UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

FACULTAD DE INGENIERÍA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÓN

DISEÑO ARQUITECTONICO

TEMAS:

PROCESO DE DISEÑO DE UN JARDÍN DE INFANTES

(ETAPA DE INVESTIGACION)

AUTORES:

CALDAS LOOR MARÍA PAULA

CEDEÑO ALCÍVAR ROXANA KATHERINE

DOCENTE:

ARQ. FERNANDO OSTAIZA

MANTA – ECUADOR

2022 (2)

Índice
 1. Los elementos de la naturaleza.............................................................3

1.1. Terreno...............................................................................................3

1.2. Vegetación...........................................................................................5

1.3. Clima...................................................................................................5

1.4. Paisaje cultural...................................................................................5

2. Los elementos de la sociedad....................................................................5

2.1. Tipología arquitectónica general y particular.....................................5

3. Lista definitiva de espacios.......................................................................7

3.1. Información de cada Espacio Arquitectónico.....................................7

A. OBTENCION DE ESPACIOS ARQUITECTONICOS......................20

B. AREA TOTAL.........................................................................................20

C. PRESUPUESTO REFRENCIAL...........................................................20
1. Los elementos de la naturaleza

1.1. Terreno

Terreno / Lote · 2326m²

Barrio "María Auxiliadora", Norte de Manta, Manta

Gran terreno muy bien ubicado en avenida principal, cerca del terminal,

aeropuerto, ideal para negocio. Bodegas, locales comerciales, residencial.

El precio es negociable, en $90 el m2. El terreno es plano, buena distribución con salida

a avenida principal.

Descubre lo que ofrece este inmueble

Características generales

Centros Comerciales Cercanos

Escuelas Cercanas

Cerco de material noble

Cerca a Parque (a menos de 2 cdras)

Servicios

Uso Comercial

Exteriores

Cerramiento(s)
Planos y ubicación

Ubicación en el mapa relieve

Ubicación en el mapa
Gráficos del terreno

1.2. Vegetación

La vegetación no es nula, pero igual se requiere más, aunque más adelante existe

un parque que hace que la zona sea más transitada y cuente con área de recreación.

1.3. Clima

El clima varía según la estación del año, siendo estas tolerables para los mas

pequeños.

1.4. Paisaje cultural

IMAGENEEEEEES

2. Los elementos de la sociedad

2.1. Tipología arquitectónica general y particular

Educación

Se define la educación como: Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los

niños y a los jóvenes.

Real Academia de la Lengua Española.

PARA QUÉ SIRVE LA EDUCACIÓN

una nación con un sistema educativo de calidad será, sin lugar a dudas, una nación

exitosa.

Sistema educativo de Ecuador

La educación en Ecuador es reglamentada por el Ministerio de Educación y se

encuentra dividida en educación pública o fiscal, fiscomisional, municipal y privada o

particular; laica o religiosa; hispana o bilingüe intercultural.

Los niveles de educación del Ecuador

El sistema educativo ecuatoriano ha atravesado por diferentes etapas desde

1989. Actualmente se rige a un reajuste curricular expedido en el 2016. En dicho

documento legal se divide el sistema Educativo ecuatoriano en los siguientes niveles

 Educación Inicial

 Educación General Básica

 Bachillerato.

 Superior.

Educación inicial

Es un proceso de acompañamiento al desarrollo integral de los niños y niñas

menores de 5 años, que potencia su aprendizaje y promueve su bienestar, sin desconocer

la responsabilidad formativa de la familia y la comunidad. Respeta sus derechos,

diversidad cultural y lingüística; su ritmo propio de crecimiento y aprendizaje. Es

imprescindible tomar en cuenta este último en el proceso de diseño y planificación de

las actividades diarias, ya que todos los niños desarrollan las distintas destrezas en

tiempos y momentos diferentes. En un mismo grupo existirán estudiantes que dominen

mantener expectativas altas para todos ellos sin subestimar su potencial.

