalizar ningún pensamiento, pero
forzarse a mantenerlos en la mente de manera 1. Estructuradas, enmascaradas y poco estanda-
continuada. rizadas.
2. No estructuradas, enmascaradas y poco estan-
97. ¿Cuál de las siguientes NO es una recomendación darizadas.
del manual de la Escala Brunet Lezine Revisada 3. No estructuradas, no enmascaradas y poco es-
(BL-R) para la administración de la prueba?: tandarizadas.
4. No estructuradas, enmascaradas y muy estan-
1. Se permite un orden flexible de la presentación. darizadas.
2. Debe tenerse en cuenta la situación del niño.
3. Es aconsejable el dominio de las técnicas. 102. ¿Cuál es la media y la desviación típica de las
4. Es preferible que el niño esté a solas con el subescalas del WAIS?:
examinador.
1. X=100; DT=15.
98. El muestreo es la forma utilizada para obtener 2. X=20; DT=5.
muestras representativas de aquello que es 3. X=40; DT=8.
objeto de observación. Señale, de entre las 4. X=10; DT=3.
siguientes opciones, la INCORRECTA:
103. ¿Qué indica el Código Deontológico del Psicólogo
1. El BAT es un test situacional en el que la del Psicólogo con respecto a la comunicación
observación en situación natural no es posible. de los resultados de la evaluación psicológica,
2. En el muestreo de tiempo intersesional se cuando dicha evaluación ha sido solicitada

Pág. 12
[Link] Simulacro APIR

por otra persona (jueces, profesionales de la 108. ¿A qué nos referimos cuando hablamos del
enseñanza, padres, empleadores o cualquier grado en que la utilización de una técnica
otro solicitante diferente del sujeto evaluado?: contribuye a la mejora de los resultados del
tratamiento?:
1. Nunca el solicitante de la evaluación es una
persona distinta del sujeto evaluado. 1. Utilidad.
2. Los resultados deben ser directamente 2. Eficacia.
remitidos al solicitante de dicho informe, sin 3. Sensibilidad.
que el sujeto evaluado tenga derecho a conocer 4. Validez incremental.
los resultados.
3. El sujeto evaluado, sus padres o tutores 109. ¿Qué afirmación es INCORRECTA con
tienen derecho a ser informados del hecho de respecto a las técnicas de entrevista verbales no
la evaluación, de los resultados de la misma directivas?:
y del destinatario del informe psicológico

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consiguiente. 1. Son también llamadas “ respuestas de
4. El sujeto de un informe psicológico tiene escucha”.
derecho a conocer el contenido del mismo, 2. Se dirigen al entrevistado.
aunque de ello se derive un grave perjuicio 3. Cobran una notable importancia en la
para el sujeto o para el profesional, y aunque entrevista inicial.
la solicitud de su realización haya sido hecha 4. Entre ellas destacan la clarificación, el sondeo
por otras personas. y la paráfrasis.

104. ¿Cuál de los siguientes NO es un test de Factor G?: 110. Las entrevistas no estructuradas:

1. Test de Matrices Progresivas de Raven. 1. Utilizan preguntas prefijadas y sistemas de

2. Test de Dominós de Anstey. codificación y análisis específicos.
3. Test de Factor G de Cattell. 2. Son especialmente útiles para realizar un
4. Test de la familia. diagnóstico fiable y válido.
3. Dificultan el acuerdo entre entrevistadores.
105. Respecto a la evaluación del riesgo suicida: 4. Están tipificadas y cuantificadas.

1. Es posible su total prevención. 111. Murray es el autor, ¿de qué técnica proyectiva?:
2. Está asociada a un elevado número de falsos
positivos. 1. Test de los constructos personales.
3. Está asociada a un elevado número de falsos 2. Test de apercepción para la senectud.
negativos. 3. Test de apercepción temática.
4. Se asocia a una baja prevalencia de patología 4. Test de las frases incompletas.
psiquiátrica.
112. Para conductas breves de alta frecuencia (por
106. ¿Cuál de las siguientes pruebas tiene como ej. tics o palabrotas), el muestreo de intervalos
objetivo la evaluación de las capacidades más apropiado sería:
cognoscitivas de niños pequeños o con
dificultades de aprendizaje?: 1. Muestreo de intervalo total.
2. Muestreo completo.
1. K-ABC. 3. Muestras de intervalo momentáneas.
2. Escalas McCarthy. 4. Muestreo de intervalo parcial.
3. K-BIT.
4. STAT. 113. ¿Cuál de las siguientes subpruebas del WAIS-
IV NO pertenece al índice de Comprensión
107. Señale cuál de las siguientes pruebas de Verbal?:
evaluación de la inteligencia NO está basada
en la teoría CHC de la inteligencia o modelo de 1. Semejanzas.
Cattell-Horn-Carroll: 2. Dígitos.
3. Comprensión.
1. Las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS- 4. Vocabulario.
II).
2. El Test de Inteligencia General MATRICES. 114. Los sesgos de retención e interpretación, o
3. Las Escalas de Wechsler. la inaccesibilidad del sujeto, serían ejemplos
4. El Test de Inteligencia No Verbal (TONI-4). de sesgos en la entrevista procedentes de qué
fuente:

Pág. 13
[Link] Simulacro APIR

1. Del entrevistador. intencionada.

2. Del medio público o privado. 3. No están estructuradas.
3. Del sujeto entrevistado. 4. El observador puede ser el propio sujeto.
4. De las condiciones ambientales.
121. Los termistores y termopares, empleados en
115. ¿Cuál de las siguientes escalas de Weschler la evaluación de la temperatura, constituyen
sería aplicable en un chico de 17 años?: instrumentos que dan cuenta de respuestas
psicofisiológicas procedentes del:
1. WISC-IV.
2. WPPSI-III. 1. Sistema nervioso central.
3. WAIS-IV. 2. Sistema nervioso somático.
4. WISC-V. 3. Sistema nervioso vegetativo.
4. Sistema motor.
116. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es

