ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO

Córdoba

Curso 2022-2023

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Acrobacia
MATERIA: Materia
FORMACIÓN BÁSICA OBLIGATORIA DE ESPECIALIDAD x OPTATIVA
ESPECIALIDAD/ES: Interpretación Textual
CURSO: Segundo ANUAL x SEMESTRAL
CRÉDITOS ECTS: 6 HP/S:3 HNP/S:2
PRELACIÓN CON ASIGNATURAS: Ninguna
DATOS DEL PROFESORADO
NOMBRE:
DEPARTAMENTO: Cuerpo E-MAIL:

DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL MARCO DE LA

TITULACIÓN
DESCRIPTOR ASIGNATURA: Técnicas acrobáticas básicas. Acrobacia grupal. Entrenamiento psico-físico
actoral: planificación. Trainings. Biomecánica de los movimientos acrobáticos. Investigación.
DESCRIPTOR de la MATERIA MOVIMIENTO: Conocimiento anatómico-fisiológico del aparato motriz.
Principios de comunicación y expresión no verbal (lenguajes codificados y no codificados). Reconocimiento
y conciencia corporal. Preparación física y entrenamiento. Composición formal y significado del
movimiento. Acrobacia, lucha espectacular, danza y coreografía. El cuerpo como instrumento creativo.
DESCRIPTOR del TITULADO en A.D.: El perfil definido en la especialidad de Interpretación corresponde
al de un artista, creador, intérprete y comunicador de signos que se utiliza a sí mismo como instrumento,
integrando sus recursos expresivos, cuerpo, voz y sus recursos cognitivos y emocionales, poniéndolos al
servicio del espectáculo. Desarrolla una visión artística personal que se combina con la de otros artistas
participando en un proyecto artístico común. Este profesional estará capacitado para el ejercicio de la
investigación y de la docencia.
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: La acrobacia aplicada al arte dramático se sustenta sobre la
base de la formación física y la preparación psicológica del actor. El dominio básico de esta técnica y su
aplicación escénica desarrolla tanto las capacidades físicas básicas (resistencia, fuerza, velocidad y
flexibilidad) y complejas (coordinación, equilibrio y agilidad) como las capacidades intelectuales,
desarrollando las facultades intuitivas y la rapidez en la decisión y reacción, favoreciendo la concentración y
disipando el estrés que la acción pueda producir. Su práctica facilita la autodisciplina, el autocontrol, la
autoestima y el incremento de los procesos mentales, que se traduce en seguridad de acción y reacción.
Gracias a este desarrollo físico e intelectual, se adquiere una actitud positiva, permitiendo que surja la
creatividad como un fenómeno espontaneo.
COMPETENCIASsegún Decreto 259/2011 de 26 de julio por el que se establecen las enseñanzas artísticas
superiores de Grado en Arte Dramático en Andalucía.

1.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES: 3, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15