3. Lista definitiva de espacios

 Aulas

 Salón múltiple

 Secretaria

 Patio Central – Plaza civica

 Contabilidad

 Sala de espera

 Bar- comedor

 Sanitarios Higiénicos

 Juegos infantiles

 Mini cancha futbol

 Mini cancha múltiple

 Bodega-conserjería

 Estacionamiento

3.1. Información de cada Espacio Arquitectónico

 Estacionamiento (Capacidad de 20 vehículos)

Es importante tener en cuenta que, en los jardines de infante van a ser los mismo

padres o tutores quienes lleven a los niños a sus actividades, es por eso que será

necesario y requerido un espacio donde puedan estacionar sus vehículos, por ende, un

estacionamiento es lo masa indicado.

debe pensar una vez entrando en el diseño de estacionamientos, algunos los cuales son:

- Las direcciones del tráfico.

- Los sistemas de uno o dos medios de transporte.

- El ángulo de las áreas.

- El tipo de vehículos que se establecen.

- La inclusión de caminos peatonales y componentes del paisaje.

Incluso, también tener en cuenta los factores durante el diseño de un

estacionamiento, los cuales incluyen:

- El tamaño del aparcamiento.

- El pavimento.

- El paisaje y drenaje

- El flujo de tráfico general junto a los de los peatones.

(Normas y Medias de un Cajón de Estacionamiento, s. f.)

En este caso, debemos tener a consideración el tamaño de los vehículos y su

espacio de interacción para que podamos distinguir la cantidad exacta de vehículos que

podrían permanecer en el estacionamiento.

Para la creación de un espacio de patio central, se debe pensar principalmente en

los más pequeños del patio, con la instalación de varios juegos populares que sea de su

atracción, y también pensar en las personas adultas que permanezcan cerca, con

actividades o zonas de espera que sean de confort.

Está claro decir que, el color verde y la presencia de vegetación ha de destacar

por encima de todo para conseguir la máxima sensación de evasión posible, tanto de los

estudiantes, como de los docentes y representantes que se encuentran dentro de la

institución. (PROPUESTA DE DISEÑO DEL PATIO DE UNA ESCUELA DE

PRIMARIA (versión reducida) – Jardina y Paisajismo, s. f.)

Algunos elementos que podrían estar presentes en el patio central, pueden ser:

- Bancos de madera

- Bosque encantado (captando la atención de los pequeños)

- Laberinto interactivo.

- Columpios infantiles

- Juego popular (como la rayuela pintada en el suelo o un Twist).

Debe contar con oficina de secretaría, en la cual se puedan gestionar los trámites

requeridos, entre padres y la persona encargada, es por eso que debe contar con un

espacio de sala de espera y espacio para mobiliarios que permitan una fluidez del

trabajo a realizar.

La ventilación e iluminación del lugar, son aspectos que también deben estar

presentes al momento de pensar en el diseño.

 Contabilidad

Así mismo que la oficina de secretaría, debe existir un área de contabilidad en la

cual se traten temas referentes a lo monetario, para registrar todos los recibos y pagos,
contando también con espacio de espacio de sala de espera y espacio para mobiliarios

para almacenar carpetas con los registros de datos que se dispongan

También se debe hacer una conciliación periódica entre las tarifas cobradas, las

tarifas pendientes al inicio y al final del período, las tarifas canceladas con las tarifas

que deberían haber sido cobradas de acuerdo con el número de estudiantes en diferentes

clases, teniendo en cuenta el número de estudiantes. estudiantes que disfrutan de becas,

concesiones, etc.

Figure 1 Espacio interno sin zona de espera

 Sala de espera

Podrá existir una sala de espera que sea en la que los niños puedan llegar con

tranquilidad a encontrarse con sus padres, donde también ellos se sientan en la

comodidad de poder tener una interacción con los mismos, un lugar donde no se torne

inseguro e incómodo, que pueda incluir una zona donde las madres no sientan la

necesidad de poder alejarse para brindarle la atención necesaria a su representado.

Estas salas pueden estar ubicadas cerca de las aulas, preferiblemente, y puede ser

un espacio el tamaño de un aula o excederse.

Debe haber fácil acceso a la utilización de servicios higiénicos (baterías

sanitarias y lavabos).

En muchos jardines de infantes, suele existir los sanitarios higiénicos en una

zona muy cerca al aula, incluso dentro de la misma, aunque está claro de que deben

existir sanitarios fuera de las aulas, para el uso de docentes, padres y alumnos.