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INCORRECTA acerca del test de aptitud para 122. Queremos evaluar la inteligencia de un niño
el aprendizaje Hiskey-Nebraska (H-NTLA)?: de 5 años con discapacidad. ¿Qué prueba sería
apropiada para este fin?:
1. Es un test de ejecución.
2. Es un test de inteligencia. 1. WISC-IV.
3. No requiere respuestas verbales. 2. EPA-2 (Evaluación del potencial de
4. Es un test de rendimiento típico. aprendizaje) de Fernández Ballesteros.
3. Prueba pictórica de inteligencia de French.
117. ¿Cuál es una técnica asociativa?: 4. La escala de aptitudes escolares (TEA) de
Thurstone.
1. Juego universal.
2. Test desiderativo. 123. Respecto a las siguientes escalas destinadas a
3. Test de apercepción temática. la evaluación de hábitos relacionados con la
4. Test del dibujo de la familia. autonomía e independencia personal es cierto
que:
118. Maximizaremos la fiabilidad de las entrevistas
mediante estrategias como: 1. La Escala de madurez social de Vineland
(Doll, 1935) está formada por 139 ítems
1. Evaluar aspectos subjetivos consiguiendo así no jerarquizados que evalúan: adquisición
mejorar la fiabilidad interjueces. de autodirección, desarrollo de intereses y
2. Emplear intervalos temporales cortos para desarrollo de relaciones interpersonales.
mejorar la fiabilidad test-retest. 2. La Escala para la evaluación del desarrollo
3. Utilizar entrevistas libres y no estructuradas. psicosocial (Hurting y Zazzo, 1969) es
4. Preguntar por hechos remotos. aplicable a niños de entre 5 y 12 años, y puede
usarse tanto con fines diagnósticos como de
119. Señale la opción CORRECTA respeto a los investigación.
siguientes test de aptitudes múltiples: 3. La Escala de Cuadros para la evaluación
del desarrollo social (Gunzburg, 1964)
1. La Batería de Aptitudes Mentales Primarias proporciona un índice de desarrollo social, ya
(PMA) de Thurstone es de aplicación colectiva que la información que ofrece procede de una
para niños a partir de los 12 años. evaluación de carácter cuantitativo.
2. El Test de Aptitudes Escolares (TEA) de 4. El Sistema de evaluación y seguimiento
Thurstone posibilita convertir las puntuaciones de Virginia-Oeste (WVAATS) es el primer
obtenidas en CI. instrumento elaborado para evaluar el
3. El Test de Aptitudes Diferencial (DAT) de desarrollo social.
Bennet busca ver el rendimiento típico del
sujeto, sin presión temporal. 124. Las ilusiones ópticas, ¿dentro de qué tipo de
4. El DAT-5 es aplicable a partir de los 18 años técnica son clasificadas?:
de edad y evalúa 7 aptitudes básicas.
1. Subjetivas.
120. Las técnicas de observación se caracterizan 2. Objetivas.
sobre todo por una de las características 3. Autoinformes.
siguientes: 4. De observación.

1. Quien observa es un experto. 125. En la construcción de la teoría de la

2. Es una observación realizada de manera no personalidad de Cattell, la fuente de datos

Pág. 14
[Link] Simulacro APIR

observados directamente de la vida cotidiana y 131. Gloria es una estudiante de Trabajo Social.
real del sujeto son: Es una chica muy extrovertida, tiene mucho
en cuenta las opiniones de su familia y amigos
1. Datos V. antes de tomar decisiones que a menudo acaba
2. Datos Q. tomando de manera impulsiva:
3. Datos T.
4. Datos L. 1. Es muy probable que resolviera correctamente
la prueba del marco y la varilla.
126. Según Eysenck, los extrovertidos: 2. La descripción se ajusta bien a una persona
independiente de campo.
1. Tienen niveles más altos de arousal que los 3. Probablemente no resolvería bien el test de las
introvertidos. figuras enmascaradas.
2. Presentarían más afecto negativo que los 4. El enunciado hace pensar que Gloria tiene un
introvertidos. estilo articulador.

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3. Tienen mejor rendimiento de la memoria a
largo plazo que los introvertidos. 132. Haciendo un paralelismo con Eysenck,
4. Obtienen mejor rendimiento por la tarde. encontramos en los temperamentos clásicos
las dimensiones de introversión/extraversión y
127. En el marco de la TCP de Kelly, analizando de estabilidad/inestabilidad. ¿A qué dimensión
el sistema de constructos de nuestro paciente correspondería una persona “Flemática”?:
advertimos que cuando describe un elemento
bajo el constructo "Religioso" ya no puede 1. Extraversión-Estabilidad.
incluirlo bajo otros como "Codicioso" o 2. Introversión-Inestabilidad.
"Egoísta", pero sí en otras categorías. ¿Qué tipo 3. Introversión-Estabilidad.
de constructo sería en este caso "Religioso"?: 4. Extraversión-Inestabilidad.