2.- COMPETENCIAS GENERALES: 1, 3, 5
3.- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: 1, 2, 3, 4
4.- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA (OBJETIVOS):
- asimilar y ejecutar técnicas básicas de la acrobacia de suelo y de vuelo y del trabajo de porté
acrobático, así como hábitos y funciones técnicas relacionadas con la acrobacia
- desarrollar las cualidades físicas básicas y complejas del actor
- adquirir autodisciplina, responsabilidad, autocrítica y auto exigencia como base de su actividad
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 profesional, aplicándola a su trabajo individual y colectivo, desarrollando las capacidades de
entrega, esfuerzo, atención, seriedad y generosidad, mostrando independencia en la recogida,
análisis y síntesis de la información y en el desarrollo de ideas y argumentos de una forma crítica.
- adquirir la capacidad para organizar, planificar y ejecutar secuencias o escenas cuya acción
dramática esté basada en la técnica acrobática, aplicada al hecho teatral, solucionando problemas y
tomando las decisiones que respondan al objetivo planteado, de forma eficiente y motivadora
CONTENIDOS
La asignatura estará formada por tres partes absolutamente complementarias:
1. FORMACIÓN FÍSICA: desarrollo de las cualidades físicas básicas (resistencia, fuerza, velocidad
y flexibilidad) y complejas (coordinación, equilibrio y agilidad) a través de ejercicios físicos
generales de adecuación física y ejercicios físicos específicos del desarrollo de la técnica
acrobática.
2. TÉCNICA ACROBÁTICA: Dos grandes grupos de ejercicios acrobáticos, tanto de carácter
individual como colectivo: Equilibrios y Volteos. Se investigará su riqueza expresiva como
acciones dramáticas (* No obligatorios, solo avanzados)
- Equilibrios:
- De vuelo:
- Verticales con Portor.
o Verticales sobre Rodillas (enfrentados y en fila)
o Verticales sobre Hombros.
o Pinos con Apoyo de Hombros (en manos, piernas y tronco del portor).
- Horizontales sobre Portor
o Plancha sobre Pies (enfrentados y en fila)
- De suelo:
- Banco, Banco inclinado y Cuadrupedia.
- Pinos.
o Pino de Cabeza, de Antebrazos, de Oreja.
o Pino de Manos.
o Pino de Fuerza.* (Olímpico)
- Volteos:
- De suelo:
- Volteretas Adelante, Atrás, Lateral, Hombro.
- Mortero.
- Rueda Lateral.
- De vuelo:
- León, Mortal adelante *.
- Rondada interior*.
- Paloma (de cabeza, de brazos).*
- Flic-Flac.*
- Combinaciones:
- Voltereta adelante desde Pino.
- Quinta.
- Pino Puente.
- Puente Atrás con Remonte.*
- Sentado a Hombros con salida a Mortero.
- Plancha sobre Pies Salida a Pino o Voltereta Adelante.

3. APLICACIÓN AL HECHO TEATRAL: Se investigará sobre las posibilidades expresivas de

cada ejercicio técnico, teniendo en cuenta la línea estética, de acción y de estilo de la puesta en
escena, los personajes y el espacio.

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METODOLOGÍA

La metodología aplicada en las clases será temática, técnica y práctica. Estará basada en una pedagogía
dinámica, creativa y abierta a la exploración personal, y contará con un enfoque hacia un aprendizaje
activo y participativo en el que se fomente la originalidad y la creatividad, tanto individual como
grupal.
Las sesiones de la asignatura se desarrollarán atendiendo los siguientes modelos metodológicos:
- Demostrativo: Técnica imitación del modelo.
- Directivo: Técnica de ensayo y error.
- Inductivo: Técnica de descubrimiento guiado.
Estos tres modelos se combinarán a lo largo del curso, según el criterio del profesorado para cada actividad a
realizar, con el fin de conseguir un aprendizaje significativo.

El contenido de la asignatura se desarrollará teniendo en cuenta:

 Agrupar en bloques los ejercicios y actividades, bajo criterios secuenciales, persiguiendo la
motivación para seguir avanzando.
 Exponer cada ejercicio con una progresión lógica, dentro de un aprendizaje lo más adaptado
posible a las capacidades físicas de los alumnos.
 Aplicar el trabajo a la escena indagando en su significación y funcionalidad.
 Promover del aspecto lúdico del trabajo sin abandonar un ambiente de rigor y disciplina.

