I.
DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Organizamos Nuestra Aula”
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL: Parroquial Jesús Divino Maestro.
1.3. SECCIÓN:
1.4. EDAD DE LOS NIÑOS:
1.5. Nº DE LOS NIÑOS:
1.6. DOCENTE:
1.7. TIEMPO: Aproximado de duración del proyecto del
1.8. PRODUCTO: Aula organizada con la participación de los niños.
II. PLANIFICACIÒN DE LA MAESTRA:
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
Organizar los espacios y Clasificamos los materiales que Materiales enviados por el
materiales en el aula y rótulos. tenemos en el aula. Cubos de madera, MED.
rompecabezas, chapas, pleigos, Cajas, papeles de colores,
pelotas, ganchos, cuentos, papel periódico, temperas,
instrumentos musicales, etc. tijeras, cinta de embalaje,
Elaboramos recipientes donde vamos colores, plumones, goma,
a organizar los materiales, definimos cartulinas
en qué lugar va ir.
Definimos y organizamos los sectores
que va a tener el aula.
Establecer acuerdos de Haciendo una evaluación del Revistas, papeles de colores,
convivencia. comportamiento de los niños, las cartulina, crayones, goma,
conductas que han manifestado en las figuras, temperas, etc.
primeras semanas, decidiremos
juntamente con ellos los acuerdos que
debemos cumplir todos.
Escribimos los acuerdos del salón: los
niños dictan y la maestra escribe.
Elaborar carteles del aula para Los niños participan poniéndole Cartulina, plumones, papel
organizarnos. nombre a cada espacio o sector. crepe, goma, papel arcoíris,
La maestra escribe los nombres de los crayones, temperas, etc.
espacios.
Elaboramos los carteles: Asistencia,
responsabilidades, calendario, el
tiempo, cumpleaños, aseo,
Evaluamos el proyecto. Observamos como quedo el aula. Invitamos a los padres de
familia para observar el
proyecto trabajado con todos
los niños.
III. SELECCIÒN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:
¿Qué lograrán los niños con este proyecto?
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Identidad personal: Se relaciona Autoestima: Explora, reconoce y Explora su entorno
con otras personas, demostrando valora positivamente sus inmediato, según su propia
autonomía, conciencia de sus características y cualidades iniciativa y sus intereses.
principales cualidades personales personales demostrando
DESARROLLO y confianza en ellas, sin perder confianza en sí mismo y afán de
PERSONAL, de vista su propio interés. mejora. Elige entre alternativas que
SOCIAL Y Autonomía: Toma decisiones y se le ofrece: que quieres
EMOCIONAL realiza actividades con jugar, con quien quieres
independencia y seguridad, según jugar, donde quiere ir.
sus deseos, necesidades e
intereses.
Convivencia democrática Colaboración y tolerancia: Presta sus juguetes o
intercultural: convive de manera Interactúa respetando las comparte materiales cuando
democrática en cualquier diferencias, incluyendo a todos. la docente le sugiere.
contexto o circunstancia con Normas de convivencia: Se Practica algunas rutinas del
todas las personas sin distinción. compromete con las normas y aula: Avisa para ir al baño,
acuerdos, como base para la espera su turno para usar
convivencia. algunos juguetes, levanta la
mano para hablar.
Practica algunas reglas en el
juego con sus compañeros:
No morder, no pegar.
Plasma sus huellitas en el
cuadro de planificación.
Abolilla papel para decorar
su cartel de normas de
convivencia.
Colorea y decora las
imágenes del cartel de
PERSONAL responsabilidad.
SOCIAL Demuestra eficacia en la Realiza collage en los dibujos
DCN: Desarrollo de la coordinación viso-motriz: óculo del grupo de trabajo.
psicomotricidad. manual. Decora los rótulos de sus
sectores.
Decora el cartel de las
normas de los juegos libres
en los sectores.
Realiza Dactilopintura en las
señalizaciones de defensa
civil.
Dibuja completando la carita
del niño según como se
siente al terminar su
proyecto.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprensión oral: Comprende REORGANIZA la información de Sigue una indicación sencilla
críticamente diversos tipos de diversos tipos de textos orales. recordando lo que ha
textos orales en diferentes escuchado.
situaciones comunicativas, INFIERE el significado del texto Deduce las características de
mediante procesos de escucha oral. los objetos del aula.
activa, interpretación y reflexión.
Expresión oral: Produce de forma EXPRESA con claridad mensajes Interviene espontáneamente
coherente diversos tipos de empleando las convenciones del para aportar en torno a
textos orales según su propósito lenguaje oral. temas de la vida cotidiana.
comunicativo, de manera Usa palabras conocidas por
espontánea y planificada, usando el niño, propia de su
DESARROLLO variados recursos expresivos. ambiente familiar y local.
DE LA APLICA variados recursos Se apoya en gestos y
COMUNICACIÓN expresivos según distintas movimientos cuando quiere
situaciones comunicativas. decir algo.
Incorpora normas de la
comunicación: pide por favor
y da las gracias.
Comprensión de textos: SE APROPIA del sistema de Identifica donde está escrito
Comprende críticamente diversos escritura. y que puede decir en los
tipos de textos escritos en carteles.
variadas situaciones INFIERE el significado del texto. Anticipa el contenido del
comunicativas según su texto a partir de las
propósito de lectura, mediante imágenes.
procesos de interpretación y
reflexión.
Producción de textos. Produce SE APROPIA del sistema de Escribe a su manera
reflexivamente diversos tipos de escritura. siguiendo la linealidad y
textos escritos en variadas direccionalidad de la
situaciones comunicativas, con escritura.
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificación, textualizaciòn y
revisión., con la finalidad de
utilizarlos en diversos contextos.
Numero y operaciones: Resuelve Matematiza situaciones que Explora libremente
situaciones problemáticas de involucran cantidades y situaciones cotidianas
contexto real y matemático que magnitudes en diversos contextos. referidas a agrupar objetos
Desarrollo del implican la construcción del usando material concreto no
pensamiento significado y usos de los números estructurado y estructurado.
matemático y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
IV.