1. Proposicional. 133. Estado y rol son dos elementos que asignan

2. Constelatorio. mayor peso a la situación en la teoría de
3. Apropiativo. personalidad de:
4. Preverbal.
1. Cattell.
128. ¿A cuál de los siguientes factores del modelo 2. Allport.
HEXACO (Ashton y Lee, 2001) corresponde 3. Eysenck.
la siguiente afirmación: sujetos con bajas 4. Gray.
puntuaciones en este factor sienten ira
rápidamente ante el maltrato?: 134. Según Freud, ¿qué tipo de personalidad
provocará una fijación en la fase anal?:
1. Emocionalidad.
2. Extraversión. 1. Narcisista.
3. Cordialidad. 2. Dependiente.
4. Humildad. 3. Obsesiva.
4. Egoísta.
129. ¿A qué dimensión (factor) del NEO-PI-R
corresponden las facetas o rasgos “sociabilidad”, 135. Francisco está ensimismado, sin interés por
"búsqueda de emociones" y “actividad”?: nada de lo que ocurre a su alrededor y presenta
una incapacidad para movilizar su atención. El
1. Neuroticismo. sujeto muestra:
2. Apertura.
3. Cordialidad. 1. Distraibilidad.
4. Extraversión. 2. Negligencia.
3. Inhibición de la atención.
130. ¿En qué dos subsistemas se dividen los sistemas 4. Labilidad atentiva emocional.
traductores de la teoría de la personalidad de
Royce?: 136. ¿Cuál de las siguientes clasificaciones se basan
en la observación empírica y en el cómputo del
1. Cognitivo y afectivo. máximo numero de características compartidas
2. Sensorial y motor. por los elementos?:
3. Estilos y valores.
4. Sensorial y afectivo. 1. Fenéticas.
2. Filéticas.

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3. Empíricas. 3. Pareidolia.
4. Inferenciales. 4. Imagen mnémica.

137. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones 141. ¿Qué tipo de alucinaciones son más típicas
relacionadas con el delirium es FALSA?: de epilepsias y lesiones en el uncus del lóbulo
temporal?:
1. Supone una total desintegración de la
conciencia en la que se da una fragmentación 1. Alucinaciones liliputienses.
del pensamiento conceptual, alteraciones 2. Alucinaciones olfativas.
perceptivas, delirios caóticos, alteraciones 3. Alucinaciones somáticas.
mnésicas y agitación psicomotriz. 4. Alucinaciones visuales.
2. Suele durar entre una y dos semanas.
3. Aparece de forma insidiosa tras una duración 142. ¿Qué tipo de anomalía de la sensopercepción
variable de los estadios anteriores. son la Morfolisis y Metacromía?:

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4. Predominio en varones.
1. Escisión perceptiva.
138. Las investigaciones epidemiológicas reúnen 2. Metamorfopsias.
sus datos atendiendo a dos dimensiones: una 3. Hipoestesia.
temporal (estudios prospectivos o retrospectivos) 4. Ilusiones.
y otra de magnitud (estudios transversales o
longitudinales). Combinado entre sí estas dos 143. ¿Cómo se denomina al delirio caracterizado por
dimensiones, se obtienen cuatro tipos básicos la creencia de que personas percibidas como
de evaluaciones conductuales de la población. físicamente distintas son en realidad personas
Sobre éstos, señala la opción correcta: conocidas?:

1. Los estudios tipo II (retrospectivos y 1. Síndrome de Clerambault.

transversales) comprenden todas aquellas en 2. Síndrome de Cotard.
las que se desea identificar el comportamiento 3. Síndrome de Capgras.
pasado del fenómeno de interés en un momento 4. Síndrome de Fregoli.
de terminado del tiempo.
2. Los estudios tipo I (retrospectivos y 144. La alexitimia es común en:
longitudinales), si bien son de bajo coste
económico debido a que se pueden utilizar 1. Demencias.
datos ya existentes, son las investigaciones 2. Situaciones estresantes.
más difíciles de examinar. 3. Trastorno de personalidad.
3. Los estudios tipo III (prospectivo y 4. Epilepsias.
transversal) analizan el trastorno psicológico
de interés por medio de la observación de 145. Amaia es médico residente, tiene constantes
éste en un momento posterior a la decisión de problemas con sus compañeros, pues cuando
investigarlo. se los cruza es incapaz de reconocerlos y no los
4. Los estudios tipo IV (prospectivos y saluda, solo es capaz de darse cuenta de quien
longitudinales) son la clase de investigación es cuando comienzan a hablar. Es posible que
que mayor acogida ha tenido dentro del Amaia presente:
ámbito científico, ya que se acerca más
a los requerimientos propios del método 1. Anosognosia.
experimental. 2. Asteroagnosia.
3. Síndrome de Charcot-Wilbrand.
139. ¿A qué denominamos autoscopia?: 4. Prosopagnosia.

1. Un engaño perceptivo. 146. La disfemia clónica:

2. Una focalización hacia el propio cuerpo.
3. Una distorsión perceptiva. 1. Aparece tanto al inicio como en el curso de la
4. Una idea delirante referida al cuerpo. frase.
2. Se manifiesta por espasmos al iniciar el
140. ¿Cuál de las siguientes no es una distorsión discurso.
perceptiva?. 3. Presenta un caso de tartamudez severa.
4. El sujeto la vence por la fuerza y después es
1. Hipoestesia. capaz de expresarse.
2. Dismegalopsia.

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147. La catatonia o rigidez catatónica es la asunción 3. Alarma, lucha y afrontamiento.

voluntaria de una postura rígida, en la que 4. Shock inicial, resistencia y cambio.
el sujeto se resiste a cualquier esfuerzo a ser
movido. Indique cual de los siguientes síntomas 152. ¿Qué fármacos reemplazaron a los barbitúricos,
NO compone el síndrome catatónico: debido al peligro de muerte por sobredosis y la
mezcla de éstos con alcohol?:
1. Flexibilidad cérea.
2. Ecopraxia. 1. IMAOS.
3. Ecolalia. 2. Litio.
4. Cataplejía. 3. Benzodiacepinas.
4. Antidepresivos Tricíclicos.
148. Tanto DSM-III como DSM-IV incluyen la
categoría "Factores psicológicos que afectan al 153. ¿Qué tipo de formato tiene este ítem? “Nunca
estado físico" dentro de Otros problemas que he tenido pelo, ni en la cara ni en el cuerpo”: -

