ASIGNACIÓN NO.
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INVESTIGACIÓN EN LA WEB
Neftali Saldaña 4-717-783
Introducción: El uso de las nuevas tecnologías en la educación implica nuevos
roles docentes, nuevas pedagogías y nuevos enfoques en la educación. El éxito
de la integración educativa de las TIC depende de la capacidad de los docentes
para estructurar al ambiente de aprendizaje de nuevas maneras, para combinar
las nuevas tecnologías con una pedagogía, para desarrollar aulas socialmente
activas, fomentando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el
trabajo en grupo. Esto requiere un conjunto diferente de habilidades de manejo de
la clase.
Las habilidades de enseñanza de hoy, deben incluir la capacidad de desarrollar
formas innovadoras de utilizar la tecnología, para mejorar el ambiente de
aprendizaje, y para fomentar la alfabetización tecnológica, la profundización de
conocimientos y la creación de conocimiento. Se tiene un conocimiento parcial, el
algunos casos, otros en la transición, acerca del uso que los profesores están
dando a las TIC. En este seguimiento se puede identificar prácticas que permiten
mejorar procedimientos, instrumentos y estrategias analíticas en pro de la
educación.
Objetivo: Investigar en la web proyectos innovadores donde se aplican las NTIC
(nuevas tecnologías de información y comunicación) en la educación.
PARTE 1 (60 puntos)
País1. Colombia
Nombre del Proyecto: Estrategia de innovación educativa y uso de las tic para el
aprendizaje ético.
Objetivo del Proyecto: Contribuir a que los docentes mejoren sus prácticas de
enseñanza a través del desarrollo de competencias tecnológicas, pedagógicas,
comunicativas, investigativas y de gestión que incidan en el aprendizaje de los
estudiantes.
Nivel: Primario, secundario
Metodología del Proyecto:
El proyecto educativo en TIC es un escenario para practicar cómo usar las TIC en
torno a la resolución de problemas. La pregunta entonces es: ¿qué tanto pueden
participar los estudiantes en este proyecto TIC? Las orientaciones que recibirá el
docente tanto por su formador como de las actividades virtuales, le llevarán a
encontrar las maneras en las cuales los estudiantes participarán desde la
formulación del problema del proyecto educativo TIC, hasta buscar evidencias
para acompañar su solución.
Plataforma (LMS) y recursos de apoyo La plataforma (LMS) es el sistema de
administración que soporta la ejecución de la formación de las actividades
virtuales y presenciales. Es uno de los elementos importantes en la estrategia, ya
que registrará avances, administrará los cursos con todos sus componentes,
reportará indicadores y alarmas para la toma de decisiones. El servicio de LMS
estará dispuesto por un tercero, que contará con una infraestructura robusta y
estable, acompañada de un conjunto de funcionalidades que apoyen la labor de
todos los actores de la Estrategia.
País2. España
Nombre del Proyecto: Los desafíos de las TIC para el cambio educativo.
Objetivo del Proyecto: Lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes
con la utilización de las tecnologías de la información.
Nivel: Secundario
Metodología del Proyecto: En primer lugar, los usos que los participantes hagan
efectivamente de las TIC dependerán en buena medida de la naturaleza y
características del equipamiento y de los recursos tecnológicos puestos a su
disposición. En este primer nivel, el del diseño tecnológico, lo que cuenta son las
Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades
posibilidades y limitaciones que ofrecen esos recursos para representar, procesar,
transmitir y compartir información.
Las aplicaciones de software informático y telemático –herramientas de
navegación, de representación del conocimiento, de construcción de redes
semánticas, hipermedia, bases de datos, sistemas expertos, de elaboración de
modelos, de visualización, de comunicación síncrona y asíncrona, de colaboración
y elaboración conjunta, micromundos, etc.– varían enormemente en cuanto a esas
posibilidades y limitaciones.
Y esta variación, a su vez, establece restricciones distintas en cuanto a las
actividades y tareas que, mediante el uso de dichas aplicaciones, van a poder
desarrollar profesores y estudiantes; es decir, en cuanto a las posibilidades y
limitaciones que ofrecen a profesores y alumnos para organizar las actividades de
enseñanza y aprendizaje: la forma de plantearlas y abordarlas, sus exigencias, su
duración, las modalidades de participación, las responsabilidades de los
participantes, las fuentes y formas de ayuda y andamiaje que van a poder recibir
los estudiantes durante su desarrollo, el seguimiento que va a poder efectuar el
profesor del progreso y de las dificultades de los estudiantes, el seguimiento que
van a poder realizar los estudiantes de su propio proceso de aprendizaje, las
características de los resultados o productos esperados, los criterios y
procedimientos de evaluación, etc.