El alumnado podrá participar de manera activa en la clase siempre y cuando asista con puntualidad al inicio
de la clase. La incorporación a clase de alumnado tras una falta de asistencia no deberá ser un obstáculo para
el buen desarrollo de la misma, en el caso de que el alumnado que se reincorpora ocasione retrasos o
dificultad para el desarrollo de la clase por no haber adquirido los conocimientos del resto del alumnado, será
privado de la participación activa en esa sesión. Cada aprendizaje se estructura sobre otro anterior, creando
un proceso de aprendizaje en cadena esto implica la necesidad de participar activamente en las sesiones para
integrar todos los aprendizajes sin lagunas intermedias.
El alumnado debe participar activamente en las sesiones y debe existir una comunicación constante entre
profesorado y alumnado.
Integrar a todo el alumnado en la dinámica de clase, independientemente de sus características.
Las sesiones han de resultar amenas para el alumnado y debe existir versatilidad en cuanto a los contenidos y
las actividades deben ser variadas.
Integrar las diferentes técnicas de las diferentes materias a través de la colaboración, la coordinación y la
adecuación entre las diferentes asignaturas.
Se debe crear situaciones de aprendizaje en las que el alumnado tenga que utilizar procesos relacionados con
la investigación y la búsqueda de información, así se fomentará en el alumnado la capacidad investigadora.
El alumnado deberá asistir a clase con ropa deportiva y calzado adecuados (zapatillas de deporte) para la
realización de actividad física intensa.
En clase no se permitirá el uso de ningún dispositivo con capacidad de grabación de imagen y/o sonido, sin
la explícita autorización por parte del profesorado.
La publicación de material didáctico en cualquier red social será motivo de penalización del ejercicio.
En caso de lesión, se presentará la indicación médica correspondiente y se podrá asistir como oyente a
clase.
ACTIVIDADES

 Ejercicios físicos cuya finalidad es preparar el cuerpo para el desarrollo de la clase, consiguiendo la
tonicidad muscular y la concentración mental idóneas.
 Comprensión y control técnico-práctico de los conceptos que conforman el contenido de la materia.
 Muestras a público de los ejercicios creativos

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RECURSOS

Aula diáfana, amplia y ventilada

Colchonetas
Minitramp
Bancos
Plinto
Espejos
Equipo de música
Ropa de trabajo, muñequeras.
Material de apoyo: Medios audiovisuales (Visualización de videos)
Realización de actividades complementarias y asistencia a clases magistrales
BIBLIOGRAFÍA

Ginés Siu José (1989) Gimnasia deportiva básica. Ed. Alhambra. Madrid
Ginés Siu José (1987) Iniciación al minitramp. Ed: Alhambra. Junyent-Montilla. 1023 Ejercicios y juegos de
equilibrios y acrobacias gimnásticas. Paidotribo.
Araujo Carlos (2004). Manual de ayudas en gimnasia. Paidotribo. Barcelona.
Barba, E. Anatomía del actor.
Lecoq Jacques (1999) El cuerpo poético. Ed teatro de la Abadía.

DOCUMENTACIÓN COMPLEMENTARIA

Material audiovisual proporcionado por la profesora

CRONOGRAMA

Este cronograma es orientativo y puede variar en función de la evolución de cada grupo y/o por cambios de
disponibilidad del aula

EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS (Actividades evaluables)

 Participación activa: El alumnado deberá participar activamente y con esfuerzo significativo.

 Ejercicios de toma de conciencia corporal.
 Ejercicios de control postural.
 Ejercicios de acondicionamiento físico.
 Ejercicios técnicos (individual y colectivo).
 Ejercicios técnico-creativos (individual y colectivo).
 Exposición y muestra de trabajos técnicos y técnico-prácticos de clase.
 Realización de muestra Técnico-práctica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Al finalizar el curso académico el alumnado debe haber obtenido los siguientes resultados de aprendizaje:
1. Demuestra haber adquirido un desarrollo y una correcta ejecución de las cualidades físicas básicas y
complejas.
2. Demuestra nivel de conocimiento y dominio en la práctica de las técnicas básicas de la acrobacia de
suelo y de vuelo, de trabajo de porté acrobáticos y de hábitos técnicos relacionados con la acrobacia.
3. Adquiere autodisciplina, responsabilidad, autocrítica y auto exigencia como base de su actividad
profesional, nivel de aplicación al trabajo individual y colectivo, desarrollo de las capacidades de
entrega, esfuerzo, atención, seriedad y generosidad, mostrando independencia en la recogida, análisis
y síntesis de la información y en el desarrollo de las ideas y argumentos de una forma crítica.
4. Adquiere Nivel de aprendizaje y entendimiento, dentro del marco técnico de la acrobacia, de
funciones que acompañan al desarrollo de esta disciplina: ayuda-observador, portor, volante o ágil,
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 organizador-corrector, etc.; grado de desempeño de estas funciones, de adaptación a los avances que
se produzcan en el ámbito profesional y de la capacidad de selección de los cauces adecuados de
formación continua.
5. Demuestra que ha adquirido nivel de capacidad tanto para organizar, planificar y ejecutar secuencias
o escenas cuya acción dramática sea la acrobacia aplicada al hecho teatral, como para solucionar
problemas y tomar las decisiones que respondan al objetivo planteado, de forma eficiente y
motivadora.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RÚBRICA