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pueden ser objeto de atención clínica. En ésta, Verdadero, - Falso:
hay 6 tipos de factores psicológicos que pueden
influir sobre una condición médica general. 1. Respuesta múltiple.
Señala cuál de los siguientes NO es uno de ellos: 2. Producción.
3. Formato cloze.
1. Rasgos de personalidad o estilos de 4. Dicotómico.
afrontamiento.
2. Conductas desadaptativas. 154. ¿En que apartado de un informe de investigación
3. Trastornos mentales recogidos en el eje I o II. abordaremos el procedimiento desarrollado en
4. Síntomas psicológicos que cumplen criterios un experimento?:
para un trastorno mental.
1. En el apartado de Resultados.
149. Eysenck y Grossarth-Maticek (1988, 1991) 2. En el apartado de Método.
postulan un modelo psicosomático en el cual 3. En el apartado de Conclusiones.
proponen varios tipos de personalidad entre los 4. No se suele mencionar el procedimiento del
cuales hay dos asociados al cáncer. ¿Cuál de los experimento.
siguientes es uno de ellos?:
155. Dado un conjunto de datos sobre el número de
1. Tipo I. horas de uso de apps de chat en una muestra
2. Tipo II. de estudiantes, obtenemos una media de 3,3 y
3. Tipo III. una mediana de 6,2. Si representamos nuestra
4. Tipo IV. distribución gráficamente, observaremos que se
trata de:
150. ¿Cuál de las siguientes condiciones NO se asocia
con el concepto de "rol de enfermo" (Parsons, 1. Una distribución asimétrica positiva.
1951)?: 2. Una distribución asimétrica negativa.
3. Una distribución simétrica.
1. A la persona que enferma se le eximen de sus 4. Una distribución normal.
roles sociales normales y esto puede hacer que
algunas personas se sientan atraídas por el "rol 156. En el Análisis de la varianza (ANOVA)
de enfermo". para medias dependientes, previamente a la
2. La persona enferma es responsable de su realización del Análisis de varianza, se tienen
condición. que cumplir varios supuestos, señale la opción
3. La persona enferma debe recuperar su estado incorrecta:
de salud.
4. La persona que enferma debe buscar ayuda 1. Se debe cumplir el supuesto de esfericidad,
de expertos competentes y colaborar en su que ha de verificar que las varianzas de las
recuperación. diferencias entre cada par de tratamientos son
iguales en la población.
151. El Síndrome General de Adaptación (SGA) 2. Si no se cumple el supuesto de circularidad, se
tiene tres fases: aumenta artificialmente el valor de F (o sea, se
aumenta la probabilidad de cometer un error
1. Shock inicial, depresión y aislamiento. tipo I).
2. Reacción de alarma, etapa de resistencia y 3. El supuesto de esfericidad se evalúa mediante
etapa de agotamiento. la prueba W de Mauchly y en casos de

Pág. 17
[Link] Simulacro APIR

incumplimiento, se han de emplear otro tipo ocurrencia”. Esta que acabamos de enunciar
de pruebas omnibus en lugar de la prueba F, es una teoría del ámbito de la Psicología del
tales pruebas conservadoras son Greenhouse- Aprendizaje, ¿cuál?:
Geisser, la prueba límite-inferior o la prueba
Huynh-Feldt. 1. Teoría de los dos procesos.
4. Para averiguar entre qué pares de tratamientos 2. Teoría de la contigüidad.
existen diferencias significativas, se han 3. Teoría de la respuesta prepotente.
de aplicar comparaciones a posteriori (post 4. Teoría de la frustración de Amsel.
hoc) o no planificadas, en el caso de haberse
cumplido el supuesto de esfericidad, se 163. El enmascaramiento retroactivo ocurre cuando:
aplicarán las pruebas post hoc de Bonferroni
o la prueba Roy-Bose. 1. Primero se presenta el enmascarador y después
el estímulo crítico.
157. ¿Qué nivel profesional se necesita para aplicar 2. Primero se presenta el estímulo crítico y

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un test de inteligencia si tengo que tener después el enmascarador.
conocimiento sobre la teoría de los test y los 3. Estímulo crítico y enmascarador se presentan
métodos estadísticos?. al mismo tiempo.
4. Se presentan varios estímulos enmascaradores.
1. Nivel A.
2. Nivel B. 164. Para entender el aprendizaje de las conductas
3. Nivel C. de evitación es fundamental conocer el papel
4. Nivel D. que desempeña el miedo en la instauración
y el mantenimiento de estas conductas. En el
158. En los estudios que emplean el metaanálisis para estudio del miedo utilizamos los experimentos
la revisión sistemática de los resultados de las sobre la pulsión adquirida que:
psicoterapias, ¿cuál es la variable dependiente
más utilizada?: 1. Suponen una evidencia significativa en contra
de la teoría de los dos procesos, ya que en los
1. El número de síntomas depresivos. ensayos de escape demorado no se observa
2. El tamaño del efecto. aprendizaje en comparación con los ensayos
3. La observación sistematizada del terapeuta. de escape simultáneo.
4. El número de pacientes que se ha curado. 2. Se basan en la respuesta innata de evitación
hacia ciertos estímulos sin necesidad de ser
159. ¿Cuál de las siguientes características NO es previamente condicionados.
propia de los diseños N=1?: 3. Parten de la teoría psicodinámica y se basan
en el impulso del organismo para realizar
1. Tienen como antecedente los estudios de conductas que le permitan volver a un estado
casos. de equilibrio.
2. Tienen un grado de generalización muy bajo. 4. Permiten discriminar el efecto del aprendizaje
3. Tienen buena validez interna. debido al condicionamiento clásico del
4. Tienen buena validez externa. miedo del efecto debido al condicionamiento
instrumental de la reducción del miedo cuando
160. ¿Qué tipo de diseño de bloques se caracteriza se produce la evitación.
por controlar dos variables de bloqueo?:
165. ¿Cuál de los siguientes NO es un efecto de la
1. Diseño de bloques aleatorios. extinción?:
2. Diseño de cuadrado grecolatino.
3. Diseño de cuadrado hipergrecolatino. 1. Disminución inicial de la frecuencia de
4. Diseño de cuadrado latino. respuestas.
2. Reacciones intensas de tipo emocional.
161. El error que se comete cuando rechazamos la 3. Distanciamiento de las respuestas.
hipótesis nula siendo ésta verdadera es: 4. Aumento de la intensidad de la respuesta.