Estos pueden tener esta distribución de espacio:

 Aulas
 Cada aula debe tener un número máximo de 25 estudiantes y un mínimo de 15

estudiantes, contando con un aula utilizable, mínimo de 50 m2, la cual, cada una deba

tener luz y ventilación natural.

Formas de distribución de aulas:

Se debe contar con un área tanto para la comodidad de niños como de los

adultos, mesas que sean a la comodidad preferencialmente de los niños, tomando en

cuenta o teniendo presente al representante.

Según el artículo 4 y 7 del reglamento para el control del funcionamiento de

bares escolares del sistema nacional de educación, indica que:

Art. 4.- Los bares escolares, según su dimensión y el tipo de servicio que

prestan, se clasifican en:

metros cuadrados, autorizado únicamente para el expendio de alimentos y bebidas

naturales previamente preparados y/o procesados; dependiendo de la naturaleza de los

alimentos contará con una adecuada cadena de frío que garantice la conservación de los

mismos. No requiere del permiso de funcionamiento, pero está sujeto al control

sanitario correspondiente.

b) Bar escolar simple: Local cerrado, con una superficie no mayor a dieciséis

(16) metros cuadrados, en el cual, a más de expenderse alimentos y bebidas procesadas,

pueden prepararse y expenderse alimentos y bebidas naturales, siempre que cumplan

con las condiciones y parámetros descritos en el presente Reglamento; para su actividad

requiere del permiso de funcionamiento.

c) Bar escolar comedor: Local cerrado cuyas dimensiones superan los dieciséis

(16) metros cuadrados, y que cuenta con equipamiento e infraestructura completa, tanto

para la preparación y conservación de alimentos y bebidas como para el consumo de los

mismos en sus propias instalaciones; contarán con espacio suficiente para servicios

higiénicos de hombres y de mujeres, con sus lavamanos respectivos, los mismos que

estarán aislados físicamente de las áreas de elaboración, servicio y almacenamiento de

los alimentos; para su actividad requiere del permiso de funcionamiento.

Art. 7.- Todos los bares escolares contarán con iluminación y ventilación

suficiente, de preferencia de fuentes naturales, dispondrán de los servicios públicos con

los que cuente la institución educativa como luz eléctrica, agua potable, alcantarillado,

manejo de desechos y observarán todas las normas reglamento de bares escolares del

sistema nacional de educación. (A-0514-Reglamento-de-bares-escolares-del-sistema-

nacional-de-educacion.pdf, s. f.)
  Bodega-conserjería

Espacio donde pueda existir solo los materiales que se usen para determinada

acción, donde se guarden los implementos, y pueda haber el espacio necesario para cada

uno de ellos. En la imagen a continuación, se detalla de un espacio de 3x8, aunque

podría ser menor o mayor, según el espacio que se cuente.

 Juegos infantiles

Áreas y zonas para los juegos como las que fueron mencionadas en el

patio central, que generen un ambiente divertido y recreativo para los niños:

- Bosque encantado (captando la atención de los pequeños)

- Laberinto interactivo.

- Columpios infantiles

- Juego popular (como la rayuela pintada en el suelo o un Twist).

- La cuerda

- Escondite
- Resbaladera

Y demás juegos que estén acorde a su edad, realizándolos bajo supervisión de

maestros.
 Salón múltiple

 Mini cancha futbol

 Mini cancha múltiple

Equipamient
Condiciones Ambientales
Nombr No. de o
Concepto Función Área
e personas Fijo Móvil Iluminació Ventilación Acústic
n a
Aula Es el espacio Destinado a
donde se la enseñanza
desarrolla el escolar en la
proceso de que se
enseñanza- reúnen
aprendizaje formal, estudiantes y
independientement maestro,
e del nivel unos para
académico o de los aprender y
conocimientos el otro para
impartidos en cada impartir
uno de ellos conocimient
o

Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a

Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a

Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a
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No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a

Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
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Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
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persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
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Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
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Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a
 Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a

Equipamient
No. de Condiciones Ambientales
Nombr Concept Funció o Áre
persona
e o n Fijo Móvil Iluminació Ventilació Acústic a
s
n n a

B. AREA TOTAL

C. PRESUPUESTO REFRENCIAL