- Convocatoria ordinaria 1ª de Junio:

1. Condición física del alumno (20% de la calificación final del alumnado). Prueba física denominada
Circuito, en la que el alumnado deberá superar una serie de obstáculos con un recorrido concreto, ejecutando
correctamente una serie de ejercicios en un margen de tiempo establecido, y emitir vocalmente un texto
proporcionado por la docente con la expulsión del aire de la tercera respiración tras terminar el recorrido.
Cada fallo de ejecución en cada repetición de los ejercicios físicos, fallo de recorrido o fallo en el texto o en
la emisión del texto, implica la pérdida de un punto en la calificación obtenida. (de 0 a 10 puntos)
 Se valora el grado de desarrollo de las cualidades físicas básicas y complejas

2. Participación activa del alumnado: (10% de la calificación final del alumnado)

El alumnado participará en las sesiones con actividad, interés, actitud. Entrega de las tareas encomendadas.
 Se valora el Grado de asistencia a clase y compromiso con la asignatura mostrando interés por la
práctica semanal propuesta.
 Se valora la adquisición de autodisciplina, responsabilidad, autocrítica y auto exigencia como base
de su actividad profesional, nivel de aplicación al trabajo individual y colectivo, desarrollo de las
capacidades de entrega, esfuerzo, atención, seriedad y generosidad, mostrando independencia en la
recogida, análisis y síntesis de la información y en el desarrollo de las ideas y argumentos de una
forma crítica.
 Se valora el Nivel de actitud y disposición al trabajo individual y/o en cooperación con el grupo.
 Se valora el grado de aprendizaje y entendimiento, dentro del marco técnico de la acrobacia, de
funciones que acompañan al desarrollo de esta disciplina: ayuda-observador, portor, volante o
ágil, organizador-corrector, etc.; grado de desempeño de estas funciones, de adaptación a los
avances que se produzcan en el ámbito profesional y de la capacidad de selección de los cauces
adecuados de formación continua

3. Dominio del contenido de la materia: 70% de la calificación final del alumnado.

A. Prueba de ejecución técnica: (50% de la calificación final del alumnado)

1) (10 %) Combinación de ejercicios, en su forma final de ejecución, dados en clase durante el

curso (unión de al menos un equilibrio y un volteo) Cada fallo de ejecución en los ejercicios
implica la pérdida de un punto en la calificación de la Combinación. Es condición indispensable
para la evaluación de la prueba que la unión de los ejercicios se produzca al dirigir la inercia de
salida del primer ejercicio para acometer el ataque del segundo ejercicio sin que medie pausa
entre ellos.

2) (40%) Batería de ejercicios específicos: El alumnado ejecutará 10 ejercicios propuestos por la

docente, realizando las funciones de ágil y portor, si las hubiera, y atacándolos desde ambos
lados en cada uno de los que permitan esa variación

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  Se valora el nivel de conocimiento y el dominio en la práctica de las técnicas básicas de la acrobacia
de suelo, de vuelo y del trabajo de porté acrobático y el grado de adquisición de hábitos técnicos
relacionados con la acrobacia.