1. Tipo I. 166. De los experimentos gestálticos que se iniciaron

2. Tipo II. con Wertheimer en 1912, surgen una serie
3. 1-alfa. de reglas que tratan de explicar fenómenos
4. 1-beta. relacionados con la manera en que una persona
organiza su mundo perceptivo. La “Ley de la
162. “Toda respuesta puede ser reforzada por otra buena figura” implica que:
respuesta que tenga mayor probabilidad de

Pág. 18
[Link] Simulacro APIR

1. Los elementos perceptivos similares tienden a antecedente de toxicomanía, polifarmacia,

percibirse agrupados. intervención quirúrgica compleja, alteraciones
2. Todo patrón estimular ha de verse de forma hidroelectrolíticas, aislamiento (pobre
que la estructura que resulta sea lo más simple contacto sensorial y social), cambio de
posible. hábitat en paciente con deterioro cognoscitivo
3. Un grupo de estímulos se perciben como un previo, entorno estresante e inmovilización
objeto si este objeto se considera familiar o prolongada.
significativo. 4. Es habitual que los síntomas prodrómicos
4. Los elementos próximos tienden a agruparse, (inquietud, ansiedad, desorientación,
igual que sucede con los sonidos. irritabilidad, distracción, etc.) evolucionen a
un cuadro de Delirium completo en 1-5 días.
167. Respecto de la fase prodrómica en la La mayoría de las personas afectadas logran
esquizofrenia cabe afirmar lo siguiente: una recuperación parcial con o sin tratamiento,
aunque no completa sin tratamiento, y la

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1. Es poco común, observándose solo en un 10- intervención temprana reduce la duración del
20% de los casos. cuadro.
2. Los primeros síntomas en aparecer son los
síntomas negativos y afectivos. 170. ¿Qué tres características básicas identifican
3. Dura en promedio unos 6 meses. Fairburn y Garner en la Bulimia nerviosa?:
4. Se relaciona con los estados mentales de alto
riesgo (EMAR) tardíos. 1. Baja preocupación por la figura y el peso,
conductas compensatorias para controlar
168. Respecto a los cuadros culturales catalogados los sentimientos de vacío, pérdida subjetiva
como otros trastornos psicóticos, señala la del control sobre la ingesta y los episodios
correcta: bulímicos asociados.
2. Preocupación extrema por la figura y el peso,
1. Amafufanyane: cuadro de parálisis de sueño conductas compensatorias para controlar el
en las mujeres jóvenes zulús. peso corporal, aumento del control sobre la
2. Amok: temor a que los órganos genitales ingesta y los episodios bulímicos asociados.
propios penetren en el cuerpo y causen la 3. Preocupación extrema por la figura y el peso,
muerte. ausencia de conductas compensatorias para
3. Koro: aparecen delirios de perjuicio y controlar el peso corporal, pérdida subjetiva
predisponen a los hombres para la lucha. del control sobre la ingesta y los episodios
4. Widingo: el paciente cree que puede bulímicos asociados.
convertirse en un monstruo diminuto. 4. Preocupación extrema por la figura y el peso,
conductas compensatorias para controlar el
169. Respecto a la epidemiología, curso y marcadores peso corporal, pérdida subjetiva del control
diagnósticos del Delirium es el trastorno mental sobre la ingesta y los episodios bulímicos
orgánico más frecuente, ¿Cuál de las siguientes asociados.
afirmaciones es correcta?:
171. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es
1. En cuanto a los marcadores diagnóstico, correcta:
a menudo existe un enlentecimiento
generalizado del EEG, aunque a veces hay 1. Las tasas intento de suicidio son
actividad rápida (p. ej., en Delirium por significativamente superiores en Trastorno
abstinencia de alcohol). Sin embargo, el EEG bipolar tipo I que en tipo II.
no es suficiente para el diagnóstico. 2. El riesgo de suicido en Trastorno bipolar tipo
2. Por un lado, la prevalencia global en población II es mayor que en tipo I.
general es baja (1-2%), pero aumenta con la 3. La letalidad de los intentos es menor en
edad, llegando al 14% en mayores de 65 años. Trastorno bipolar tipo II que en tipo I.
Por otro lado, la prevalencia en pacientes 4. Aproximadamente la mitad de los pacientes
ingresados oscila entre 14-24%, en individuos con diagnóstico de Trastorno bipolar tipo II
en residencias es del 50%, y en sujetos al final refiere antecedentes de intento de suicidio.
de la vida, del 90%.
3. Algunos factores de riesgo son: edad inferior 172. En los criterios para el diagnóstico de Trastorno
a 8 años y superior a 60 años, pluripatología, de estrés agudo (DSM-5), las reacciones
deterioro cognoscitivo previo (especialmente disociativas ¿de qué categoría de las siguientes
demencia), déficit audición y visión, reserva forman parte?:
cerebral disminuida, antecedente de delirium,

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1. Síntomas de intrusión. sustancias, y en individuos con un trastorno

2. Síntomas disociativos. del neurodesarrollo, el comportamiento no es
3. Síntomas de evitación. parte de un patrón de estereotipias repetitivas.
4. Síntomas de alerta.
176. ¿En cuál de los siguientes trastornos
173. La esquizofrenia se ha asociado con: encontramos como factor de riesgo
temperamental la presencia de esquemas de
1. Una hipoactividad de las neuronas sobreconexión o desconexión?:
dopaminérgicas.
2. Menor concentración de GABA, que se 1. Trastorno de despersonalización/
encarga de inhibir la actividad dopaminérgica. desrealización.
3. Menores niveles de noradrenalina en el líquido 2. Trastorno de ansiedad por separación.
cefalorraquídeo asociado a las recaídas. 3. Trastorno de identidad disociativo.
4. Una alteración en el desarrollo del cerebro 4. Trastorno límite de la personalidad.