País3: Chile
Nombre del Proyecto: La integración de las tecnologías digitales en las escuelas
de América Latina y el Caribe.
Objetivo del Proyecto: Promover mayor igualdad de acceso, uso y aprendizaje
de las TIC entre niños y adolescente de distinto nivel socioeconómico, género,
territorio, etnia y capacidad.
Nivel: Primaria, Secundario.
Metodología del Proyecto: Los portales son proveedores de recursos educativos
digitales y centran su actividad en entregar a docentes y estudiantes materiales
para su labor diaria. Algunos de ellos se orientan también a entregar opinión e
información sobre tendencia y nuevas prácticas educativas.
Los portales han sido vistos como potentes soportes para comunidades en el
intercambio de experiencia educativas entre pares, como comunidades de interés,
como herramientas de formación a distancia y en general como soportes para
diversos sistemas de comunicación.
País4: México
Nombre del Proyecto: Uso pedagógico de las tecnologías de la información y
comunicación en escuelas de tiempo completo.
Objetivo del Proyecto: Valorar una estrategia educativa que contribuya a la
integración del uso pedagógico de las tecnologías de la información y la
comunicación en escuelas de tiempo completo, teniendo en cuenta su contexto.
Nivel: Primaria, Secundario.
Metodología del Proyecto: La estrategia fue usar pedagógicamente las TIC en
las ETC mediante la incorporación de Rueda Padagogy V5.0 para Android en
español como una herramienta que apoye a los profesores en la planeación y la
implementación de su práctica educativa. El procedimiento llevado a cabo para su
diseño fue el siguiente:
1. Identificación de la estrategia educativa. Se realizó una búsqueda exhaustiva de
estrategias en la red que pudieran ser pertinentes al contexto del estudio y que
aportaran elementos para apoyar a los profesores a usar pedagógicamente las
TIC.
Se identificaron algunas propuestas y se decidió por la Rueda Padagogy V4.1
para iOS en inglés para dispositivos iPad por cumplir con la características que se
describieron con anterioridad.
2. Autorización al autor de la Rueda. Se solicitó permiso al autor de la Rueda
Padagogy V4.1 para iOS en inglés para adaptarla a las tabletas Android
entregadas por el PIAD. Se le contactó vía correo electrónico y se le explicó el
objetivo de la adaptación, a lo cual respondió positivamente por el mismo medio.
3. Diseño de la Rueda para tabletas Android. En el diseño de la rueda participaron
el autor, la tesista y un grupo de profesores de Itson y Crfdies, esto se realizó en
las siguientes etapas:
a. Traducción al idioma español. Cada uno de los elementos que integraban la
Rueda Padagogy V4.1. se tradujeron al español.
b. Cambio de categorías de la taxonomía de Bloom, verbos y actividades. Se
presentó 123 al autor la propuesta de incluir las seis categorías de Bloom
revisadas por Anderson y Kathwohl (2001), así como los verbos y actividades de
Churches (2008), para la era digital.
Dado que la versión 4.1. de la Rueda incluía juntas las dos primeras categorías
(recordar y comprender) con una sola colección de verbos y actividades, además
no consideraba los verbos para la era digital.
c. Búsqueda y selección de aplicaciones. La búsqueda se realizó en Google Play
con los siguientes criterios: contenido (que contribuyeran al logro de cada
categoría) y técnico (que fueran compatibles al sistema operativo Android de las
tabletas entregadas por la SEP y que se pudieran descargar gratuitamente) (SEP,
2016b).
País5: Argentina
Nombre del Proyecto: Efecto de las tic sobre los resultados educativos: estudio
en barrios vulnerables de Bahía Blanca.
Objetivo del Proyecto: Diseño de estrategias para mejorar las oportunidades
educativas de la población vulnerable de Bahía Blanca a través de la ONG Red de
Voluntarios.
Nivel: Secundario.