B. Puesta en escena: 20 % de la calificación final del alumnado: Puesta en escena en la que

intervendrán, en su forma final de ejecución, los ejercicios vistos en clase durante el curso, además
de poder utilizar cualquier acción que forme parte de las progresiones vistas en clase para alcanzar la
correcta ejecución final de dichos ejercicios, o variaciones de estos. Estará basada en parte o la
totalidad de un texto editado en cualquier tipo de formato. Podrá ser individual o colectiva, dentro del
alumnado del mismo grupo, pudiendo usar el material de acrobacia existente en la Escuela siempre
que esté integrado en la escenografía o utilería. Duración: mínima 9 minutos y máxima 13 minutos.
 Se valora el nivel de conocimiento y el dominio en la práctica de las técnicas básicas de la acrobacia
de suelo, de vuelo y del trabajo de porté acrobático y el grado de adquisición de hábitos técnicos
relacionados con la acrobacia
 Se valorar la capacidad tanto para organizar, planificar y ejecutar secuencias y/o escenas cuya
acción dramática sea la acrobacia aplicada al hecho teatral, como para solucionar problemas y
tomar decisiones que respondan al objetivo planteado, de forma eficiente y motivadora.
- Convocatoria ordinaria 2ª de Septiembre: (se mantienen los mismos criterios de evaluación de junio
en cada apartado, se elimina el porcentaje destinado a la participación activa y se incluye en la batería de
ejercicios)

1. Condición física: 20% de la calificación final del alumnado

2. Dominio del contenido de la materia: 80% de la calificación final del alumnado

A. Prueba de ejecución técnica: 60% de la calificación final del alumnado

1) Combinación de ejercicios (20% de la calificación)

2) Batería de ejercicios específicos. (40% de la calificación)

B. Puesta en escena: 20 % de la calificación final del alumnado.

La asignatura se supera con una calificación final igual o superior a cinco. Esta calificación final será la
resultante de la suma de los dos criterios (prueba física y de contenido) siempre que el alumnado obtenga una
calificación igual o superior a cuatro como resultado de cada criterio.

ESTRATEGIAS, TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y DOCUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

La Evaluación se llevará a cabo a través de los siguientes instrumentos y técnicas:

1. Procedimiento Ordinario Junio:

 La observación, valoración y análisis de actitudes del alumnado.
 La observación, valoración y análisis de la investigación, búsqueda, y resolución de dificultades en el
proceso creativo del alumnado.
 La observación, valoración y análisis de los ejercicios prácticos realizados en clase, en todas las
sesiones a lo largo del curso y de tareas específicas asignadas en horario no presencial.
 Se registrará bien en grabación o por escrito el resultado de los ejercicios prácticos realizados.
 Se registrará individualmente la asistencia, la atención, la participación y concentración en clase, así
como el respeto y la disciplina.
 Se adaptarán los ejercicios y las actividades de clase con el fin de asegurar el respeto a las normas
higiénicas y sanitarias recomendadas para la prevención del contagio de la Covid-19
 Prueba de Condición Física del alumnado.

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  Dominio de la Materia:
-Ejercicios técnicos (individuales y colectivos)
-Ejercicios técnico-creativos (individuales y colectivos)

2. Procedimiento de Septiembre:
1. Prueba de Condición Física del alumnado.
2. Dominio de la Materia:
-Ejercicios técnicos (individuales y colectivos)
-Ejercicios técnico-creativos (individuales y colectivos)

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El alumnado con necesidades especiales será evaluado ajustándose a las medidas adoptadas según el
protocolo, teniendo en cuenta que se trata de una adaptación no significativa.
En el caso de asistencia de alumnado procedente del programa Erasmus, tanto los contenidos como los
Criterios de evaluación y calificación, así como la metodología, se adaptarán al tiempo de permanencia y a
las circunstancias del alumnado, y serán revisados y aprobados por el Departamento de Cuerpo.