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durante la adolescencia según las hipótesis de
neurodesarrollo. 177. La “expectativa de aprensión” es típica de:

174. La teoría del procesamiento de la información 1. Trastorno de ansiedad generalizada.

(Foa y Kozak,1986) trata de dar cuenta de las 2. Fobia social.
estructuras cognitivas de miedo del TEPT, 3. Trastorno obsesivo compulsivo.
¿cuál de sus síntomas es mejor explicado desde 4. Trastorno de estrés postraumático.
esta teoría?:
178. Existe un modelo para el TOC en el que se
1. Reexperimentación. defiende que las valoraciones irreales acerca
2. Ira, venganza, culpa. de las amenazas o desastres vienen dados
3. Miedo, paralización, pasividad. por pensamientos o patrones erróneos o
4. Evitación. irracionales, y que estos patrones provocan una
valoración errónea de la amenaza, lo que acaba
175. La autolesión no suicida genera malestar o provocando ansiedad. ¿Qué autor o autores
deterioro del funcionamiento, respecto a los presentan este modelo?:
criterios diagnósticos propuestos por el DSM-5,
señale la opción incorrecta: 1. Da Silva y Rachman.
2. Carr.
1. Provocación intencionada de autolesiones en 3. McFall y Wollersheim.
la superficie corporal que causan sangrados, 4. Barlow.
hematomas o dolor (p. ej., cortar, quemar,
pinchar, golpear, frotar en exceso), por lo 179. Para Barlow el ataque de pánico más frecuente
menos cinco días al mes durante 6 meses, se es el tipo:
espera que la lesión sólo genere daño físico
leve o moderado (se descarta la intencionalidad 1. Señalado-esperado.
suicida). 2. Determinado situacionalmente.
2. Las expectativas con las que la persona realiza 3. Predispuesto situacionalmente.
estas conductas autolesivas pueden ser una 4. No señalado-esperado.
o más de las siguientes: calmar sentimientos
o afectos negativos, solucionar dificultades 180. En lo relativo al TOC (Trastorno Obsesivo
interpersonales, y promover un estado de Compulsivo) señale cuál de las siguientes
sentimientos positivos. afirmaciones sería cierta según el DSM-5:
3. Presencia de al menos una de las siguientes:
dificultades interpersonales o sentimientos o 1. Se caracteriza por la presencia de obsesiones
pensamientos negativos, que tienen lugar en que se experimentan como intrusas o no
el período inmediatamente anterior al acto deseadas y que la persona reconoce como
autolesivo, un tiempo de inquietud acerca producto de su mente.
del comportamiento difícil de controlar y que 2. Contar mentalmente o repetir palabras en
aparece antes de realizar el acto, y/o incluso silencio sería un ejemplo de compulsión.
cuando no se actúa la autolesión, aparecen 3. La persona ha reconocido en algún momento
pensamientos acerca de la misma. que las obsesiones o compulsiones resultan
4. Esta conducta no aparece únicamente durante excesivas o irracionales.
los episodios psicóticos, el delirium, la 4. El trastorno puede deberse a los efectos
intoxicación por sustancias o la abstinencia de fisiológicos de una sustancia.

Pág. 20
[Link] Simulacro APIR

181. Indica la opción correcta respecto al 185. En el Sonambulismo el sujeto presenta:

especificador de frecuencia de los episodios de
falsificación de enfermedad y/o inducción de 1. Episodios repetidos de comportamientos
lesión en el trastorno facticio (DSM-5): motores complejos durante el periodo de
sueño que hacen que el individuo se levante
1. Episodio único (un episodio), episódico (más de la cama y deambule.
de dos episodios y menos de cinco), episodios 2. Despertares bruscos que están precedidos por
recurrentes (más de cinco). gritos y lloros de angustia.
2. Episodio único (un episodio), episódico (más 3. Despertares rápidos debidos a una crisis de
de dos episodios al año), no episódico (más pánico.
de dos episodios, en un periodo superior a un 4. Aumento del estado vigil y de la reactividad a
año). los estímulos.
3. Episodio único (un episodio) y episodios
recurrentes (dos o más). 186. Millon clasifica los trastornos de personalidad