Metodología del Proyecto: La insuficiencia de ingresos, por lo tanto, explica en
parte la baja propensión al consumo (entendido como compra y por lo tanto
acceso) de estas tecnologías digitales en los sectores más pobres. Por otro lado,
muchos hogares pobres no tienen infraestructura de conectividad para acceder al
servicio. En consecuencia, se introduce una restricción de oferta sobre el acceso a
las tic y, por ende, sobre su uso.
La fuente de información empleada es un relevamiento realizado en abril del 2016
en el marco de un Proyecto de Desarrollo Tecnológico y Social (pdts) financiado
por conicet, Argentina. Se aplicaron encuestas a hogares a partir de un
instrumento diseñado por el equipo de investigación, que consta de un
cuestionario de hogar y otro de individuos. El primero recaba información sobre el
hogar y la vivienda, así como datos básicos sobre los miembros que lo componen.
PARTE 2. Una propuesta o perfil de proyecto de investigación de NTIC en
educación. Puede ser para la escuela o colegio donde Usted labora. No
incluya proyectos de compra de equipos o equipamiento de laboratorios. No
incluya propuesta de capacitación a docentes. (40 puntos)
1-Nombre del Proyecto: La incidencia que tiene el uso de las NTIC en el
desempeño académico de los estudiantes de duodécimo grado en la asignatura
de química.
2-Objetivo del Proyecto: Analizar la incidencia que tiene el uso de las NTIC en el
desempeño académico de los estudiantes de duodécimo grado en la asignatura
de química.
3-Metodología del Proyecto:
¿Qué se hará?:
Implementar estrategias que involucren las herramientas tecnológicas con
las cuales se generen espacios pedagógicos, en los que se varíen las
metodologías utilizadas.
¿Cómo se hará?
Trabajar hacia una didáctica que permita contribuir hacia la construcción
de los conocimientos científicos del área y al desarrollo de las habilidades
procedimentales que exigen los estándares en la asignatura de química.
¿Durante qué tiempo?
Se espera implementar la nueva estrategia de NTIC en un trimestre, es
decir tres meses para poder compararlo con un trimestre normal.
Herramientas (software a utilizar):
El software a utilizar es Symyx Draw, permite que los estudiantes se
familiaricen con las técnicas típicas de laboratorio antes de venir al laboratorio, ver
videos de demostraciones químicas que hacen en clase, interactuar con tutoriales
sobre muchos temas de química y mucho más.
Es un programa de dibujo especializado en estructuras y reacciones químicas, y
que antes se conocía por ISIS/Draw. De una manera sencilla, gracias a su variada
paleta de herramientas, Symyx Draw facilita la tarea de diseñar y dibujar todo tipo
de representaciones químicas, acompañándolas con texto y con la fórmula
correspondiente.
Symyx Draw dispone de plantillas y elementos ya diseñados para ahorrarnos
empezar desde cero, así como comprobación de valencias, cálculo de masas y
composición. Una vez terminado, podremos exportar nuestro trabajo como una
imagen, guardarlo para su posterior edición o imprimirlo.
4-Beneficiados o destinatarios:
Esta estrategia que se inicia en el primer trimestre de 12, levantando la data para
ejecutar en el segundo trimestre de 12 ° de forma interdisciplinaria desde todas los
involucrados, estudiantes, consejero, padres de familia, comunidad educativa.
Mediante el trabajo hacia alcance de unos objetivos por contenidos, tiene como fin
central lograr que los estudiantes superen las deficiencias en las habilidades
comunicativas adquiriendo destrezas que le permitan desarrollar un pensamiento
crítico, mediante el análisis la argumentación y la proposición, desde los temas
científicos tratados en los diferentes temas, y el uso de los medios de
comunicación, logrando con ello la formación de jóvenes integrales, participativos,
dinámicos e interesados por contribuir en la solución de sus problemas y aportar a
su comunidad.
(los que reciben los beneficios del proyecto, características y edades de los niños
o de los jóvenes) (10 puntos)
5-Resultados que espera obtener:
Con el proyecto se han reducido los índices de inasistencia y deserción escolar,
demostrando un alto grado de motivación por parte de los estudiantes hacia los
procesos escolares, así como también han bajado los índices de repitencia y se ha
elevado el desempeño académico general.
Mejorar los conceptos y teorías de abstracción, complejidad y tecnicismo, y desde
la aplicación del proyecto educativo institucional el uso de los medios de NTIC es
suficiente para lograr un aprendizaje significativo que permita obtener mejores
resultados en el desempeño académico en esta asignatura.
