SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07-U6
DATOS INFORMATIVOS
AREA: COMUNICACIÓN
NOMBRE DE LA Lectura de palabras con “h”
ACTIVIDAD:
PROPOSITO DE LA SESION: Leemos palabras con “h”
PROFESORA: Marivel Matta, Gina Raymundo, Doris Mendoza, Roxana Mallma.
FECHA 28 / 08/2019 GRADO Y 1° A-B-C-D 2 horas
SECCION DURACIÓN pedagógicas
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños
de aprendizaje?
C 2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita Lee imágenes a través del
escritos en su lengua materna. que es claramente distinguible docente y participa en un
2.1. Obtiene información del de otra porque la relaciona intercambio de ideas
texto escrito con palabras conocidas o acerca de lo que dice el
porque conoce el contenido texto.
del texto y que se encuentra Técnicas e Inst. de
en lugares evidentes como el evaluación.
título, subtítulo, inicio, final, Escala de valoración
etc., en textos con
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque inclusivo o de atención Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
a la diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Buscar imágenes que lleven las sílabas ha-he-hi-ho- - Imágenes diversos
hu - Ficha de trabajo
- Prepara tarjetas de palabras
- Letras móviles
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESION
Momentos Estrategias
Inicio
10 min Escucha y entona la canción: “La letra “h”
Observa algunos de los videos dados.
https://www.youtube.com/watch?v=Q-oQu8lCZZ4
https://www.youtube.com/watch?v=GsqYJdLDZ_I
https://www.youtube.com/watch?v=b1hIaHcfWCo
Momentos Estrategias
https://www.youtube.com/watch?v=b1vnw4OhIBs
https://www.youtube.com/watch?v=6swLsdP41mA
https://www.youtube.com/watch?v=se8rlVlareU
https://www.youtube.com/watch?v=UtsGjn5Cd2Q
Realizamos algunas preguntas: ¿Qué letra mencionan en la canción? ¿Qué palabras se
mencionan? ¿Qué otras palabras conoces con esta letra?
Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Dialogar con respeto.
Desarrollo - Antes de la lectura
70 min - Entregamos a cada grupo el siguiente texto:
La huerta de Hilda
La huerta de Hilda
Hilda tiene una huerta. En su
huerta, tiene habas, higos y
hongos. Homero, su perro, la
acompaña. Hugo, su hermano, la
ayuda con las tareas.
- Observan la imagen y responden: ¿Qué texto creen que es?
- ¿Un cuento? ¿Una canción? ¿Lo han visto antes? ¿En dónde se ven textos como estos? ¿Qué
observan en la ilustración ? ¿Qué creen que dirá el texto?
- Durante la lectura los niños describen la imagen que observan.
- Tratan de leer en dónde dicen las siguientes palabras:
Hilda- huerta-habas- higos-
hongos-Homero-Hugo-hermano
- Leen el texto dado con ayuda de la maestra.
- Se detiene en el primer punto, para realizar preguntas como: ¿qué pasará a continuación?
Así, realizarás supuestos o conjeturas de lo que viene a continuación.
-Se realiza preguntas sobre el contenido del texto, lo cual ayudarán mucho para ir
entendiendo mucho mejor los hechos o sucesos que van ocurriendo.
- Después de la lectura
- Subraya las palabras que contengan ha-he-hi-ho-hu en el texto leído.
Momentos Estrategias
- Responde las preguntas del texto leído.
- Colorea, recorta y pega en una hoja de color los personajes del texto leído con su respectivo
nombre.
- Se presenta imágenes que inicien con : ha-he-hi-ho-hu las leen y escriben en su cuaderno.
-Dialogamos sobre las imágenes.
- Metacognición: ¿Qué aprendieron cuando leyeron las - 10 min
imágenes? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades tuvieron al Tiempo
Cierre leer la imagen? aproximado: 15
Tarea para la casa min
Desarrollan fichas.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Reflexión
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DCN 2017
Libro de Matemática MINEDU
SUB- DIRECTORA PROFESORA 1°A-B-C-D
Escala de valoración Competencia: 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Capacidades: 2.1. Obtiene información del texto escrito
Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeños de la competencia Escala de Desempeños de la Escala de valoración
valoración competencia
- Identifica información explícita
que es claramente distinguible de
otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque
No observado.
No observado.
conoce el contenido del texto y
No lo hace.
No lo hace.
Siempre.
Siempre.
A veces.
A veces.
que se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
textos con ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
1.Alarcón Cervantes, Adrián Santiago
2.Carmen Quiñones, Mateo Enrique
3.Chahuayo Cadena, Angélica Mariana
4.Chegne Marquina ,Brianna Kiara
5.Chen Lirion ,Howard Zhang
6.Chumpisuca Chiroque ,Jessica Jesenia
7.Córdova Rodríguez, Yianella Luana
8.Espinoza Medina ,Thiago Alonso
9.Huamán Mitma ,Milagros
10.Janampa Matamoros ,Samin Alonso
11.Mamaní Auris, María Paula
12.Mateo Taype ,Mikela Luana
13.Mayta Jhogen ,Lino
14.Mejía Curi ,Kiara Isamar
15.Molina Montenegro, Matheus Fernando
16.Ocas Quispe, Gianpier Elmer
17.Pancca Reyes ,Yladis Sofía
18.Pappalardo Noa, Antonio Alessandro
19.Pérez Huamaní ,Cristofer Nicolás
20.Pullo Munaylla ,Aransa
21.Quiroz Maldonado ,Natalia
22.Quispe Ayala ,Caleb Alessandro
23.Quispe Domínguez, Juan David
24.Quispe Sánchez ,Wilber Gabriel
25.Sánchez Berru, Axell Steven
26.Trebejo Espíritu ,Jhonatan Thiago
27.Vilca Pillaca Hilary ,Trixie
28.- Espíritu Naufaro Mario Miguel Ángel
29.- López Gabriel Alejandro
30.- Flores Huarcaya José Luis
Subraya palabras que contengan la ha-he-hi-ho-hu
La huerta de Hilda Vamos a responder
1.- ¿Cómo se llama la niña?
Hilda tiene una huerta. En su huerta,
tiene habas, higos y hongos. Homero, __________________________________________
su perro, la acompaña. Hugo, su 2.-¿Qué sembró la niña en su huerta?
hermano, la ayuda con las tareas.
__________________________________________
3.- ¿Quién acompaña a la niña?
4. .-¿Cómo se llama su perro?
________________________________
5.- .-¿Cómo se llama su hermano ?
.
________________________________
6.-¿Qué se hace en un huerto?
________________________________
Colorea, recorta y pega en una hoja de color los personajes del texto leído con su respectivo nombre.
Hil da
Hu go
Ho me ro
huer ta
Hoy leeremos
palabras con “h”