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4. Episodio único (un episodio) y crónico (más en función de:
de uno).
1. Gravedad, naturaleza del refuerzo, fuente del
182. Marque la afirmación falsa respecto a la refuerzo y conductas instrumentales.
dimensión psicótica en el espectro de la 2. Su pertenencia a los grupos A, B y C.
esquizofrenia: 3. Estilo cognitivo y etiología.
4. Exclusivamente la gravedad.
1. Incluye delirios y alucinaciones (más
comúnmente alucinaciones auditivas 187. Patrón general de excesiva emotividad y
verbales). una búsqueda de atención, que empiezan al
2. La trayectoria o curso más frecuente (47%) es principio de la edad adulta y que se dan en
una respuesta positiva caracterizada por una diversos contextos:
reducción de síntomas en los primeros cinco
años y un mantenimiento sin síntomas los 1. Histriónico.
años restantes. 2. Narcisista.
3. Las alteraciones del self son las experiencias 3. Límite.
de influencia, pasividad, y control, cercanas a 4. Antisocial.
los síntomas de primer rango de Schneider.
4. Las alteraciones del self en psicosis aluden a un 188. Sobre la base genética de la Enfermedad de
self narrativo e integral, frente al self mínimo Huntington, señale la opción correcta:
o básico de los trastornos de personalidad.
1. Es una expansión autosómica dominante de
183. En evaluación estructural de los pacientes con penetrancia completa del trinucleótido CAG
Trastorno límite de la personalidad, existe una (citosina-adenina-guanina).
serie de síntomas especialmente relevantes 2. Es una expansión autosómica dominante de
(Kernberg, 1975). ¿Cuál NO es uno de ellos?: penetrancia completa del trinucleótido GAC
(guanina-adenina-citosina).
1. Ansiedad crónica, difusa, libre y flotante. 3. Es una expansión autosómica dominante de
2. Tendencias sexuales perversas polimorfas. penetrancia incompleta del trinucleótido CAG
3. Neurosis y adicciones por impulso. (citosina-adenina-guanina).
4. Neurosis monosintomáticas. 4. Es una expansión autosómica dominante de
penetrancia incompleta del trinucleótido GAC
184. La aparición persistente o recurrente de (guanina-adenina-citosina).
espasmos involuntarios de la musculatura
del tercio externo de la vagina que interfiere 189. Para el diagnóstico de la narcolepsia (DSM-5)
en el coito nos sugiere el diagnóstico de una se requiere la presencia de periodos recurrentes
disfunción sexual, ¿cuál?: de necesidad irrefrenable de dormir junto con
la presencia de al menos una de las siguientes:
1. Vaginismo.
2. Dispareunia. 1. Parálisis del sueño.
3. Trastorno orgásmico femenino. 2. Alucinaciones hipnagógicas o hipnopómpicas.
4. Trastorno de la excitación sexual. 3. Un valor medio igual o inferior a 8 minutos en
la prueba de latencia múltiple del sueño.
4. Un exceso de hipocretinas.

Pág. 21
[Link] Simulacro APIR

190. ¿Qué modelo terapéutico enfatiza el cambio desde 2. Si se plasma en un continuo el patrón de uso
tres dimensiones: estadios, procesos y niveles?: de videojuegos, se puede observar que la
mayoría de los usuarios presentan conductas
1. El modelo transteórico (Miller y Rollnick, de tipo adictivo.
1999). 3. Algunas de las características de los
2. La entrevista motivacional (Miller y Rollnick, videojuegos que resultan más atractivas para
1999). los adolescentes hombres son: competición,
3. El modelo transteórico (Prochaska y invasión de territorios, violencia, dominación,
Diclemente, 1992). imagen hipersexualizada de los personajes
4. La entrevista motivacional (Prochaska y femeninos o humor áspero.
Diclemente, 1992). 4. Los varones presentan tasas mayores de
prevalencia de trastorno de videojuegos que las
191. Señala cual de los siguientes alternativas NO mujeres; además, juegan con más frecuencia
se corresponde a uno de los síntomas de la y durante períodos de tiempo más largos que

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intoxicación por inhalantes: ellas, no encontrándose estos resultados en
edades tempranas.
1. Disminución de los reflejos.
2. Cefalea. 194. ¿Cuál de las siguientes NO es una afección
3. Retraso psicomotor. recogida en la Sección III (afecciones que
4. Euforia. necesitan más estudio) en el DSM 5?:

192. La Hipersomnia primaria del DSM-IV-TR se 1. Síndrome de psicosis atenuado.

reconceptualiza como Trastorno de hipersomnia 2. Trastorno de duelo complejo persistente.
en el DSM 5, aumentando en esta última versión 3. Trastorno delusional.
del DSM la descripción operativa de sus criterios 4. Trastorno de consumo de cafeína.
diagnósticos. Señale la opción incorrecta respecto
a este trastorno entre las siguientes afirmaciones: 195. En el Trastorno por Dolor (DSM-IV-TR):

1. Los sujetos con Trastorno de Hipersomnia 1. El dolor es una manifestación puramente

se duermen rápidamente y tienen una buena psicológica, sin que pueda haber otros factores
eficiencia del sueño (> 90 %). Pueden tener implicados.
dificultad para despertarse por la mañana 2. El dolor se manifiesta en al menos cuatro
o tras una siesta diurna y a veces parecen zonas del cuerpo.
confundidos, combativos o atáxicos, con 3. El dolor no necesariamente provoca malestar
disminución del rendimiento y la vigilancia clínicamente significativo.
(inercia del sueño o borrachera de sueño). 4. Se considera que los factores psicológicos
2. Hay pacientes cuyo episodio principal de deben desempeñar un papel importante.
sueño dura más de 9 horas, pero que no es
reparador y se acompaña de dificultad para 196. Señale la opción correcta con respecto a la
despertar por la mañana (80% de los casos), Anorexia nerviosa (DSM 5):
otros sujetos con un sueño de duración normal
donde la somnolencia se presenta con siestas 1. La prevalencia a 12 meses en mujeres jóvenes
diurnas involuntarias (en situaciones de baja es del 1-1,5%.
estimulación o actividad). 2. El cambio de diagnóstico de Anorexia nerviosa
3. La inercia del sueño afecta a un 50-60% de los inicial a Bulimia nerviosa se produce en una
pacientes con Trastorno de Hipersomnia. minoría de los casos (10-15%).
4. La prevalencia del Trastorno de Hipersomnia 3. No se aprecian variaciones interculturales en
es similar en hombres y mujeres según DSM-5. la aparición del trastorno.
4. Rara vez se desarrolla tras cirugía bariátrica.
193. En relación con el trastorno por videojuegos, se
puede afirmar que: 197. Según las últimas ediciones del DSM, para
realizar un diagnóstico de “trastorno psicótico
1. Según el DSM-5 las características de este breve”:
trastorno se pueden agrupar en tres grupos
de síntomas: (I) dificultades de control sobre 1. Se requiere la presencia de ideas delirantes,
el juego, (2) centralidad del juego (supone pero no de alucinaciones.
dejar de lado otras actividades cotidianas de 2. Se requiere que el trastorno se explique cómo
interés), y (3) continuación con el juego pese a efecto secundario de un trastorno depresivo
las consecuencias negativas. mayor o bipolar.

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[Link] Simulacro APIR

3. La duración del episodio deber ser más de un 203. Si nos encontramos con un paciente con
mes y menos de seis. diagnóstico de Trastorno dismórfico corporal, el
4. La duración del episodio es de al menos un único tratamiento recogido para este trastorno
día, pero menos de un mes. sería:

198. Según el DSM-5 ¿Con cuál de los siguientes 1. Terapia Integradora de Newman.
trastornos sí puede coexistir el trastorno de 2. 1.     TCC de Rosen.
desregulación disruptiva del estado de ánimo?: 3. 1.     Terapia de Regulación de las emociones
de Mennin.
1. Trastorno negativista desafiante. 4. TCBA de Romer y Orsillo.
2. Trastorno explosivo intermitente.
3. Trastorno bipolar. 204. La hipótesis de la congruencia específica
4. Trastorno de conducta. explica:

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199. Respecto a la epidemiología de los diferentes 1. El sesgo de memoria de los trastornos
trastornos de ansiedad, señala la correcta: depresivos.
2. El sesgo de memoria de los trastornos de
1. Las situaciones más temidas en la fobia social ansiedad.
son las referidas al trato interpersonal cercano. 3. El sesgo atencional de los trastornos
2. El trastorno de ansiedad generalizada es el depresivos.
trastorno de ansiedad más influido por factores 4. El sesgo atencional de los trastornos de
genéticos. ansiedad.
3. El trastorno de pánico es más común en
hombres. 205. Atendiendo a la relación entre fiabilidad y
4. La incidencia máxima de la agorafobia se validez de un test ¿en cuál de las siguientes
encuentra en la adolescencia tardía y en la vida condiciones se maximizará el valor del
adulta temprana. coeficiente de validez?:

200. Señala cuál de los siguientes NO está presente 1. Aumentando la fiabilidad del predictor.
dentro del grupo de síntomas propuestos en 2. Aumentando la fiabilidad del criterio.
el apartado A del DSM-5 para el trastorno 3. Aumentando la fiabilidad del test y del criterio.
depresivo mayor: 4. Disminuyendo la fiabilidad del test y del
criterio.
1. Anhedonia.
2. Baja autoestima. 206. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca de
3. Falta de energía. las estructuras implicadas en el procesamiento
4. Dificultades para pensar, concentrarse o tomar de la información auditiva es incorrecta?:
decisiones.
1. Los colículos inferiores analizan la frecuencia
201. En la amnesia disociativa, la pérdida de sonora e intervienen en la localización del
memoria es: sonido, dirigiendo los movimientos de la
cabeza y los ojos a la fuente sonora.
1. Explícita y retrógrada. 2. El núcleo geniculado medial del tálamo se
2. Procedimental y anterógrada. encarga de discriminar las frecuencias e
3. Episódica y anterógrada. intensidades sonoras e integrar la información
4. Implícita y retrógrada. auditiva.
3. La oliva superior medial analiza las
202. Según el grado de invasividad de los diferencias de intensidad (altas frecuencias),
tratamientos sintomáticos médicos para la mientras que la oliva superior lateral analiza
disfunción eréctil, éstos se clasifican como de las diferencias temporales entre ambos oídos
primera línea, de segunda línea y de tercera (bajas frecuencias).
línea. Según esta clasificación, ¿de qué grado se 4. El operáculo frontal se encarga de producción
considera la administración de MUSE?. el movimiento de los músculos necesarios
para el habla.
1. De segunda línea.
2. De tercera línea. 207. Los sujetos construyen distintos modelos de la
3. De cuarta línea. realidad constituidos por determinados tipos de
4. De primera línea. elementos que se diferencian en su naturaleza y
la forma en que son transmitidos. Delval (1989)

Pág. 23
[Link] Simulacro APIR

distinguió en las representaciones sociales

diferentes tipos de elementos como las reglas
o normas, los valores sociales o morales, las
informaciones y las nociones y explicaciones.
Señala la opción INCORRECTA sobre el
trabajo de este autor:

1. Las reglas o normas se adquieren de forma

temprana (el niño se percata de ellas antes
de saber qué función tienen) y señalan el
comportamiento adecuado en función de las
distintas situaciones sociales.
2. Los valores sociales y morales están muy
ligados a las normas, son transmitidos por

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los adultos y los compañeros y se elaboran
relativamente pronto.
3. Las informaciones son conocimientos sobre
aspectos específicos de la realidad social,
transmitidas por el ambiente, los adultos, la
escuela y los medios de comunicación.
4. Las nociones y explicaciones se construyen
mediante un largo proceso de elaboración
personal, adquiriéndose con anterioridad a las
normas y a los valores.

208. ¿Cómo se denomina a la forma de cooperación

excesiva en que el paciente mueve su cuerpo en
respuesta a presiones muy leves del examinador,
como si se tratara de una reacción magnética?:

1. Asimiento forzado.
2. Signo del imán.
3. Mitgehen.
4. Reflejo de asir.

209. En relación con el ejercicio físico y la depresión,

marca la opción CORRECTA:

1. El ejercicio aeróbico mejora la depresión en

mayor medida que el anaeróbico.
2. El ejercicio anaeróbico mejora la depresión en
mayor medida que el aeróbico.
3. Ambos tipos de ejercicio mejoran la depresión
de igual forma, siempre y cuando exista una
mejora objetiva de la forma física.
4. Ambos tipos de ejercicio mejoran la depresión
de igual forma, a pesar de no haber ninguna
mejora objetiva de la forma física.

210. Señala cuál de las siguientes pruebas subjetivas

fue creada en base a la Teoría mediacional de
Osgood (1957), la cuál postula que los procesos
cognitivos median las relaciones funcionales
que se dan entre los estímulos y las respuestas:

1. Clasificación Q.
2. Diferencial semántico.
3. Test de la rejilla.
4. Lista de adjetivos ACL.

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